Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als...
Transcript of Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als...
![Page 1: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/1.jpg)
Escenaris creatius, una proposta:
Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic
Genina CalafellGrup Còmplex
Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals. Universitat Autònoma de Barcelona.
![Page 2: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/2.jpg)
Centre educatiuInici any acadèmic
Fin any acadèmic
L’Ajuntament de Barcelona convida als centres educa tius a prendre part dels processos de participació ciutadana a partir d’un fe nomen actuali social
Els centres educatius i els alumnes construeixen un manifest en el que comuniquen els seus punts de vista a l’Ajuntament de Barcelona (Au diència pública)
Context : AudiAudi èència Pncia P úública als nois i noies de Barcelonablica als nois i noies de Barcelona
Centre educatiu
Centre educatiu
Centre educatiu
...
Trobadaintercentre
Ajuntament de Barcelona
Centre educatiu
Presentació d’un manifest: Audiència
Púbica
![Page 3: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/3.jpg)
Context : AudiAudi èència Pncia P úública als nois i noies de Barcelonablica als nois i noies de Barcelona
![Page 4: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/5.jpg)
Esfera conceptual
Esfera creativa
Formulació de preguntes
Proposta d’accions El canvi climàtic a
partir de contextos didàctics
…
Reflexió crítica d’un fenomen com el canvi climàtic des de diversitat de punts de vista.
Construcció de propostes d’acció a partir de posar en joc de perspectives conceptuals i creatives per a la presa de decisions des del diàle g i el conflicte.
Com és la proposta didàctica que orienta un treball com petencial de relació iacció: aula i entorn?
![Page 6: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/6.jpg)
Permeten abordar el canvi climàtic com un fenomen d inàmic i obert en contraposició a visions dogmàtiques i
reduccionistes.
Esfera conceptual
Esfera creativa
Formulació de preguntes
Proposta d’accions El canvi climàtic a
partir de contextos didàctics
…
Com és la proposta didàctica que orienta un treball com petencial de relació iacció: aula i entorn?
![Page 7: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/7.jpg)
Permet la construcció d’un fenomen com el canvi clim àtic a partir d’un diàleg entre diferents models explicati us
corresponents a la diversitat de disciplines o àree s del currículum escolar
Esfera conceptual
Esfera creativa
Formulació de preguntes
Proposta d’accions El canvi climàtic a
partir de contextos didàctics
…
Com és la proposta didàctica que orienta un treball com petencial de relació iacció: aula i entorn?
![Page 8: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/8.jpg)
Aporten una interpretació objectiva i subjectiva del fenomen com el canvi climàtic a partir de noves formes de p ensar, fer i comunicar que incorporen la creació i la imaginació d e nous
escenaris futurs.
Esfera conceptual
Esfera creativa
Formulació de preguntes
Proposta d’accions El canvi climàtic a
partir de contextos didàctics
…
Com és la proposta didàctica que orienta un treball com petencial de relació iacció: aula i entorn?
![Page 9: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/9.jpg)
Propostes dins processos de negociació i diàleg entr e elspartipants a diferents escales i responsabilitats.
Esfera conceptual
Esfera creativa
Formulació de preguntes
Proposta d’accions El canvi climàtic a
partir de contextos didàctics
…
Com és la proposta didàctica que orienta un treball com petencial de relació iacció: aula i entorn?
![Page 10: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/10.jpg)
Esfera artística: : La poesia visual
Esfera conceptual : El canvi
Com concretem la proposta didàctica?
BARCELONA FUTUR...
Àmbit IBarcelona, unaciutat en canvi?
Què canvia a Barcelona? Què vol dir换 i 变 ?
El clima és canviant?
![Page 11: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/11.jpg)
Com concretem la proposta didàctica?
![Page 12: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/12.jpg)
Esfera artística: : La fotografia
Esfera conceptual : L’estructura d’un sistema climàtic
Com concretem la proposta didàctica?
BARCELONA FUTUR...
Àmbit IBarcelona, unaciutat en canvi?
Què canvia a Barcelona? Què vol dir换 i 变 ?
El clima és canviant?
Àmbit IICom canvia el clima?
Hi tenim alguna cosa a veure?
Quin paper hi téBarcelona?
Què entra en jocen el clima?
Tothom hicontribueix de lamateixa manera?
![Page 13: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/14.jpg)
Com concretem la proposta didàctica?
BARCELONA FUTUR...
Àmbit IBarcelona, unaciutat en canvi?
Què canvia a Barcelona? Què vol dir换 i 变 ?
El clima és canviant?
Àmbit IICom canvia el clima?
Hi tenim alguna cosa a veure?
Quin paper hi téBarcelona?
Què entra en jocen el clima?
Àmbit IIITriem el ritme del
canvi?
Com m’expliquen a quin ritme
canvia el clima?
Tothom actua almateix ritme?
A quin ritmeactua
Barcelona?
Tothom hicontribueix de lamateixa manera?
Esfera artística: : La música
Esfera conceptual : El conflicte i l’acció
![Page 15: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/15.jpg)
Sessió 3: De respostes a preguntes.
Amb l’objectiu d’aprendre a formular “bones” preguntes per ajudar a la construcció del coneixement, us fem a mans aquest espai per compartir les diferents propostes que feu cada assistent al curs.Animeu-vos a fer les vostres aportacions!
Entitat organitzadora: Regidoria d’Educació (per encàrrec del Forn)Activitat: Visita a un Forn de pa, en la qual interessa sobretot donar valor a l’ofici de forner i al procés d’elaboració del pa.Destinataris: alumnes de cicle inicial d’educació primàriaPregunta com a activitat prèvia a la visita: Què té en comú un terrissaire fent figures de fang i un forner fent pa?
Entitat organitzadora: Regidoria de Drets Civils i Ciutadania i SalutActivitat: Gimcana a on l’eix principal són les Drogues i a on els objectius generals són tant la informació transparent i objectiva d’aquestes substàncies com el fet de potenciar l’opinió crítica dels i les adolescents.Destinataris: alumnes de 4t d’ESOPregunta que dóna nom a l’activitat i que volem que a l’acabar la sessió siguin capaç de respondre: De què parlem quan parlem de Drogues?
![Page 16: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/16.jpg)
Entitat organitzadora: Regidoria de Drets Civils i CiutadaniaActivitat: RAP de la Convivència. Es vol Donar a conèixer el Pacte pels Valors de la Convivència a Sabadell als joves de la ciutat, refl exionar-hi i incorporar la seva visió sobre la convivència. Tot això a través d’un ta ller de RAP a on s’ensenya les pautes bàsiques per la composició d’un RAP i es prop osa als alumnes que puguin elaborar per grups estrofes singulars a part ir dels valors treballatsDestinataris: alumnes d’’ESOPregunta: Ens hauria de servir per introduir el pacte de valors (10 valors consensuatsper una comissió de ciutat).: Quins aspectes són importants per aconseguir una bona convivència a classe?
Entitat organitzadora: Museu d’Història de SabadellActivitat:Visita dinamitzada entorn de l’obra del fotògraf sabadellenc Joan Balmes iBenedicto (1915-2004). Joan Balmes feia fotografia d’encàrrec: comunions, batejos, casaments i esdeveniments diversos de la vida sabadellenca dels anys quaranta, cinquanta i primers seixantes. Les 80.000 fotografies que va fer són de fet l’arxiu documental d’una societat.Exposició en preparació.Destinataris: alumnes de primària, secundària i public familiar.Pregunta: Per què creus que és important guardar les fotografi es i els objectes d’altres èpoques?
![Page 17: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/17.jpg)
Entitat organitzadora: Fundació CASSAActivitat: El cicle integral de l’aigua.L’activitat consta d’una visita comentada a la planta d’aigües residuals del Riu Ripoll. S’explicarà, a més del procés de depuració, la història de CASSA, la procedència de l’aigua, el sistema informàtic de telecontrol i telecomandament de la xarxa (SITT), el sistema de cloració i la distribució de l’aigua a Sabadell, entre d’altres temes.Destinataris: alumnes de cicle superior de primària i 1r i 2n d’ESO.Pregunta: Bevem la mateixa aigua que els romans?
Entitat organitzadora: EndesaEducaActivitat: Taller manipulatiu on s’exprerimenta amb els imants per aprendre les seves propietats i usos tant en la vida quotidiana com en el món de l’electricitat. Destinataris: alumnes de cicle incial de primàriaPregunta: Com s’engaxen les notes a la nevera?
![Page 18: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/18.jpg)
PREGUNTES
FENÒMENS
IMAGINAR
INCERTESACONTEXTOS QUOTIDIANS
INNOVARDIÀLEG ENTRE PUNTS DE VISTA
![Page 19: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/19.jpg)
Finalitat
•Construir espais de reflexió y acció entre els agents del programa “Ciutat i escola” entorn al disseny d’activitats educatives des d’un treball competencialen el marc de la complexitat per tal d’identificar estratègies de transferència en el seu context d’intervenció.
![Page 20: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/20.jpg)
Objectius
•Identificar les implicacions didàctiques de dissenyar activitats educatives des del treball competencial i el model didàctic proposat des del grup de recercacòmplex..
•Conèixer processos de disseny i activitats educatives de suport a l’escola prenent com a referència el m odel didàctic identificat.
•Començar a dissenyar ( redissenyar) una activitat oferta per cada entitat participant al públic escol ar seguint el model didàctic proposat.
•Explorar vies afavoridores de transposició del procés formatiu als contextos d’acció de cada participant.
![Page 21: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/21.jpg)
En sortir de l’escola, totes les altres mares jueves de Brooklynpreguntaven als seus fills: “Què heu après avui a l’escola?”. En canvi la meva mare deia: “Izzy, t’has plantejat avui alguna bona pregunta ?”
Christine Chin 2004, en Sanmartí,N (2010)
Quan a Isidor I. Rabi, premi Nobel de física, li van preguntar què l’havia ajudat a ser científic, respon gué:
PREGUNTES
UNA FINESTRA AL MÓN?
![Page 22: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/22.jpg)
La reflexi ó sobre la pròpia manera de crear condueixa un canvi en l ’objectiu d’aquesta creativitat: mésimportants que els plats i les receptes són els conceptesi les t ècniques que permeten crear-los .
Ferran Adrià i el Bulli: risc, llibertat i creativitat.
CONCEPTUALITZACIÓ
UNA FINESTRA AL MÓN?
![Page 23: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/23.jpg)
“La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando”.
Quan a Pablo picasso li van preguntar d’on treia tant a creativitat per a la seva obra, respongué:
CREATIVITAT
UNA FINESTRA AL MÓN?
![Page 24: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/24.jpg)
En sortir de l’escola, totes les altres mares jueves de Brooklynpreguntaven als seus fills: “Què heu après avui a l’escola?”. En canvi la meva mare deia: “Izzy, t’has plantejat avui alguna bona pregunta ?”
Christine Chin 2004, en Sanmartí,N (2010)
Quan a Isidor I. Rabi, premi Nobel de física, li van preguntar què l’havia ajudat a ser científic, respon gué:
PREGUNTES
Ciència i aula: Fem sinapsi?
![Page 25: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/25.jpg)
La reflexi ó sobre la pròpia manera de crear condueixa un canvi en l ’objectiu d’aquesta creativitat: mésimportants que els plats i les receptes són els conceptesi les t ècniques que permeten crear-los .
Ferran Adrià i el Bulli: risc, llibertat i creativitat.
CONCEPTUALITZACIÓ
Ciència i aula: Fem sinapsi?
![Page 26: Escenaris creatius, una proposta abril.pdfEscenaris creatius, una proposta: Audiència pública als nois i noies de Barcelona entorn el canvi climàtic Genina CalafellGrup Còmplex](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022050515/5f9f47af5f5d76789504c97f/html5/thumbnails/26.jpg)
“La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando”.
Quan a Pablo picasso li van preguntar d’on treia tant a creativitat per a la seva obra, respongué:
CREATIVITAT
Ciència i aula: Fem sinapsi?