Espa±ol 2011

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  • 1. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUA PARA EL MAESTRO Educacin Bsica Secundaria Espaol

2. Secretara de Educacin PblicaAlonso Lujambio IrazbalSubsecretara de Educacin BsicaJos Fernando Gonzlez SnchezDireccin General de Desarrollo CurricularLeopoldo Felipe Rodrguez GutirrezDireccin General de Formacin Continua de MAESTROS en ServicioLeticia Gutirrez CoronaDireccin General de Materiales EducativosMara Edith Bernldez ReyesDireccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin EducativaJuan Martn Martnez BecerraDireccin General de Educacin IndgenaRosalinda Morales Garza 3. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUA PARA EL MAESTRO Educacin Bsica Secundaria Espaol 4. Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (DGDC) y de la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), que pertenecen a la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica. La Secretara de Educacin Pblica agradece la participacin, en la elaboracin de este documento, de las maestras y los maestros de educacin secundaria, especial e indgena, los directivos, los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento, los responsables de Educacin Especial, los responsables de Educacin Indgena, y el personal tcnico y de apoyo de las entidades federativas, as como las aportaciones de acadmicos y especialistas de instituciones educativas nacionales y de otros pases.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011GUA PARA EL MAESTROCoordinacin general DGDC Leopoldo Felipe Rodrguez GutirrezCoordinacin general DGFCMS Leticia Gutirrez CoronaCoordinacin acadmica Noem Garca GarcaCoordinacin acadmica Jessica Baos Poo, Mara Teresa Vzquez Contreras y Fabin Meza NavaResponsables de contenidos Miguel ngel Vargas Garca y Antonio Blanco Lern REVISIN TCNICO-PEDAGGICA Enrique Morales Espinosa, Rosa Mara Nicols Mora y Natividad Rojas VelzquezRESPONSABLES DE CONTENIDOS Laura Lima Muiz, Ma. Luisa Daz Gonzlez, Celia Daz Argero y Enrique Lepe GarcaCoordinacin editorial Gisela L. GaliciaCOORDINACIN DE DISEO Mario Enrique Valdes CastilloCOORDINACIN DE DISEO Marisol G. Martnez FernndezCORRECCIN DE ESTILO Mara del Socorro Martnez CervantesCORRECCIN DE ESTILO Octavio Hernndez RodrguezDISEO DE FORROS E INTERIORES Mario Enrique Valdes CastilloDISEO DE INTERIORES Marisol G. Martnez Fernndezformacin Ricardo Mucio Mendoza y Enrique Castillo GarzaFORMACIN Mauro Fco. Hernndez LunaPRIMERA edicin, 2011 D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2011, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtmoc, Mxico, D. F. ISBN: en trmite Impreso en Mxico MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta 5. ndice Presentacin7PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 Introduccin11Propsitos13Estndares Curriculares de Espaol15Enfoque didctico19Organizacin de los aprendizajes39Primer grado41Segundo grado59Tercer grado77GUA PARA EL MAESTRO Introduccin97Enfoque del campo de formacin117Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias de lenguaje y comunicacin125Evaluacin135Organizacin pedaggica de la experiencia de aprendizaje143Orientaciones didcticas149Bibliografa186 6. P resentacin 7La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), pone en las manos de maestras y maestros los Programas deestudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol. Un pilar de la Articulacin de la Educacin Bsica es la RIEB, que es congruentecon las caractersticas, los fines y los propsitos de la educacin y del Sistema Educativo Nacional establecidos en los artculos Primero, Segundo y Tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educacin. Esto se expresa en el Plan de estudios, los programas y las guas para los maestros de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.* La Articulacin de la Educacin Bsica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades especficas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal. Los Programas de estudio 2011 contienen los propsitos, enfoques, Estndares Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, as como el enfoque inclusivo y plural que favorece el cono-* En los programas de estudio 2011 y las guas para las educadoras, las maestras y los maestros de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de Educacin Pblica emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s) y docente(s), aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones y los planteamientos curriculares encaminados a consolidar la equidad de gnero. 7. cimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingstica de Mxico; adems, se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente. La Gua para maestras y maestros se constituye como un referente que permite apoyar su prctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y bsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes. La SEP tiene la certeza de que los Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol ser de utilidad para orientar el trabajo en el aula de las maestras y los maestros de Mxico, quienes a partir del trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias docentes y el impacto en el logro educativo de sus alumnos enriquecern este documento y permitir realizar un autodiagnstico que apoye y promueva las necesidades para la profesionalizacin docente.SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA8 8. Programas de estudio 2011 9. I ntroduccin 11La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) presenta reas de oportuni-dad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuer-zos acumulados y encauzar positivamente el nimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educacin las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad acadmica y social realmente interesada en la Educacin Bsica. Con el propsito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Educacin Bsica de nuestro pas, durante la presente administracin federal se ha desarrollado una poltica pblica orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulacin en el diseo y desarrollo del currculo para la formacin de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, el logro de los aprendizajes, los Estndares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que le permitirn alcanzar el perfil de egreso de la Educacin Bsica. La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la Educacin Bsica, que se inici en 2004 con la Reforma de Educacin Preescolar, continu en 2006 con la de Educacin Secundaria y en 2009 con la de Educacin Primaria, y consolida este proceso aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes. 10. La Reforma de la Educacin Secundaria se sustenta en numerosas acciones, entre ellas: consultas con diversos actores, publicacin de materiales, foros, encuentros, talleres, reuniones nacionales, y seguimiento a las escuelas; se inici en el ciclo escolar 2004-2005, con la etapa de prueba en aula en 127 escuelas secundarias, de las cuales se obtuvieron opiniones y sugerencias que permitieron fortalecer los programas. La consolidacin de la Reforma en Educacin Secundaria ha planteado grandes desafos a los docentes y al personal directivo. El avance en este proceso de cambio y tomando en cuenta las opiniones y sugerencias del personal docente y directivo, derivadas de su experiencia al aplicar los programas de estudio 2006 requiri introducir modificaciones especficas para contar hoy da con un currculo actualizado, congruente, relevante, pertinente y articulado en relacin con los niveles que le anteceden (preescolar y primaria), sin alterar sus postulados y caractersticas esenciales; en este sentido, al proceso se le da continuidad. La accin de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes propicios para el aprendizaje, plantean situaciones didcticas y buscan motivos diversos para despertar el inters de los alumnos e involucrarlos en actividades que12les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias. La RIEB reconoce, como punto de partida, una proyeccin de lo que es el pas hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo, y asume que la Educacin Bsica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar a nuestros hijos: no cualquier Mxico, sino el mejor posible. La Secretara de Educacin Pblica valora la participacin de docentes, directivos, asesores tcnico-pedaggicos, madres y padres de familia, y toda la sociedad, en el desarrollo del proceso educativo, por lo que les invita a ponderar y respaldar los aportes de los Programas de estudio 2011 de Educacin Secundaria en el desarrollo de las nias, los nios y los adolescentes de nuestro pas. 11. P ropsitos 13Propsitos de la enseanza del Espaol en la Educacin Bsica Que los alumnos: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos