ESCUELA DE PADRES grado primero COHERENCIA Y CONVIVENCIA ¡AY DE TI, QUE INSTRUYES A OTROS CON LA...
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ESCUELA DE ESCUELA DE PADRESPADRES
grado primerogrado primeroCOHERENCIA Y COHERENCIA Y CONVIVENCIACONVIVENCIA
“¡AY DE TI, QUE INSTRUYES A OTROS CON LA PALABRA, Y CON EL
EJEMPLO LOS DESTRUYES!”
S. JOSÉ DE CALASANZ, SENTENCIAS ESPIRITUALES
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Vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas.
Vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas.
Ponerse en el lugar del otro, compartir, cooperar,
respetarse, comunicarse, autocontrol y
autorregulación, capacidad de participación, de aportar ideas y críticas y creativas...
Ponerse en el lugar del otro, compartir, cooperar,
respetarse, comunicarse, autocontrol y
autorregulación, capacidad de participación, de aportar ideas y críticas y creativas...
CONVIVENCIACONVIVENCIA
Capacidad de
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SEÑALES DE IDENTIDAD SEÑALES DE IDENTIDAD DE LA CONVIVENCIADE LA CONVIVENCIA
La
comprensió
nEl respetoLa construcción de
normas justas que regulen la vida
colectiva
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DIMENSIONES QUE FORTALECEN LA CONVIVENCIA
EL AUTOCONOCIMIENTOPermite clarificar la propia manera de ser, pensar y sentir, los puntos de vista y los valores personales, posibilitando un progresivo conocimiento de sí mismo y una valoración de la propia persona.
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LA CAPACIDAD DE DIÁLOGO
Permite huir del individualismo y hablar de todos aquellos conflictos de valor no resueltos que preocupan a nivel personal y o social.
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LA AUTONOMÍA Y AUTORREGULACIÓN
Promueve la autonomía de la voluntad y una mayor coherencia de la acción personal. Es la propia persona la que establece los principios de valor y se organiza para actuar de acuerdo con ellos.
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LA COMPRENSIÓN CRÍTICA
Implica el desarrollo de capacidades orientadas a la adquisición de la información moralmente relevante en torno a la realidad y la actitud y el compromiso para mejorarla.
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DIMENSIONES QUE FORTALECEN LA CONVIVENCIA
LA CAPACIDAD PARA TRANSFORMAR EL ENTORNO
Contribuye a la formulación de normas y proyectos contextualizados en donde se han de poner de manifiesto criterios de valor relacionados con la implicación y el compromiso.
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LA EMPATÍA Y PERSPECTIVA SOCIAL
Posibilita a la persona para incrementar su consideración por los demás, interiorizando valores como la cooperación y la solidaridad.
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HABILIDADES SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA
Comportamientos interpersonales que va aprendiendo la persona y que configuran su competencia social en los diferentes ámbitos de la relación. Permiten la coherencia entre los criterios personales y las normas y principios sociales.
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ELEMENTOS CLAVES DE LA CONVIVENCIA
LA DEFINICIÓN DE LÍMITES
Puede ser de carácter impositivo, como forma de ejercer autoridad, lo cual genera conscientemente aceptación o rechazo. En el caso de construirse de común acuerdo entre adultos y jóvenes, basándose en relaciones de confianza y analizando las consecuencias de su aplicación, adquiere la calidad de democrática y justa para sus miembros.
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CONFLICTO
Se presenta dentro de un contexto social, entre dos o más personas, en el que predominan las relaciones antagónicas, no necesariamente agresivas. Los sujetos pueden ser capaces de reflexionar acerca de las situaciones conflictivas, tomar decisiones y responsabilizarse por éstas.
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ACCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA FAVORECER UNA BUENA
CONVIVENCIA ESCOLARCOMPROMISO FUNDAMENTAL
Asumir el rol primario y protagónico en la educación
de sus hijos.
COMPROMISO FUNDAMENTAL
Asumir el rol primario y protagónico en la educación
de sus hijos.
COMPROMISO ASOCIADO
Crear alianzas consistentes con los distintos actores y estamentos educativos para el desarrollo del aprendizaje y valores de convivencia de sus hijos.
COMPROMISO ASOCIADO
Crear alianzas consistentes con los distintos actores y estamentos educativos para el desarrollo del aprendizaje y valores de convivencia de sus hijos.
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ACCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA FAVORECER UNA BUENA CONVIVENCIA
ESCOLAR
COMPROMISOS ASOCIADOS
a) Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos con y hacia los miembros de la comunidad escolar.
b) Conocer, compartir y apoyar el Proyecto Educativo, y las normas y procedimientos disciplinarios del colegio.
c) Participar amplia y organizadamente en la comunidad educativa, haciendo uso de los canales de consulta y apelación institucionales disponibles en caso de observaciones o discrepancias.
COMPROMISOS ASOCIADOS
a) Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos con y hacia los miembros de la comunidad escolar.
b) Conocer, compartir y apoyar el Proyecto Educativo, y las normas y procedimientos disciplinarios del colegio.
c) Participar amplia y organizadamente en la comunidad educativa, haciendo uso de los canales de consulta y apelación institucionales disponibles en caso de observaciones o discrepancias.
COMPROMISO FUNDAMENTAL
Acompañar activamente el proceso educativo de sus
hijos e hijas.
COMPROMISO FUNDAMENTAL
Acompañar activamente el proceso educativo de sus
hijos e hijas.
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ACCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA FAVORECER UNA BUENA CONVIVENCIA
ESCOLAR
COMPROMISOS ASOCIADOS
a) Contribuir a la difusión, análisis y elaboración de los reglamentos internos del colegio.
b) Respetar y legitimar las normativas internas del colegio.
COMPROMISOS ASOCIADOS
a) Contribuir a la difusión, análisis y elaboración de los reglamentos internos del colegio.
b) Respetar y legitimar las normativas internas del colegio.
COMPROMISO FUNDAMENTAL
Conocer el Proyecto Educativo Institucional y reflexionar sobre su contenido, objetivos y normativa, colaborando en su ejecución e
implementación.
COMPROMISO FUNDAMENTAL
Conocer el Proyecto Educativo Institucional y reflexionar sobre su contenido, objetivos y normativa, colaborando en su ejecución e
implementación.
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“El ejercicio de acompañar a los alumnos, haciéndolo como se debe, es de grandísimo mérito para quien lo sabe hacer y de grandísimo ejemplo para los escolares”
San José de Calasanz1647