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DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSUPERIORUNIVERSITARIA

PLANEACIÓNINTEGRALDELAEDUCACIÓNSUPERIOR

EscuelasNormales-UniversidadesPedagógicas

Viernes13denoviembre-9am–Puebla,Puebla

UniversidadNacionalAutónomadeMéxicoFelipeTirado

Viernes13denoviembre-9am–Puebla,Puebla

Invitaciónacompar.rexperienciasdesarrolladasdesdeelcampodelainves.gaciónUnproblemadelainves.gaciónessufaltadevinculaciónconlosagenteseduca.vos–debemosconstruirsinergiasLainves.gacióneduca.vaesmuyampliaydiversificada–presentarétansoloalgunasventanas

AGRADECIMIENTO

Mivisión(desdedóndeestáconstruida)

Psicología(Lic.)Psicologíaeduca.va(Mtra.)Cienciasdelaeducación(Dr.)

Líneasdeinves.gación:

•  Diseñocurricular–diseñoseduca.vos•  Evaluacióneduca.va•  Meta-escolaridad(educaciónsituadaoencontexto)•  Lamediacióndigitalenlaeducación

PRESENTACIÓN

Lavidacontemporáneasetransformacadavezmásrápido-Laaceleracióndelahistoria

Laeconomíaestácadavezmásglobalizada

Hayenormesflujosfinancierosydemercancías

Dominanlasleyesdelmercado

Haygrandesflujosmigratorios

Enfrentamosunaaltacompe..vidad

¿PORQUÉTRANSFORMARLOSPARADIGMASEDUCATIVOS?

Elconocimientoevolucionaver.ginosamente-Sees.masurenovaciónentansólounlustro

Elconocimientorenuevalastecnologías

-LoshábitosdevidaseestántransformandoLaeconomíadelainnovaciónrepresentaunvaloragregadodegrandesu.lidades


SeintensificaladiversidadRequerimossaberresponderantelasnuevascircunstanciasLaeducacióndebeformarcompetenciasparaafrontaryaprovecharladiversidademergenteHayenormesproblemas,perotambiéntenemosenormespotencialidades,silassabemosaprovechar


Serequieresaberinnovar

Senecesitadesarrollarcompetenciasreflexivas–crí.cas–crea.vasyproposi.vas

CríSco(cues.onar),creaSvo(construirplanteamientos),proposiSvo(propuestasresolucióndeproblemas)

Hayquetransitaralaeradelconocimientoylatecnología

Lamediacióndigitalesunaherramientadeprofundatransformacióndelasru.nasescolares(elconocimientoestáenlapuntadelosdedos)


Reinventarelaprendizaje(Carayannis)

Cambiodeparadigmas:

Ac.vidadepistémica/construccióndeconocimiento


ModelodelaUniversidaddeHarvard

TECHINGBYUNDERSTANDING

Capacidaddeentenderyresolverproblemas

Cambiodeparadigmas:

Ac.vidadepistémica/construccióndeconocimiento

Aprendizajeac.vo–construc.vo


ProblemáScaModelo tradicional:

ProfesorSupervisamonitorea

Modelo alternativo:

Énfasiscompetenciasparalavida(co.dianayprofesional)

FactoresnocogniSvos(socio-emo.vos)AcStudes:aprendizajeevasivo–pasivo–acSvo–proacSvo(emprendedores)

LaconstruccióndelconocimientoDelainformaciónalconocimiento(opera.vidadcogni.va)Delaprendizajealacomprensión(Aprendizajeporirradiación/aprenderaaprender)

EDUCACIÓNPORCOMPETENCIAS

Aprenderaser

Aprenderahacer

IRRADIACIÓNCONCEPTUAL

CAMPOSEMÁNTICOESTRUCURAL

ESTRUCTURADECONOCIMIENTOSJ.Piaget

L.Vygotski

APRENDIZAJEPORIRRADIACIÓN

CAMPOSEMÁNTICOESTRUCURAL

NÚCLEOTEMÁTICOCENTRAL

SUB-NÚCLEOTEMÁTICO

VACA

¿Quéesunavaca?

APRENDIZAJEPORIRRADIACIÓN

NÚCLEOTEMÁTICOCENTRAL

PropiedadgenéricaCategoríasupra-ordinada

PropiedadesespecíficasCategoríasub-ordinadas

Jerarquíasemán.caSignificado-significaciónleche–queso–crema

Elhombreesunanimal(géneropróximo)

racional(diferenciaespecífica)Lógicaaristotélica

VACAPRODUCE

Leche

Carne

Piel

Fuerzadearrastre

Es.ércolabono/gascombus.ble

Porsusignificadoysignificaciónparaloshumanoshayunajerarquía

QuesoMantequilla

YogurtCrema

NataSignificadoysignificaciónJerarquía-cultural

ZOOLOGÍA

Estudiocienhficodelosanimales

Estudiocienhfico

delavaca

LAEVOLUCIÓNDELASESPECIES

EJESTOPOLÓGICOS

Conocimientodistribuido(teoríadelamediación)

Inteligenciadistribuida- Implícitaenlosartefactos–tasa(precepción–interpretación–acción-affordances)

-  Lamemoriaestádistribuida•  Enlosobjetos•  Losves.giosdelpasado•  Enloscorreoselectrónicos•  Enloswhatsapp

- Implícitoenlosproblemas(ESTÁENELCONTEXTO–enlosartefactos)

COGNICIÓNDISTRIBUIDA

Pensamientológicomatemá.co-Haciaelálgebratemprana

EquivalenciasdecanSdad

PensamientofuncionalRelaciónco-variante

Expresiónsucinta

Consonanciacogni.vaValidezfenoménica

Significado-significación

Conocimientodistribuido(teoríadelamediación)

- Inteligenciadistribuida(problemascomplejos–interlocutoresinteligentes)

- Aprendizajedistribuido(unossabenloqueotrosignoran)

- Enseñanzadistribuida(unospuedenayudaraotros–ZPD)

APRENDIZAJEPORCOLABORACIÓN

COGNICIÓNDISTRIBUIDA

APRENDIZAJEPORCOLABORACIÓN

ComunidadesdeaprendizajeEnseñanza–aprendizaje/porequipos

- Aprendizajeporcolaboración(co-enseñanza)- Argumentación–contra-argumentación(Pensamientodialógico)–refutaciónporevidencia

- Planteamientosycomunicaciónporescrito(revisión–registro)

-Aprendizajesituado-basadoenproblemas(ABP)(Collabora.veProblemSolving-CPS/OCDE)-Desarrollarlaconvivencia–valorescívicos(respeto–responsabilidad–colaboración–solidaridad)

Equiposdetrabajo(integraciónentareas)adiferenciadegrupos(tareasdistribuidas)

-  Promovervaloresycomportamientoscívicos:-  Respeto(cumplimiento)–responsabilidad(auto-regulación)–cordialidad(buenasmaneras)–solidaridad

Trabajoporcolaboración

Latecnologíadigitalestátransformandover.ginosamentetodosloscamposdelaac.vidadhumana

•  Lascomputadoras(cientosdemilesdeoperacionesporsegundo)

•  Laconexiónenlínea(Internet)•  Losformatosdigitales

(fotograla,sonido,videos–altadefinición)

•  Analí.cadebasesdedatos(BigDataanali.cs)•  Latelefoníacelular(conexióninalámbrica)•  Latelevisióndigitalinterac.va

Larevolucióndigital

TecnologíasdelaInformaciónylaComunicación–TICs–lamediacióndigital

LaevolucióndigitalWEB–I//recepciónWEB–II//recepción–transmisiónWEB–III//WEBsemán.ca(comprenderalusuario)ComputadoradeescritorioComputadoraenlíneaComputadoraportá.l(inalámbrica)

LarevolucióndigitalDisposi.vosmóviles(ubicuidad–entodaspartes)

Cons.tuyenartefactosdigitales/meta-herramientas

1)  Teléfonocelular2)  Calculadora3)  Reloj–despertador-

cronómetro4)  Calendario-agenda5)  Grabadora6)  Cámarafotográfica7)  NavegadorInternet

8)  Archiverosdeoficina9)  Tablerodejuegos10)  Álbumfotográfico11)  Discoteca12)  Diccionario13)  Sismógrafo14)  Espantamosquitos15)  Etcétera,etcétera

Artefactosconununiversodeaplicaciones

Sistemasdemanejodelaprendizaje(LMS–Aulasvirtuales)

Latutoríainteligente(monitorea)

Lavisibilidaddelosprocesoseducativos-  Analíticadelaprendizaje(LearningAnalyitics)

Computer-SupportedCollabora.veLearning-  Sefundaen2003-  Surevistaapareceen2006-  Desde2009porsuniveldeimpactoestáenel10%superiordelasrevistasdeinves.gacióneduca.va

Losrepositorioseduca.vos-BRITANNICA–DigitalLearning,MOOCs

Larevolucióndigital

LaevaluaciónformaSvaSecentraenelproceso,evalúafases,adiferenciadelasumativau  Retroalimentaciónu  ReHlexióncríticadeloslogrosu  Aprendeelalumnoaprenderu  Aprendeelprofesoraenseñaru  Eldocenteyelalumnoestánenconstante

construcción

Promueveenelalumno:

Aprenderavalorarpropósitos–obje.vosymetas

Elaboracióndejuicios

Argumentación–contra-argumentación(desarrollopensamientocrí.co)

LaevaluaciónformaSvaLaCo-evaluación(evaluaciónporpares)

LaCo-evaluación

Co-evaluacióndeproductosyprocesos

Productos1.  Definicióndecriterios–rúbricas(competencias

esperadas)

2.  RubricasconescaladevaloraciónDefinirnivelesdelogroEscala:alto–medio–bajo(poderdees.mación)

Proceso–alumnosúnicosobservadores1.  Co-evaluación(entrepares)2.  Auto-evaluación(reHlexiónauto-crítica)3.  Meta-evaluación(cómomeperciben)

Co-evaluacióndelapar.cipaciónenelprocesos

SeliberaSempoalosprofesores,quienessólosupervisanydictaminanenloscasospolémicos

Inter-equipos Intra-equipos

Co-evaluaciónproductos

Seatenúansesgosporcomplicidadesorivalidadesenlacalificación

LaCo-evaluación

LosentornosdigitalespermitenvelarlaidenSdadEvaluacióncruzadayanónimaEvitasesgos:complicidades,Hiliasyrivalidades

Procedimiento:

• DerechoaréplicaContra-argumentaryrefutar

•  Profesormonitorearelaprendizaje(juez-terceroendiscordia)

LaCo-evaluación

Lacontra-argumentación-refutación

Lasevaluacionesconcurrentes(validezconcurrente)/evaluacióntradicionaldelprofesorcontrastadaconlaco-evaluación- Evaluacióndecorrelatos–entregadelecturas–mapasconceptuales–asistencia–participación

Elaboracióndemapasconceptualeselmejorindicador(corr.–promediogral.yregularidad)

LaCo-evaluación

LadimensiónéSca

Vivimosunagrancrisisdevalores

Losvalores-eldeberser-calidad–hacerlomejorposible

Laactualizacióndocenteenbuscadelacalidad

Losderechoslaboralesnopuedenestarporencimadelosderechosdelosniñosarecibirunaeducacióndecalidad

LadimensiónéScaEsnecesarioganarlaconvicción(moral)Sinconvicciónsegeneralasimulación

Serequierehacerunpactoé.coporcadaunidadeduca.va–laescuela

Lograrlanormalidadeduca.va

Elserhumanoesegoísta/pero.eneempaha–eldeseodelbienestardelotro

AdamSmithLaTeoríadelosSen>mientosMorales

PabloLatapí:quesecumplaconloquese.enequecumplir

UniversidadNacionalAutónomadeMéxicoFelipeTirado

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