ESCUELA NORMAL SUPERIOR - MONTERREY … · Su cara digestión multiplicación reptil aguda...

ESCUELA NORMAL SUPERIOR - MONTERREY CASANARE

FICHA DE PROFUNDIZACIÓN DE ESPAÑOL Y LITERATURA

Nombre:_________________________________________________ Fecha:_____________

Gonzalo Rodríguez Daza profechaloroda.wordpress.com Profesor

Temas: COMPRENSIÓN LECTORA, CALIGRAFÍA, ORTOGRAFÍA. Copiar este texto siguiendo las recomendaciones en caligrafía y ortografía. Los Anfibios Los anfibios son pequeños animales vertebrados, no tienen cuello ni cola y sus ojos son saltados. En el estado larval, en el agua permanecen; y en el agua y en la tierra pueden vivir cuando crecen. Pasan por varias etapas, desde el huevo hasta el adulto; se llama metamorfosis, tales cambios no te oculto: De los huevos nacen larvas que se adhieren a las plantas aparece un renacuajo, animalito sin patas. Tienen cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el tronco, que luego se diferencia. Para agilizar el nado, salen las patas de atrás, aquí es animal herbívoro de respiración branquial. Y los miembros de adelante, poco a poco van saliendo, de igual manera la cola se va desapareciendo. En comida también cambian: Ya dejan de ser herbívoros comen insectos y larvas, convirtiéndose en carnívoros. Copio cada pregunta y sus posibles respuestas, señalo la correcta. 1. ¿Qué son los anfibios?

a. Son animales sin cuello ni cola y sus ojos son saltados. b. Pequeños animales vertebrados. c. Animales con una cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el tronco.

2. ¿Dónde viven las larvas?

a. En al agua. b. En los alimentos. c. en las frutas.



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3. ¿Cómo se llaman los cambios que sufren los anfibios desde que son huevos hasta llegar a adultos?

a. Evolución. b. Metamorfosis. c. Crecimiento.

4. ¿En qué se convierten las larvas?

a. En renacuajos. b. En animales sin cuello ni cola y sus ojos son saltados. c. Pequeños animales vertebrados.

5. ¿Cómo son los renacuajos?

a. No tienen cuello ni cola y sus ojos son saltados. b. Pequeños animales vertebrados. c. Tienen cabezota y cola y dentro de la cabeza, se encuentra también el

tronco. 6. ¿En qué momento los anfibios se vuelven carnívoros?

a. Cuando son renacuajos b. Cuando llegan a adultos c. Cuando salen del charco

7. Represente en varios dibujos los cambios que se presentan en la lectura.



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Prueba de velocidad. Realice la lectura de las palabras en dirección vertical y luego en forma horizontal, registre el tiempo utilizado en cada intento.

uno loro manila colombiano cactus bacteria diferencia

sol mano camisa nitrógeno agua receptor mutualismo

sin pito éxito sinónimo taxi alumno vivíparo

por mesa accionar esdrújula hiato código divisores

pan loco cáscara elocuente lata diptongo fecundación

cal palo abajo ventilador carta acento carnívoro

Yo actor bambuco bachillerato jaula múltiplos modulativa

El tórax columna mayúscula grave términos ecosistema

mi acción páramo exposición manglar sílaba depredación

ver lápiz lámpara computador lago salado eléctrico

con sala fracción oxígeno resta mónera complemento

Su cara digestión multiplicación reptil aguda contaminación

En silla célula narrativo raíz romanos decimales

tres papel potencia comunidad ave mensaje omnívoro

par kilo ambiente marioneta hongo portada individuo

sal menta anfibio comunicación boca animal asociativa

es texto vegetal regiomontuno hueso ecuación ovíparo

va suma sabana homófona selva escritor enfermedad

pez libro ozono corredores garza emisor herbívoro

mar este membrete división luna protista terminamos

Registro del Tiempo:

TIEMPO VERTICAL TIEMPO HORIZONTAL



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Licenciado(a) que orienta el proyecto:__________________________________________

Tema: ANALICEMOS OBRAS LITERARIAS. (Proyecto de lectura)

Para realizar un análisis detallado de cada Obra Literaria, es necesario leerla completa una o varias veces y luego seguir cada uno estos aspectos. 1. Análisis del título:

-Escribo el título Completo de la obra en forma clara. -Doy una explicación de lo que para mí significa este título.

2. Descripción y participación de los personajes principales. - Escribo el nombre completo del o los personajes principales. -Copio un párrafo completo del cuento donde aparece la descripción del o los personajes principales.

3. Descripción y participación de personajes secundarios. - Tomo el nombre completo de los personajes secundarios de la obra y los escribo en columna. - Escribo un párrafo completo del cuento donde aparece cada uno de los personajes secundarios.

4. Los ambientes o espacios: - Escribo en columna, uno a uno los lugares o espacios que aparecen en la obra (bosques, ríos, jardines, pueblos, ciudades, parque, casas, etc.), - Copio un párrafo completo del cuento donde aparece el lugar que más se nombra en el cuento.

5. Vocabulario nuevo: - Saco de la obra las palabras desconocidas para mí, luego consulto y escribo su significado.

6. Introducción o iniciación: - Construyo un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la manera como inicia la obra, incluyendo la presentación de sus personajes y los espacios donde se desarrolla.

7. Nudo o problema: - Hago un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la problemática central que se desarrolla en la obra, nombrando los personajes y espacios que en ella intervienen.

8. Desenlace o solución: - Construyo un texto con mis propias palabras y en forma resumida de la manera como se soluciona la problemática con sus personajes y espacios.

9. Finalización: - En un texto corto presento la forma como termina la obra y la participación de los personajes.

10. Biografía del autor: - Nombre completo del autor de la obra. - Lugar y fecha de nacimiento. - Estudios realizados: - Premios o menciones obtenidas. (en columna) - Obras escritas (en columna)

11. Representación gráfica: - Realizo un dibujo que muestre los personajes entre principales y secundarios y el lugar más nombrado en la obra.



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Tema: ORDEN ALFABÉTICO DE LAS PALABRAS.

1. Grapo esta fotocopia después de la portada.

2. Escribo en dos columnas el abecedario en mayúscula y en minúscula.

3. Escribo en columna nombres o apellidos con cada letra del abecedario en mayúscula

4. Ordeno alfabéticamente en columna las siguientes palabras Amigo persona cultiva dedo comercia perro zorra rama

mujer perdida estafa trafica masa magnitud física

expresa cantidad materia contiene cuerpo unidad sistema

Internacional kilogramo lata ñoño

5. Observo detenidamente la siguiente palabra y sus significados tomados de un diccionario:

(No escribo el texto siguiente, sólo respondo las preguntas a, b, c y d )

CUELLO: 1. Parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco. || 2. Pezón o tallo que arroja

cada cabeza de ajos, cebolla, etc. || 3. Parte superior y más estrecha de una vasija. || 4.

Parte de algunas prendas de vestir que rodea o cubre el cuello. || 5. Alzacuello. 6. Pieza

suelta de encaje, piel, etc., que, para adorno o abrigo, se pone alrededor del cuello. || 7.

Parte más estrecha y delgada de un cuerpo, especialmente si es redondo; p. ej., el palo de

un buque. || 8. En los molinos de aceite, parte de la viga más inmediata a la tenaza. || 9.

Garganta.

a. Cuántos significados tiene la palabra cuello?.

b. Escriba los significados de cuello que se relacionan con prendas de vestir.

c. Si hablo de la anatomía de nuestro cuerpo. ¿Cuántos significados de cuello hay? Los

escribo.

d. ¿Aparte de prendas de vestir o anatomía, en qué otros temas se pueden utilizar la

palabra cuello?

6. Busco en diferentes fuentes y escribo los significados de la palabra Mesa:

7. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas,

bibliografías o webgrafías)



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TEMA: LAS MAYÚSCULAS.


2. Recorto y pego el abecedario en Mayúscula 3. Completo el siguiente cuadro con las 9 reglas ortográficas sobre el uso de las mayúsculas.

DESCRIPCIÓN DE LA REGLA ORTOGRÁFICA 5 EJEMPLOS o un texto corto

Regla N° 1.

Se escribe con mayúscula la primera letra de los nombres y

apellidos de las personas.

Manuela Gordillo Ramírez Viviana López

Regla N° 2.

4. Copio el siguiente texto realizando trazos largos y resaltando con otro color de esfero las

letras mayúsculas, los signos de puntuación, las tildes y los números.

República de Colombia.

República ubicada en el noroeste de Sudamérica, limita al norte con Panamá y el mar

Caribe, al este con Venezuela y Brasil, al sur con el Perú y Ecuador, y al oeste con el océano

Pacífico. Colombia es el único país de América del Sur con costas tanto en el océano

Atlántico como en el océano Pacífico.

Por sus islas San Andrés, Providencia y Santa Catalina (que pertenecen al departamento de

San Andrés y Providencia), y por las aguas que se añaden al territorio continental sobre el

mar Caribe, limita además con Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Jamaica, Haití y

República Dominicana. Incluyendo las aguas marinas y submarinas que le corresponden

sobre el Pacífico y el Caribe, franja de 19 km2 sobre cada costa (contando con las islas), de

los cuales 339.500 km2 son del Pacífico y 589.160 del Caribe, la superficie total es de

2.070.408 km2. El país tiene 1.141.748 Km. ² de superficie continental. La capital es Santa fe

de Bogotá, que es también su ciudad más grande y populosa.

5, Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas,




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Tema: LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO:( La Sopa de letras, el crucigrama y el resumen).


2. Escribo los pasos para elaborar una sopa de letras.

3. Elaboro una sopa de letras con 20 palabras del Tema:

“OBJETOS DE MI CASA”

4. Busco y escribo el concepto sobre crucigrama.

5. Escribo los pasos para elaborar un crucigrama.

6. Elaboro un crucigrama con 5 palabras, siguiendo los pasos para su construcción del tema:

“OBJETOS DEL SALÓN”

7. Busco y escribo el concepto de ―Resumen‖

8. Escribo los pasos para realizar un resumen.

9. Hago una lectura detallada del texto de ―Charles Darwin‖, lo grapo en mi trabajo y elaboro

un resumen siguiendo los pasos.





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Charles Darwin

Cuando Charles Darwin se enroló en un barco con destino a Sudamérica en 1830, no sabía que el resultado de su viaje iba a ser una teoría que sería enormemente criticada en su tiempo. Darwin estudió los animales de diversos lugares. Él defendía que las diferencias que había observado entre animales parecidos pero que vivían en sitios distintos se debían a que esos animales habían sufrido pequeños cambios a lo largo del tiempo, es decir, que esos animales habían evolucionado. Esa idea de Darwin se llama teoría de la evolución mediante la selección natural.

EL VIAJE DE DARWIN

Charles Robert Darwin nació en Shrewsbury, Inglaterra, el 12 de febrero de 1809. Fue el quinto hijo de una familia adinerada; estudió Medicina y Teología, y nunca necesitó trabajar. En 1831, el joven Darwin tuvo la oportunidad de enrolarse en el barco HMS Beagle como naturalista sin paga, para emprender una expedición científica alrededor del mundo. En ese viaje, Darwin recogió numerosos datos sobre las plantas y los animales que encontró en todos los sitios donde el Beagle paró. En las islas Galápagos, situadas frente a la costa de Ecuador, en Sudamérica, Darwin observó que cada isla tenía su propia especie de tortuga, de sinsonte y de pinzón. Las especies de cada isla eran un poco distintas a las de las otras. Darwin, entonces, comenzó a preguntarse si podría existir alguna relación entre esas especies tan parecidas.

LA TEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURAL

Cuando regresó a Inglaterra, Darwin estudió los datos que había recogido en su viaje y propuso una solución para explicar las observaciones que había hecho. Esta solución se conoce como teoría de la selección natural. En el medio natural, muchas veces ocurre que los alimentos son escasos, y por eso, los recién nacidos y los jóvenes de cada especie animal deben competir por la comida para poder sobrevivir. Darwin pensaba que aquellos animales que estuvieran mejor preparados para la supervivencia crecerían y se reproducirían, teniendo hijos con sus mismas características ventajosas. Con el tiempo, una nueva especie aparecería. En esto consiste la evolución. Darwin también creyó que todas las especies emparentadas descendían de antecesores comunes. En 1859, escribió una obra llamada El origen de las especies por medio de la selección natural. Este libro, del que se ha dicho que ―conmocionó al mundo‖, se agotó el primer día de su publicación, y se tuvieron que hacer seis ediciones sucesivas.

En aquella época, la mayoría de los científicos pensaba que cada especie había sido creada individualmente y no sufría ningún cambio con el paso del tiempo. Se creía que, a lo largo de la historia de la Tierra, se habían producido diversas catástrofes que habían destruido varias especies animales y vegetales, por lo que estas especies desaparecidas solo existían en forma de fósiles. Por esa razón, muchos científicos no creyeron en la teoría de Darwin, y sus ideas solo empezaron a ser completamente aceptadas muchos años más tarde. Gran número de los ataques que se hicieron a la teoría de Darwin procedía de adversarios religiosos. Esto se debe a que la teoría de la evolución, según la cual los seres vivos habían evolucionado por procesos naturales, negaba la creación divina de los seres humanos y parecía colocarlos al mismo nivel que los animales. Darwin dedicó el resto de su vida a escribir acerca de su teoría. Murió el 19 de abril de 1882.

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Tema: TECNICAS DE ESTUDIO: (Los Mapas conceptuales y el cuadro sinóptico) . 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerdo que lleva título,

TECNICAS DE ESTUDIO

a. CONCEPTUAL b. JERARQUIZAR c. SINÓPTICO

d. RESUMIR e. ESTARTEGIA f. APRENDIZAJE

3. Qué es un mapa conceptual? 4. Escribo los pasos que se siguen en la elaboración de un mapa conceptual… 5. Escribo las 3 características de los mapas conceptuales con la explicación de cada una. 6. En columna escribo los elementos que componen un mapa conceptual. 7. En una hoja del bloc, teniendo en cuenta los pasos, las características y los elementos, elaboro un mapa conceptual con uno de los siguientes temas:

a. Las palabras agudas b. La contaminación c. El medio ambiente. d. Seleccione otro tema

8. Busco y escribo el concepto de Cuadro Sinóptico.

9. Escribo los elementos o partes del Cuadro Sinóptico.

10. Elaboro un Cuadro Sinóptico con uno de los siguientes temas:

a. Las palabras agudas b. La contaminación c. El medio ambiente. d. Seleccione otro tema

11. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: LITERATURA COLOMBIANA Y UNIVERSAL

1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro una sopa de letras con 12 nombres, apellidos o títulos de obras de escritores colombianos, le escribo el título.

LITERATURA COLOMBIANA Y UNIVERSAL 3. Muchos de los textos que hay en la biblioteca fueron escritos por colombianos, y otros por escritores extranjeros. Marca una ( X ) a los colombianos. ( ) Miguel de Cervantes Saavedra.

( ) Rafael Pombo. ( ) Hermanos Grimm. ( ) Celso Román ( ) Gabriel García Márquez. ( ) Tomás Carrasquilla. ( ) Jorge Isaac.

( ) Germán Espinosa 4. Consulto y escribo la Biografía de Miguel de Cervantes Saavedra 5. Represento en un dibujo una escena de la obra ―El Quijote de la Mancha‖ 6, Consulto y escribo la Biografía de Gabriel García Márquez. 7. Represento en un dibujo a Gabriel García Márquez. 8. Consulto en las biografías de los siguientes escritores y completo el cuadro.

ESCRITOR LUGAR DE NACIMIENTO

TRES OBRAS IMPORTANTES

Rafael Pombo. Gabriel García Márquez. Jorge Isaacs. Rafael Núñez. Julio Flórez. José asunción Silva. Celso Román Jairo Aníbal Niño Germán Espinosa José Manuel Marroquín. Tomás Carrasquilla. José Eustasio Rivera. Eduardo Caballero Calderón. Germán Castro Caycedo.

9. Represento en un dibujo uno de los cuentos de Rafael Pombo. 10, Escribo en columna las obras infantiles de los Hermanos Grimm 11. Escribo el nombre de las fuentes donde se encuentra este tema (libros, Encarta, Internet, otros)



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CULTURA LITERARIA - 23 DE ABRIL “DÍA DEL IDIOMA”

1. ¿Qué es idioma? Rta: Es la lengua común con la que se comunican los pueblo o las naciones. 2. ¿Cuál es nuestro idioma oficial? Rta: Nuestro idioma oficial es el español. 3. ¿Por qué el día del idioma se celebra el 23 de abril? Rta: Porque en este día murió el escritor más importante de la literatura española, don Miguel De Cervantes Saavedra. 4. ¿Cuál fue la obra más importante que escribió Miguel De Cervantes Saavedra? Rta: Don Quijote de la Mancha. 5. ¿Dónde nació el escritor Miguel De Cervantes Saavedra? Rta: En España 6. Nombre 6 escritores importantes de la literatura colombiana. Rta: Gabriel García Márquez- Celso Román – Germán Espinosa -Jairo Aníbal Niño -Tomás Carrasquilla - Álvaro Mutis Germán Castro Caicedo - Jorge Isaac - Rafael Pombo - José Eustacio Rivera. 7. ¿Quién fue Gabriel García Márquez? Rta: Un escritor colombiano que ganó un premio Nobel de literatura en el año de 1982 con su obra Cien años de soledad. 8. ¿Qué obras ha escrito Gabriel García Márquez? Rta: Cien años de soledad - La Hojarasca - El General en su Laberinto - Doce cuentos peregrinos, y muchas más. 9. ¿Cuándo murió Gabriel García Márquez? Rta: El 17 de abril de 2014 10. ¿Qué es un premio Nobel de literatura? Rta: Es una mención que se le da a los escritores que sobresalen en el mundo por la calidad de sus obras literarias. 11. Quién ganó el premio Nobel de literatura del año anterior? Rta: … 12. Nombre dos obras importantes de Tomás Carrasquilla. Rta: Frutos de mi tierra, En la diestra de Dios padre 13. Nombre dos obras importantes de Álvaro Mutis Jaramillo. Rta: La mansión de Araucaíma, ilona llega con la lluvia, 14. ¿Por qué Rafael Pombo se llama el poeta de los niños? Rta: Porque la mayoría de sus escritos van dirigidos a los niños como: El Renacuajo Paseador- La pobre viejecita - Simón el bobito y muchos más. 15. Nombre dos obras importantes de Celso Román Rta: El amigo de los animales, Los animales domésticos y electrodomésticos. 16. Nombre dos obras importantes de Mario Vargas Llosa. Rta: La Ciudad y los perros, El sueño del Celta 17. Nombre dos obras importantes de José Eustasio Rivera. Rta: La Vorágine, Tierra de promisión. 18. Nombre dos obras importantes de Germán Castro Caicedo. Rta: Perdido en el Amazonas, Colombia amarga 19. ¿Qué es un cuento? Rta: Un cuento es una narración real o fantasiosa donde los personajes pueden ser tomados de la realidad o imaginados; por lo general los cuentos están escritos en prosa. 20. Nombre dos obras importantes de Jairo Aníbal Niño. Rta: Puro pueblo, Zoro 21. ¿Qué es una fábula? Rta : Las fábulas son narraciones cortas, escritas en verso, donde sus personajes son animales u objetos que toman las características de las personas, es decir se personifican y nos dan una enseñanza o moraleja. 22. Nombre algunas fábulas conocidas. Rta: La liebre y la tortuga - La zorra y la uvas - La zorra y la cigüeña - El Asno vestido con piel de león. 23. Nombre dos fábulas conocidas de Esopo. Rta: La gallina de los huevos de oro, La zorra y las uvas 24. Nombre algunos cuentos infantiles Rta: Caperucita roja - Pinocho - La cenicienta - Blanca Nieves y los 7 enanitos - Los tres cerditos. 25. Nombre tres cuentos importantes de los hermanos Grimm. Rta: Hansel y Gretel, Caperucita Roja, Blancanieves,

Lic. Saúl Campos Sánchez Lic. Gonzalo Rodríguez Daza



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Tema: LA ARGUMENTACIÓN, EL ENSAYO. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada.

2. Elaboro un crucigrama las siguientes palabras; recuerdo que lleva título.

LA ARGUMENTACIÓN, EL ENSAYO.

a. ENSAYO

b. PROSA

c. IDEAS

d. ARGUMENTAR

e. DEFENDER

f. CONCLUSIÓN

3. Busco y escribo las 6 pistas para el crucigrama.

4. Qué es argumentar?

5. Selecciono una de las siguientes afirmaciones y construyo un texto dando mis argumentos

sobre ella:

a. -Cuidemos el ambiente, para que el futuro sea sano.

b. -los videojuegos violentos, nos convierte en niños violentos.

c. -La vida es el mejor regalo de Dios.

d. Otro…

6. Qué es un ensayo?

7. Cuáles son las partes de un ensayo?

8. Explico cada parte del ensayo.

9. Selecciono uno de los siguientes temas y elaboro un ensayo siguiendo sus pasos:

a. -Aprovechemos los refrigerios.

b. -Mi hogar es el mejor

c. -El agua es vida

d. -El planeta TIERRA pide auxilio.

e. -Otro





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Tema: EL LIBRO Y SUS PARTES. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Dibujo un libro abierto y otro cerrado y señalo todas sus partes. 3. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerde que lleva título.

EL LIBRO Y SUS PARTES.

a. PORTADA. b. CONTENIDO c. LIBRO d. ÍNDICE.

e. CARÁTULA. f. COLOFÓN. g. LOMO.

4. Consulto y escribo las 7 pistas del crucigrama anterior 5. Consulto y escribo. Qué contiene cada parte de libro:

a. Portada. b. Tabla de contenido o Índice. c. Carátula. d. Colofón. e. Lomo.

6. Unir la columna de la derecha con la de la izquierda.

Protege al libro.

Portada Fecha de la edición

Grupos de temas

Índice Nombre del libro

Editorial

Colofón Edición

Pasta dura

carátula Temas y páginas.

Nombre del autor

Lomo Número del tomo

7. Seleccione un libro de la biblioteca del salón y en su cuaderno escriba:

a. Los datos de la carátula. b. Los datos de la portada. c. De la tabla de contenido, escriba 3 temas con la página donde se encuentran. d. Busque los datos del colofón y escríbalos.

8. ¿Por qué o para qué es importante leer? 9. Escribo el nombre de 5 libros que conozca y/o que haya leído. 10. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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TEMA: LA REDACCION. (El oficio, la noticia, el periódico)


2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerde que lleva título.

LA REDACCIÓN

a. OFICIO

b. CARTA

c. REPORTAJE

d. ARTÍCULO

e. NOTICIA

f. PERIÓDICO

3. Consulto y escribo las 6 pistas del crucigrama anterior

4. Escribo en columna los pasos para redactar un oficio.

5. Redacto un oficio teniendo en cuenta sus pasos.

6. Qué es una noticia?

7. Recorto de un periódico o revista una noticia y la pego en mi trabajo.

8. Escribo una crítica o un comentario a la noticia anterior.

9. Hago una lista de los principales periódicos regionales y de Colombia.

10. Escribo en columna las secciones de un periódico




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Tema: LA COMUNICACIÓN. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerde que lleva título. LA COMUNICACIÓN.

a. COMUNICAR b. RECEPTOR c. EMISOR

d. MENSAJE e. CANAL

3. Consulto las 5 pistas para el crucigrama anterior 4. Qué entiende por comunicación? 5. Escriba en columna los medios por donde nos podemos comunicar: 6. Dibujo 3 de esos medios de comunicación. 7. Escribo los elementos de la comunicación. 8. Ubico los elementos de la comunicación en el siguiente cuadro y su explicación:

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

¿QUÉ ES?

9. Dibujo y escribo los elementos de la comunicación utilizados en cada caso.

COMUNICACIÓN ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN




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TEMA: PASOS PARA LA EXPOSICIÓN.


2. Elaboro un crucigrama las siguientes palabras; recuerdo que lleva título.

LA EXPOSICIÓN.

a. EXPONER b. CONSULTAR c. REDACTAR d. HABLAR e. CARTELERA

3. Escribo las 5 pistas para el crucigrama anterior.

4. Escribo 4 de los pasos que realizo antes de una exposición.

5. Dibujo 3 ayudas o material de apoyo que puedo utilizar para una exposición.

6. Escribo 5 recomendaciones que puedo seguir durante una exposición.

7. Hago una lista de 5 temas que me gustaría exponer.

8. Escribo en columna 3 temas que no me gustaría exponer.

9. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema

(Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: EL VERSO Y LA RIMA. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerde que lleva título.

EL VERSO a. POEMA b. POESIA c. VERSO

d. RIMA e. COPLA

3. Escribo cuatro coplas y resalto las palabras que riman en cada verso. 4. Las canciones, algunas fábulas, las coplas, las poesías, los poemas y otros textos son escritos en verso. Marca con una (X) los títulos que representan escritos en verso.

( ) Los pollitos. ( ) El Himno Nacional. ( ) El renacuajo Paseador. ( ) Cuentos de la selva.

( ) Los tres cerditos. ( ) Ay, si, sí. ( ) Legado a mi pueblo. ( ) La Sirenita.

5. Escribo el siguiente poema y marco con rojo las mayúsculas y las palabras que riman en cada estrofa.

Fragmento de Martín Fierro. I

Cantando me he de morir, Cantando me han de enterrar Y cantando he de llegar Al pie del Eterno Padre— Desde el vientre de mi madre Vine a este mundo a cantar. II Que no se trabe mi lengua Ni me falte la palabra— El cantar mi gloria labra Y poniéndome a cantar, Cantando me han de encontrar Aunque la tierra se abra.

III Yo no soy cantor letrao, Mas si me pongo a cantar No tengo cuándo acabar Y me envejezco, cantando Las coplas me van brotando Como agua de manantial. IV Con la guitarra en la mano Ni las moscas se me arriman, Naide me pone el pie encima, Y cuando el pecho se entona, Hago gemir a la prima Y llorar a la bordona. José Hernández.

6. Con el anterior fragmento completo lo siguiente.

a. El título del poema es…. b. La cantidad de estrofas leídas son… c. Cada estrofa tiene_____ versos. d. En la primera estrofa las palabras que riman son…. e. En la segunda estrofa las palabras que riman son…. f. En la tercera estrofa las palabras que riman son…. g. En la cuarta estrofa las palabras que riman son…. h. En la primera estrofa el segundo verso rima con _______ y con el _____ i. En la segunda estrofa el cuarto verso rima con el…. j. En la cuarta estrofa el tercer verso rima con el…. k. El autor de este poema se llama…

7. Escribo tres estrofas de una canción, una poesía o un poema; separo sus estrofas y subrayo las palabras que riman. 8. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: LA SÍLABA. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Escribo otros 10 ejemplos de la siguiente clase de Hiato, los separo en sílabas:

a. Policía: Po – li - cí - a b.

3. Escribo otros 5 ejemplos de la siguiente clase de Hiato, los separo en sílabas:

a. Ganzúa: Gan - zú – a b.

4. Escribo otros 10 ejemplos de la siguiente clase de Hiato, los separo en sílabas:

a. Río: Rì – o b.

5. Escribo en columna 20 palabras diferentes. 6. Separo en sílabas las 20 palabras anteriores.7. Escribo las palabras y le coloco la cantidad de sílabas que tiene..

dámelo(3)cal Túa tú yo tía envíamelo son tres loción dos

elegante cien María plata lata loro secretaría Mario Mesa camión secretaria

palo plátano mareo pan sal máscara manila camisa computador corría sol

mi vivo lámina leer Manizales cama mira policía Casanare ficha camionero

8. Ubico las anteriores palabras según su cantidad de sílabas en el siguiente cuadro:

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS




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Tema: EL ACENTO. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerdo que lleva título. EL ACENTO.

a. ACENTO b. SILABA c. ULTIMA

d. TILDE e. PENULTIMA

3. Separo en sílabas, Leo varias veces cada palabra y encierro la sílaba donde lleva el acento.

fósforo : felicidad corredor : mano: ma - no portador dígamelo químico abundante corteza envíamelo

seres vivos mundo mineral presenta varias formas además importancia biológica

huesos dientes vivos cerilla madera cartón cabeza cuéntamelo

4. Ubico en el siguiente cuadro todas las anteriores palabras de acuerdo a la sílaba que lleve el acento.

Tras antepenúltima sílaba.

SOBREESDRÚJULAS

Antepenúltima sílaba.

ESDRÚJULAS

Penúltima sílaba.

GRAVES

Última sílaba.

AGUDAS

5. Busco 10 palabras de cada grupo que tengan tilde y las ubico en el cuadro.

Tras antepenúltima sílaba.

SOBREESDRÚJULAS

Antepenúltima sílaba.

ESDRÚJULAS

Penúltima sílaba.

GRAVES

Última sílaba.

AGUDAS




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Tema: PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( A ) a las que son agudas, una ( G ) a las que son graves y una ( E ) a las esdrújulas. ( ) plátano ( ) lealtad ( ) portal ( ) caballo ( ) negro ( ) jamás

( ) Martínez ( ) policía ( ) Túa ( ) navidad ( ) plátano ( ) cáncer

( ) jamás ( ) Jiménez. ( ) álbum. ( ) división ( ) Andrés ( ) carbón

( ) máscara ( ) árbol ( ) ángulo

3. Escribo (10) palabras agudas sin tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS SIN TILDE

Terminadas en ―r‖ Terminadas en ―l‖ Terminadas en ―d‖

Corredor portal Amistad

4. Escribo (10) palabras agudas con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS CON TILDE

Terminadas en ―n‖ Terminadas en ―s‖ Terminadas en ―vocal‖

canción Tomás Mamá

5. Escribo (10) verbos o eventos en cada columna según los ejemplos

VERBOS Y TIEMPOS

VERBO O EVENTO PASADO FUTURO

caminar caminé Caminaré

6. Escribo (10) palabras graves con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

GRAVES CON TILDE

Terminadas en ―ía o en ío‖ Apellidos patronímicos Otros ejemplos

Tenía Jiménez Árbol

7. Escribo (10) palabras esdrújulas en columna 8. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: PALABRAS AGUDAS. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Separo en sílabas y encierro la que lleva el acento cada una de las siguientes palabras:

carbón casa beber lima

limón pito general Jesús

bambú cámara tomó actividad

3. Escribo en columna las palabras de la lista anterior que tiene el acento en la última sílaba. 4. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( X ) a las que son agudas.

( ) casa ( ) tambor ( ) canción ( ) mesa ( ) maní ( ) navidad ( ) plátano

( ) negro ( ) jamás ( ) renacer ( ) mira ( ) Ezequiel ( ) yoyó ( ) trabajó

( ) división ( ) Andrés ( ) lealtad ( ) portal ( ) caballo

5. Escribo (10) palabras agudas sin tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS SIN TILDE

Terminadas en ―r‖ Terminadas en ―l‖ Terminadas en ―d‖

Corredor portal Amistad

6. Construyo 6 frases con dos palabras de cada columna 7. Escribo (10) palabras agudas con tilde en cada columna según la clasificación y el ejemplo.

AGUDAS CON TILDE

Terminadas en ―n‖ Terminadas en ―s‖ Terminadas en ―vocal‖

canción Tomás Mamá

8, Construyo 6 frases con dos palabras de cada columna 9. Escribo (10) verbos o eventos en cada columna según los ejemplos

VERBOS Y TIEMPOS

VERBO O EVENTO PASADO FUTURO

caminar caminé Caminaré

10. Construyo 5 frases uniendo la columna del pasado y la del presente. 11. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: PALABRAS GRAVES. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Separo en sílabas las siguientes palabras y encierro la que lleva el acento:

cárcel casa árbol lima

limón fácil Rodríguez Jesús

moto cámara María actividad

3. De las anteriores apalabras saco las que son graves y las escribo en columna. 4. En el siguiente grupo de palabras le marco una ( X ) a las que son graves.

( ) casa ( ) Martínez ( ) policía ( ) mesa ( ) maní ( ) Túa ( ) navidad

( ) plátano ( ) cáncer ( ) portal ( ) caballo ( ) negro ( ) jamás ( ) Jiménez.

( ) mira ( ) césped. ( ) yoyó ( ) álbum. ( ) división ( ) Andrés

5. Escribo en el cuadro los apellidos patronímicos vistos en clase, recuerdo que llevan tilde y terminan en (z)

APELLIDOS PATRONÍMICOS NOMBRES DE DONDE PROVIENEN

Ramírez Ramiro

6. Escribo cinco (5) frases con los apellidos y nombres del cuadro anterior. Toda frase inicia con mayúscula. 7. Hay otros apellidos terminados en z y con tilde en la penúltima sílaba, pero no son patronímicos, busco los ejemplos y los escribo en columna. 8. Escribo 10 palabras en cada columna como lo indica el ejemplo.

PALABRAS GRAVES CON TILDE

Terminadas en (ío) Terminadas en (ía) Terminadas (úa) Otras

Río María Túa Cárcel

9. Escribo doce (12) frases, con tres (3) palabras de cada columna. 10. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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APELLIDOS PATRONÍMICOS Antolínez (Antolín) Benítez (Benito) Bermúdez (Bermudo) Chávez (Chavo) Díaz, (Diego) Domínguez (Domingo) Enríquez (Enrique) Estévez ( Esteban)

Fernández (Fernando) Galíndez (Galindo) Gálvez (Galve Jiménez (Jimeno) González (Gonzalo) Gutiérrez (Gutierr) Henríquez (Henrique) Hernández (Hernando)

Ibáñez (Iván) Márquez (Marcos) Martínez(Martín) Méndez (Mendo) (Ordónez (Ordoño) (Peláez (Pelayo) Ramírez (Ramiro) Rodríguez (Rodrigo)

OTROS APELLIDOS Gómez López Núñez Páez Pérez Sánchez Sáez, Sáenz Suárez Vásquez Velázquez Vélez

Palabras graves con tilde Abstraído Acentúa Acentúa Afonía Agonía Álbum Alcancía Alcázar Alférez Altanería Ámbar Ángel Árbol Arcaísmo Áspid Automóvil Azúcar Barahúnda Bermúdez Bistraído Bolívar Cáliz Cáncer Cádiz Cárcel Cártel Catéter César Césped Chárter Clímax Codeína Cóndor Cónsul Cortázar Cráter Crémor Cristóbal Dátil Débil

Decaído Deísmo Días Díaz Difícil Distraído Dócil Dólar Dúctil Dúo Egoísta Elías Encía Estéril Éter Fácil Feísmo Fémur Fértil Flúor Fríjol Fútbol Hábil Héctor jugaría Lápiz Leías Leísmo Líder Mármol Mártir Mástil Móvil Ñandúes Óscar Póquer Prócer Púgil Raíces Recaído

Revólver Río Seísmo Símil Táctil Tánger Tráiler Trébol Túnel cudiría alegraría alejaría cantaría copiaría corregiría cortaría dibujaría estudiaría explicaría mejoraría merecía mezclaría oiría pintaría repasaría resolvería respondería soñaría agradecerías aplaudiría calmaría curaría Río, frío, trío, albedrío, mío, cablerío, tío, impío,

lío, pío, valdío, hastío, caserío desvío crío vacío amorío bajío bohío bravío cabrío escalofrío correntío descarrío desvarío desvío envío estío extravío gentío lastimaría lavarías limaría llamaría lustraría masajearía practicaría recogería resolvería trabajaría acudía arpía comía diría púa rúa lúa zúa

grúa falúa garúa actúa sitúa tatúa arrúa valúa evalúa puntúa ganzúa gradúa atenúa manjúa devalúa efectúa extenúa fluctúa habitúa insinúa acentúa anticúa cacatúa capicúa continúa exceptúa sagardúa menstrúa perpetúa conceptúa consensúa desvirtúa preceptúa interactúa sobreactúa usufructúa discontinúa desconceptúa



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Tema: PALABRAS ESDRÚJULAS 1. Grapo esta fotocopia después de la portada.

2. Busco y escribo el significado de palabras esdrújulas.

3. Separo en sílabas las siguientes palabras y encierro la que lleva el acento:

Máscara Máquina Esdrújula Título

república ángulo plátano. látigo

cámara tomó maní

4. De las anteriores palabras selecciono 5 y construyo frases con ellas.

5. Escribo en varias columnas 20 palabras esdrújulas, recuerdo que todas llevan tilde.

6. De la anterior lista de palabras selecciono 5 las represento en un dibujo cada una y a

cada dibujo le construyo una frase.

7. Busco en el periódico o revista 10 palabras esdrújulas las recorto y las pego en mi trabajo.

8. Elaboro una sopa de letras con 12 palabras esdrújulas, le escribo el título.

PALABRAS ESDRÚJULAS

9. Escribo las 12 palabras esdrújulas ocultas en la sopa de letras.

10. Recorto un párrafo del periódico o revista lo pego en mi trabajo y encierro las palabras

que sean esdrújulas.





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Tema: LOS GUIONES Y LAS OBRAS DE TEATRO. 1. Grapar esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama las siguientes palabras; recuerde que lleva título.

LOS GUIONES Y LAS OBRAS DE TEATRO.

a. ACTRIZ b. ACTOR c. ESCENARIO d. DECORACIÓN e. ESCENA f. ANIMACIÓN

3. Busco y escribo el significado de la palabra ―Guión‖ 4. Escribo un Guión para los personajes y escenas que puedo ver en la siguiente tira cómica. Le coloco un título. 5. Dibujo el escenario para realizar la obra de teatro anterior.





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Tema: PASOS PARA EL TRABAJO ESCRITO. 1, Grapo esta fotocopia después de la hoja de respeto.

2, Escribo qué debe llevar cada una de los siguientes pasos un trabajo escrito:

a. Hoja de respeto. b. Anteportada. c. Portada. d. Tabla de contenido. e. Introducción. f. Objetivo. g. Contenido o desarrollo. h. Conclusiones. a. Bibliografías y/o Web grafía

3, En la siguiente lista de temas para Investigar y exponer, escribo (si) me gusta o (no) me gustaría para mi exposición:

( ) La Adolescencia y sus cambios ( ) La Anorexia y la Bulimia ( ) La Educación en Colombia. ( ) La Contaminación en el Planeta ( ) La Drogadicción. ( ) La Pobreza en Colombia. ( ) La Trata de Blancas. ( ) Los Niños Agresivos. ( ) La Paz en nuestro país ( ) El Municipio de Monterrey ( ) La Extensión de Animales. ( ) El Calentamiento global. ( ) El Bullying Escolar. ( ) El Folclor Llanero.

4. Escribo en columna 3 temas diferentes que me gustaría investigar y exponer. 5. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: PALABRAS DE ESCRITURA ESPECIAL. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Dibujo la siguiente sopa de letras.

PALABRAS DE ESCRITURA ESPECIAL.

O B V I A M E N T E D D

R O H O J A X A C T E I

A C C I O N M R X N S V

I A T E T E N I J A H I

C M O T A P A Z X G O S

E B R O P T I M O I J I

S I A N M U L O C G A O

T O X O I B R E V D A N

A C T O R O B J E T O J

X C V O G O L O C I S P

I A B S T R A C T O G J

B V B O N I S E P M A C

3. Escribo en columna las siguientes palabras y las busco en la sopa de letras anterior. a. BOCA. b. OBVIAMENTE. c. DIVISIÓN. d. RAÍCES. e. NARIZ f. ZAPATO. g. HOJA. h. DESHOJA.

i. JINETE j. GIGANTE. k. CAMPESINO l. CAMBIO m. ACCIÓN n. TÓRAX o. TAXI p. OPTIMO

q. ACTOR r. COLUMNA s. ABSTRACTO t. PSICÓLOGO u. OBJETO v. ADVERBIO

4. Escribo en columna y completo las letras que le faltan a cada palabra. A__jetivo. O__vio Ca__sula. __sicópata.

Ab__tracto. Alu__no. __ebolla. Ca__po.

5. Escribo 5 ejemplos de cada grupo de palabras:

a. ( j, g ) b. (mp, mb) c. (cc) d. (x)

e. (_p) f. (_c) g. (mn) h. (_bs)

i. (ps) j. (bv) k. (_b) l. (_d)

6. Recortar del periódico o revista 15 palabras de los grupos anteriores. 7. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: LOS SINÓNIMOS. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Si necesito decir ―grosero‖ con otra palabra, la más apropiada puede ser:

a. Vulnerable. b. Tosco. c. Elegante.

3. Escribo 12 parejas de sinónimos 4. Dibujo una pareja de sinónimos 5. Escribamos lo que nos dice el diccionario sobre los sinónimos de la palabra guerra:

Guerra: 1. Rompimiento || 2. Lucha || 3. Pugna || 4. Combate || 5. Oposición || 6 hostilidad || 7 batalla || 8 Discrepancia || 9 Tensión || 10 riña || 11. Rivalidad ||

6. Si guerra tiene 11 sinónimos, busquemos todos los sinónimos posibles a las siguientes palabras:

a. Amor. b. Vida. c. Sucio.

d. Dios. e. Pulcro.

7. Escribir en la línea el sinónimo más apropiado para que las frases digan lo mismo: a. La vaca duerme en el césped. b. La vaca______ en el _______ c. Carlos camina por la ciudad. d. Carlos______ por la _______ e. Bernardo es bondadoso. f. Bernardo es __________ g. En los libros encontramos los conocimientos necesarios par crecer como personas. h. En los ______ ________ los __________ __________ para _______ como

____________ 8. Copia el siguiente texto y cambia cada palabra (encerrada) por un sinónimo y otro color de esfero.

Amigos de la Tierra La (organización) internacional que (lucha) por (la protección) del medio ambiente, y que constituye la red ecologista más (extensa) del (mundo). Fue (fundada) en 1971 por grupos ecologistas de Francia, Reino Unido, Estados Unidos y Suecia; hoy (reúne) a ecologistas de 68 países y cuenta con 5.000 grupos de activistas distribuidos en los cinco continentes. Con más de un millón de (colaboradores) en todo el (mundo), la FOEI (realiza) campañas de concienciación sobre temas ambientales y promueve acciones que permitan crear sociedades (justas), diversas y ecológicamente sostenibles. 9. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: LOS ANTÓNIMOS. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada.

2. Escribo 12 parejas de antónimos

3. Dibujo una pareja de antónimos

4. Escribo los antónimos que tiene la palabra ―Honesto‖

Honesto:

1. Deshonesto. 2. Ladrón. 3. Tramposo. 4. Villano. 5. Holgazán.

5. Busquemos la mayor cantidad de antónimos a cada una de las siguientes palabras.

a. Amor.

b. Caritativo.

c. Pecado.

d. Libertad.

6. Cambie cada palabra subrayada por un antónimo y construya nuevamente la frase.

a. Graciela tiene mucho dinero.

b. El barco sale a las seis de la mañana

c. Dios nos premia por las buenas obras

d. El que ama recibe amor

7. En una sopa de letras oculto 10 parejas de antónimos.

8. Escribo las 10 parejas de antónimos ocultas en la sopa de letras.





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Tema: PALABRAS HOMÓFONAS: 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. ―El pollo está sobre el poyo‖. Esta frase me indica que:

a. Un animal está sobre otro. b. Un ave se posó sobre un banco de piedra. c. Un bloque cayó sobre un pollo.

3. Busca en el significado de los siguientes términos y tenga cuidado con su escritura.

bello y vello. casa y caza. hasta y asta. cien y sien. poyo y pollo. hacía y Asia. sabana y sábana. lástima y lastima.

hierba e hierva coser y cocer bota y vota as, has, haz vos y voz abraza y abrasa kilo y quilo hecho y echo.

4. Escribo un ( √ ) a las frases que están bien redactadas y una ( X ) a las que estén mal. ( ) Dame un quilo de carne. ( ) Sus bellos son monos. ( ) Abrásame fuerte. ( ) Para ir de caza llevo mi escopeta. ( ) Su voz es muy ronca. ( ) Asta pronto. ( ) Ese hombre es un haz. ( ) Dame la moneda de cien pesos.

( ) Él vota por su amigo. ( ) El pollo está gordo. ( ) Nos vamos asia el oriente. ( ) Su sabana esta suavecita. ( ) Esa espina me lastima. ( ) Deja que hierva el agua. ( ) Lucía cose su camisa.

5. Construir frases con las siguientes palabras homófonas.

bello y vello. casa y caza. hasta y asta. cien y sien. poyo y pollo. hacía y Asia. sabana y sábana. lástima y lastima.

hierba e hierva cose y cose bota y vota hecho y echo. as, has, haz vos y voz abraza y abrasa kilo y quilo

6. Represento en dibujos dos parejas de palabras homófonas 7. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)



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Tema: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA ESCRITURA. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Escribo el párrafo y le coloco los signos de puntuación. El castillo tiene varios espacios entre patios alcobas y salas además una gran terraza para observar el horizonte las calles y los edificios de los vecinos Esta gran obra fue construida hace muchos años con la colaboración de hombres mujeres y niños. 3. Completo la columna de la derecha.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

FUNCIÓN DEL SIGNO AL ESCRIBIR

Punto seguido .

Punto aparte .

Coma ,

Punto y coma ;

Dos puntos :

Interrogación ¿?

Admiración ¡!

Comillas ” ”

Guión -

Puntos suspensivos …

4. El padre de Miguel, Reinaldo, Carolina y Joaquín al morir dejó siguiente testamento. “Dejo mis bienes a mi hijo Miguel no a mi pequeña Carolina nunca de ningún modo para el inquieto Joaquín tampoco jamás para mi querido Reinaldo todo lo dicho es mi deseo” Cada hijo le ubicó los signos para ser beneficiado. Escribo los testamentos de cada uno:

a. Testamento de Miguel: b. Testamento de Reinaldo:

c. Testamento de Carolina: d. Testamento de Joaquín:

5. Le escribo los signos a cada frase. a. La vaca se alimenta de pasto agua melaza y otros nutrientes. b. Qué hora es c. Viva la libertad d. Jesucristo dijo Amaos los unos con los otros e. En la vida se puede tener f. Simón Bolívar El libertador fue un gran personaje en la historia de América g. Vamos la finca almorzamos nos bañamos para luego regresar




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Tema: LA ORACIÓN. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerdo que lleva título.

LA ORACIÓN. a. SUJETO b. PREDICADO c. ARTÍCULO d. VERBO

e. SUSTANTIVO f. ADJETIVO g. PRONOMBRE

3. Consulto y escribo las 7 pistas para el crucigrama anterior. 4. Ubico las siguientes palabras dentro del cuadro y escribo 3 ejemplos de cada una:

PARTES DE LA ORACIÓN 5 EJEMPLOS

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS PRONOMBRES. ARTÍCULOS. PREPOSICIONES. ADVERBIOS. CONJUNCIONES.

5. Escribo debajo de cada palabra el papel que cumple en la oración. a. Pedro y Camilo tienen unos zapatos negros. b. La señora Marina corta sus telas con la tijera grande. c. Esa camisa es de él. d. La vaca amarilla pasea por el prado e. Camilo camina por las calles de Monterrey.

6. Escribo 5 frases y señalo lo siguiente: Sustantivos, Verbos, Adjetivos, Pronombre, Artículo, Preposición, Adverbio, Conjunción. 7. Explico en forma corta lo que expresan cada una de las siguientes clases de oraciones:

a. Afirmativas. b. Negativas.

c. Exclamativas. d. Interrogativas.

8. Escribo la clase de oración dentro del paréntesis: (A) Afirmativa, (N) Negativa, (E) Exclamativa, (I) Interrogativa

( ) La casa es bonita. ( ) Pablo no come coco. ( ) El caballo corre. ( ) ¿Qué día es hoy? ( ) ¡Qué susto!

( ) ¿Cuándo vienes? ( ) No quiero ir. ( ) ¡Me alegra verte! ( ) Quiero un carro.

9. Escribo 3 ejemplos de cada clase de oración: a. Afirmativas. b. Negativas.

c. Exclamativas. d. Interrogativas.




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Tema: EL MITO Y LA LEYENDA. 1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Investigo el significado de:

a. Mito. b. Leyenda. c. Superstición.

d. Creencia. e. Miedo. f. Tradición.

3. Hago una lista de 10 mitos y leyendas que conozca. 4. Escribo con letra clara la siguiente leyenda.

CUMACANGA Versión femenina del hombre lobo, cuya cabeza se separa del cuerpo. El cuerpo permanece en casa y la cabeza sale volando como una bola de fuego, los viernes por la noche. La creencia en hombres lobo o cumacangas viene de la antigüedad y fue registrada por Virgilio. En Europa representa a los espíritus del bosque. En todos los lugares donde aparece la leyenda, el rasgo común a los hombres lobo y las cumacangas es su carácter voraz. El acto de devorar, como arquetipo simbólico, está ligado a la alternancia día/noche, muerte/vida. La garganta devora y vomita. 5. Represento en un dibujo la leyenda de Cumacanga. 6. Escribo con letra clara el siguiente mito:

EL DRAGÓN Los dragones representan el poder terrenal y celestial, el conocimiento y la fuerza. Viven en el agua y proporcionan salud y buena suerte y, según la creencia china, traen la lluvia para las cosechas. El dragón de los tradicionales desfiles chinos de Año Nuevo repele los malos espíritus que podrían echar a perder el año que se inicia. El dragón de cinco garras se convirtió en el emblema imperial chino; el de cuatro es el dragón normal, y el japonés tiene tres garras. En la mitología hindú, Indra, dios del cielo y de la lluvia, mata a Vitra, dragón de las aguas, para liberar a la lluvia. 7. Represento en un dibujo el mito El Dragón 8. Dibujo por separado e investigo sobre cada uno de los siguientes seres mitológicos:

a. Hada. b. Sirena. c. Centauro. d. Pegaso.

e. Unicornio. f. Dragón. g. Bruja.




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Tema: LA NARRACIÓN: (El cuento, Las anécdotas, La fábula, La biografía y la descripción)

1. Grapo esta fotocopia después de la portada. 2. Elaboro un crucigrama con las siguientes palabras; recuerde que lleva título.

LA NARRACIÓN a. CUENTO b. ANÉCDOTA c. FÁBULA

d. BIOGRAFIA e. DESCRIBIR

3. Busco y escribo las 6 pistas para el crucigrama anterior. 4. Escribo en columna el nombre de 10 cuentos de la literatura infantil. 5. Leo un cuento de la literatura Infantil y completo cada una de estas partes.

a. Título. b. Vocabulario. c. Personajes. d. Tiempo. e. Espacio.

f. Iniciación. g. Nudo. h. Desenlace. i. Resumen j. Autor.

6. Escribo el nombre de 5 fábulas conocidas 7. Escribo la siguiente fábula.

La zorra y las uvas Una zorra que tenía hambre vio un racimo

de uvas deliciosas e intentó atraparlo para comérselo, pero como estaba demasiado alto y no podía, se alejó diciendo: "No importa, están verdes".

Esopo 8. Completo los siguientes datos con la fábula de La zorra y las uvas.

a. Título. b. Vocabulario. c. Personajes.

d. Moraleja o enseñanza. e. Autor

9. Escribo una anécdota que me haya ocurrido, la represento en un dibujo. 10. Consulto y escribo la biografía de:

a. Rafael Pombo b. Gabriel García Márquez

c. Esopo d. Jean de La Fontaine

11. Realizo una descripción de un compañero(a) teniendo en cuenta su físico y su manera de actuar. 12. Hago una descripción de una animal, lo dibujo. 13. Escribo el nombre de las fuentes donde investigué sobre este tema (Personas, bibliografías o webgrafías)

ESCUELA NORMAL SUPERIOR - MONTERREY … · Su cara digestión multiplicación reptil aguda...

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