ESCUELA COOPERATIVA

FISCHBACH

ESCUELA COOPERATIVA

FISCHBACH

Y

1.- 1.- “¿Por qué “¿Por qué ees importante s importante saber inglés?saber inglés?” ”

2.- “El inglés: ¿herramienta o 2.- “El inglés: ¿herramienta o invasión?invasión?””

PROYECTOS

Docentes

• DIANA SILVA

•SABRINA SILBERSTEIN

PROYECTO 1PROYECTO 1

“¿Por qué “¿Por qué ees importante saber s importante saber inglés?inglés?” ”

 ALUMNOS DE 3° GRADO

Tema: ¿por qué es Tema: ¿por qué es importante estudiar inglés?importante estudiar inglés?

Objetivos: Objetivos:

1) Que los alumnos 1) Que los alumnos descubran la importancia de descubran la importancia de estudiar otra lengua (en este estudiar otra lengua (en este caso inglés) dentro de la caso inglés) dentro de la realidad en la cual vivimos realidad en la cual vivimos actualmente.actualmente.

2) Que los alumnos aprendan 2) Que los alumnos aprendan a escuchar otras opiniones.a escuchar otras opiniones.--                 

Modelo de la encuesta: cuantitativa con dos preguntas que son en parte cualitativas.

Desarrollo: las etapas se fueron desarrollando como estaban establecidas en el proyecto. Primeramente se planteó el tema en función de que entre los chicos surgió la discusión acerca de si les gustaba inglés o no y de si era necesario estudiarlo en la escuela.

Cuando se les planteó el tema inmediatamente se engancharon con el proyecto y la participación de ellos fue realmente muy buena.

REPERCUSIONES DEL PROYECTOREPERCUSIONES DEL PROYECTO

En la escuelaEn la escuela: en otros grupos surgieron ganas de realizar : en otros grupos surgieron ganas de realizar encuestas y trabajos similares. También querían conocer encuestas y trabajos similares. También querían conocer las conclusiones a las que se llegó.las conclusiones a las que se llegó.

En losEn losDocentesDocentes: hubo muchos docentes que no participaron : hubo muchos docentes que no participaron directamente pero que al ver a los chicos y los resultados directamente pero que al ver a los chicos y los resultados que iban apareciendo se entusiasmaron y ahora les que iban apareciendo se entusiasmaron y ahora les gustaría conocer esta propuesta de trabajo.gustaría conocer esta propuesta de trabajo.  En los Alumnos:En los Alumnos: Cómo Cómo esesta esta es una escuela privada, con una una escuela privada, con una población de clase mediapoblación de clase media, e, eststo o hace que los chicoshace que los chicos,, como como tienen bastantes cosas materiales y estén acostumbrados a tienen bastantes cosas materiales y estén acostumbrados a tener mucho de lo que quierentener mucho de lo que quieren,, no siempre se enganchan no siempre se enganchan en las nuevas propuestas.en las nuevas propuestas.

¿¿Por qué Les gustó realizar el proyecto, las encuestasPor qué Les gustó realizar el proyecto, las encuestas??  

Todos dijeron que SI!!!!Todos dijeron que SI!!!!

Por qué:Por qué:

            Porque fue divertido preguntar.Porque fue divertido preguntar.            Es divertido saber la opinión de otros, está Es divertido saber la opinión de otros, está bueno.bueno.            Nos gustaría seguir.Nos gustaría seguir.            Está bueno porque la gente puede responder Está bueno porque la gente puede responder cualquier cualquier cosa (lo que piensa sin importar el resultado)cosa (lo que piensa sin importar el resultado)            Porque era una especie de reportero, de Porque era una especie de reportero, de periodista periodista como loscomo los de la tele. de la tele.             Porque podemos pensar cosas nuevas.Porque podemos pensar cosas nuevas.            Porque podíamos armar las preguntas nosotros.Porque podíamos armar las preguntas nosotros.            Porque pude averiguar lo que le gusta a la gente.Porque pude averiguar lo que le gusta a la gente.            Porque fue una experiencia nueva.Porque fue una experiencia nueva.  

PROYECTO 2PROYECTO 2

2.- “El inglés: ¿herramienta o 2.- “El inglés: ¿herramienta o invasión?invasión?””

 ALUMNOS DE 6° GRADO

El objetivo central del proyecto fue conocer la opinión de la comunidad escolar sobre el aprendizaje del idioma inglés, sus conocimientos, su posible utilidad, su visión acerca de la penetración de extranjerismos en el habla cotidiana y su opinión al respecto. A través del mismo se articularon las áreas de inglés y prácticas del lenguaje.

El proyecto se llevó a cabo a través de encuestas básicamente cuantitativas (aunque se presentaron algunas preguntas abiertas). Las mismas fueron confeccionadas en su totalidad por los alumnos de 6º grado.

DisfrutamosDisfrutamos

AprendimosAprendimos

DescubrimosDescubrimos

PensamosPensamos

1.- Fue interesante la reflexión acerca de nuestro idioma y del uso de extranjerismos que se dio en el grupo.

2.- Comenzaron a buscar palabras que reemplacen a los extranjerismos que se utilizan habitualmente y planean hacer un cuadernillo con las posibles palabras a utilizar para reemplazarlos.

3.- La encuesta generó una meta-reflexión acerca del lenguaje y los diferentes idiomas muy enriquecedora para el trabajo.

4.- El tema se está instalando en gran parte de la escuela.

Programa NEPSO ARGENTINA