ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION GRECIA HERRERA EIVAR
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
Educación COMERCIO Y Administración
GRECIA HERRERA QUINTO SEMESTRE
AÑO 2011
Evaluar es
•Juicio de valor del nivel de desarrollo alcanzado por el estudiante en capacidades habilidades conocimientos competencias y actitudes
Evaluar es
•Una valoración continua de las fortaleza, debilidades, oportunidades que tiene el alumno o el grupo
•El análisis periódico sistemático y holístico que se realiza sobre el proceso educativo
Evaluar es
•Una actividad reflexiva multidireccional que involucra a todos los sujetos de la institución educativa en un contexto cualitativo
PRINCIPIOS DE LA
EVALUACIÓN
Qué es lo que se va a evaluar.
Proporcionar únicamente información relevante.
Es una actividad o elemento implícito.
Fin en si mismo.
Estimular, reforzar , rectificar y mejorar.
Requiere la aplicación de diferentes
técnicas.
Características de la Evaluación
Evaluación
científica
sistemática
funcional
integral
PermanenteParticipativa
Interdisciplinaria
Sencilla
Acumulativa
Educativa
FORMAS DE EVALUACIÓNLA AUTOEVALUACIÓN
Facilita la autorreflexión, la autocríticaorientadas a encontrar soluciones factiblesa sus falencias en el rendimientoacadémico.
LA COEVALUACIÓN
Es un proceso mediante el cual losalumnos se evalúan entre si los procesoso productos de alguna actividad delproceso de enseñanza-aprendizaje.
LA HETEROEVALUACION Tiene lugar cuando una persona evalúa a
otra, pero de diferente nivel y lo hace en cuanto a
los procesos, capacidades, habilidades
, actitudes, rendimiento. En el sistema
educativo, esta evaluación esta ejercida por el
profesor para sus alumnos.
PRUEBAS DE ENSAYO
•AVERIGUAN LA INFORMACIÓN DEL ALUMNO SOBRE CONOCIMIENTOS AMPLIOS O RESTRINGIDOS
ESCRITAS
• SELECCIONAR CONTENIDOS MOTIVO DE LA EVALUACIÓN SEÑALANDO LOS PUNTOS MAS IMPORTANTES
• RESPUSTA CORTA O EXTENSA
COMPOSICIÓN• LAS PREGUNTAS NO DEBEN SER
DEMASIADO GENERALES
• ORDENAR LAS PREGUNTAS DE ACUERDO AL ORDEN DE DIFICULTAD
• DOSIFICAR LA EXTENSIÓN DEL CONTENIDO DEBE IR DE ASCUERDO AL TIEMPO DISPONIBLE
REDACCIÓN
TIPOS DE ITEMS
DEFINICIÓN
DEFINE EL SIGNIFICADO
ANÁLISIS
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS ?
ELABORACIÓN DE CONCEPTOS
DE SU CRITERIO
INTERPRETACIÓN DE DATOS
PORQUE ES NECESARIO?
APLICACIÓN DE PRINCIPÌOS
QUE SIGNIFICA APRENDER?
DE RESPUESTA CONCRETA
DE RESPUESTA EXTENSA
SON GENERALES, AMPLIAS
PERMITEN EXPRESAR POR
ESCRITO LIBREMENTE
AMPLIAR LA RESPUESTA DE
ACUERDO CON EL CONTENIDO DEL
TEMA
CAPACIDAD DE ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR
IDEAS
MOSTRAR LO QUE SABE
COMO PLANIFICAR ESTAS PRUEBAS
DECIDIR QUE INFORMACIÓN SE NECESITA Y QUE
JUICIOS Y DECISIONES SE PLANEA FORMULAR ?
Consiste en seleccionar el conjunto de contenidos, los
subconjuntos de mas trascendencia práctica e
importancia, para quien? Para que?
DETERMINAR LA LIBERTAD PARA LA RESPUESTA
Significa definir ciertas condiciones para la ejecución de
estos ítems (límites)
REDACTAR EL ÍTEM .- Enunciado claro y descripción
precisa
ELABORAR UNA RESPUESTA MODELO .-Información
básica , conceptos y principios , conductas específicas
COMO SE CALIFICAN LAS PRUEBAS DE ENSAYO
• Elaborar previamente el modelo de respuesta que incluya toda la información objeto de calificación
• Determinar cuantos puntos vale cada ítem
• Corregir todas las respuestas del ítem 1, 2,3 hasta completar la prueba
• Sumar los puntos de toda la prueba
Método por puntos parece
ser el mas confiable
• Determinar una escala de calificación del 0 al 10
• Hacer una lectura rápida e ir seleccionando en grupos según la calificación que merezcan
• Hacer una segunda lectura pero no puede prescindir de los que llevan marcado la ?
• Marcar la calificación
Método de distribución más rápido pero más
subjetivo
• Se aprecia el aprendizaje en el áreacognoscitiva
• Estimula la creatividad expresiva,juicio critico ,elaboración y aplicaciónde conceptos
• Libertad de expresión
• Acostumbrar al análisis causal
• Permite reconocer valores +/-valiéndose propio pensamiento
Ventajas
• La dificultad de calificar induce a serinjusto acarreando problemas deíndole familiar y social
• Consume mucho tiempo en calificar
• Intervención de la subjetividad pordiversos factores que fueronanalizados en pruebas orales
Limitaciones