Escola Purificació Salas i Xandri AMPA Purificació Salas i ...€¦ · representa un mitjà de...
Transcript of Escola Purificació Salas i Xandri AMPA Purificació Salas i ...€¦ · representa un mitjà de...
Escola Purificació Salas i Xandri AMPA Purificació Salas i Xandri
Curs 2017-18
1
PROJECTE PATI
1. JUSTIFICACIÓ
El joc és un element essencial pel desenvolupament integral dels infants ja que
representa un mitjà de relació i intercanvi amb el món que l’envolta.
Així doncs, el pati no és només un espai per esbargir-se, relaxar-se, … sinó que
també esdevé un espai educatiu molt enriquidor que ajuda a l’adquisició de les
capacitats i competències bàsiques de l’infant ; promovent la socialització, la
participació, la creativitat i l’adquisició de moltes habilitats socials com resoldre
conflictes i prendre decisions.
Per poder tirar endavant aquesta idea d’incloure els espais exteriors com a espais
d’aprenentatge i creixement dels infants, hem comptat amb la valuosa col·laboració
i el suport de l’AMPA, l’equip directiu, l’alumnat de l’escola i tota la comunitat
educativa.
SITUACIÓ ACTUAL DEL PATI :
INFANTIL
● És un espai únic, poc estimulant, que només permet activitats monòtones
(sorra) i repetitives sense possibilitat d’aportar nous aprenentatges.
● Compta amb poca vegetació i pocs arbres, poc mobiliari (estructures de joc,
bancs,...)
● L’excés de sorra i el seu poc manteniment fa que es produeixin grans forats
que suposen un perill per als nostres infants, així com els desnivell del pati,
que quan plou, la pluja s’emporta tota la sorra.
● No hi ha prou espai d’ombra on els infants puguin guarir-se de l’intens sol
dels mesos de calor.
Curs 2017-18
2
PRIMÀRIA
● És un espai ampli però que està delimitat per les tres pistes de futbol, una de
bàsquet i un espai no pavimentat sense un ús específic de joc.
● Compte amb unes taules de pícnic poc estimulants per a la realització de jocs
de taula i que estan envaïdes per la vegetació .
Per tot això, pretenem transformar aquest pati pobre d’estímuls en un pati que
ofereixi moltes possibilitats i afavoreixi diferents aspectes:
• Relacions: el treball en equip, el joc col·lectiu, el joc simbòlic, afavorir la
intimitat i diferents formes de relació interpersonal que ens aportaran els
diferents espais.
• Sensacions i percepcions: crear un medi agradable (vegetació, colors, textures,
etc.) que proporcioni més gaudir i impulsos.
• Educació ambiental: fomentar els valors, l’observació, l’aprenentatge, la
sensibilitat, la intervenció, les necessitats i la responsabilitat vers el medi
en el què convivim.
• Moviment: millorar la psicomotricitat global dels infants a partir de rampes,
desnivells, control de risc, etc.
• Noves oportunitats metodològiques: possibilitat de realitzar activitats a l'exterior
més enllà de les estones d'esbarjo, l'educació física o el cultiu de l'hort com:
l'expressió artística, musical, presentacions de projectes, lectura, teatre, i altres
que requereixin espais naturals amb ombra i intimitat per al treball en grup
gaudint del contacte amb la natura.
Atesa la filosofia de la nostra escola, en què la participació i la corresponsabilitat són
eixos fonamentals, volem comptar amb el vist-i-plau i l’ajuda del nostre Ajuntament.
OBJECTIUS:
1. Potenciar les possibilitats educatives/pedagògiques i de lleure que ofereix
l’espai exterior de l’escola.
2. Millorar l’ús del pati.
3. Millorar la seguretat del pati.
4. Adaptar les condicions de l’entorn ( dels espais exteriors) als infants.
5. Desenvolupar un pla educatiu de pati i un conjunt d’activitats, enriquir i
diversificar l’ús quotidià com a part de les activitats diàries i d’aprenentatge.
Curs 2017-18
3
2-PROPOSTES DE MILLORA :
INFANTIL
1. Diferents tipus de superfície i textura (superfícies toves -sauló, terra, grava,
sorra, herba, escorça esmicolada,...-, superfícies dures -ciment, formigó,
rajola,...-).
2. Desnivells i elements d’equilibris, contribuint a desenvolupar la psicomotricitat
i enriquint el tipus de joc al pati. (turons de sorra, ponts de fusta, pedres
grosses o soques de troncs, muntanyes de pneumàtics, cordes,...).
3. Amagatalls, cabanes i túnels.
4. Arbres i plantes (plantes aromàtiques, horts,...).
5. Racons de joc simbòlic: cuineta, autobús o cotxe,....
6. Jocs pintats a terra : la xarranca del cargol,Tira-palets, el Tres en Ratlla,
Rally de xapes,...
PRIMÀRIA
1. Pintar les taules de pícnic amb taulells de jocs de taula (parxís, la oca, tres en
ratlla o Molí, escacs,dames xineses,...)
2. Pintar en espais pavimentats jocs tradiconals: la xarranca; terra, aigua i mar,
bitlles,Schuffellboard, la Gallina i la guineu, Guà (caniques o bales),el
Triangle,....
3. Decorar una paret del pati amb grafitti (com a Projecte “Els artistes a les
escoles” amb alumnes i mestres de Cicle Superior).
4. Fomentar jocs cooperatius: futbol amb xapes,la Diana gegant....
3 - RECURSOS
Per tal de portar endavant aquest projecte, necessitarem aconseguir recursos que
ens facilitaran la projecció de les àrees proposades. Voldriem prendre la iniciativa i
maximitzar els recursos propis, sense deixar de banda unes estructures i uns
elements de jocs sensorials de qualitat.
El pressupost per poder portar a terme el projecte és molt limitat. Per això, ens
agradaria molt aprofitar aquesta mancança i convertir-la en una oportunitat :
aprofitar el procés com una manera d’actuar de forma conjunta.
3.1. Econòmics Es compta amb la col·laboració econòmica de l’escola i de l’Ampa.
Es faran jornades d’auto-finançament i es demanaran ajudes i subvencions a
l’Ajuntament i a la Generalitat mentre duri la implementació del projecte.
3.2. Materials : La partida de materials és molt àmplia. Partirem d’una premissa clara
i realista: l’obtenció de materials, preferiblement naturals, per fer les estructures o
Curs 2017-18
4
els jocs a través d’objectes usats o reciclats adaptats (bobines de cablejat, caixes de
fusta per la fruita, recipients re-utilitzats de la llar, troncs provinents de tales
privades, palets, pneumàtics, pedres de rieres...). També es tindrà en compte la
compra de materials per una llarga durabilitat si és necessari i per una seguretat
extrema en cada proposta de joc-estructura.
3.3. Humans :No serien possibles les actuacions sense les persones que participen
en aquest projecte. S’aprofitaran els coneixements dels pares referents al disseny, a
les qüestions tècniques, contactes amb entitats o associacions per tal d’aconseguir
col·laboració i materials. En general es cercarà la participació de la comunitat
educativa (infants, pares/mares/avis, mestres, veïns...).
- DESTINATARIS:
Aquest projecte pretén satisfer, principalment, les necessitats de tot l’alumnat de
l’escola, ja que vol ser l’eina per transformar tant el pati destinat a Educació Infantil
com el pati d’Educació Primària. Planifiquem crear un espai d’esbarjo i
d’aprenentatge del medi natural, sempre tenint en compte allò que necessiten els
infants d’aquestes franges d’edat. De la mateixa manera, el present projecte vol
crear i fomentar espais de trobada, de relació i de comunicació i de cohesió amb
tota la comunitat educativa per crear sinnèrgies, integrar la diversitat cultural present
a l'escola i fer que tots els membres de la comunitat educativa es facin seu el
projecte i s’hi trobin a gust.
Com que els infants en seran els principals receptors, seran una part activa en tot el
procés: des de la pluja d’idees fins a l’avaluació.
Els mestres assumiran un paper de “facilitadors”: oferiran materials i objectes de la
vida quotidiana, negociaran amb els infants alguns límits, o actuaran com a
mediador en els conflictes, si és necessari. També s’asseguraran que els infants
disposen, cada dia, de prou temps lliure i sense programar perquè ells mateixos
s’organitzin i l’utilitzin com vulguin. En la mesura que les condicions de l'espai
exterior ho vagin permetent, exploraran la possibilitat d'anar realitzant al pati les
activitats susceptibles de fer a l'aire lliure. I per últim, triaran objectes i textures
naturals que enriquiran la seva experiència sensorial.
Es valdrà de l’experiència d’altres escoles que han engegat un projecte semblant a
aquest, podent tenir complicitat per veure encerts i errors i a la vegada tenir una
visió externa. A més, comptem amb l’assessorament expert de …………..
Curs 2017-18
5
4- SEGURETAT I MANTENIMENT
4.1. Seguretat i normativa.
Totes les actuacions incloses dins del projecte es duran a terme de manera que els
riscos no existeixin o quedin reduïts a la mínima expressió. Per això, farem
estructures poc complexes, de les quals se’n pugui fer un control i un manteniment
periòdic que en garanteixin un bon estat i un ús segur al llarg del temps.
A tal efecte, ens hem documentat i com que no hi ha cap normativa específica per
als patis, seguirem, quan siguin aplicables, les Normes Europees sobre Seguretat i
Instal•lació de les àrees de joc infantils (UNE-EN 1176-1177); les pautes marcades
als punts 1.1.2, 1.1.3 i 2.3.5 dels “Criteris per a la construcció de nous edificis per a
centres docents públics” que fan referència als patis (a Catalunya); i totes les
regulacions municipals existents.
Els materials que utilitzarem seran sempre adequats per a l’ús dels infants. Si bé no
hi ha cap normativa específica sobre els materials pels patis, farem servir com a
referència les directrius sobre materials fixades a l’apartat “Requisitos de Seguridad”
de la “Parte 1 - Requisitos generales de seguridad y métodos de ensayo” de la
norma UNE-EN-1176 "Equipamiento de las áreas de juego".
A més del punt anterior, al pati d’Infantil seguirem la normativa que estableix la
Generalitat a l’article setè de l'Ordre d’11 de maig de 1983, que regula les
condicions higienico-sanitàries i de seguretat, de compliment obligat pels centres
d’atenció assistencial per a infants de menys de sis anys (DOGC núm. 336, de
10.6.1983).
Per altra banda, cada cop que es faci una actuació, es notificarà degudament i
detalladament a l’Ajuntament i al Departament d’Ensenyament perquè en tinguin
constància i, si ho creuen convenient, en puguin fer una revisió.
4.2. Manteniment
Com ja s’ha indicat anteriorment, les actuacions que farem seran senzilles per tal de
fer que el manteniment sigui simple, ràpid i fàcil de gestionar tant en aquest
moment, com d’aquí a uns anys. Per fer-ho, es crearà un sistema d’auditoria basat
en les directrius de “Parte 7: Guía para la instalación, inspección, mantenimiento y
utilización” de la UNE-EN-1176, si bé aquesta norma preveu la instal·lació i revisió
d’estructures molt més complexes que les que tractem en el projecte present.
L’auditoria haurà de portar un control de l’estat de les estructures del pati i
s’encarregarà d’arreglar i rectificar el que calgui o d’informar a l’Ajuntament quan
sigui necessari. Una part del manteniment de la vegetació s’inclourà dins del treball
Curs 2017-18
6
de les Comunitats d’aprenentatge i, per tant, es preveu que bona part de la feina la
facin pares o avis voluntaris.
L’altra part la faran, com en totes les escoles de la ciutat, les brigades. La idea és
que aquest punt no representi una càrrega excessiva per a cap de les parts
implicades.
5- AVALUACIÓ DEL PROJECTE
Engegar un projecte sense cap previsió inicial ha estat una experiència força
enriquidora. Tant les famílies com els docents hem trobat l’espai, el moment i el
lligam necessari per establir relacions d’equip. Treballar en equip ha permès a tots
els sectors poder dur a terme la major part d’idees i ha enfortit el vincle entre tots i
totes. Hem compartit moments alegres, d’il·lusió i empenta. Ens ha obert un front de
treball i de convivència que tot just s’ha iniciat. Volem destacar la importància de
tenir en compte les diferents visions de les mestres i de les famílies que, amb una
escolta activa, es complementen per adequar els diferents elements a les
característiques dels infants.
Comptarem amb una avaluació inicial, processual i final en relació als objectius
marcats en aquest projecte, però aquest apartat s’ha d’anar fent en funció del
procés de treball que es realitzi. Inicialment farem una detecció de les necessitats
d’intervenció, mitjançant una observació directe del joc dels infants i dels seus
interessos. Aquesta informació ens ajudarà a plantejar noves àrees de joc pel pati i
pensar que, el pati, és un espai d’aprenentatge més.
Entenem que l’observació crea un vincle empàtic que serveix de base per a la
relació càlida entre l’infant i l’educador/a. La reflexió i la descripció de l’observació
dóna lloc a un millor coneixement per tal de proposar accions i intervencions
educatives ajustades a les necessitats de cada moment.
Durant el procés revisarem, orientarem, millorarem els materials nous que es
proposaran. Farem una anàlisi dels requisits d’aprenentatge (els materials permeten
opcions obertes i flexibles?, són motivadors?, s’ajusten a les necessitats dels
infants?) en funció de si resulten adequats o no per atendre la diversitat, i també en
relació amb els seus aspectes formals (és atractiu el material?, com és el seu
format, és durador?, té un preu adequat?). Això ens portarà a pensar millores i petits
canvis per enriquir el que es farà i a integrar aquests espais a un entorn
d’aprenentatge i coresponsabilitat. La documentació sistematitzada de les propostes
i de les activitats dels infants seran recollides en imatges, la qual cosa ens
possibilitarà dur a terme una anàlisi i una avaluació continuada del projecte.
Aquest projecte de millora dels espais exteriors no el donem pas per acabat; es
tracta d’un projecte obert, de present i de futur. La intenció és que tingui continuïtat
Curs 2017-18
7
en el temps que calgui per anar portant a terme les diferents propostes que vagin
sorgint. Un projecte viu i obert; de tots i per a tots.
Llista de materials necessaris pel projecte de pati:
Palets i fustes: Caldrà que siguin de fusta, no de fullola, i no sobresurti cap clau o
grapa. Hauran de quedar ben polits, sense estelles, i pintats amb un tractament de
pintura o vernís per exterior que compleixi la normativa i sigui apta per l’ús infantil.
Assegurarem que quedin ben collats a la superfície escollida (parets, terra, reixes...)
Tubs corrogat: Hauran de ser nous i de plàstic, de forma que suportin la
climatologia a l’exterior. Ens assegurarem que quedin ben collats a la superfície
escollida (reixes, palets…) mitjançant brides o arandeles metàliques.
Baixants PVC: Hauran de ser noves i de plàstic, de forma que suportin la
climatologia a l’exterior. Ens assegurarem que quedin ben encaixades entre elles i
ben collats a la superfície escollida (reixes, palets…) mitjançant brides o arandeles
metàliques.
Pintura: Cal que compleixi la normativa ______ i sigui apta per l’ús infantil i
l’exterior.
Cadires de plàstic: Caldrà que quedin ben collades a l’estructura de fusta i amagar
els forats dels caragols amb alguna masilla que quedi sòlida.
Paelles i cassoles: Han de ser metàliques, però cal comprovar que no estiguin ni
puguin oxidar-se ni continguin tefló o cap altra substància que pugui desprendre’s o
resultar tòxica.
Elements de decoració: safates, cistells, gots, embuts, … Caldrà que siguin nous i
de plàstic, es revisaran constantment, retirant aquells que no es trobin en un bon
estat per la manipulació dels infants.
Teles: Utilitzades com a element decoratiu o per crear algun nou racó de joc
simbòlic, hauran de ser noves i de nylon impermeable (tela de paraigües), de
manera que siguin lleugeres, que es puguin desmuntar i rentar, no acumulin humitat
i s’assequin fàcilment.
Curs 2017-18
8
ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL DE PATI
DISTRIBUCIÓ DELS JOCS DE TAULA AL PATI :
Per tal de garantir una organització dels diferents espais del pati, caldrà el.laborar
una Graella Setmanal on estigui estipulat quina activitat lúdica toca realitzar cada
dia de la setmana.
- Cada classe de Cicle Superior és responsable dels diferents materials
necessaris per realitzar els jocs proposats.
- Són els delegats de cada aula ( amb la supervisió del tutor/a) qui es fa càrrec
tant d’anar a buscar el material com del correcte ús i corresponent recollida
un cop hagi finalitzat l’estona d’esbarjo.
El tutor de cada curs hauria de fer una valoració o seguiment de com estan
realitzant tots els alumnes les diferents tasques acordades amb els delegats , com
la responsabilitat de tenir cura del material i vetllar pel correcte funcionament de
l’activitat.
Fem servir a mode d’exemple la distribució realitzada durant el curs 2017-’18
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
JOCS DE TAULA (Futbol)
CLASSE 5è CLASSE 6è CLASSE 5è CLASSE 2on
CLASSE 6è
PISTA BLAVA (Pista Jocs)
CLASSE 3er CLASSE 4rt CLASSE 3er CLASSE 1ER
CLASSE 4rt
PISTA VERMELLA (Bàsquet)
CLASSE 4rt CLASSE 3er CLASSSE 1er i 2on
CLASSE 6è CLASSE 5è
PISTA NOVA (gespa) (No Futbol)
CLASSSE 1er i 2on
CLASSE 5è CLASSE 6è CLASSE 4rt CLASSE 3er
Curs 2017-18
9
JOCS 1 i 2: JOC DE LA DIANA GEGANT, XARRANCA
MATERIAL:
pedra i pintura
ALUMNES ENCARREGATS:
Delegats i delegades 6è A i B
ON GUARDEM EL MATERIAL:
En un contenidor de plàstic transparent amb una tapa.
JOCS 3 i 4: RALLY DE XAPES, TRIANGLE
MATERIAL:
xapes, guix, tres pedres planes
ALUMNES ENCARREGATS:
Delegats i delegades 5è A i B
ON GUARDEM EL MATERIAL:
En un contenidor de plàstic transparent amb una tapa.
JOCS 5 i 6: RATLLA, XARRANCA
MATERIAL:
xapes amb plastilina, pedres pintades de colors
ALUMNES ENCARREGATS:
Subdelegats i subdelegades 6è A i B
ON GUARDEM EL MATERIAL:
En un contenidor de plàstic transparent amb una tapa.
Curs 2017-18
10
JOCS TAULES DE PICNIC: ESCACS, DAMES XINESES, QUATRE EN RATLLA,
EL PARXÍS
MATERIAL:
peces dels jocs (figures escacs, dames, fitxes de dos colors, fitxes de parxís i dau).
ALUMNES ENCARREGATS:
Subdelegats i subdelegades de 5è A i B
ON GUARDEM EL MATERIAL:
En un contenidor de plàstic transparent amb una tapa.
Nota: Algunes de les fitxes necessàries podrien ser confeccionades pels propis
alumnes utilitzant material reciclat sempre que sigui possible. D’aquesta manera els
fem participar de manera significativa en l’adquisició de cert respecte i cura tant pels
materials relacionats amb els jocs com pel medi que ens envolta.
Curs 2017-18
11
Altaveus al pati:
Material necessari: Qui el porta:
2 parells d’altaveus d’exterior
1 etapa de potència
cable
Eines necessàries Qui les porta:
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
12
AMBIENT SONOR:
Material necessari: Qui el porta:
15-20 m. tub corrogat Dani Garcia (P4)
Brides
Eines necessàries Qui les porta:
Tisores /alicates
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
13
AMBIENT SONOR:
Material necessari: Qui el porta:
2 palès
Baixants PVC
Cassoles i paelles velles (sense
tefló)
Cordill/brides grans
Eines necessàries Qui les porta:
Tornavís /cargols
Trepant
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
14
AUTOCAR:
Material necessari: Qui el porta:
3 palets
1 poste fusta
8 cadires de plàstic (sense
potes)
Eines necessàries Qui les porta:
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
15
botiga:
Material necessari: Qui el porta:
2 palets Eva Morant (P5)
2 postes de fusta
3 taules fusta
Pintura de pissarra /pintura
d’exterior
Elements decoració/ estris
Eines necessàries Qui les porta:
Tornavís/ cargols
Trepant / angles per collar a
paret
Serra elèctrica
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
16
CIRCUIT PINTAT:
Material necessari: Qui el porta:
Pintura de terra exterior
Eines necessàries Qui les porta:
Pinzells
Cinta adhesiva de pintor
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
17
CUINETA:
Material necessari: Qui el porta:
3 palets
1 gibrell o pica
Pintura de pissarra/ pintura
d’exterior per fusta
Elements decoratius
Eines necessàries Qui les porta:
Tornavís / cargols
Trepant / angles
Serra elèctrica
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
18
ESPAI DE DESCANS:
Material necessari: Qui el porta:
Pintura de terra exterior
Eines necessàries Qui les porta:
Pinzells
Cinta adhesiva de pintor
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
19
ESPAI DE NATURA:
Material necessari: Qui el porta:
Tants palets com calguin
Fustes primes (per recolzar
plantes)
Pintura exterior per fusta
Eines necessàries Qui les porta:
Tornavís / cargols
Trepant / angles per collar a
paret
Pinzells
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
20
JOC PINTAT:
Material necessari: Qui el porta:
Pintura d’exterior Jaume Solà (P4)
Eines necessàries Qui les porta:
Pinzells
Cinta
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
21
JOC PINTAT 2:
Material necessari: Qui el porta:
Pintura d’exterior Jaume Solà (P4)
Eines necessàries Qui les porta:
Pinzells
Cinta
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
22
RACÓ D’EXPERIMENTACIÓ:
Material necessari: Qui el porta:
1 o 2 palets
2 m. tub corrogat o baixant PVC
Embuts i ampolles plàstic
Brides / arandeles
Eines necessàries Qui les porta:
Tornavís / tisores
Qui coordina?
Qui col·labora?
Curs 2017-18
23