Escala Reel[1]

ESCALA DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO

ESCALA REEL

(Receptive – expresive emergent languaje)

Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.

Nombre completo: __________________________________________________

Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: __________________

Dirección: _________________________________________________________

Edad: ___________________ Teléfono: ____________ Sexo: ____________

Padre: __________________________ Ocupación: _____________________

Madre: __________________________ Ocupación: ____________________

Hermanos: Cuantos_______ Lugar que ocupa ____________

Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: ______

Otros ___________________________

Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad

lenguaje combinado

(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)______________

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y

ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).

LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG.

COMBINADO

________________ ________________

________________

cuociente cuociente

cuociente

: Conducta típica : Conducta no

presente

: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

Edad en

meses

(aprox.)

Conducta Referencia

0 – 1 Detiene su actividad al aproximarse un

sonido

REEL R – 1

1 – 2 Parece escuchar al hablante REEL R – 15

2 – 3 Mira los labios y la boca del hablante REEL R – 9

3 – 4 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia

la fuente vocal (búsqueda de la fuente)

REEL R – 10

4 – 5 Reconoce y responde a su propio

nombre

REEL R – 14

5 – 6 Parece reconocer palabras como “papá,

chao-chao, mamá” , etc.

REEL R – 17

6 – 7 Responde con gestos apropiados a

palabras tales como “ven, upa, hola,

chao”, etc.

REEL R – 20

7 – 8 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R – 23

8 – 9 Detiene su actividad en respuesta al

“NO”

REEL R – 26

9 – 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando

se lo piden verbalmente

REEL R – 30

10 – 12 Parece entender preguntas simples

como “¿dónde está la pelota?”

REEL R – 32

12 – 14 Mantiene su interés dos o más minutos

ante una lámina si se la habla de ella

REEL R – 39

14 – 16 Reconoce el nombre de varias partes del

cuerpo como “boca, pelo, mano, oreja”,

etc.

REEL R – 45

16 – 18 Ante una petición simple, identifica dos

o más objetos familiares de un grupo de

cuatro o más objetos familiares

REEL R – 45

18 – 20 Demuestra comprensión de acciones

(verbos) como “siéntate, ven, párate,

acá”

REEL R – 47

20 – 22 Sigue una serie de dos o tres órdenes

correlativas simples

REEL R – 49

22 – 24 Ante petición verbal selecciona un ítem

de un grupo de cinco o más objetos

diferentes como “peineta, cuchara”, etc.

REEL R – 52

24 – 27 Demuestra comprensión de acciones

(verbos) seleccionando láminas

apropiadas (muestra la lámina donde la

niña come)

REEL R – 55

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

Edad en

meses

(aprox.)

Conducta Referencia

0 – 1 Otras vocalizaciones además del llanto REEL E – 2

1 – 2 Repite la misma sílaba (c – v ó v – c ) REEL E – 5

2 – 3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes

(ba ba ba, da da da), etc.

REEL E – 9

3 – 4 Usa sonidos como “p, b o m”

(vocalización bilabial)

REEL E – 12

4 – 5 Usa sonidos similares a “o y u” REEL E – 13

5 – 6 Vocaliza y balbucea a otras personas

por propia iniciativa

REEL E – 16

6 – 7 Usa algunas palabras como expresiones

vocálicas (como si nombrara algunos

objetos en su propia lengua)

REEL E – 21

7 – 8 Vocaliza en oraciones – como

expresiones sin usar palabras

verdaderas (se hace evidente el patrón

de entonación)

REEL E – 22

8 – 9 Usa algunos gestos (como mover la

cabeza para “no, sí”, etc.)

REEL E – 25

9 – 10 Usa jerga (oraciones cortas, como

expresiones de cuatro a más sílabas, sin

palabras verdaderas y con patrón de

entonación evidente)

REEL E – 30

10 – 12 Trata de imitar nuevas palabras

(imitación espontánea cuando mira una

lámina, etc.)

REEL E – 30

12 – 14 Trata de obtener un objeto usando voz,

señalización y gesto

REEL E – 38

14 – 16 Usa algunas palabras claras dentro de la

jerga

REEL E – 39

16 – 18 Usa más palabras que gestos para

expresar sus necesidades y deseos

REEL E – 43

18 – 20 Imita algunas oraciones de dos o tres

palabras (espontáneamente;

probablemente sean telegráficas y

ecolálicas en calidad)

REEL E – 46

20 – 22 Combina palabras en oraciones simples

(como “papá ven, aquí está, auto chao”,

etc.)

REEL E – 49

22 – 24 Usa algunas oraciones de tres palabras

(como ”quiero agua mi, sale el caballo”,

etc.)

REEL E – 52

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes

- R 1 Respuesta sobresaltada a

los ruidos repentinos

- E 1 Llantos frecuentes

- R 2 Detiene actividad al

aproximarse un sonido

- E 2 Comienza a vocalizar al

azar, además del llanto

- R 3 Se tranquiliza con una voz

familiar o amistosa

- E 3 Vocaliza – predominan

sonidos semejantes a /e/

y /a/

1 a 2 meses

- R 4 Atención directa a otras

voces, frecuentemente

- E 4 Tiene un “llanto especial”

para el hambre

- R 5 Parece escuchar al hablante - E 5 Algunas veces repite la

misma sílaba mientras

“arrulla” o balbucea

- R 6 A menudo mira al hablante

y responde con sonrisa

- E 6 Desarrolla signos vocálicos

de placer

2 a 3 meses

- R 7 Responde al habla mirando

directamente la cara del

hablante

- E 7 Ocasionalmente responde

con vocalizaciones de

placer cuando juega

- R 8 Localiza regularmente al

hablante con los ojos

- E 8 Usa risa y otras

expresiones vocálicas de

placer cuando juega

- R 9 Frecuentemente mira los

labios y boca del hablante

- E 9 A menudo vocaliza con 2 o

más sílabas diferentes

3 a 4 meses

- R 10 Vuelve la cabeza

deliberadamente a la fuente

vocálica

- E 10 A menudo se ríe durante el

juego con objetos

- R 11 Mira alrededor buscando al

hablante

- E 11 Balbucea (repite

regularmente series de los

mismos sonidos,

especialmente cuando está

solo)

- R 12 Usualmente se asusta o

molesta con las voces

enojadas

- E 12 A menudo usa sonidos tales

como /p/, /b/ y /m/

4 a 5 meses

- R 13 Regularmente localiza la

fuente vocal con seguridad

- E 13 Usa vocales similares a /o/

y /u/

- R 14 Reconoce y responde a su

propio nombre

- E 14 Expresa rabia o molestia

con patrones vocálico

diferentes al llanto

- R 15 Usualmente para de llorar

cuando alguien le habla

- E 15 Usualmente detiene el

balbuceo en respuesta a la

estimulación vocálica, pero

puede, ocasionalmente,

continuar balbuceando por

un rato

5 a 6 meses

- R 16 A través de gestos

corporales y faciales parece

demostrar ser capaz de

distinguir significados

- E 16 Toma la iniciativa en

vocalizar y balbucear

directamente a los otros

generales de: alerta, rabia

y/o voces amistosas

- R 17 Parece reconocer palabras

como “mamá, papá, chao”,

etc.

- E 17 Ocasionalmente vocaliza

con cuatro o más sílabas

diferentes a un tiempo

- R 18 Se detiene en respuesta al

“NO” por lo menos la mitad

de las veces

- E 18 Juega haciendo sonidos o

ruidos mientras está solo o

con otros

6 a 7 meses

- R 19 Parece reconocer nombre

de los miembros de la

familia, dentro del lenguaje

conectado, aún cuando la

persona nombrada esté o

no a la vista

- E 19 Comienza balbuceo de dos

sílabas (repite

combinaciones de dos o

más sonidos diferentes)

- R 20 Responde con gesto

apropiado ante palabras

tales como “ven, upa”, etc.

- E 20 Responde con vocalización

por lo menos la mitad de

las veces que se le llama

por su nombre

- R 21 Presta alguna atención a la

música o canciones

- E 21 Usa algunas palabras cono

expresión vocálica (parece

como si nombrara algunas

cosas en su “propia

lengua”)

7 a 8 meses

- R 22 Frecuentemente parece

escuchar conversaciones

largas entre otros

- E 22 Ocasionalmente vocaliza en

oraciones – como

expresiones sin usar

verdaderas palabras

- R 23 Regularmente detiene su

actividad cuando se le

- E 23 Juega juegos con gestos y

sonidos

nombra

- R 24 Parece reconocer el nombre

de objetos comunes cuando

se nombran

- E 24 Ocasionalmente “canta

solo” ante alguna canción o

música familiar, sin usar

verdaderas palabras

8 a 9 meses

- R 25 Parece entender unos

simples requerimientos

verbales

- E 25 Usa algún lenguaje gestual

(como mover la cabeza

para el “no”, etc.

- R 26 Regularmente detiene su

actividad en respuesta al

“no”

- E 26 A menudo imita el sonido y

el número de sílabas

usadas por otros en la

estimulación vocal

- R 27 Mantiene el interés durante

un minuto o más mirando

una lámina si se la cuentan

- E 27 Su expresiones contienen

ahora más expresiones que

a los 6 meses

9 a 10 años

- R 28

Parece gozar escuchando

palabras nuevas

- E 28 Dice a menudo sus

primeras palabras (“pa- pá,

ma- má”, el nombre de un

juguete o animal regalón)

- R 29 Generalmente puede

escuchar al hablante sin

distraerse ante otros

sonidos

- E 29 Usa algunas exclamaciones

como “ ah - ah”

- R 30 A menudo entrega un

juguete u otro objeto a los

padres ante requerimiento

verbal

- E 30 Usa jerga a menudo

(oraciones cortas como

expresiones de 4 o más

sílabas sin palabras

verdaderas)

10 a 11 meses

- R 31 Ocasionalmente obedece

órdenes simples como

“ponlo ahí”

- E 31 Comúnmente usa jerga

mientras juega solo

- R 32 Parece entender preguntas

simples como “¿dónde está

la pelota”

- E 32 Inicia juegos con gestos y

sonidos

- R 33 Responde al ritmo musical

con movimientos de cuerpo

y manos en tiempo

aproximado al de la música

- E 33 Ocasionalmente trata de

imitar palabras nuevas

11 a 12 meses

- R 34 Demuestra comprensión

respondiendo con gestos

apropiados o algunas clases

de requerimientos verbales

- E 34 Usa tres o más palabras

con alguna regularidad

- R 35 Generalmente muestra

profunda atención al habla

durante períodos más

prolongados de tiempo

- E 35 “Conversa” con juguetes y

personas a través del día

usando largos patrones

verbales


dando apropiada respuesta

verbal a un requerimiento

(ej: “diga mamá”)

- E 36 Frecuentemente responde

a canciones o ritmos a

través de vocalizaciones

12 a 14 meses

- R 37 Parece entender nuevas

palabras cada semana

- E 37 Usa cinco o más palabras

con alguna regularidad

- R 38 Parece entender

sentimientos y estados de

ánimo del hablante

- E 38 Trata de obtener objetos

deseados usando la voz

junto con gestos y señas

- R 39 Mantiene interés por 2 - E 39 Aparecen verdaderas

minutos o más mirando una

lámina si se la cuentan

palabras en su jerga

14 a 16 meses


seleccionando y trayendo

un objeto familiar desde

otra pieza cuando se lo

piden

- E 40 Usa regularmente siete o

más palabras verdaderas

- R 41 Reconoce e identifica

muchos objetos o láminas

de objetos cuando se le

nombran

- E 41 Uso más frecuente de

consonantes como /t/ /d/ /n/

/j/

- R 42 Reconoce claramente el

nombre de varias partes del

cuerpo como pelo, boca,

oreja, etc.

- E 42 Se comunica generalmente

con verdaderas palabras

junto con gestos

16 a 18 meses

- R 43 Capta preguntas simples y

sigue dos direcciones

consecutivas con una pelota

u otro objeto

- E 43 Empieza a usar palabras

más que gestos para

expresar deseos,

necesidades

- R 44 Recuerda y asocia nuevas

palabras por categorías

como alimentos, ropas,

animales, etc.

- E 44 Comienza a repetir

palabras entrometiéndose

en una conversación

- R 45 Ante requerimiento simple,

identifica dos o más objetos

familiares entre un grupo

de 4 o más objetos

familiares

- E 45 Evidencia un continuo y

gradual aumento de

vocabulario

18 a 20 meses

- R 46 Ante requerimiento verbal - E 46 Imita oraciones de 2 y 3

señala varias partes del

cuerpo y ropas en una

lámina

palabras


por respuesta apropiada a

acciones tales como “dáselo

a ella, dámelo a mí”

- E 47 Imita sonidos ambientales

como motores, animales,

etc., mientras juega

- R 48 Demuestra comprensión de

pronombres personales

ante órdenes tales como

“dáselo a ella, dámelo a mí”

- E 48 Posee un vocabulario de

por lo menos 10 a 20

palabras

20 a 22 meses

- R 49 Sigue una serie de dos o

tres órdenes muy simples,

pero correlativas

- E 49 Comienza a combinar

palabras en oraciones

simples como “papá ven,

mamá chao”

- R 50 Reconoce palabras nuevas

diariamente, incluso a

velocidad creciente

- R 50 Dice más y más palabras

nuevas cada semana

- R 51 Reconoce e identifica casi

todos los objetos y láminas

de objetos comunes cuando

se les nombran

- E 51 Trata de contar sus

experiencias usando una

combinación de jerga y

palabras verdaderas

22 a 24 meses

- R 52 Ante requerimiento verbal,

selecciona un ítem de

expresiones de un grupo de

5 o más ítems diferentes

como peineta, cuchara, etc.

- E 52 Ocasionalmente usa

oraciones de 3 o más

palabras

- R 53 Parece entender

significados y razones de

expresiones lingüísticas, no

- E 53 Se refiere a sí mismo

usando su propio nombre

sólo ya palabras y sonidos

- R 54 Comprende oraciones más

complejas como “cuando

vayamos al almacén te

compraré un helado”

(oración con proposición

subordinada)

- E 54 Comienza a usar algunos

pronombres, pero comete

errores sintácticos

24 a 27meses


acciones (formas verbales)

seleccionando láminas

apropiadas (ej: “escoge

correctamente la lámina

donde están comiendo,

durmiendo, jugando”)

- E 55 Comúnmente usa oraciones

de dos o tres palabras

- R 56 Cuando se le pide señala

partes más pequeñas del

cuerpo como mejillas, codo,

cejas, etc.

- E 56 A menudo usa pronombres

personales correctamente

(yo, tú, él, etc.)

- R 57 Reconoce e identifica

categorías generales de la

familia (guagua, mamá,

abuela, etc.)

- E 57 Pide ayuda ante alguna

necesidad personal (ir al

baño, lavarse las manos,

acostarse, etc.)

27 a 30 meses

- R 58 Asocia palabras a través de

su función respondiendo

correctamente a preguntas

como: “¿qué usas para ...,

¿con qué comes...., etc.”

- E 58 Nombra al menos un color

correctamente

- R 59 Comprende diferentes

tamaños de un grupo de

- E 59 Se refiere a sí mismo

usando pronombre más

objetos similares que su propio nombre

- R 60 Reconoce nombre y lámina

de objetos comunes

- E 60 Repite dos o más números

correctamente

30 a 33 meses


todos los verbos más

comunes

- E 61 Dice el género cuando se le

pregunta ¿eres niño o niña?

- R 62 Comprende oraciones muy

largas y complejas

- E 62 Cuando se le pide, explica y

nombra lo que ha

“dibujado”

- R 63 Comprende los adjetivos

más comunes

- E 63 Dice su nombre y apellido

si se le pide

33 a 36 meses

- R 64 Muestra interés en

explicaciones del “porqué”

son las cosas y “cómo”

funcionan

- E 64 Regularmente relata

experiencias recién

pasadas (qué pasó

mientras los papás no

estaban)

- R 65 Realiza tres órdenes

simples dadas de una sola

vez en una oración larga

- E 65 Usa algunas formas

verbales correctamente, en

relación a lo que sucede en

una lámina


preposiciones (en, bajo,

tras, etc.)

- E 66 Usa algunas formas

plurales correctamente

Escala Reel[1]

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