Educación musical en colombia 2020

Escenario 8. Autor: Ronil Berdugo

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n Colombia hoy día el acceso a la educación musical es fácil y de bajo costo, no obstante, las universidades o

instituciones que identifican nuevas metodologías para la educación musical y ofrecen programas de formación profesional son pocas, éstas se caracterizan por utilizar metodologías de formación integral basadas en la articulación del saber artístico y el pedagógico.

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Existe una preocupación que debe ser resuelta, se requiere mejorar la clasificación de las áreas de conocimiento de la música acorde a las practicas musicales contemporáneas, sin embargo, se observa una potente interacción de doble vía entre artistas y las entidades formadoras. Como mecanismo de control y validación de la oferta de formación musical profesional, el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación deciden conjuntamente exigir una certificación de calidad a las instituciones que ofrecen formación musical en Colombia.

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Es evidente que se ha forjado una importante articulación entre la educación, la cultura y la productividad; hay un mayor compromiso de la sociedad civil en la gestión de la educación musical y en consecuencia dos importantes hitos pueden resaltarse: uno de ellos son los espacios de debate como foros, redes y congresos sobre la educación musical promovidos en la agenda pública, el otro, son los programas de responsabilidad social a través de la educación musical que algunos artistas desarrollan en Colombia.

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Se desencadena en el país un fenómeno especial, es el gran número de nuevos talentos musicales que se descubren cada año gracias a los concursos desarrollados. A partir de estos concursos se producen artistas de la música que se distinguen ante el mundo porque mezclan los ritmos musicales típicos del país con otros ritmos, propiciando un aumento en la conciencia histórica de la nación.

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Producto del auge que toma la formación musical profesional en el país, el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación anudan esfuerzos para iniciar la construcción del marco institucional y regulatorio donde se establezcan los parámetros de gestión y de seguimiento apropiados para los distintos procesos de educación musical; comprenden que es importante y necesario contar con suficientes instituciones dedicadas a la educación musical y disponen de recursos suficientes para abrir nuevos institutos formales de educación musical en diferentes ciudades del país, simultáneamente promueven la aplicación de las políticas y la normatividad existente como mecanismo de verificación y control de la calidad en la oferta de formación e inician algunos programas de capacitación de alto nivel para docentes de educación musical, preescolar, básica y media.

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A pesar de los avances logrados, la secuencia de la educación se rompe en la modalidad formal, es así como el número de personas que finalizan el proceso de formación es mucho menor al número de personas que inician el proceso y por lo tanto el porcentaje de músicos colombianos con formación profesional es limitado.

Como avance relevante para el ecosistema de la educación musical en Colombia se destaca el incremento de 5% en la inversión en infraestructura para el fortalecimiento de la educación musical, lo cual contribuye a la investigación en el campo musical a través de la configuración de un sistema para la producción del conocimiento artístico musical.

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La distribución de la oferta en educación formal y no formal es de un 50% - 50%, por lo tanto, cada una de las instituciones autorregula los contenidos programáticos específicos en cada modalidad y en efecto el gobierno decide apoyar mas estudiantes para acceder a la formación musical formal a través de créditos, empleos físicos y demás alternativas de acompañamiento al desarrollo profesional.

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Un comportamiento destacado está asociado al fomento de la imagen del país por parte de las instituciones formales y no formales, lo cual hace posible que la imagen de Colombia ante el mundo sea mejor a propósito de la distinción que los artistas tienen por la novedad de sus productos. Es así como la industria cultural se ha dinamizado a tal punto que mas empresas tienen como objetivo la creación, producción y circulación de bienes y servicios artísticos y culturales.

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Lo mejor de todo es que la educación musical afecta

positivamente el desarrollo social y la construcción de la

nacionalidad.

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INSTITUCIONALIDAD (-)INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGIA (-)RECONOCIMIENTO Y ARTICULACIÓN (-)

“…Y NADA QUE SUENA LA CORNETA!!!”

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Es 2020, los esfuerzos realizados por el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación en Colombia han sido infructuosos; a pesar que en Colombia hoy día el

acceso a la educación musical es fácil y de bajo costo; los jóvenes prefieren tomar otras alternativas debido al poco reconocimiento que la educación musical tiene en

el país como un campo de formación.

Dado que las universidades e instituciones que identifican nuevas metodologías para la educación

musical y ofrecen programas de formación profesional son pocas, los artistas colombianos prefieren estudiar

en escuelas en el exterior.

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La educación musical en Colombia enfrenta un serio problema relacionado con bajo nivel de formación de los docentes, solo el 25 % de éstos tiene especialización o maestría y en consecuencia el currículo en educación superior musical esta debilitado. Aunado a lo anterior, la presencia de la educación musical aun permanece aislada del nivel preescolar y básica, mientras que en el nivel de educación media el numero de horas dedicadas a la formación musical es menor a la media de los países lideres en éste tema.

Dentro del ecosistema de la educación musical en Colombia se destaca el incremento de 5% en la inversión en infraestructura para el fortalecimiento de la educación musical, La infraestructura tecnológica que se introduce es obsoleta, no responde a las necesidades actuales del mundo de la música y genera un impacto negativo en los jóvenes que quieren desarrollarse como músicos profesionales, a propósito de ello, la carrera musical ha dejado de ser atractiva y disminuye el numero de músicos por millón de habitantes frente a 2013.

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Aunque la imagen de Colombia ante el mundo es mejor a propósito de la

distinción que los artistas tienen por la novedad de sus productos, existe la inquietud por la continuidad de este comportamiento; se ha identificado que uno de los principales factores

que motivan éste pensamiento es la carencia de procesos a partir de los cuales la formación musical pueda

entregarse desde la experiencia cotidiana de cada uno de los artistas en formación, evitando que se pierdan las influencias culturales propias del

país.

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Para que la campana suene el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación han

decidido iniciar un estudio prospectivo que les permita identificar un escenario futuro y establecer estrategias y acciones puntuales

para lograrlo.

UniversidadExternado de ColombiaBogotá2013