Escuela de padres. Agresividad Infantil
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ESCUELA DE PADRES. SESIÓN SOBRE AGRESIVIDAD
1º Información sobre la agresión. Conceptos
Definición/aclarar conceptos. Agresión, ¿qué es, como se menifiesta, que la
desencadena...?.
Exponer teorías explicativas.
Reproducir vídeos (“Los niños ven, los niños hacen” y Experimento Albert
Bandura).
Debate.
Factores que influyen sobre la agresividad.
2º ¿Qué tenemos que conocer para modificar el comportamiento agresivo?
El proceso de la conducta agresiva. ¿Qué la desencadena y porqué se mantiene?
3º Trabajo en grupo. Dividir a los asistentes en pequeños grupos. Tarea: Señala 2 formas
que se os ocurran para contener o intervenir sobre algún comportamiento agresivo de
vuestros hijos.
4º Técnicas para controlar los comportamientos agresivos.
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AGRESIVIDAD...
¿Es un comportamiento aprendido?
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MATONES EN
MINIATURA
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¿Qué entendemos por "agresividad infantil"?
Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva
es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.
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FORMAS DE AGRESIVIDAD
DIRECTA
Acto violento Verbalfísico
INDIRECTA o desplazada:El niño agrede contra los
objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto.
CONTENIDA: El niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.
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Independientemente del tipo de conducta
agresiva que manifieste un niño el
denominador común es un estímulo que
resulta nocivo o aversivo frente al cual
la víctima se quejará, escapará, evitará o bien
se defenderá.
La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?
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Estímulo nocivo o aversivo Reacción ante un conflicto
POSIBLES CONFLICTOS:
1. A la hora de satisfacer los deseos del propio niño
2. No querer cumplir lo que se le impone.
3. Castigos.
4. Agresiones de otros niños...
Frustración o emoción negativa
Respuesta en función del tipo de modelado
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DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL
EDAD TIPO OBJETO FINALIDAD
0-6 m Displacer Ninguno Bienestar
6 m-1 a Rabia no dirigida
Los frustrantes
Eliminar el objeto
1-3 a Rabia, rabietas
Específico Control del objeto
2-5 a Rabietas, celos, envidia
Específico Imitaciones, entre amor y odio
4-7 a Enfado, celos, envidia
Específico Internalizar las normas e imitación
14 a- adultez Sentimientos Cualquiera, actitudes referidas a uno mismo
Equilibrio emocional, autoestima
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Todos los niños pueden tener, a partir del
primer año de edad, momentos o ataques de
agresividad que junto con los impulsos
contrarios, es decir, de cariño y amor, son el
primer paquete emocional que traen al nacer.
Son reacciones adaptativas e incluso
necesarias para la supervivencia y el
desarrollo normal y deben ser “vividas” por el
propio niño.
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El problema surge cuando esa agresividad
se mantiene con el tiempo y se convierte en la
forma habitual de resolver sus conflictos, de
llamar la atención o de conseguir lo que
quiere.
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Teorías explicativas sobre la agresiónTeorías explicativas sobre la agresión
Teorías Activas:Origen de la agresión impulsos internos
(Agresividad innata)
Teorías ReactivasOrigen de la agresión Medio Ambiente
Tª del impulso: La frustración facilita la agresión
Tª del aprendizaje social
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La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?
Ver los videos de:– “Los niños ven, los niños hacen”
Experimento de Albert Bandura sobre la agresividad.
Debate. ¿Qué teoría os parece más acertada?
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FACTORES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA
FACTORES SOCIO-CULTURALES
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1. FAMILIA:
A) Tipo de disciplina:
• Educación poco exigente (permisiva).
• Educación autoritaria.
B) Comportamiento de los padres.
• Incongruencia. Ejemplos:
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• Agredir para eliminar una agresión.
• Castigar por una misma cosa algunas veces y otras no.
(Ej: el padre regaña y la madre no)
C) Carencias afectivas: La indiferencia, falta de afecto y atención entre padres e hijos
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2. BARRIO.
3. COLEGIO
4. TELEVISIÓN
5. EXPRESIONES Y CONCEPTOS SOCIALES.
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Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva
1) Identificar el tipo de conducta, es decir, qué es lo que nuestro hijo está haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y específicos en la respuesta. Si el niño patalea, grita, o de que forma expresa su agresividad.
2) Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana, cuantas veces el niño aplica la conducta de agresividad. Anotar qué es lo que provocó el comportamiento. Con lo cuál será necesario registrar los porques y las respuestas. Apuntar también en qué momentos los ataques agresivos son mas frecuentes.
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Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva
QUE PROVOCÓ LA COND
COND AGRESIVA
QUE HA CONSEGUIDO CON TAL COND
3) Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el repertorio de conductas del niño o en la enseñanza de habilidades sociales
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TÉCNICAS PARA CONTROLAR LA AGRESIVIDAD
1. IRSE O ESPERAR: ”Cuando uno se está ahogando no es el momento de enseñar a nadar”.
2. “YO” EN LUGAR DE TÚ.
3. VIVIR EN EL PRESENTE. HABLAR CON CLARIDAD Y CONCISIÓN.
4. EVITAR FUERZA FÍSICA Y LAS AMENAZAS.
5. HABLAR CON CALMA
6. PONERLO POR ESCRITO
7. CENTRARSE EN LO ESENCIAL
8. REESTABLECER LA PAZ
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RECOMENDACIONES
1.- Los niños deben aprender a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada
2.- Para mitigar la tensión el niño debe mantenerse activo y poder descargar su energía acumulada haciendo que estén más tranquilos;
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3.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo hábitos de conducta socialmente aceptados.
4.- Los padres deben estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones, establecer normas de convivencia y límites.
5.- Elogiar el comportamiento adecuado
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6.- Conversar con el niño acerca de sus sentimientos y deseos, para que pueda desahogarlos y no se sienta reprimido.
7.-Explicarles las consecuencias de su comportamiento agresivo y enseñarle alternativas para comportarse adecuadamente.
8.-Este momento de conversación puede ser un inicio de una relación más afectiva entre padres e hijos.