ESCUELA DE LIDERES - cga.gov.co · 5 2.1 Escuela de Capacitación Fiscal En la Contraloría General...
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Contraloría General de Antioquia ESCUELA DE LÍDERES “Juntos construyendo país” Luz Helena Arango Cardona Contralora General de Antioquia 2014
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Contraloría General de Antioquia
ESCUELA DE LÍDERES
“Juntos construyendo país”
Luz Helena Arango Cardona
Contralora General de Antioquia
2014
ESCUELA DE LÍDERES
“Juntos construyendo país”
Contenido
CONTEXTUALIZACIÓN: ........................................................................................................................ 4
ANTECEDENTES ................................................................................................................................... 4
2.1 Escuela de Capacitación Fiscal ...................................................................................................... 5
2.1.1 Objetivos específicos de la Escuela de Capacitación Fiscal ........................................................ 5
2.1.2 ¿Qué Servicios prestaba la Escuela? .......................................................................................... 6
2.2 Contralor Estudiantil ............................................................................................................... 6
2.2.1 Objetivos del Proyecto Contralor Estudiantil ............................................................................. 7
2.2.2 Funciones Contralor Estudiantil: ................................................................................................ 7
2.3 Auditor Universitario ............................................................................................................... 8
2.3.1 Objetivos del Proyecto Auditor Universitario: ........................................................................... 8
2.3.2 Funciones Auditor Universitario: ............................................................................................... 9
3. LA EXPERIENCIA DE LA CONTRALORÍA Y LA ESCUELA DE LÍDERES ................................................ 10
¿Qué es la Escuela de Líderes? .......................................................................................................... 10
4. DIAGNÓSTICO ............................................................................................................................ 10
4.1 ¿Por qué es importante la creación del proyecto Escuela de Líderes? ....................................... 11
4.2 ¿Dónde y cuándo se ejecutará el proyecto? .............................................................................. 13
5. CUADRO DE INVOLUCRADOS .................................................................................................... 14
5.1 ¿Con quién se llevará a cabo la Escuela de Líderes? ................................................................... 14
6. PROBLEMÁTICA ......................................................................................................................... 17
6.1 ¿Para qué se ejecutará el proyecto Escuela de Líderes? ............................................................ 17
6.2 ÁRBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS - EFECTOS ............................................................................... 19
7. OBJETIVOS ................................................................................................................................. 20
7.1 OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................................... 20
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ............................................................................................................. 20
8. ÁRBOL DE OBJETIVOS: MEDIOS – FINES .................................................................................... 22
9. ALCANCES .................................................................................................................................. 23
10. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS ....................................................................................................... 24
11. RESUMEN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES ................................................................................... 26
12. PENSUM - TEMÁTICAS................................................................................................................. 33
13. ADMINISTRACIÓN DE LA ESCUELA DE LÌDERES ........................................................................... 37
14. FINANCIACION ............................................................................................................................. 38
15. CRONOGRAMA DE INVERSION .................................................................................................... 41
15. FUNETES DE FINANCIACION ........................................................................................................ 45
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ESCUELA DE LÍDERES
“Juntos construyendo país”
CONTEXTUALIZACIÓN:
La Contraloría General de Antioquia como organismo fiscalizador encargado de
promover la transparencia en el manejo de los recursos públicos, implementa como
estrategia de apoyo la puesta en marcha de proyectos que están dirigidos a la
sensibilización y formación en control social dirigida a los ciudadanos de los
municipios de Antioquia.
Dentro de las áreas misionales del Ente de Control Fiscal, está la Contraloría
Auxiliar para el Control Social, la cual es la encargada de la formulación, la
ejecución, el seguimiento y la evaluación de todos los proyectos que fortalecen el
control social, como son: Redes de Control Social, Foros por la Pedagogía de la
Transparencia de lo Público, Capacitaciones Presenciales, Diplomados virtuales,
Audiencias Públicas, Auditor Universitario y Contralor Estudiantil; este último
consolidándose como el proyecto bandera de la actual administración de la
Contraloría, liderada por la Contralora Luz Helena Arango Cardona.
ANTECEDENTES
La Contraloría General de Antioquia siempre ha innovando en la implementación de
proyectos exitosos orientados a cumplir el propósito de formar y difundir
conocimientos relacionados al control social y fiscal, tanto a nivel interno como
externo, es decir, la formación ha sido dirigida para funcionarios de la Contraloría y
para los ciudadanos de los municipios de Antioquia.
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2.1 Escuela de Capacitación Fiscal
En la Contraloría General de Antioquia con la Ordenanza 11 de 1993 se modifica y
se organiza su estructura, y se incluye una Sección Denominada Escuela de
Capacitación Fiscal.
La Escuela de Capacitación Fiscal se constituyó como un equipo de trabajo de la
Contraloría General de Antioquia que obtenía y sistematizaba los conocimientos
teóricos y prácticos sobre el control fiscal y materias afines para difundirlos y
divulgarlos entre todos sus funcionarios, otros organismos de control, el Gobierno y
la comunidad en general. Lo anterior, para facilitar el cumplimiento de la misión de
la Contraloría y otras entidades públicas, la Escuela de Capacitación fiscal promovía
la calidad humana de los empleados, su preparación técnica, actualización
permanente y su mejoramiento integral continuo. Además, promovía la adopción e
interiorización de los principios y valores institucionales que informan nuestra acción
fiscal: eficacia, austeridad, imparcialidad, equilibrio y objetividad.
2.1.1 Objetivos específicos de la Escuela de Capacitación Fiscal
1. Mejorar el desempeño de la Contraloría General de Antioquia,
incrementando su eficiencia y eficacia.
2. Desarrollar las habilidades gerenciales, técnicas y científicas de los directivos
de la Entidad, de manera que la acción fiscal sea correctamente dirigida a
promover la excelencia de la administración y el mejor resultado para la
comunidad.
3. Facilitar el desarrollo integral de las personas vinculadas a la Contraloría y
su compromiso con las políticas, planes y programas de acción fiscal.
4. Promover la preparación y actualización permanente de los empleados que
permita su satisfacción personal y laboral, así como su ascenso dentro de la
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organización.
5. Contribuir al buen desempeño de la Administración Departamental y
Municipal, mediante el intercambio de información y experiencias.
6. Apoyar el desempeño de otros organismos de control.
7. Obtener, sistematizar y actualizar los conocimientos, las técnicas y
procedimientos de control fiscal.
2.1.2 ¿Qué Servicios prestaba la Escuela?
• Nivel interno: La Escuela desarrolla y administra cursos de capacitación dirigidos
a la promoción y desarrollo personal de sus empleados...
• Nivel externo: Para los Gobiernos Departamental, Municipal, Contralorías… la
Escuela ofrece compartir las experiencias y conocimientos…”
2.2 Contralor Estudiantil
Es una necesidad de control social en el ámbito académico y dentro del contexto de
la Institución Educativa, detectada por la Asamblea Departamental de Antioquia,
quien a través de la Ordenanza No. 26 del 30 de diciembre de 2009, institucionalizó
la figura de Contralor Estudiantil, que además cuenta con un manual, donde se
enseña, se socializan conceptos y se direcciona el cumplimiento de actividades y
objetivos del Contralor Estudiantil, empleando para ello una metodología de
instrucción formativa para el ejercicio del control social. Así mismo, mediante
Ordenanza 68 de 2013 se amplió el período de elección de los Contralores
Estudiantiles y se institucionalizó la fecha de esta elección en el marco de fiesta de
la Democracia Escolar.
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2.2.1 Objetivos del Proyecto Contralor Estudiantil
1. Aumentar las competencias de participación de los estamentos estudiantiles en
los procesos de control social de la gestión educativa para la construcción de una
cultura política y cívica en los jóvenes.
2. Reconocimiento y vinculación del joven como un actor importante del Control
social.
3. Mayor transparencia en la gestión educativa, para el manejo de los bienes y
recursos.
2.2.2 Funciones Contralor Estudiantil:
1. Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestión de las
instituciones educativas.
2. Promover la rendición de cuentas en las Instituciones educativas.
3. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante
los fondos de servicios educativos.
4. Ejercer el control social a los procesos de contratación que realice la institución
educativa.
5. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias
o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las
Instituciones Educativas.
6. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo
Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes.
7. Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que
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tengan merito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación y
sanción que resulten procedentes.
8. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada
durante el periodo.
9. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de
compras de la Institución Educativa.
10. Velar por el cuidado del medio ambiente.
2.3 Auditor Universitario
Auditor Universitario es una estrategia que complementará el trabajo fiscalizador
con objeto de fortalecer la misión institucional, incrementar la participación de los
jóvenes en el control fiscal, fortalecer la pedagogía de la transparencia
administrativa, y generar cultura del control social en las nuevas generaciones.
2.3.1 Objetivos del Proyecto Auditor Universitario:
General: Incrementar en Antioquia la participación de la población universitaria en
el ejercicio del control social.
Específicos:
1. Involucrar a la población universitaria en el ejercicio del control social.
2. Implementar la educación virtual sobre control social para la población
universitaria en Antioquia.
3. Fomentar la interacción entre estudiantes universitarios en temas relacionados
con el control social.
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4. Utilizar técnicas de divulgación en Antioquia para el tema de control social hacia
la población universitaria.
5. Informar a la comunidad joven de Antioquia sobre los productos y servicios
generados por la gestión pública.
6. Conformar una red de control social universitaria multidisciplinaria.
2.3.2 Funciones Auditor Universitario:
1. Participar en la elaboración de los informes fiscales y financieros que debe
elaborar anualmente la Contraloría General de Antioquia a los sujetos de control.
2. Participar en la verificación del cumplimiento por parte de los municipios y del
departamento de Antioquia de las políticas de Gobierno en Línea.
3. Participar en la evaluación de obras públicas
4. Participar en la evaluación ambiental
5. Participar en la ejecución de proyectos institucionales relacionados con la misión
de la entidad.
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3. LA EXPERIENCIA DE LA CONTRALORÍA Y LA ESCUELA DE LÍDERES
“La experiencia pasada es la oportunidad de construir el presente y visionar un
futuro prometedor”.
¿Qué es la Escuela de Líderes?
La Escuela de Líderes nace a partir de la experiencia pedagógica que en su
momento sustentó la Escuela de Capacitación y que con el tiempo, se ha ido
fortaleciendo con el conocimiento generado al interior del Ente Fiscal. Así mismo,
este innovador proyecto de la Escuela de Líderes, surge por la dinámica que el
programa Contralor Estudiantil le ha aportado al proceso de empoderamiento de la
ciudadanía y en especial de los jóvenes, en el tema de control social.
Es así, como la ESCUELA DE LÍDERES – nuevo escenario de capacitación y
proyección social-, le dará continuidad al proceso de formación que han
iniciado los jóvenes Contralores Estudiantiles, incluyendo además a los
auditores universitarios y personeros estudiantiles. Lo anterior, como
estrategia para vincular a nuevos jóvenes al proceso y para garantizar a largo plazo,
espacios donde los egresados de las Instituciones Educativas encuentren la
posibilidad de seguir fortaleciendo la participación, sus conocimientos y funciones
frente al control social y fiscal.
Todo lo anterior, se hará desde la perspectiva de humanización, el empoderamiento
de los jóvenes en principios y valores éticos y morales, el emprendimiento y el
asocio con el sector público y privado, representado inicialmente con la Secretaría
de Educación Departamental y BANCOLOMBIA, esperando que otros
organizaciones e instituciones se sumen a este novedoso Proyecto.
Acciones que se incluirán como fundamento de la Escuela de Líderes:
• Formación en principios y valores éticos y morales.
• Proyecto líder “contralor estudiantil”.
• Auditor universitario.
4. DIAGNÓSTICO
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4.1 ¿Por qué es importante la creación del proyecto Escuela de Líderes?
El proyecto de Contralor Estudiantil ha cobrado gran relevancia en la formación de
jóvenes pertenecientes a las diferentes Instituciones Educativas de los municipios
de Antioquia; logrando generar en los jóvenes una cultura de participación y
liderazgo que se ha visto enmarcada bajo la figura del Contralor estudiantil.
En este sentido, es preciso mencionar que es muy significativo el impacto del
programa de Contralor Estudiantil en la población juvenil, ya que han sido ellos
mismos los que se han encargados de solicitar e invitar a la Contraloría, a que
continúen junto a ellos en un proceso de acompañamiento y de creación de
proyectos, además, de seguir generando espacios en los cuales se les permita
mantenerse en una formación constante como líderes, máxime cuando hay muchos
de estos jóvenes que son de áreas rurales de sus municipios e incluso algunos son
de las regiones más alejadas de la capital.
En este contexto, nace la propuesta de la Contralora Departamental Luz Helena
Arango Cardona, de crear el proyecto “Escuela de Líderes”, en donde se les permite
a los jóvenes que han participado de los proyectos de Contralor Estudiantil, Auditor
Universitario o que han representado a su comunidad educativa como Personeros
Estudiantiles, continuar con su proceso de formación como líderes a partir de
capacitaciones en temas como: control social, humanismo, liderazgo,
emprendimiento, entre otros.
Es así, como la Contraloría viene cimentando principios y valores éticos muy
importantes en la base social y comunitaria, desde la cual se contribuye a la
construcción de una sociedad más justa, equitativa, y en paz, donde prime el control
social y la transparencia.
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A continuación se presenta en el siguiente diagnóstico, los aspectos más relevantes
de la problemática o situación actual que ha llevado a impulsar el proyecto “Escuela
de líderes”:
Se considera que son los jóvenes, los llamados a construir los cambios más
significativos en nuestro país, por ende son ellos los que están convocados
a realizar el control social.
Otro aspecto significativo es el manejo y acceso a las TICS, ya que el
Programa de Contralores Estudiantiles y la Escuela de Líderes, ofrecerán
desde estos medios virtuales formación y medios para la comunicación y la
interacción; aprovechando al máximo los espacios de conexión sincrónica y
asincrónica, las redes sociales, entre otros
Otra particularidad muy importante es que el proyecto de Escuela de Lideres,
cuenta con una línea base de quinientas veinte (520) Instituciones
Educativas de todo el departamento de Antioquia, e igual número de jóvenes
formados como contralores estudiantiles, que desean seguir de la mano de
la Contraloría Auxiliar de Control Social su formación como líderes sociales
y que participan activamente en el desarrollo de sus localidades. Lo anterior,
evidencia que sí hay un interés en temas como: el control social, la formación
ciudadana, la participación, entre otros, por parte de este grupo poblacional.
Asimismo, se ha permitido la visibilización y la vinculación de la población
perteneciente a municipios alejados de la ciudad de Medellín y a la población
joven rural, a los procesos institucionales de la Contraloría, lo que posibilita
su formación y fortalece el empoderamiento en sus comunidades y su
accionar como líderes para lograr transformaciones en sus territorios.
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Teniendo en cuenta los anteriores aspectos, es importante que la Contraloría
busque alternativas que den continuidad a los procesos que han emprendido los
jóvenes, brindando herramientas para potenciar su desarrollo y futuro, desde la
elaboración de proyectos de vida y el emprendimiento, como una forma de
acercarse al mundo laboral, con principios y valores éticos desde un desarrollo
humano e integral.
Por otra parte, es de suma transcendencia el número de Instituciones Educativas y
jóvenes representantes de las mismas, que han tenido formación en control social,
con énfasis en la transparencia, eficiencia y eficacia, dejando un reto para la
Contraloría de capitalizar a favor, no solo del Departamento sino del País, todo este
potencial humano y poder contribuir así, a una sociedad más justa y equitativa.
4.2 ¿Dónde y cuándo se ejecutará el proyecto?
El proyecto Escuela de Líderes, se ejecutará en los municipios de Antioquia e
iniciará en el 2014 con la convocatoria, inscripciones de los jóvenes y el evento de
lanzamiento del proyecto el próximo 27 de febrero. Así mismo, del cumplimiento del
cronograma de formación, propuesto para un año.
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5. CUADRO DE INVOLUCRADOS
5.1 ¿Con quién se llevará a cabo la Escuela de Líderes?
ESCUELA DE LIDERES
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
RECURSOS /MANDATOS
JÓVENES
Continuar su proceso de formación
- Falta de ofertas para los jóvenes contralores que van egresando de las Instituciones educativas
- Desconocimiento de las ofertas dirigidas a jóvenes
Recurso Humano Informes de gestión Constitución Nacional, Ley 115/1994 Ley 1098/2006 Ley Estatutaria 1622/ 2013 Ordenanza 26/2009
Permanecer en contacto con los proyectos de la Contraloría
- Oferta institucional reducida
- Deficiente acceso a TICS, lo cual, les impide la comunicación con la Contraloría
Mantener fortalecido el tejido social entre los jóvenes
- Deficiente acceso a TICS, lo cual, les impide la comunicación con la Contraloría
FAMILIA
Educar y formar a sus hijos
- Falta de recursos económicos para que sus hijos puedan acceder y mantenerse a una institución de educación o en un proceso de formación.
Recurso Humano Informes de gestión Constitución Nacional, Ley 115/1994 Ley 1098/2006 Ley Estatutaria 1622/ 2013 Ordenanza 26/2009 Vincular a sus
hijos en procesos donde desarrollen sus potencialidades
- Oferta institucional reducida
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ESCUELA DE LIDERES
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
RECURSOS /MANDATOS
Forjar un futuro deseable para la familia
- Pocas oportunidades laborales para los jóvenes debido a la falta de experiencia
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Vincular la institución educativa a los procesos de la Contraloría
- Ubicación geográfica
Recurso Humano Ordenanza 26/2009 Ley 80/1993.
Posicionarse frente a otras instituciones Educativas
- Pocos recursos físicos
- Ubicación geográfica
- Recursos técnicos insuficientes.
Técnicos Recurso Humano Ley 115/1994 Ley 715/2001
Fortalecer el Gobierno Escolar
- Apatía de los jóvenes frente al gobierno escolar
Recurso Humano Recurso físico Técnicos Manual de convivencia Ordenanza 26/2009 Ley 115/1994 Decreto 1860/1994
SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
Fortalecer la educación y las Instituciones Educativas públicas
- Ubicación geográfica
- Baja cobertura de internet
Recurso físico Recurso Humano Recurso económico Ley 115/1994 Decreto 1860/1994 Ley 80/1993.
Fomentar el cumplimiento de la normatividad en las Instituciones educativas de cada municipio
- Falta de interés o desconocimiento de la norma, principalmente por parte de los jóvenes.
Recurso humano Ordenanza 26/2009 Ley 715/2001 Ley 115/1994 Decreto 1860/1994 Ley 80/1993. Ley 1098/2006 Articulación con la
Contraloría
CONTRALORÍA GENERAL DE ANTIOQUIA
Promoción del control social y la transparencia en el Departamento
- Falta de proyectos dirigidos a grupos poblacionales específicos.
Recurso Humano Recurso Técnico Recurso económico
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ESCUELA DE LIDERES
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
RECURSOS /MANDATOS
Visibilizar su función frente a todos los ciudadanos del departamento de Antioquia
- Imposibilidad de asistir a todos los municipios en fechas institucionalizadas
Constitución Política Colombiana/1991, Ley 42 de 1993 Ley 80/1993. Ley 115/1994 Ley 850 /2003. Ley 1098/2006. Ordenanza 26/2009 Política Nacional de Educación Ambiental SINA Ley Estatutaria 1622/ 2013
CONTRALORÍA AUXILIAR PARA EL CONTROL SOCIAL
Llegar a
diferentes grupos
de interés, a
través de
programas de
formación
- La ubicación
geográfica.
- Desplazamiento
de funcionarios
y/o población de
interés.
Recurso Humano Constitución Política Colombiana /1991 Ley 42 de 1993 Ordenanza 26/2009 Ley 115/1994 Ley 80/1993. Ley 1098/2006
Cualificar los
ciudadanos y
hacer más
efectiva su
contribución al
control y vigilancia
de la gestión
fiscal.
- Hacer que el
control social se
convierta en un
tema de interés
común
Constitución Política Colombiana / Ley 850 /2003 Ordenanza 26/2009 Ley 80/1993.
BANCOLOM-
BIA
Apoyar la
construcción de
proyectos de vida
- Poco
acercamiento o
contacto de la
población juvenil
con el sector
bancario.
Recurso Humano Recurso Técnico Recurso económico Constitución Política Colombiana /1991. Ley 1098/2006
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ESCUELA DE LIDERES
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
RECURSOS /MANDATOS
Ejecutar planes,
programas y
proyectos sobre el
medio ambiente y
los recursos
naturales.
- Poca cobertura
de los proyectos
de Corantioquia
en las
Instituciones
Educativas de los
municipios de
Antioquia.
Recurso Humano
Política Nacional de
Educación Ambiental
SINA
Ley 99/1993
Articular el
proyecto de
Iniciativas
educativas
ambientales a los
proyectos de la
Contraloría:
Contralores
Estudiantiles y
Escuela de
Líderes
- Débil
coordinación del
programa
educativo
ambiental por
ausencia de
actores que
asuman dicho
proceso.
Constitución Política Colombiana /1991
Política Nacional de
Educación Ambiental
SINA
Ley 115/1994 Ley 1098/2006 Ley Estatutaria 1622/ 2013
6. PROBLEMÁTICA
6.1 ¿Para qué se ejecutará el proyecto Escuela de Líderes?
El proyecto Escuela de Líderes se ejecutará para formar una generación desde la
cultura de los valores y principios éticos y morales, promoviendo un semillero de
jóvenes con un liderazgo positivo, que posibilite la participación activa en el
desarrollo social y el crecimiento del Departamento de Antioquia.
Para ello, será necesario intervenir en la situación problemática o necesidad que se
presenta a continuación en el árbol de problemas.
18
19
6.2 ÁRBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS - EFECTOS
Carencia de continuidad del proceso de formación y capacitación en control social, liderazgo y emprendimiento
de jóvenes en los municipios del Departamento de Antioquia, después de su participación en los proyectos de
“Contralor Estudiantil”, “Auditor Universitario” o su ejercicio como Personero estudiantil.
Culminación de los
estudios en básica
secundaria y de
pregrado, por ende de
finalización del vínculo
con los proyectos:
Contralor estudiantil,
personero estudiantil y
auditor universitario.
Inexistencia de ofertas de
formación y capacitación por
parte de la Contraloría para
jóvenes formados en el Control
Social, que contemplen otros
temas como el liderazgo y el
emprendimiento.
Pérdida del tejido
social entre las y los
jóvenes, fomentado
por los procesos de
formación.
Perdida del capital social
y la formación ofrecida a
los jóvenes desde la
Contraloría
Reducido acceso a
procesos de formación en
las zonas más alejadas de la
capital y en las áreas
rurales.
Falta de medios tecnológicos
por parte de los jóvenes, para
continuar con su formación.
Bajo interés de los jóvenes
para participar en
escenarios de formación
relacionados con el control
social.
Poco desarrollo de los
proyectos de vida de los
jóvenes.
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7. OBJETIVOS
7.1 OBJETIVO GENERAL:
Capacitar y formar a jóvenes del departamento de Antioquia que participan de los
programas de Contralor Estudiantil, Personero Estudiantil y Auditores
Universitarios, fortaleciéndolos como líderes integrales desde el ejercicio del control
social y el emprendimiento, para contribuir en la construcción de una sociedad más
justa y equitativa.
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Formar a jóvenes con proyectos de vida, basados en valores y principios
éticos, como sujetos políticos capaces de implementar mecanismos de participación
y control social desde la participación ciudadana.
2. Capacitar a jóvenes que hacen parte de la “Escuela de Líderes”, en liderazgo
positivo, propositivo y comunitario, asegurando que darán respuesta desde
diferentes ámbitos de acción.
3. Incrementar la formación en los jóvenes, en temas de control social, pues
éste será el pilar para ejercer su perfil como líderes juveniles, logrando cambios y
desarrollo en la sociedad, sustentados en la ética de lo público, la honestidad y el
ser cívico.
4. Formular y planear proyectos de emprendimiento y planes de negocio, que
den cuenta de la formación recibida, desde el fortaleciendo de sus destrezas y
habilidades cognitivas, incluyendo siempre el control social en todas sus áreas de
acción.
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5. Orientar desde el desarrollo humano integral el liderazgo juvenil, a partir de la
capacitación y formación con un lenguaje ontológico, con principios éticos que se
aprehenda en los contextos familiares, académicos y sociales del joven.
Los objetivos anteriores, están representados en el árbol de objetivos como:
Los medios que se requerirán para atender la problemática o necesidad de dar
continuidad al proceso de formación y capacitación en control social, liderazgo y
emprendimiento de jóvenes en los municipios del Departamento de Antioquia,
después de su participación en los proyectos de “Contralor Estudiantil”, “Auditor
Universitario” o su ejercicio como Personero estudiantil.
Los fines que se quieren alcanzar a través de los medios y del proyecto en su
totalidad como por ejemplo, la creación de proyectos de vida, la recuperación del
tejido social, la continuación en los procesos de formación, entre otros.
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8. ÁRBOL DE OBJETIVOS: MEDIOS – FINES
Continuidad del proceso de formación y capacitación en control social, liderazgo y emprendimiento de jóvenes
en los municipios del Departamento de Antioquia, después de su participación en los proyectos de “Contralor
Estudiantil”, “Auditor Universitario” o su ejercicio como Personero estudiantil.
Continuidad del vínculo
de los jóvenes egresados
con los proyectos:
Contralor estudiantil,
personero estudiantil y
auditor universitario.
Existencia de oferta de
formación y capacitación
por parte de la Contraloría
para jóvenes formados en el
Control Social, que
contemplen otros temas
como el liderazgo y el
emprendimiento.
Recuperado el
tejido social con la
participación de los
jóvenes, fomentado
por los procesos de
formación.
Recuperado el capital
social y la formación
promovido en los
jóvenes desde la
Contraloría
Eficiente el acceso a procesos de
formación en las zonas más alejadas de
la capital y en las áreas rurales
Acceso a medios
tecnológicos por parte de
los jóvenes, para continuar
con su formación.
Alto interés de los jóvenes
para participar en
escenarios de formación
relacionados con el control
social.
Alto desarrollo de los
proyectos de vida de los
jóvenes.
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9. ALCANCES
- Capacitación a jóvenes del Departamento de Antioquia desde el enfoque de
desarrollo humano integral, logrando que éste se aprehenda en los contextos
familiares, académicos y sociales del joven.
- Construcción de proyectos de vida de los jóvenes que hagan parte de la
“Escuela de líderes”, que den cuenta de la formación que han obtenido en
liderazgo para el control social y el emprendimiento.
- Obtener un número significativo de jóvenes del Departamento de Antioquia
comprometidos y fortalecidos en su capacidad de liderazgo, en cuanto al
control social y el emprendimiento.
- Formulación de proyectos de emprendimiento y planes de negocio de
acuerdo al tipo de emprendimiento elegido por el joven líder y al perfil del
mismo.
- Oportunidades laborales de medio tiempo y posibilidad de materializar los
proyectos de emprendimiento para los jóvenes lideres más destacados.
- Transformación de la comunidad y de la sociedad en general, a partir del
empoderamiento y liderazgo que han alcanzado los jóvenes que hacen parte
del proyecto.
Los objetivos (medios y fines) y los alcances del proyecto, permiten visualizar
algunas posibles alternativas de solución alternativas a la problemática que se tiene.
Asimismo, los alcances estarán reflejados en las actividades que conformaran el
proyecto.
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10. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
¿Cómo podría resolverse la problemática?
PROBLEMA:
Carencia de continuidad del proceso de formación y capacitación en control
social, liderazgo y emprendimiento de jóvenes en los municipios del
Departamento de Antioquia, después de su participación en los proyectos de
“Contralor Estudiantil”, “Auditor Universitario” o su ejercicio como Personero
estudiantil.
CRITERIOS
ALTERNATIVA 1:
Continuidad del
vínculo de los
jóvenes egresados
con los proyectos:
Contralor
estudiantil,
personero
estudiantil y auditor
universitario.
Ponderación
ALTERNATIVA 2:
Existencia de ofertas
de formación y
capacitación por
parte de la
Contraloría para
jóvenes formados en
el Control Social,
que contemplen
otros temas como el
liderazgo y el
emprendimiento.
Ponderación
Costo Bajo 40% Alto 80%
Probabilidad de éxito
Muy Bajo 20% Muy Alto 100%
Costo/Beneficio
Medio 60% Alto 80%
Horizonte de tiempo
Alto 80% Bajo 40%
Riesgo Social Muy Bajo 20% Muy Bajo 20%
TOTAL (100%)
220% 320%
25
NOTA: A menor valor porcentual será menor la viabilidad de la alternativa, a mayor valor
porcentual, será mayor viabilidad de la alternativa.
NOMBRE PONDERACIÓN VALOR PONDERACIÓN
Muy Alto 100%
Alto 80%
Medio 60%
Bajo 40%
Muy Bajo 20%
La ponderación indica que la alternativa más viable de aplicar para dar
continuidad al proceso de formación y capacitación en control social, de jóvenes
en los municipios del Departamento de Antioquia, después de su participación
en los proyectos de “Contralor Estudiantil”, “Auditor Universitario” o su ejercicio
como Personero estudiantil, es la alternativa número dos, que se refiere a la
existencia de ofertas de formación y capacitación por parte de la Contraloría
para jóvenes formados en el Control Social, que contemplen otros temas como
el liderazgo y el emprendimiento.
En este orden de ideas, la Contraloría propone crear la “Escuela de Líderes”
como el proyecto que oferta escenarios de formación, y que no solo permite
garantizar la permanencia y la continuidad de los jóvenes en su formación de
control social y otros temas de interés como el liderazgo y el emprendimiento,
sino que a su vez, logra vincular a más jóvenes al proceso a través de la
articulación de los proyectos “Contralor Estudiantil” y “Auditor Universitario”,
además de incluir la figura de Personero Estudiantil.
26
11. RESUMEN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
¿Cómo se llevará a cabo el proyecto?
NIVEL DE PLANIFICACION
INDICADORES
FUENTES DE VERIFICACION
HIPOTESIS / SUPUESTOS
. Fines: 1. Recuperado el
tejido social entre
los jóvenes,
fomentado por los
procesos de
formación.
2. Recuperado el
capital social y la
formación ofrecido
a los jóvenes
desde la Contraloría
3. Alto interés de los
jóvenes para
participar en
escenarios de
formación
relacionados con el
control social.
4. Alto desarrollo de
los proyectos de
vida de los jóvenes.
1. El 90% de
los jóvenes
que hacen
parte del
proyecto
Escuela de
Líderes están
en
permanente
comunicación
al término del
primer año de
operación del
proyecto.
2.Un 20% de
los jóvenes del
Departamento
de Antioquia
son
capacitados
por cada año
de ejecución
del proyecto
3. Al término
de dos años
aumentar la
participación
de los jóvenes
-Verificar en la redes
sociales y foros del
modulo virtual
-Verificar en las planillas
de inscripción del
proyecto de cada año.
-Revisión de las planillas
de asistencia a los
encuentros presenciales
27
NIVEL DE PLANIFICACION
INDICADORES
FUENTES DE VERIFICACION
HIPOTESIS / SUPUESTOS
del
Departamento
de Antioquia
en procesos
de formación
en un 80%
4. Al menos el
85% de los
inscritos
inicialmente
en el proyecto,
formularán su
proyecto de
vida.
-Conteo, revisión y
valoración de los
proyectos de vida
Propósito: 1. Continuidad del
proceso de
formación y
capacitación en
control social,
liderazgo y
emprendimiento de
jóvenes en los
municipios del
Departamento de
Antioquia, después
de su participación
en los proyectos de
“Contralor
Estudiantil”, “Auditor
Universitario” o su
ejercicio como
Personero
estudiantil.
1.
Capacitar y
formar a 70
jóvenes del
Departamento
de Antioquia
que participan
de los
programas de
Contralor
Estudiantil,
Personero
Estudiantil y
Auditores
Universitarios.
- Verificar en la
base de datos de la
Contraloría Auxiliar de
Control Social del
proyecto de Contralor
Estudiantil el número de
jóvenes certificados a
partir del 2012.
- Verificar en los
contratos de aprendizaje
de la Contraloría, el
número de jóvenes
contratados como
auditores universitarios.
- Verificar en las
bases de datos de las
Secretarías de
Educación del municipio
de Antioquia, el número
de jóvenes que han sido
Los jóvenes beneficiarios
consideran que la
capacitación y la
formación en el control
social, el liderazgo y el
emprendimiento,
potencializa sus
capacidades para tener
una mayor posibilidad de
cumplir su proyecto de
vida.
28
NIVEL DE PLANIFICACION
INDICADORES
FUENTES DE VERIFICACION
HIPOTESIS / SUPUESTOS
Personeros estudiantiles
a partir del 2012.
Componentes: 1. Conformación de
la Escuela de
Líderes como
escenario de
formación para el
trabajo y el
desarrollo humano.
2. Eventos
presenciales de
formación y
capacitación en
temas como el
liderazgo, el
emprendimiento y el
desarrollo humano.
3. Elaboración de
módulos virtuales
para la formulación
de proyectos.
4. Vinculación de
Contralores
Estudiantiles,
Personeros
estudiantiles y
Auditores
Universitarios.
Articulados en un mismo espacio el 95% de los jóvenes Contralores estudiantiles, Personeros Estudiantiles y Auditores Universitarios. Al menos el 77% de los jóvenes inscritos en la Escuela de Líderes recibirán una capacitación presencial por semestre
-Revisar los listados de los jóvenes que hacen parte de la escuela de líderes y observar en que otros proyectos de la Contraloría ha participado. -Comparar los listados de inscripción de la Escuela de Líderes y los de asistencia a las actividades presenciales - Registro fotográfico
Los Jóvenes consideran que a partir de escenarios como Escuela de Líderes se fortalecen las relaciones sociales
29
ACTIVIDADES COSTOS INSUMOS
1. Formulación del Proyecto “Escuela de Líderes” bajo la metodología del Marco Lógico -Contextualización - Antecedentes - Diagnóstico - Cuadro de Involucrados (Actores) - Problemática (Árbol de Problemas) - Objetivos (Árbol de Objetivos) - Análisis de Alternativas de solución - Resumen de objetivos y Actividades
-2. Computadores. -2.Practicantes de Planeación y Desarrollo Social -Documentación de la entidad (Normas, Planes, Propuesta inicial del proyecto)
2. Lanzamiento del proyecto el 27 de Febrero/2014 y encuentro de los jóvenes de diferentes municipios de Antioquia en la ciudad de Medellín. - Definición de lugar y hora - Precisar los invitados. - Contenido de las intervenciones y capacitaciones. -Convocatoria.
- Transporte terrestre. -Alojamiento. -Desayunos, Refrigerios, Almuerzos, Refrigerios y Cenas. -Kit (Camisetas, gorras y libretas). -Hidratación para mesa principal.
30
3. Construcción de la red de contralores estudiantiles y plataforma virtual. -base de datos de todos los inscritos en el Diplomado. -Asignación de usuarios y contraseñas.
Equipo de computo, - Conectividad a internet. -Expertos en los temas de los módulos.
4. Módulos para la plataforma del Diplomado Virtual. Módulo 0: Empoderamiento de la Escuela de Líderes. Módulo 1: Liderazgo personal sustentado en principios y valores éticos Módulo 2: Liderazgo en las relaciones con los demás, sustentado en principios y valores éticos Módulo 3: Liderazgo Social - Participación y control social Módulo 4: Emprendimiento - Acción para transformar el entorno
-Plataforma virtual. -Equipo de computo, - Conectividad a internet. -Expertos en los temas de los módulos. - Bibliotecas - Salones Comunales o municipales - Telecentros
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5. Capacitación para el trabajo y el desarrollo humano
-Realización de propuesta para socializar con las Universidades Públicas del Departamento de Antioquia (Docentes, equipos de computo, intrnet)
6. Capacitación formal: Tecnológica y profesional con las universidades que se vinculen al proyecto.
-Realización de propuesta para socializar con las Universidades Públicas del Departamento de Antioquia. (Docentes, equipos de computo, intrnet) -Realización de propuesta para socializar con la Gobernación de Antioquia para obtener becas
7. Se les otorgará una beca para formación tecnológica y profesional.
-Serán seleccionados por un jurado formalizado por la Contraloría .El Comité de la Escuela de Líderes aprobará el reglamento de adjudicación de este incentivo.
8. Estímulos e incentivos, oportunidades laborales de medio tiempo a los líderes más destacados y comprometidos
-Bancolombia, brindará y gestionará estímulo e incentivos permitiéndoles así obtener experiencia laboral además del correspondiente apoyo económico
9. Administración del programa
1. Comité Directivo: Integrada por los representantes de las instituciones aliadas en el desarrollo de la Escuela de líderes.
2. Gerente o director de la Escuela: Encargado de ejecutar y desarrollar el
32
proyecto. 3. Líderes de módulo: Cada módulo tendrá un responsable que asegurara el correcto desarrollo del módulo. 4. Formadores: Profesores, expertos en coaching, en liderazgo y en pedagogía que asegurará el alto nivel de la escuela de líderes de la Contraloría General de Antioquia. 5. Invitados: Personas que con su experiencia de vida, aportarán al proceso de formación de los líderes
10. Construcción del Manual de Escuela de Líderes
-Equipo de computo -Conectividad a internet -Documentación del proyecto Escuela de Líderes - Profesionales.
11. Publicidad
1. Video promocional en Teleantioquia y Telemedellín.
2. Banner en la página Web de la Entidad y en las páginas web de las entidades aliadas.
3. Publicidad en redes sociales: Facebook, twitter y youtube.
4. Publicidad impresa. 5. Audio por emisoras locales. 6. Fortalecer la promoción del proyecto de auditor universitario.
33
12. PENSUM - TEMÁTICAS
La formación se desarrollará en módulos acorde con, entre otras, la propuesta que
emplea elementos definidos en la iniciativa internacional Habilidades para la vida de
la Organización Mundial de la Salud y suma elementos de competencias
emprendedoras para jóvenes.
Módulo 0: Empoderamiento de la Escuela de Líderes. Horas 40.
Nivel inicial.
Los jóvenes utilizando las TIC generarán lazos relacionales entre ellos,
compartiendo de su familia, su institución educativa, su municipio, su vida
personal.
Resultado esperado del Módulo 0: Identidad Escuela de Líderes y reconocimiento
y empoderamiento de sus integrantes.
Módulo 1: Liderazgo personal sustentado en principios y valores éticos Horas
40
Autoconocimiento
Los jóvenes construirán su diagnóstico de capital personal como primer paso
para avanzar en la definición de la misma. Por tal motivo, a través de
metodologías experienciales cada participante identificar lo mejor de su ser,
sus fortalezas, sus oportunidades de mejora, sus principios y valores como
ser humano, sus actitudes, gustos y preferencias.
Manejo de emociones y sentimientos
En la construcción de la ruta es importante que cada joven identifique sus
emociones y sentimientos y sea consciente de la forma cómo actúa frente a
los mismos, buscando desarrollar estrategias y herramientas que permitan
manejarlas y manejarlos de la mejor manera, con inteligencia emocional y
obteniendo resultados constructivos de todas las situaciones que en su vida
se presente.
Sueños y como lograrlos
A partir del autoconocimiento, la identificación de los recursos y
potencialidades personales y la identificación de las estrategias necesaria
para manejar adecuadamente las emociones, cada joven definirá su ruta de
vida, sus metas, objetivos y las actividades para lograrlo.
Resultado esperado del Módulo 1: Diagnóstico de capital personal y relacional y
Ruta de vida
34
Módulo 2: Liderazgo en las relaciones con los demás, sustentado en
principios y valores éticos. Horas 40.
Relaciones Interpersonales
El constituir y conservar de la mejor manera las relaciones interpersonales
permitirá aumentar las potencialidades en el cumplimiento de las metas de
los jóvenes, por tal motivo, es importante aprender a relacionarse de forma
positiva con las personas con quienes se tiene contacto y que afectan de
alguna manera el caminar de cada joven.
Empatía
En el relacionamiento interpersonal es de gran valor el tener la capacidad de
"ponerse en los zapatos de los y las demás" para comprender mejor su forma
de pensar y actuar y con esto poder responder de una forma adecuada a
cada situación de conflicto o de construcción colectiva que se presente, por
tal motivo, los participantes de la Escuela de Liderazgo avanzarán en la
construcción de metodologías que les permitan ser más tolerantes en las
interacciones sociales.
Comunicación asertiva
Los jóvenes participes de la Escuela de Liderazgo apropiarán metodologías
que les permita potenciar su capacidad de expresar con claridad lo que
piensan y sienten, con respeto a las diferencias hacia lo que piensan y
sienten los demás, siempre buscando construir.
Resultado esperado del Módulo 2: Diagnóstico de capital relacional, identificado
con su Ruta de vida
Módulo 3: Liderazgo Social - Participación y control social. Horas 40.
Manejo de problemas y conflictos
En la vida se presentan situaciones que requieren toda la capacidad de ser
flexible y creativo frente a la solución de problemas y conflictos, por tanto, a
través de la Escuela los participantes identificarán la importancia de buscar
soluciones pacificas a las confrontaciones y herramientas que permitan
identificar las causas raíz y las alternativas para resolver las dificultades.
Participación
El liderazgo incluye la participación activa de los jóvenes en su ámbito natural,
social y político, es por ello que fundamentado en la Constitución Nacional, el
participante de la Escuela de Liderazgo debe reconocerse como un ciudadano
35
que participa, asumiendo su identidad dentro de un Estado democrático y la
dinámica del mismo.
Control Social La participación ciudadana desde el liderazgo conlleva de forma intrínseca el
ejercicio del control social, el conocimiento de la “cosa pública”, el
empoderamiento y el valor de lo público, promoverán en el joven de la Escuela
de Líderes el dinamismo, pero ante todo el conocimiento y el compromiso con el
desarrollo de su localidad y el mejoramiento de la calidad de vida de sus
conciudadanos. Incluir ejercicio de cómo se realiza una auditoría.
Resultado esperado del Módulo 3: Diagnóstico de capital relacional, identificado
con su Ruta de vida y con perspectiva social.
Módulo 4: Emprendimiento - Acción para transformar el entorno. Horas 40.
Pensamiento Creativo
Los problemas no se solucionan de la misma forma que se crean, por lo tanto
es importante desarrollar habilidades que permitan pensar "fuera de la caja" y
proponer nuevas ideas y para hacer las cosas, innovar para avanzar en el logro
de las metas y objetivos propuestos.
Toma de decisiones
Habilidad para la vida que permite a las personas el actuar proactivamente para
hacer que las cosas sucedan de acuerdo a los propósitos y metas definidas y a
las situaciones presentadas. A través de la Escuela de Líderes los jóvenes
participantes desarrollarán herramientas para evaluar las diferentes situaciones
que se presenten en su vida y definir la ruta de acción a seguir ante las mismas,
teniendo en cuenta sus principios, valores, metas, objetivos personales y
grupales.
● Formas de emprendimiento
1. Emprendimiento Social.
2. Emprendimiento Empresarial.
3. Emprendimiento Político.
4. Intra-emprendimiento.
5. Como introducir el control social a los diferentes tipos de emprendimiento.
6. Formulación de proyecto
7. Desarrollo de proyecto
Resultado esperado del Módulo 4: Diagnóstico de capital relacional, identificado con su Ruta de vida y con perspectiva y aplicación social.
36
Acción Colectiva: Adicional a las habilidades para la vida enunciadas con anterioridad, en este módulo se buscará desarrollar las competencias emprendedoras a través de la formulación, ejecución y evaluación de una acción colectiva en el municipio de residencia, definida y liderada por cada joven participante. PRESENCIAL. La metodología presencial permite un mayor acercamiento entre
docente y estudiante, y en consecuencia una mayor asimilación de los conceptos.
Teniendo en cuenta que los contenidos y los temas se trabajarán de forma didáctica
y esta manera los contenidos puedan ser aplicados en la práctica y tener un mejor
desarrollo.
SEMIPRESENCIAL La modalidad de educación semi-presencial es aquella que aplica, además de las prácticas tradicionales, las nuevas tecnologías a los procesos sincrónicos y asincrónicos de comunicación y enseñanza. La formación semi-presencial es la respuesta a las necesidades de formación para quienes no pueden acudir en forma presencial a la misma, ya sea por motivos laborales, por la distancia de su lugar de residencia o por cualquier otra circunstancia. En esta modalidad se pueden desarrollar tutorías individuales y/o grupales, para consultas o clases para temas específicos; además de la profundización y debates que se planteen en los foros y en las clases presenciales.
VIRTUAL. Espacio de interacción entre el estudiante con otros estudiantes y su
tutor. Ella contiene de manera organizada todos los recursos necesarios para el
buen desarrollo de los módulos que contenga la formación. Se podría afirmar que
hace las veces de salón de clase, por lo tanto, es necesario ingresar a ella con la
debida frecuencia de manera que se pueda estar al día en cada una de las
actividades y en la interrelación con los otros compañeros y el tutor. Es imposible
negar la importancia que tiene la interacción entre personas en los procesos de
aprendizaje y el computador se ha convertido en un medio que facilita estas
situaciones, pero no podemos negar que en ocasiones es importante mediar el
medio virtual con el aprendizaje presencial.
RECURSOS FÍSICOS E INFORMÁTICOS
Estableciendo convenios con las diferentes entidades del Departamento se busca
poder utilizar los espacios físicos de toda la región, tales como bibliotecas, salones
comunales o municipales, además se pretende aumentar la cobertura informativa
para poder asegurar la capacitación y el acceso a la plataforma virtual que desarrolla
los contenidos propuestos.
37
13. ADMINISTRACIÓN DE LA ESCUELA DE LÌDERES
El proyecto se desarrollará así:
1. Comité Directivo: Integrada por los representantes de las instituciones aliadas
en el desarrollo de la Escuela de líderes.
2. Gerente o director de la Escuela: Encargado de ejecutar y desarrollar el
proyecto. Contralor auxiliar.
3. Líderes de módulo: Cada módulo tendrá un responsable que asegurara el
correcto desarrollo del módulo.
4. Formadores: Profesores, expertos en coaching, en liderazgo, pedagogía,
proyecto de vida, emprendimiento, entre otros, que asegurará el alto nivel de la
Escuela de Líderes de la Contraloría General de Antioquia.
5. Invitados: Personas que con su experiencia de vida, aportarán al proceso de
formación de los líderes.
VALOR AGREGADO - PLUS
El valor agregado de la Escuela de Líderes, en asocio con Bancolombia, consiste
en brindar y gestionar estímulos e incentivos, oportunidades laborales de medio
tiempo a los líderes más destacados y comprometidos, permitiéndoles así obtener
experiencia laboral además del correspondiente apoyo que brindará Bancolombia.
DURACIÓN
La Escuela de líderes pretende convertirse en un proyecto permanente de
capacitación en liderazgo a todos los jóvenes que participen de los programas de
Contralor Estudiantil y Auditor Universitario, sin embargo el proceso de formación
tendrá una duración de máximo 1 año.
38
14. FINANCIACION
La financiación del proyecto que iniciaría en la vigencia 2014 con la participación de
70 jóvenes, se establece de la siguiente manera, así:
PRESUPUESTO GENERAL
ACTIVIDADES COSTO
1. DOCUMENTACIÓN DEL PROYECTO ESCUELA DE
LÍDERES, como nuevo espacio de formación y
capacitación para jóvenes que vienen participando de los
programas de contralor estudiantil, auditor universitario y
personero estudiantil.
Salario de dos
auditores
universitarios y
profesional
universitario
$4.747.616
2. ORDENANZA CREANDO LA ESCUELA DE LÍDERES
como Unidad anexa a la Contraloría Auxiliar de Control
Social.
Salario de una
profesional
universitaria
$3.515.616
3. PUBLICACION EN LA GACETA DEPARTAMENTAL $500.000
4. DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN DE ORDENANZA a
clientes internos, externos y a posibles integrantes de la
Escuela de Líderes
$10.000.000
Evento de
inauguración y
publicidad en
diferentes medios.
5. ELABORACIÓN DE REGLAMENTO INTERNO de la
Escuela de Líderes
Salario de dos
auditores
universitarios y
profesional
universitario
$4.747.616
6. COSTO ESTRUCTURA BÁSICA PARA LA
ADMINISTRACIÓN DE LA ESCUELA DE LÍDERES:
6.1. Comité Directivo: Integrada por los representantes
Tres integrantes
39
PRESUPUESTO GENERAL
ACTIVIDADES COSTO
de las instituciones aliadas en el desarrollo de la Escuela
de líderes.
6.2. Gerente o director de la Escuela: Encargado de
ejecutar y desarrollar el proyecto.
6.3. Líderes de módulo: Cada módulo tendrá un
responsable que asegurara el correcto desarrollo del
módulo.
6.4. Formadores: Profesores, expertos en coaching, en
liderazgo, pedagogía, proyecto de vida, emprendimiento,
entre otros, que asegurará el alto nivel de la Escuela de
Líderes de la Contraloría General de Antioquia.
básicos del Comité
directivo (Contralora,
Gerente Banca
Gobierno de
Bancolombia,
Secretario de
Educación, o sus
representantes).
$29.919.078
Persona designada
por el comité directivo.
$4.104.275*10=
$41.042.750
Cinco líderes
designados por el
comité directivo, para
los módulos
identificados en el
proceso de formación
y capacitación. 200
horas.
$20.000.000
Profesores que
desarrollarán la
temática de cada
módulo.
40
PRESUPUESTO GENERAL
ACTIVIDADES COSTO
6.5. Invitados: Personas que con su experiencia de vida,
aportarán al proceso de formación de los líderes.
$20.000.000
Invitados especiales,
que representen un
modelo de vida y
servicio a la
comunidad.
$20.000.000
7. LOGÍSTICA CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN de los
participantes en la Escuela de Líderes.
Plataforma virtual
Cursos con el SENA y otras entidades.
Nueve reuniones por subregión. ($5.000.000 por región)
$80.000.000
Inversión anual
8. Acompañamiento y elaboración de informes de
seguimiento.
6 meses del salario de un control auxiliar.
$20.521.375
TOTAL $254.994.051
41
15. CRONOGRAMA DE INVERSION
Actividades Marzo 17 Abril 17 Mayo 17 Junio 17 Julio 17 Agosto 17 Sept 17 Oct 17 Nov 17 Dic 31
1. DOCUMENTACIÓN DEL PROYECTO ESCUELA DE LÍDERES, como nuevo espacio de formación y capacitación para jóvenes que vienen participando de los programas de contralor estudiantil, auditor universitario y personero estudiantil.
$4.747.616
2. ORDENANZA CREANDO LA ESCUELA DE LÍDERES como Unidad anexa a la Contraloría Auxiliar de Control Social.
$3.515.616
3. PUBLICACION EN LA GACETA DEPARTAMENTAL
$500.000
4. DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN DE ORDENANZA a clientes internos, externos y a posibles integrantes de la Escuela de Líderes
$2.000.000 $1.000.000 $1.000.000 $1.000.000 $1.000.000 $500.000 $500.000 $500.000 $500.000 $2.000.000
42
Actividades Marzo 17 Abril 17 Mayo 17 Junio 17 Julio 17 Agosto 17 Sept 17 Oct 17 Nov 17 Dic 31
5. ELABORACIÓN DE REGLAMENTO INTERNO de la Escuela de Líderes
$4.747.616
6. COSTO ESTRUCTURA BÁSICA PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LA ESCUELA DE LÍDERES: 6.1. Comité Directivo: Integrada por los representantes de las instituciones aliadas en el desarrollo de la Escuela de líderes. 6.2. Gerente o director de la Escuela: Encargado de ejecutar y desarrollar el proyecto. 6.3. Líderes de módulo: Cada módulo tendrá un responsable que asegurara el correcto desarrollo del módulo.
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
2.991.907 4.104.275 2.000.000
43
Actividades Marzo 17 Abril 17 Mayo 17 Junio 17 Julio 17 Agosto 17 Sept 17 Oct 17 Nov 17 Dic 31
6.4. Formadores: Profesores, expertos en coaching, en liderazgo, pedagogía, proyecto de vida, emprendimiento, entre otros, que asegurará el alto nivel de la Escuela de Líderes de la Contraloría General de Antioquia. 6.5. Invitados: Personas que con su experiencia de vida, aportarán al proceso de formación de los líderes.
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
2.000.000 2.000.000
7. LOGÍSTICA CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN de los participantes en la Escuela de Líderes. Plataforma virtual Cursos con el SENA y otras entidades. Nueve reuniones por subregión.
8.000.000 5.000.000 5.000.000 5.000.000 5.000.000 15.000.000 15.000.000 5.000.000 10.000.000 7.000.000
44
Actividades Marzo 17 Abril 17 Mayo 17 Junio 17 Julio 17 Agosto 17 Sept 17 Oct 17 Nov 17 Dic 31
($5.000.000 por región)
8. Acompañamiento y elaboración de de informes de seguimiento.
2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.140 2.052.115
45
15. FUNETES DE FINANCIACION
La Escuela de Líderes se implementará a partir de la experiencia y conocimiento
con los que cuenta la Contraloría General de Antioquia, en todos sus funcionarios,
así mismo se dispondrá de una unidad anexa la Contraloría Auxiliar de Control
Social que apoyará directamente esta actividad.
El asocio con el sector privado , en este cado Bancolombia permitirá tener acceso
a conferenciantes, capacitadores, además de logística requerida para eventos, lo
cual fue incluido en la valoración anterior. Esta misma situación se tendrá en cuenta
para el aporte de la Secretaría de Educación Departamental.
Desde la Contraloría se coordinarán todas las acciones que lleven a buen fin, el
objetivo trazado para este proceso, contando con disponibilidad para la vigencia
2014.
