ESCUELA DE PADRES 2015.docx
-
Upload
dana-mezones -
Category
Documents
-
view
3 -
download
0
Transcript of ESCUELA DE PADRES 2015.docx
I. DATOS INFORMATIVOS:
Dirigido a :cuna jardín “ Cruz de la paz”
N° de participantes máximo : 24 máximo
N° de participantes mínimo : 15 mínimo
Fechas de ejecución : julio 2015
Lugar : cuna jardín “ Cruz de la paz”
Dirección : 21 de Abril, Chimbote
Practicante : Pract. Mezones Avila Danita
Psi. Asesor : Ricardo Mandamiento
Edad : 3-5 años
II. ANTECEDENTES:
La población del centro educativo CUNA JARDIN MUNICIPAL CRUZ
DE LA PAZ, está compuesta por niños con edades de 2 a 5 años
algunos con ciertas dificultades en lo que respecta su lenguaje, en los
cuales es muy importante informar a los niños de distintos temas que
les pueda ser útiles en su vida cotidiana.
El trabajo contiene diversas modalidades que consisten en un
conjunto de dinámicas, marcos teóricos de acuerdo al tema, con la
finalidad de reforzar el tema.
Así mismo el centro educativo CUNA JARDIN MUNICIPAL CRUZ DE
LA PAZ integrado por quienes como padres velan por el bienestar de
sus hijos, así mismo muestran interés por las dificultades o problemas
que pueden ser observadas en algunos niños.
II. FUNDAMENTACION:
Las actitudes de partida que tienen los padres hacia el cuidado y la
educación de sus hijos son la base de su comportamiento con ellos y
por lo tanto afectan a cómo el niño se desarrolla. Lo que diferencia unas
actitudes de otras es la mayor o menor predisposición de los padres a
emplear todas sus capacidades en la crianza de sus hijos, el mayor o
menor grado de implicación personal.
Así mismo, existen actitudes y expectativas negativas que tienen
muchos padres sobre cómo va a ser el período de crianza de sus hijos,
las cuales generan desde el principio una desconfianza en las
posibilidades de los hijos y de la propia familia para ser un entorno de
crecimiento y bienestar. Muchas de las actitudes de los padres hacia la
educación de sus hijos derivan directamente de su experiencia anterior
con sus propios padres y otras son originadas por sus circunstancias
personales y profesionales.
Es por eso que es tan importante hablar sobre el tema a los Padre del
Centro Educativo Cuna jardín Municipal Cruz de la Paz.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Brindar conocimientos, fomentar la importancia de la disciplina en los hijos,
brindando esta escuela a los padres de institución la cuna jardín municipal CRUZ
DE LA PAZ, con el fin que padres puedan ponerlo en práctica con sus hijos
mejorando su calidad de vida.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
SESION 1: “COMPORTAMIENTO NEGATIVO”
Identificar si el niño tiene un comportamiento inadecuado.
SESION 2: “PROBLEMAS DE CONDUCTA”
Identificar problemas en sus hijos.
SESION 3: “NORMAS DE CONVIVENCIA”.
Tener en claro las normas que se establecen en casa para ponerlas en prácticas
en la escuela.
SESION 4: “REFORZADORES NEGATIVOS Y POSITIVOS”
Concientizando acerca de los reforzadores y sus consecuencias.
SESION 5: “ROL DE PADRES”
Identificar si es que los padres cumplen su rol adecuadamente.
Programación de actividades generales:
Actividades previas:
Observación de la problemática en la población beneficiada.
Elaboración de recordatorios.
Presentar volantes informativos.
Actividades centrales:
Bienvenida a los participantes.
Explicación el objetivo de las sesiones.
Autoevaluaciones.
Actividades finales:
Entrega de recordatorios, invitaciones para la siguiente sesión del taller:
N° sesiónDENOMINACION DE
LA SESION
FECA
TENTATIVA
01COMPORTAMIENT
O NEGATIVOJulio
02PROBLEMAS DE
CONDUCTAJulio
03NORMAS DE
CONVIVENCIAJulio
04
REFORZADORES
NEGATIVOS Y
POSITIVS
Julio
05 ROL DE PADRES Julio
VI. METODOLOGIA:
Técnicas participativas.
Exposición de temas
Presentación de material de trabajo
Evaluación de sesiones
Repartición de recordatorios.
VII. RECURSOS HUMANOS:
A) HUMANOS:
Practicante: Danita Mezones Avila (responsable)
Apoyo: Ricardo mandamiento – Asesor de Practicas Pre Profesionales
II.
VIII. EVALUACION:
9.1. 9.1. De objetivos:
El objetivo está dirigido directamente a la problemática de la
población beneficiada, con la finalidad de que en su mayoría se
interiorice la información del programa, es decir poner en práctica
lo expuesto.
9.2. De actitudes;
La población beneficiada del centro educativo cuna jardín
municipal cruz de la paz, en su mayoría son padres que
necesitan mucho de esta clase de programas prácticos, para que
puedan aprender y realizarlo en su vida cotidiana, participan con
sus docentes, quienes son los que apoyan dentro de la
realización del programa.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/limites.htm
X. ANEXOS:
Sesiones del Taller Desarrolladas.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Dirigido a :cuna jardín “ Cruz de la paz”
N° de participantes máximo : 24 máximo
N° de participantes mínimo : 15 mínimo
Numero de charla : charla 02
Fechas de ejecución : Julio 2015
Edad : 3-5 años
Lugar : cuna jardín “ Cruz de la paz”
Dirección : 21 de Abril, Chimbote
Practicante : Pract. Mezones Avila Danita
Psi. Asesor : Ricardo Mandamiento
I. Descripción de las sesiones:
1. Sesión: 01
Fecha: Julio del 2015Título: “COMPORTAMIENTO NEGATIVO¨Ambiente: CEBE N°03 Cristo Jesús
FASE OBJETIVOSESPECÍFICOS
CONTENIDO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES METODOLOGÍA MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO Integrar a los
padres y motivarlos a participar.
Introducción al tema: “comportamiento negativo”
Presentación del facilitador
Presentación del facilitador, y a su vez se recopilara información haciendo lluvia de ideas a los padres si es que tienen alguna noción sobre el tema
Agrupación Responsable : Danita
mezones avila
10 min
PROCESO
Se busca reforzar los conocimientos de los participantes.
Materiales Se hará presente los materiales a trabajar, se dará ejemplos de cada cómo manejar una familia, como manejarla, mejorar el comportamiento negativo. Explicativa
participativa
Cartulina Plumones Hojas bond Distintos
materiales
25 min
FINAL Evaluar y fortalecer lo aprendido.
reconocimiento se trabajara dinámicas. Interactiva
Material de Trabajo.
10 min
II. MARCO TEORICO:
Casi todos los niños van a tener momentos en que son exigentes y difíciles,
especialmente en la primera infancia. Los comportamientos desafiantes o
negativos son los que persisten o se vuelven tan graves que causan problemas
importantes a la familia y la comunidad.
Se debe tratar con seriedad el comportamiento negativo o agresivo excesivo a
cualquier edad. No se le debe clasificar como una “fase” o algo que “va a pasar
cuando crezca”. Este tipo de comportamiento en niño y adolescentes puede
comenzar con la pérdida frecuente de temperamento, irritabilidad, comportamiento
impulsivo, o con frustración fácil.
Cuando un padre u otro adulto que está en contacto frecuente con el niño están
preocupado sobre su comportamiento, se debe buscar consejo profesional. Los
profesionales de la salud, incluyendo asesores psicológicos, pueden ayudar a los
padres a identificar problemas y maneras de ayudar al niño a sobrellevar sus
dificultades.
El comportamiento agresivo puede incluir:
• Rabietas explosivas
• Agresión física
• Peleas, amenazas o intentos de lastimar a otros
• Uso de armas
• Crueldad hacia las mascotas de la familia u otros animales
• Destrucción intencional de propiedad, o
• Vandalismo
La disciplina se debe usar para aprender y no debe ser dura o injusta. El castigo
físico a menudo hace que el comportamiento del niño se vuelva aún más difícil.
Ver o escuchar violencia doméstica puede afectar a los niños y adolescentes tanto
como ser víctimas de la misma. Algunos programas en la televisión o juegos de
video violentos también pueden afectar a los niños jóvenes y vulnerables. La
violencia engendra violencia.
III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
www.ehowenespanol.com › Lifestyle
Mezones Avila Danita Ricardo Mandamiento
Practicante Asesor de prácticas Pre Profesional Pre Profesionales
Carrera de psicología Universidad César Valllejo
Dirigido a : Padres de niños del CEBE
N°03 Cristo Jesús
N° de participantes máximo : 20 máximo
N° de participantes mínimo :18 mínimo
Numero de Sesión : 02
Fechas de ejecución : Octubre 2014
Lugar : CEBE N°03 Cristo Jesús
Dirección : Calle 31 sin número, urbanización
“Los Portales”
Practicante : Pract. Mezones Avila Danita
Psi. Asesor : Cárdenas Mario
V. Descripción de las sesiones:
2. Sesión: 02
Fecha: Noviembre del 2014Título: “¿Cómo hacer para que mi hijo sea feliz en la vida?¨Ambiente: CEBE N°03 Cristo Jesús
FASE OBJETIVOSESPECÍFICOS
CONTENIDO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES METODOLOGÍA MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO Integrar a los
padres y motivarlos a participar.
Introducción al tema: “¿Cómo hacer para que mi hijo sea feliz en la vida?¨”
Presentación del facilitador
Presentación del facilitador, y a su vez se recopilara información haciendo lluvia de ideas a los padres si es que tienen alguna noción sobre el tema
Agrupación Responsable : Danita
MezonesAvila
10 min
PROCESO
Se busca reforzar los conocimientos de los participantes.
Materiales Se hará presente los materiales a trabajar, se dará ejemplos cotidianos para que los padres se haga muchas más fácil su entendimiento de cómo cuidar a sus hijos y hacerlos felices. Explicativa
participativa
Cartulina Plumones Hojas bond Distintos
materiales
25 min
FINAL Evaluar y fortalecer lo aprendido.
reconocimiento se trabajara dinámicas. Interactiva
Material de Trabajo.
11 min
VI. MARCO TEORICO:
PROBLEMAS DE CONDUCTA
Un niño con problemas de conducta, que desobedece de forma habitual a sus
progenitores, que grita y se enfada con frecuencia o que, incluso, experimenta
brotes de agresividad cuando se le lleva la contraria precisa la ayuda de sus
padres y docentes para superar su trastorno de comportamiento. En el desarrollo
evolutivo del pequeño es normal que, en ocasiones, se detecten estas conductas
agresivas, desafiantes, de oposición o desobedientes. Las pautas
educativas habituales logran, en general, erradicar estos comportamientos. Sin
embargo, en algunos niños, estas actitudes son perseverantes en el tiempo y se
incrementa su frecuencia y magnitud a medida que el infante crece.
Una intervención temprana de sus progenitores, así como la ayuda de psicólogos
infantiles en los casos más graves, pueden ayudar a prevenir que un problema de
conducta infantil evolucione hacia trastornos más graves en la adolescencia.
Lograr en el niño un comportamiento adecuado:
Las investigaciones y estudios sobre comportamiento infantil suelen coincidir a la
hora de señalar la forma de crear en el niño unas conductas adecuadas. Mantener
un buen vínculo afectivo con los progenitores fomenta procederes correctos en el
pequeño. Dedicar tiempo suficiente a estar juntos en edades tempranas, jugar con
ellos, prestar atención a sus actuaciones y ejercer el control sobre ellas cuando
sea necesario son algunas de las pautas para corregir los problemas de conducta
en el niño.
Es fundamental, asimismo, poner límites a sus demandas desde muy pequeños y
mantenerse firme en ellos. Esta práctica es una de las mejores formas de
establecer unos hábitos de conducta adecuados, que el niño utilizará como
referente en su comportamiento posterior.
El pedagogo Jesús Jarque, autor de distintos manuales para padres sobre
conducta infantil, precisa que "establecer límites es concretar qué se espera del
niño y qué no". En caso de que estas fronteras se traspasen, advierte: "hay que
adoptar medidas".
La atención que un niño recibe de los adultos juega un papel primordial en el
control de la conducta de los pequeños. Tan importante es prestarle la suficiente
atención cuando se comporta de forma adecuada, y halagarle por ello, como
retirársela cuando el comportamiento sea negativo.
Jarque puntualiza que el comportamiento inadecuado de los niños se desarrolla
con frecuencia "para llamar la atención de los padres, ya que comprueban que hay
una desproporción entre la forma de actuar de ellos cuando se portan mal y
cuando se portan bien". Si las actuaciones inadecuadas son las únicas que
atienden los progenitores, el pequeño, ante la necesidad de atención, reforzará
estas en detrimento de las buenas conductas
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.consumer.es/web/es/bebe/ninos/mas-de-4-anos/2012/07/02/210700.php?utm_source=feedburner&utm_medium=feed
Mezones Avila Danita Ricardo Mandamiento
Practicante Asesor de prácticas Pre Profesional Pre Profesionales
Carrera de psicología Universidad César Valllejo
VIII. DATOS INFORMATIVOS:
Dirigido a : Padres de niños del CEBE N°03
Cristo Jesús
N° de participantes máximo : 20 máximo
SALUD MENTAL
N° de participantes mínimo :18 mínimo
Numero de Sesión : 03
Fechas de ejecución : Octubre 2014
Lugar : CEBE N°03 Cristo Jesús
Dirección : Calle 31 sin número, urbanización
“Los Portales”
Practicante : Pract. Mezones Avila Danita
Psi. Asesor : Cárdenas Mario
IX. Descripción de las sesiones:
3. Sesión: 03
Fecha: Noviembre del 2014Título: SALUD MENTALAmbiente: CEBE N°03 Cristo Jesús
FASE OBJETIVOSESPECÍFICOS
CONTENIDO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES METODOLOGÍA MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO Integrar a los
padres y motivarlos a participar.
Introducción al tema: SALUD MENTAL
Presentación del facilitador
Presentación del facilitador, y a su vez se recopilara información haciendo lluvia de ideas a los padres si es que tienen alguna noción sobre el tema
Agrupación Responsable : Danita
MezonesAvila
10 min
PROCESO
Se busca reforzar los conocimientos de los participantes.
Materiales Se hará presente los materiales a trabajar, se dará pautas para que los padres con el avanzar del tiempo tengan un estado emocional estable y una vida saludable. Explicativa
participativa
Cartulina Plumones Hojas bond Distintos
materiales
25 min
FINAL Evaluar y fortalecer lo aprendido.
reconocimiento se trabajara dinámicas. Interactiva
Material de Trabajo.
12 min
X. MARCO TEORICO:
SALUD MENTAL
La salud mental no es sólo la ausencia de trastornos mentales. Se define
como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus
propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida,
puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una
contribución a su comunidad.
En la mayoría de los países, sobre todo en los de ingresos bajos y medios,
los servicios de salud mental adolecen de una grave escasez de recursos,
tanto humanos como económicos. La mayoría de los recursos de atención
sanitaria disponibles se destinan actualmente a la atención y el tratamiento
especializados de los enfermos mentales y, en menor medida, a un sistema
integrado de salud mental. En lugar de proporcionar atención en grandes
hospitales psiquiátricos, los países deberían integrar la salud mental en la
asistencia primaria, ofrecer atención de salud mental en los hospitales
generales y crear servicios comunitarios de salud mental.
Aún más reducidos son los fondos disponibles para la promoción de la salud
mental, expresión amplia que abarca toda una serie de estrategias
destinadas a lograr resultados positivos en materia de salud mental. El
desarrollo de los recursos y las capacidades de la persona y la mejora de la
situación socioeconómica figuran entre los objetivos de esas estrategias.
La promoción de la salud mental requiere que se adopten medidas
multisectoriales, en las que participen diversos sectores del gobierno y
organizaciones no gubernamentales o comunitarias. El principal fin ha de ser
promover la salud mental durante todo el ciclo vital, para garantizar a los
niños un comienzo saludable en la vida y evitar trastornos mentales en la
edad adulta y la vejez.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.who.int/features/qa/62/es/
Mezones Avila Danita Mario Cárdenas Practicante Asesor de prácticas Pre Profesional Pre Profesionales
Carrera de psicología Universidad César Valllejo
Arte y capacidad
XII. DATOS INFORMATIVOS:
Dirigido a : Padres de niños del CEBE N°03
Cristo Jesús
N° de participantes máximo : 20 máximo
N° de participantes mínimo :18 mínimo
Numero de Sesión : 04
Fechas de ejecución : Octubre 2014
Lugar : CEBE N°03 Cristo Jesús
Dirección : Calle 31 sin número, urbanización
“Los Portales”
Practicante : Pract. Mezones Avila Danita
Psi. Asesor : Cárdenas Mario
Arte y capacidad
XIII. Descripción de las sesiones:
4. Sesión: 04
Fecha: Noviembre del 2014Título: ARTE Y DISCAPACIDADAmbiente: CEBE N°03 Cristo Jesús
FASE OBJETIVOSESPECÍFICOS
CONTENIDO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES METODOLOGÍA MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
INICIO Integrar a los
padres y motivarlos a participar.
Introducción al tema: ARTE Y DISCAPACIDAD
Presentación del facilitador
Presentación del facilitador, y a su vez se recopilara información haciendo lluvia de ideas a los padres si es que tienen alguna noción sobre el tema
Agrupación Responsable : Danita
mezonesavila
10 min
PROCESO
Se busca reforzar los conocimientos de los participantes.
Materiales Se hará presente los materiales a trabajar, se les mostrará que las personas con discapacidades son creativas e innovadoras. Explicativa
participativa
Cartulina Plumones Hojas bond Distintos
materiales
25 min
FINAL Evaluar y fortalecer
lo aprendido. reconocimiento
se trabajara dinámicas. Interactiva Material de
Trabajo.13 min
XIV. MARCO TEÓRICO
ARTE Y CAPACIDAD
El arte es más que lienzo y pintura, más que tinta sobre hojas, más que
instalaciones, más que grandes obras exhibidas en los museos y galerías; el
arte es medio de comunicación, es la expresión sensible de nuestra visión del
mundo, es un escape a nuestros sentimientos, percepciones e ideas.
El arte es la respuesta a la necesidad humana de intentar expresar lo
intangible y explicar lo ininteligible, es la forma material de captar la esencia de
sueños, ilusiones, sombras y temores; es un recurso para declarar lo que
sabes que sientes y resulta imposible decir con palabras.
Como elemento liberador juega un papel fundamental en el auto conocimiento
y desarrollo personal por lo que es una herramienta importante para la
incorporación social y laboral de las personas con discapacidad. Ya sea que
cuenten con alguna discapacidad física, psíquica, sensorial o mental, la
expresión artística tiene la capacidad de romper estereotipos, destruir
estigmas y lograr entrar sin marginación a una sociedad que no perdona lo
diferente.
Una persona con discapacidad a menudo experimenta rechazo y exclusión y
es a través del arte que podemos impulsar su creatividad. El fortalecimiento de
aptitudes y habilidades que les sean útiles para adaptarse de acuerdo a sus
capacidades al ritmo y actividades que exige el entorno social y laboral; es un
pilar fundamental para mejorar la calidad de vida de los discapacitados.
Liberarlos de las ataduras invisibles pero apretadas que hemos impuesto y
ayudarlos a encontrar un camino por el cual andar sin miedo, es algo
invaluable que se puede lograr mediantes materiales tangibles como una
arcilla, pincel, lápiz y papel.