nidades educacionales y de trabajo.” STEAM exhorta a la solución de problemas, pen-samiento creativo, innova-ción, el trabajo conjunto y las habilidades necesarias para la educación y carrera. Espe-ramos que usted y su hijo/a continúen investigando la importancia de una educa-ción infundida en STEAM. https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/152accefcd1dda43

Dr. Randy Bledsoe,

Superintendente de las Escuelas

de la Ciudad de Elkin

Prediciendo interrupciones en la Fuerza Laboral de Carolina del

Norte

Carolina del Norte enfrenta un enorme desafío “ FutureWork ” mientras dos grandes tendencias conver-gen: el “crecimiento de los robots” significa que la auto-matización cambiara significa-tivamente o eliminara mas y mas trabajos; mientras tanto la demografía de nuestro es-tado esta cambiando rápida-mente a medida que enveje-cemos, nos hacemos mas diversos, y nuestra fuerza laboral recibe a mas mujeres. El Instituto de Asuntos Emer-gentes (IEI) ha publicado el Futuro Índice de Interrup-ción de Trabajo en Carolina

del Norte como un preámbulo a la 31 reunión anual del Fo-ro de Temas Emergentes. El Índice esta diseñado para promover un dialogo y para incitar una seria atención a la urgencia del desafío Future-Work. Los asistentes y lide-res de opinión de todo el es-tado y mas allá han comen-zado a explorar nuevas aproximaciones educaciona-les, estrategias del desarrollo de la fuerza laboral, e innova-ciones de póliza requeridas para hacer a Carolina del Norte un líder en la batalla global para buenos trabajos para la diversa fuerza laboral del mañana.

Proveyendo una educación infundida en STEAM para cada niño en las Escuelas de la Ciudad de Elkin asegu-rarán que nuestros alumnos estén mejor preparados para enfrentar “sus futuras oportu-

Las innovaciones

resultantes de los

campos de la ciencia,

tecnología, ingeniería

y matemáticas

(STEM) han tocado

positivamente casi a

cada aspecto de la

vida humana.

Kenneth Gibbs Jr,

Instituto Nacional de Cien-

cias Medicas Generales

Titulares de Carrera

Futuro Índice de Interrupción de Trabajo en Carolina del Norte

Dentro de esta edición:

A Todo STEAM -EES 2

3er Grado –Planetas 2

Clase de ESL—IPADS 2

Kínder—Búsqueda de Tesoro 3

Poniendo una A en STEAM 3

Escuela Media-Marble Roller

Coasters

3

STEAM Haciendo Pan 4

Chaise Swisher-Ideas Brillantes 4

Escuela Secundaria-Día de

Fabricación Avanzada/STEAM

Conocimiento de Carreras

5

Alumnos de la Escuela Secundaria

Participan en paseo STEAM

6

Hazlo por ti Mismo en un Nuevo

Nivel-Un Makerspace en Proceso

7

Titulares de Carrera-Como ser

exitoso en el Primer Día en el

Trabajo

7

El consejo de Dan Schawbel a loa GenZ, iGen, Boomlets, ReGen, Plurals, o Founders:

1. Piensa en tu carrera como en una serie de experiencias. Necesitas colectar conocimien-to en cada trabajo que te pueda llevar al siguiente.

2. No te conformes. Asegúrate de estar apasionado sobre el trabajo que haces. No duraras mucho si tomas un trabajo solo para pagar las cuentas.

3. Enfócate en hacer una dife-rencia. Mientras mas rápido te haces valioso para la compañ-

Business Name

Escuelas de la Ciudad de Elkin

Boletín STEAM para los Padres

Edición de Primavera Mayo 20, 2016

Febrero 15, 2015 https://mail.google.com/mail/u/0/

#inbox/152e5249df356abc

Consejo a GenZ por parte de un Millen-nial / Milenio

Probablemente eres un miembro de la generación seguida a los Millennials, y la gente aun no sabe que llamarte. Algunos de los nombres usados son GenZ, iGen, Boomlets / Mimi Booms, ReGen, y Plurals / Plurales. MTV los llama Founders / Fundadores. Como sea que su generación sea llamada, ustedes pueden aprender de los Millen-nials. Aquí hay un poco de consejos de parte de Dan Schawbel, un Millennial y

un contribuidor para Forbes.

mas atención y apoyo ob-tendrás.

4 Pasa mas tiempo con gente que con tu laptop. Las relacio-nes mas fuertes son formadas en persona, no en línea. Co-munícate en persona, no por medio de tecnología.

5. Construye tus habilidades sociales. Estas habilidades se están hacienda mas y mas apreciadas por compañías.

La primavera ha sido un tiempo

ocupado para nuestros alumnos

de cuarto grado. Los alumnos

se hicieron empresarios como

parte de su unidad de econom-

ía. Trabajaron juntos para des-

arrollar su propia compañía de

jabones. Los alumnos llenaron

solicitudes de trabajo y recibie-

ron varios trabajos en su com-

pañía. Algunos alumnos fueron

supervisores, algunos hicieron

etiquetas, algunos trabajaron en

la manufactura etc. Los alum-

nos vendieron jabón y decidirán

juntos como usar sus ganan-

cias. Este año los alumnos tra-

bajaron con el padre voluntario,

Jim Teachey, para diseñar una

estampa en la impresora 3D.

Una vez que la estampa para la

compañía de Jabón de la Es-

cuela Primaria de Elkin fue di-

señada e impresa en la impre-

sora 3D, los alumnos estampa-

ron el jabón imprimirnos la eti-

queta de este. Durante su estu-

dio sobre los pájaros, los alum-

nos también imprimieron varios

picos de pájaros para compa-

rar. Durante el primer par de

días de mayo, los alumnos en

el cuarto grado estudiaron el

gobierno y las tres ramas del

gobierno. Como parte de su

estudio, los alumnos participa-

ron en un Simulacro del Juicio

del Gato en el Sombrero. El

gato fue acusado de intentar

matar al Grinch. Los alumnos

invitaron al Licenciado en Ley,

James Freeman, Army At, Ma-

ry Golden, y a dos oficiales del

departamento del alguacil en el

Condado de Surry. Todo el

juicio fue escrito en rima y al-

gunos alumnos actuaron el

juicio para el resto de los alum-

nos. Los alumnos fueron ins-

truidos sobre como un juicio

criminal se lleva a cabo. Co-

menzaron colocando al jurado

y su juramento. Testigos tales

como Cindy Lou fueron llama-

dos a la grada. Los alumnos

pudieron aprender varios as-

pectos de la corte y como fun-

ciona la rama judicial del go-

bierno.

las a otros alumnos y adminis-tradores. Las maestros apren-dieron sobre el uso de tecno-logía en un entrenamiento lle-vado a cabo en la Escuela Se-cundaria de Elkin. Asistieron a una sesión enseñada por Shawna Poindexter, Especia-lista de Medios de Comunica-ción de la Primaria de Elkin. La Sra. Poindexter aprendió como crear los avances en NCTIES en Raleigh durante un entrena-miento en febrero.

Los alumnos en las clases ESL usaron tecnología con IPADS para crear avances de películas sobre los estados de los que estaban aprendiendo. Cada alumno selecciono un estado para presentar. Los alumnos agregaron sonido, fotografías y texto para com-pletar un avance de 60 se-gundos describiendo los fac-tores importantes sobre su estado. Los alumnos presen-taron sus avances de pelícu-

Alumnos en la Primaira de Elkin operan

Sphero Balls durante la reunion mas

reciente de Asociacion de Negocios.

Las clases ESL usaron tecnología con IPADS

nos. Los alumnos tuvieron

que elegir características

para su alienígeno basado

en lo que seria necesario

para vivir y sobrevivir en el

planeta que eligieron. Los

alumnos diseñaron alieníge-

nos que pudieran soportar

intense calor, vivir sin agua,

pulmones que filtraría el aire

y que agregaran oxigeno.

Ultimas Fotos de Saturno Desde

el Orbitador Cassini de NASA

http://www.space.com/15090-

saturn-photos-nasa-cassini-

Alumnos de 3er Grado Estudian los Planetas por Medio de Makerspace

Los alumnos en 3er grado

en la Primaria de Elkin

están ocupados aprendien-

do sobre los planetas. Cada

alumno investigo un planeta

y aprendió sobre que atribu-

tos serian necesarios para

vivir en el planeta que eligie-

ron. Como parte de su asig-

nación Makerspace, los

alumnos trabajaron para

diseñar y construir alieníge-

Escuela Primaria de Elkin

A Todo Steam

Pagina 2 Escuelas de la Ciudad de Elkin

Las Escuelas de la Ciudad de Elkin es el único sistema

escolar en Carolina del Norte

que provee una educación

infundida en STEAM a cada niño en grados

desde Pre-K hasta el 12..

Los alumnos de

Kínder fueron a una

búsqueda de tesoros

alrededor de la escue-

la. Los alumnos estu-

vieron buscando ejem-

plos de los términos

que estaban apren-

diendo en arte. Los

alumnos encontraron

líneas rectas, líneas

en zigzag, texturas du-

ras, texturas suaves,

albo oscuro, algo cla-

ro, algo con un patrón

etc.

cuela Media trajo platos de papel y

tazones y usamos una cantidad

vergonzosa de cinta adhesiva trans-

parente. A los alumnos se les dio el

desafío de asegurarse de que hab-

ía SUFICIENTE energía potencial

(la cual es convertida a energía

cinética) al inicio del diseño para

mantener las canicas en movimiento

por la longitud del camino diseñado.

El salón de clase fue ruidoso y caó-

tico mientras los alumnos tenían

tiempos para probar con canicas

que volaban por todo el salón. Los

alumnos construyeron (y después

desarmaron) y construyeron sus

diseños hasta que las canicas se

mantuvieron en los caminos y roda-

En el séptimo grado los alumnos

son supuestos a explicar como la

energía puede ser transformada de

una forma a otra (específicamente

la energía potencial a la cinética)

usando un modelo o diagrama de

un objeto en movimiento. Por lo

tanto, después de pensarlo mucho

se decidió que seria divertido para

los alumnos el construir su propia

montaña rusa de canicas. Después

de todo....quien no disfruta de una

gran montaña rusa?

Los alumnos fueron suministrados

con artículos regulares del hogar

como rollos vacios de toallas de

papel y de papel higiénico. La Es-

ron hasta el final de su montaña

rusa. Los alumnos presumieron sus

diseños en nuestra Feria Anual

STEAM de la Escuela Media de

Elkin el martes 19 de abril. Esta

actividad fue divertida, emocionante

y los alumnos aprendieron tanto del

proceso y unos de otros.

Escuela media de Elkin Montañas Rusas de Canicas

do un proyecto que involucrara

a todos los alumnos en grados

desde PreK hasta 6o grado. El

proyecto involucra tapas de

botellas, formas de madera

contraparchada, pegamento,

tornillos y planificación. El pro-

yecto terminado será un mural

exterior representando una es-

cena natural. Las formas mas

pequeñas de madera contrapar-

chada, de bichos, babosos,

flores y champiñones serán

colocados en barras en el área

frontal de la escuela. El proyec-

to involucrara a todos los alum-

nos colocando tapas sobre la

madera contraparchada para

terminar el trabajo. Una vez que

todas las piezas estén diseña-

das y terminadas, la exhibición

será montada sobre la pared en

el frente de la escuela y piezas

mas pequeñas serán plantadas

en el área frente al mural. Las

clases siguen colectando tapas

de plástico de todos colores. El

proyecto llevara miles de tapas

de plástico.

Colocando la “A” en STEAM

Las paredes de la Escuela

Primaria de Elkin están cu-

biertas con arte de parte de

alumnos en los grados de Pre

-K hasta 6o grado. Los alum-

nos han hecho impresiones

en tinta, arte abstracto, arte

con sombras, y otros usando

una variedad de medios. Aho-

ra los alumnos de la Escuela

Primaria de Elkin están traba-

jando en un proyecto de arte

de toda la escuela. Las fami-

lias han estado guardando y

enviando tapas de plástico

todo el año. La Sra. Jill Bellia,

maestro de arte de la Primaria

de Elkin, ha estado planifican-

Alumnos de Kínder en una búsqueda de tesoros

Pagina 3 Escuelas de la Ciudad de Elkin

Música Coral y

STEAM

La Srta. Scott, Maestra de

Música en la Primaria de

Elkin, trabajo con alumnos en

el cuarto grado para

enseñarles como tocar la

flauta dulce. Los alumnos

aprendieron varias canciones

con la flauta dulce además

de aprender a cantar

canciones que van de la

mano con los estudios de

Carolina del Norte en

ciencias sociales de cuarto

grado.

Los alumnos presentaron

música bocal y selecciones

en la flauta dulce para los

padres, amigos y familia en

un concierto en la Primaria

de Elkin. Los alumnos de 5o y

6o grado han trabajado para

aprender música para un

concierto que se llevara a

cabo el 17 de mayo en el

Auditorio Dixon. Tanto banda

como coro presentaran en un

concierto gratuito para

mostrar su trabajo en esta

primavera.

En la clase de la Sra. Ry-

croft, la clase esta leyendo

los Hunger Games. Uno de

los temas principales en el

libro es el hambre. Los

alumnus fueron desafiados a

diseniar un pan para repre-

sentar a Elkin y su historia.

Mi pan fue de Arandanos

con Melaza. La melaza rep-

resenta un product Agricola

que puede ser obtenido en

el area de Elkin. Mucha

gente hacia y sigue haci-

endo variedades agricolas

de cultivos para poder hacer

melaza. Los arandanos no

son producidos en el area,

pero mi madre compro aran-

danos en nuestro mercado

del area. Yo hice investiga-

ciones y descubri que du-

rante los anios de 1920, los

arandanos y otros alimentos

se vendian y eran llevados a

domicilio a la gente en Elkin

por la tienda de abarrotes de

Dick Grier.

Esto se relaciona con

STEAM en tres formas. Tu-

vimos que usar tecnologia al

usar aparatos para investi-

gar historia y mejora de sig-

nificados en la internet. El

arte nos animo para usar

nuestra imaginacion y ser

creativos al desarrollar re-

cetas. Los alumnus tuvieron

que utilizar sus habilidades

matematicas al tener que

usar fracciones para crear el

pan con varios ingredientes.

Una presentacion formal en la

noche de la celebracion de

Ideas Brillantes donde los

ganadores de donaciones in-

cluyeron la oportunidad de

escuchar a Charles Swoboda,

president y CEO de CREE (un

inovador lider en el mercado

de iluminacion de clase LEDs,

LED, y semiconductor de

soluciones para aplicaciones

inalambricas y de poder), hab-

lar sobre la importancia de la

tecnologia en la luz, electrici-

dad y avances futuros.

Surry-Yadkin EMC provee

energia a 27,000 miembros en

los condados de Surry, Yadkin,

Stokes, Wilkes y Forsyth. Ls

Cooperativas Touchstone En-

ergy de Carolina del Norte

sirven a 2.5 millones de per-

sonas en 93 del los 100 con-

dados del estado. Desde que

el programa de donaciones

Bright Ideas (Ideas Brillantes)

comenzo en 1994, Surry-

Yadkin EMC ha contribuido

mas de $100,000 en total

total a maestros locales.

“Surry-Yadkin EMC esta com-

prometido con las comuni-

dades a las que servimos, y

creemos que casi no hay una

major inversion que en la

educacion de nuestra juven-

tud y lideres futuros,” dijo

Adam Martin, gerente de rec-

reaciones publicas de Surry-

Yadkin.

Escuela Secundaria de Elkin

Chaise Swisher, Escuela

Secundaria de Elkin, reciente-

mente asistio a la cena de

donaciones de Touchstone

Energy de Ideas Brillantes de

Carolina del Norte.

Reconocido localmente por el

Surry-Yadkin EMC, Swisher

fue uno de los tres destina-

tarios que recibieron una opor-

tunidad de demostrar proyec-

tos de alumnus con lideres co-

op y CEO de todo el estado.

Greg Puckett, presidente y

administrador general de Surry

-Yadkin Electric, recibio a

Swisher y su familia en el

evento mientras Swisher se

reunion con colegas de Surry-

Yadkin EMC.

STEAM Haciendo Pan por Sydney Baker

Page 4 Escuelas de la Ciudad de Elkin

Swisher es

ganador de la

Donacion de

Ideas Brillantes

Veitidos alumnus de la Escuela

Secundaria de Elkin participaron en el

Dia de Fabricacion Avanzada el martes

5 de abril, 2016 en el plantel de Surry

Community College. El escaparate de

actividades incluyeron recorridos de los

varios talleres de Fabricacion Avan-

zada: Maquinaria Integrada con Com-

putadoras, Tecnologia de Ingenieria en

Electronicos, Tecnologia de Ingenieria

Mecatronica, Tecnologia de Diseno de

Ingenieria y Tecnologia en Soldadura.

Los Alumnos Participantes

fueron: Jacob Adams, Deysi Alvarez,

Rhett Bledsoe, AJ Brown, Maxx

Calderon, Addison Collins, Henry Free-

man, Brandon Garris, Issy Gonzalez,

Cody Martin, Jasmine Martinez, Lane

Moore, Damian Ouellette, Carson Par-

due, Joshua Perea, Kaitlyn Poe, Ryan

Russell, Isaiah Suarez, Griffin Wheeler,

Caitlyn Wilson, Tyler Wood, Jose

Zuniga. Estos alumnus son parte de las

clases de Diseno de Ingenieria Tec-

nologica del Sr. Swisher en la Escuela

Secundaria de Elkin. El personal partici-

pante fue el Sr. Swisher, Sra. Long, y la

Sra. Burgess.

Las presentaciones incluyeron la ad-

quisicion de informacion sobre los pro-

gramas de studio incluyendo titulos,

diplomas, certificados de clases, junto

con cursos ofrecidos a lo largo del Pro-

grama de Promesa de Carrera y Cole-

gio. Con un enfoque en carreras

STEAM, los alumnus aprendieron que

cada area de Fabricacion Avanzada

ofrece oportunidades de ser entrenados

en tecnologias especificas actualmente

necesarias en el mercado laboral. Los

alumnus recorrieron los tellers de tec-

nologia para cada area obteniendo ex-

posicion a herramientas tecnologicas y

equipo. Cada una de las areas ofrece a

los alumnus de secundaria oportuni-

dades de tomar cursos por medio del

Programa de Promesa y Colegio

(CCP). Los alumnus pueden usar los

cursos CCP para obtener certificados

como un inicio temprano para obtener

un diplomao titulo. La tuicion

(colegiatura) para los cursos CCP es

gratuita al inscriber a alumnus de

secundaria.

Tecnologia de Ingenieria de Dis-

eno Los graduados del programa de

Tecnologia de Ingenieria de Diseno de

Surry Community College tienen la

oportunidad de ser empleados como

Redactores Mecanicos, Diseniadores,

Diseniadores CAD y Diseniadores de

Proyecto. El curso de studio prepara a los

alumnus a aplicar habilidades tecnicas y

software avanzado y equipo para crear

planes de trabajo, representaciones grafi-

cas y simulaciones computarizadas para

disenos mecanicos e industriales.

Tecnologia de Ingenieria Electronica es

un programa para titulo. Los graduados de

este programa tienen la oportunidad de ser

empleados como Tecnicos Digitales, Tec-

nicos Ingenieros Electricos, Tecnicos Elec-

tronicos, Tecnicos de Analisis de Falla,

Tecnicos Reacondicionadores, y Tecnicos

de Pruebas. El plan de studio esta dis-

enado para preparer a los alumnus a apli-

car los principios de la ingenieria basicos y

habilidades tecnicas en el mantenimiento

electric y el manejo o en el diseno, planifi-

cacion, construccion, desarrollo, e instala-

cion de sistemas elec-

tricos, maquinas, y

equipo generador de

energia. El salario

promedio por hora es

de $28.15. Salario

promedio annual es de

$58,540.

Tecnologia de Ingenieria Mecatronica los

graduados tienen la oportunidad de ser

empleados como Ingenieros de Automati-

zación, especialistas en automatización,

Ingenieros reguladores, ingenieros de

proceso, e ingenieros de proyecto. El curso

de studio prepara a los alumnus a usar los

principios basicos de la ingenieria y habili-

dades tecnicas en desarrollar y probar siste-

mas automatizados, servomechanicos, y

otros sistemas electromecánicos. El pro-

grama incluye instruccion en pruebas de

prototipos, pruebas de fabricacion y opera-

cionales, analisis de sistema y procedimien-

tos de mantenimiento. Los graduados de-

beran ser calificados para empleo en man-

tenimiento industrial y fabricacion incluyendo

ensamblado, prueba, puesta en

marcha, solucion de problemas,

reparacion, mejoria de proceso, y

sistemas de control. El salario

promedio por hora es $23.03. El

salario promedio annual es $47,910.

Mecanica Integrada Compu-

tacional es un programa de carrera

creciente en Surry Community Col-

lege. Los alumnus pueden tomar clases para

un titulo, diploma, o certificado. Las posibili-

dades de empleo con este titulo incluyen

Maquinistas, operadores de maquina de

herramienta y Herramientas de Perforacion,

Maquinas Moliendas, y Fresadoras. El plan

de studios prepara a los alumnus con las

habilidades analiticas, creativas e inovado-

ras necesarias para tomar una idea de pro-

duccion de un concepto inicial por medio del

diseno, desarrollo y produccion, resultando

en un product terminado. Salario promedio

por hora es $19.03. Salario promedio annual

es $39,570.

Soldadura es una habilidad transicional que

es necesaria en todas las areas de Fabrica-

cion Avanzada. Los graduados del Pro-

grama de Tecnologia de Soldadura de Surry

Community College tienen la oportunidad de

ser empleados como tecnicos de soldadura

independientes o para industrias que labo-

ran con metals. Pueden ser empleados en

campos de carreras tales como construc-

cion, fabricacion, ventas, control de calidad,

supervision, y la soldadura relacionada al

trabajo por cuenta propia. Salario promedio

por hora es

$17.66. Salario

promedio an-

nual es

$36,720.

Dia de Fabricacion Avanzada/Carrera STEAM

Page 5 Escuelas de la Ciudad de Elkin

Los alumnos en Biología II, Bio-

logía AP, Ciencias de la Salud I, y

Ciencias de la Salud II viajaron al

Centro de Ciencias de Greensbo-

ro el martes 19 de abril, para ver

las exhibiciones de Cuerpos Re-

velados (Bodies Revealed) al

igual la variedad de exhibiciones

de ciencia del centro.

Bodies Revealed (Cuerpos Reve-

lados) es una exhibición de cuer-

pos humanos reales seccionados

y preservados por medio de un

proceso revolucionario. Los alum-

nos vieron 9 especímenes de

cuerpos humanos completes y

mas de 200 órganos en exposi-

ción. Pudieron ver en lo profundo

del cuerpo humano observando

sistemas que incluyeron el esque-

leto, muscular, nervioso, respira-

torio, digestivo, urinario, reproduc-

tivo, endocrino, y circulatorio. Los

especímenes de cuerpos en ex-

hibición han sido preparados por

medio de preservación polímero.

Este proceso involucra la preser-

vación del tejido

humano por me-

dio de una goma

de silicón liquido.

Los especímenes

preservados no

se deterioraran.

Los órganos pe-

queños toman aproximadamente

una semana para preservarse

mientras que los cuerpos comple-

tos pueden tomar hasta un año,

después de lo cual los especíme-

nes pueden durar por décadas.

Los alumnos también pudieron

visitar el acuario, museo, y el zo-

ológico en el Centro de Ciencia.

La exhibición

del acuario in-

cluyo mamífe-

ros, pez, y pája-

ros de todo el

mundo. Los

alumnos pudie-

ron participar en

tres SciPods

interactivos ex-

plorando la ciencia de la supervi-

vencia, calidad del agua, y cuida-

do de animales acuáticos. Las

exhibiciones incluyeron Gatos de

Pesca Asiáticos, nutrias de garra

pequeña, pingüinos Africanos,

una Cuenca del Amazonas y un

Tiburón del filón. Un Puerto con

experiencia manual proveyó

oportunidades para que los alum-

nos tocaran una variedad de man-

tarrayas.

Además de la exhibición de los

Cuerpos Revelados, los alumnos

vieron exhibiciones de museo in-

cluyendo la Galería del Clima Sal-

vaje, Pasajes Prehistóricos, la

Galería de la Gema y el Mineral,

una variedad de culebras, tortu-

gas, ranas, y anfibios. Otro favori-

to de los alumnos fue el Zoológico

del Animal Discovery donde los

tigres, gibones, lémures, cocodri-

los, lobos de crin, La Casa Disco-

very y la Granja Amigable, ambos

hogares de una variedad de ani-

males.

Otra parte interesante de la visita

fue el espectáculo del OmniSp-

here, Microcosm: Viaje Virtual a

Través del Cuerpo Humano. Este

mostro una armada de nanocas-

caras viajando por medio del sistema

sanguínea por los ojos, oído, y el

cerebro en búsqueda de un virus

mortal. Microcosm usa los últi-

mos descubrimientos de ciencia

a nanocascara para crear un via-

je realística que es posible para

espacio interior sondeado a unos

pocos nanómetros de ancho.

Este OmniSphere mostro como

los superconductores pueden

medir campos magnéticos fuera del

cuerpo y enviar nanocascaras al sitio

de tumores y/o infecciones.

Gracias a los siguientes miembros de

la comunidad que hicieron que esta

oportunidad de aprendizaje estuviera

disponible para los alumnos:

Dr. Will Ballard, Dr. Tim Barron, Mrs.

Patty Crosswhite, Dr. Debra Garing,

Sr. Paul Hammes, Dr. Gavin Harrell,

Dr. Robert Peterson, y el Sr. Jerry

Stroud.

Alumnos de Ciencias de la Secundaria Participan en Paseo STEAM

Page 6 Escuelas de la Ciudad de Elkin

A inicios de abril, un grupo de ma-

estros de la Escuela Secundaria

de Elkin visitaron los Makerspace

de la Escuela Secundaria East

Forsyth con el Director, Joel Hoyle,

y la Directora de Asuntos Acadé-

micos, Cynthia Altemueller. Su

Coordinador de Medios de Comu-

nicación inicio nuestra visita

hablando con la maestra de ingles,

April Swarey, maestra de matemá-

ticas, Misty Ball, y Coordinadora

de Medios de Comunicación Kath-

ryn Snow sobre los únicos servi-

cios provistos a alumnos y maes-

tros en su Makerspace.

Es nuestra meta el colocar un Ma-

kerspace en la Escuela Secunda-

ria de Elkin durante el año escolar

2016-2017. Este espacio serviría

como un lugar para que los alum-

nos puedan crear, inventar, inno-

var, pensar y aprender. Es nuestro

intento que los maestros traigan a los

alumnos al Makerspace para ayudar a

reforzar el entendimiento en un área

contenida mientras se hace énfasis a 4

C’s. Los alumnos tendrán oportunida-

des de ser creadores en vez de solo

consumidores.

Cada inventario Makerspace es tan

individual como el espacio en sus

miembros. Inicialmente el Makerspace

de la Escuela Secundaria de Elkin

aguardara artículos tales como una

impresora 3D, iPads, Sphero balls,

RaspPi, Rokenboks y Makey Makey.

Los alumnos tendrán exposición a los

procesos de diseño tridimensional y a

la impresión, codificación, electrónicos,

juegos y robótica mientras usan varias

plataformas. Las posibilidades no tie-

nen fin. Este concepto de hazlo tu mis-

mo (DIY) solamente aumentara nuestra

participación con los campos de la

Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y

Matemáticas (STEAM) y posiblemente

animara a los alumnos a buscar carre-

ras en estas áreas. Aunque nuestros

maestros no son expertos en estas

áreas de aprendizaje, ellos son exper-

tos en el abastecimiento de curiosidad

dentro de nuestros alumnos. Es una

oportunidad para que maestros apren-

dan junto con sus alumnos.

Además, el traer a los alumnos a Ma-

kerspace puede no ser ideal para algu-

nos maestros. Esperamos crear carri-

tos móviles con materiales y abasteci-

miento para “seleccionar” para oportu-

nidades manuales en el salón del ma-

estro.

El visitar la Escuela Secundaria East

Forsyth ciertamente creo una serie de

ideas de lo que un Makerspace podría

ser en la Secundaria de Elkin. La cola-

boración y planificación entre los maes-

tros y administradores ciertamente pro-

veerán ideas exploratorias en el futuro.

Esperamos tener la evolución constan-

te de nuestro Makerspace en la Escue-

la Secundaria de Elkin.

3. Introdúcete y saluda de mano, ya

seas hombre o mujer. Pide a tus

compañeros que repitan su nombre

para que lo puedas usar la siguiente

vez que los veas. Nada complace mas

a la gente que el que uno recuerde su

nombre.

4. Mantén las criticas sobre el lugar

para ti mismo. Puede que no te guste

el largo camino desde el estaciona-

miento, pero en el primer día de trabajo

no te has ganado el derecho de decirlo.

5. Deja que tu energía se vea. Tu serás

visto por varios días porque ser nuevo

te hace interesante. Presenta tu mejor

actitud positive y ética labora. Muestra

entusiasmo.

6. Apaga tu celular. Eso quiere decir que

ni tu ni nadie mas deberá poder escu-

char una vibración u otro sonido que

indique una llamada, correo de voz, o

texto. Tu atención deberá estar en el

trabajo únicamente.

7. Ayuda tu lenguaje corporal.

La parte mas grande de la

comunicación es el lenguaje

corporal, así que asegúrate de

que el mensaje que envíes es

el que intentabas. Las sonrisas

son grandiosos lenguajes cor-

poral en el primer día de traba-

jo.

8. Mantente en silencio sobre

una mala experiencia con un

empleador pasado o cual-

quier otro negativo en tu

vida. Los que se quejan no son

bienvenidos en el área de tra-

bajo. Marcaras tu derrota si

eres percibido como alguien

negativo.

El primer día de un nuevo trabajo puede ser

uno de los mas estresantes de tu carrera.

Sentirás presión por impresionar no sola-

mente a tu supervisor directo, sino que tam-

bién a tus compañeros de trabajo. Sigue

estas sugerencias y estarás en camino al

éxito.

1. Esta listo para explicar. Recibirás

preguntas, muchas preguntas. A

donde fuiste a la escuela? En que te

graduaste? Donde trabajaste antes?

Es una buena idea tener una explica-

ción de 30 segundos lista, para que

no te manes como comunicador y que

parezcas inseguro o, peor, incapaz de

llevar una conversación.

2. Muéstrate con confianza propia,

aunque no la tengas. Manifestándote

como tímido, no informado, o inseguro

puede hacer que otros te tachen, Eso

no quiere decir que debes pretender

saber algo que no sabes. Esta bien

admitir que no tienes todas las res-

puestas, pero admítelo con confianza.

DIY Llevado a un Nuevo Nivel– Un Makerspace en Proceso

Page 7 Escuelas de la Ciudad de Elkin

Titulares de Carrera Como Ser Exitoso en el Primer Día de Un Nuevo Trabajo

Contacte al maestro/a o director/a de su hijo/a:

Escuela Primaria de Elkin-

Pam Colbert, Directora 835-2756

Escuela Media de Elkin-

Cassandra Morrison, Directora

835-3175

Escuela Secundaria de Elkin-

Joel Hoyle, Director 835-3858

Es Otro Gran Dia Para Ser Un Buckin’ Elk!

Primary Business Address Your Address Line 2 Your Address Line 3 Your Address Line 4

Phone: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 E-mail: someone@example.com

Your business tag line here.

¿Quiere estar mas involucrado en la escuela de su hijo en su educación infundida e STEAM?

Business Name

Encuentra nuestro Boletín Informativo STEAM Para Padres de Familia

en el sitio de internet de las Escuelas e la Ciudad de Elkin

(Ventana desplegable para el Padre de Familia/Alumno)

Escuelas de la Ciudad de Elkin