Español guia didactica de la materia

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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN ESPAÑOL

Guía didáctica

Estudiantes

Dra. Mildred M. Pérez Pérez

2 Dra. Mildred M. Pérez Pérez

Comunicación oral y escrita en español. Guía Didáctica

Introducción

El presente material de estudio y trabajo lo llamaremos “Guía didáctica”, tiene como finalidad servirnos de

herramienta de apoyo en el desarrollo de todas las actividades propuestas en la unidad curricular “Comunicación

oral y escrita en español”.

La guía didáctica ha sido diseñada con el buen propósito de que se convierta en el recurso de primera mano de los

estudiantes y del facilitador. El uso y manejo de este material es sencillo, cada participante encontrará su manera

particular de hacerlo; descubrirá las bondades de este recurso didáctico y será capaz de aportar ideas para

mejorarlo según sus propias experiencias en clase.

Propósito de la cátedra: Comunicación oral y escrita en español

Es importante tomar en cuenta el propósito de esta unidad curricular que nace de las expectativas académicas del

Instituto Superior de Alta Cocina “ISAC PANAMÁ”, un instituto de estudios que, como su nombre lo indica, logra

formar el talento humano de sus estudiantes, según el siguiente perfil académico: “Los egresados son, recursos

humanos con calidad científica y compromiso social formados de manera integral, capacitados para interactuar con

independencia y asertividad en nuestra sociedad”. De allí que, todos los involucrados en este proceso, debemos

responder satisfactoriamente a las necesidades lingüísticas y a los requerimientos cognoscitivos del ser humano en

formación, a las exigencias investigativas de la sociedad, y por último, a las demandas tecnológicas del mundo

actual.



Compromiso

Asumir un compromiso es, disponernos a alcanzar todas las metas individuales y grupales establecidas; es por ello,

que nos comprometemos a partir de esta unidad curricular a:

determinar las necesidades lingüísticas particulares y grupales de todos los involucrados

aprenderemos la terminología relacionada a esta profesión y revisaremos con detenimiento los aspectos

inherentes a la gramática y el buen uso de nuestro idioma materno

lograremos las competencias necesarias para poder investigar a través del uso y análisis de las lecturas de

material asignado en español

despertaremos las competencias digitales y virtuales para sustentar el trabajo colectivo, la participación y la

cooperación para el beneficio grupal, de acuerdo a las ventajas que significa el uso de la internet, las redes

sociales y otros elementos cibernéticos que nos ayudan a facilitar el estudio y el aprendizaje.

Asimismo, consideraremos necesario formarnos como individuos íntegros, con capacidad lógica y pensamiento

crítico; con elevados valores y principios al servicio de la sociedad; para ello, debemos empoderarnos del marco

conceptual del eje de educación para la paz y el desarrollo de la conciencia. Los valores a los cuales se hace

mención son: Verdad, en el aspecto intelectual para la ciencia y el conocer; Rectitud, en el aspecto físico para el

arte y el hacer; Paz, en el aspecto emocional para el convivir; Amor, en el aspecto psíquico para el desarrollo del

ser; y No violencia; en el aspecto espiritual para la autorrealización personal. Estos responden al objetivo

institucional de formar seres integrales y adaptables; pero sobre todo, de una naturaleza integra en cuanto a

convicciones y propósitos. Así como también, prestos a respetar su ambiente y a sus semejantes.



Planificación

La cátedra de comunicación oral y escrita en español se dictará en 16 semanas efectivas de clase, las cuales están

planificadas de la siguiente manera:

Información General Institución Instituto Superior de Alta Cocina “ISAC PANAMÁ”

Área Formación General Eje Preparación para el Ejercicio Profesional Asignatura Comunicación oral y escrita en Español Profesor / Facilitador Dra. Mildred M. Pérez Pérez Periodo Académico Septiembre – Diciembre 2013 Caracterización del Área De acuerdo con el principio de formación de profesionales integrales, se incluye la

asignatura de comunicación oral y escrita en español en el diseño curricular del instituto superior de cocina para fortalecer el desempeño del alumnado en el ejercicio profesional.

Objetivo General de la Asignatura Lograr el desarrollo efectivo de competencias conceptuales (saber / conocer), procedimentales (saber hacer) y actitudinales (ser) que permitan el cumplimiento de los objetivos específicos de la asignatura.

Objetivos Específicos de la Asignatura. -Desarrollar las competencias necesarias para poder investigar a través del uso y análisis de material auténtico publicado en español. -Estimular de competencias digitales y virtuales que sustenten el trabajo colectivo, la participación y cooperación para el beneficio grupal. -Promover los principios y valores establecidos en el eje de la educación para la paz y el desarrollo de la consciencia.

Semana Modalidad

Semana: 1 - 7 Presencial

Semana 8 - 14 Semipresencial

Semana 15 y 16 Presencial



SEPTIEMBRE – DICIEMBRE 2013

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN

ESPAÑOL

Bloque 1. Presenciales. Semana 1 - 7

Unidad didáctica I: La lengua como instrumento de interacción social

Unidad didáctica II: Definición de términos relacionados con las partes de

la oración

Unidad didáctica III: La oración. Tipos y su naturaleza. Los signos de puntuación

y acentuación

Bloque 2. Semipresenciales.

Semana 8 - 14

Unidad didáctica IV: La lectura para alcanzar altos niveles de competencia

lingüïstica oral y escrita

Unidad didáctica V: La expresión escrita y las normas ortográficas

Unidad didáctica VI: Formas de expresarse por escrito: el ensayo y la

monografía

Bloque 3. Presenciales.

Semana 14 - 16

Unidad didáctica VII: La expresión oral. El buen uso

de las herramientas del

lenguaje

Evaluación de la asignatura



Lo que vamos a descubrir

Unidad I.

Semanas 1 – 2 presencial

La lengua como instrumento de interacción social

Sabemos nosotros…. ¿A qué se llama

lenguaje, lengua, habla, idioma, dialecto?

¿Se dice español o castellano?

¿Qué es la comunicación, para qué la utilizamos los seres humanos?

Hagamos esto: Escuchemos atentamente la opinión de

la facilitadora sobre este tema Tomemos nota de los aspectos más

relevantes expuestos por los compañeros y por la facilitadora

Vamos a leer el capítulo I y II del texto recomendado: Nociones básicas de Lingüística. Autora: Yilmar Campbell.

Universidad de Carabobo. Valencia-Venezuela. 2012

Demostremos que somos capaces de lograr lo siguiente: Hablar sobre las formas en las que se manifiesta la lengua

en los distintos grupos sociales Reconocer los distintos usos lingüísticos y las formas

particulares de ver la realidad según los contextos Opinar sobre las relaciones entre la lengua y la sociedad,

el uso que hacen los hablantes de la lengua, los dialectos regionales y sociales

Valorar el lenguaje como forma de expresión de la verdad y la vida.

Actividades

Antes y durante la clase: Lee y participa, tus opiniones son muy importantes; pues, son el aporte para enriquecer nuestros conocimientos.

Para concluir la clase:

Resume en forma oral y breve los temas importantes tratados en la clase

Para la próxima clase:

Investiga en otras fuentes los distintos usos del lenguaje oral y escrito Comienza a preparar por escrito y detalladamente el tema discutido.

Valor de evaluación de la unidad I

10%

Entrega de un resumen por escrito de 500 palabras. Escribir las fuentes consultadas para tu resumen, la facilitadora brindará los aspectos metodológicos para citar fuentes web y textos. Fecha de entrega:




Unidad II.


Definición de términos relacionados con las partes de la oración

Recordamos nosotros…. ¿Qué es una oración? ¿Cuáles son sus

partes gramaticales? ¿Qué es un

sustantivo, un verbo, un adjetivo?

Hagamos esto: Escuchemos atentamente la

opinión de la facilitadora sobre este tema

Tomemos nota de los aspectos más relevantes expuestos por los compañeros y por la facilitadora

Diseñemos una de términos Leamos el texto corto: Vista

panorámica de la oración. Vamos a utilizar el texto

recomendado: Redacción sin dolor. Autor: Sandro Cohen. Editorial Planeta Mexicana. 5ta edición. 2da reimpresión. Noviembre 2011

Demostremos que somos capaces de lograr lo siguiente: Recordar las estructuras gramaticales básicas de una oración Reconocer estas estructuras gramaticales en una oración, con la

ayuda de la facilitadora Conocer la función de un sustantivo, un verbo, un adjetivo y otros. Valorar el español como forma de expresión oral y escrita para el

desarrollo del talento humano en la vida.

Actividades: Comencemos a seguir en la red social Twitter a los siguientes:

@milpepe @ortografia

@ortografiareal Revisemos los siguientes blogs: www.redaccionsindolor.blogspot.com www.sandrocohen.org/redaccion

Antes y durante la clase:

Participa, tus opiniones son muy importantes; pues, son el aporte para enriquecer nuestros conocimientos y mejorar nuestra redacción.

Para concluir la clase: Resume en forma oral y breve los puntos desarrollados en la clase

Para la próxima clase: Investiga en otras fuentes las distintas funciones de las palabras en una oración Comienza a preparar por escrito la asignación evaluativa.

Evaluación de la unidad II

10%

- Escribe 10 oraciones sintácticamente correctas y explica oralmente las partes y elementos de estas oraciones. Fecha de entrega:

http://www.redaccionsindolor.blogspot.com/

http://www.sandrocohen.org/redaccion




Unidad III.


La oración. Tipos de oración y su naturaleza

Los signos de puntuación y acentuación

Recordamos nosotros…. ¿Qué es una

oración? ¿para qué se usan

los signos de puntuación y de acentuación?

¿¿¿¿con qué se come todo esto?????

Hagamos esto:

Mencionemos los puntos relevantes de la clase anterior

Utilicemos la tabla de términos diseñada en la clase anterior

Utilicemos el texto recomendado: Redacción sin dolor. Autor: Sandro Cohen. Editorial Planeta Mexicana. 5ta edición. 2da reimpresión. Noviembre 2011

Vamos a leer estos textos: Puntuación El testamento

Demostremos que somos capaces de lograr lo siguiente: Descubrir en nosotros mismos y en otros por medio de la lectura de un texto, los tipos de oraciones y la naturaleza de las mismas Identificar el uso correcto de los signos de puntuación y acentuación en oraciones escritas Ejercitar y usar correctamente los signos de puntuación y acentuación.

Actividades: Revisemos:


@ortografiareal

Utilicemos los blogs: www.redaccionsindolor.blogspot.com www.sandrocohen.org/redaccion Busquemos: http://elefantefunambulista.blogspot.com/2011/09/sobre-los-signos-de-puntuacion




Resume en forma oral y breve los puntos desarrollados en la clase

Para la próxima clase:

Practica la lista de ejercicios de acentuación de las palabras.


10%

- Acentúa correctamente las palabras. Test - Escribir un ensayo: La importancia de acentuar bien

las palabras. 200 palabras Fecha de entrega:






Unidad IV.

Semana 7 - 8 Presencial y semipresencial

La lectura para alcanzar altos niveles de competencia lingüística

Recordamos nosotros….

La lectura, ¿qué es? Y ¿qué se siente?

Hagamos esto:

Mencionemos los puntos relevantes de la clase anterior

Utilicemos el texto recomendado: Redacción sin dolor. Autor: Sandro Cohen. Editorial Planeta Mexicana. 5ta edición. 2da reimpresión. Noviembre 2011

Vamos a hacer: Sinopsis de libros tomados de una página web

Leer sobre un artículo de Adriana Hernández Opinar sobre las explicaciones del facilitador Buscar material de lectura para ser discutida

en clase.

Somos capaces de: -Descubrir en la lectura el potencial intelectual propio y el de los otros

-Manifestar nuestra capacidad de análisis y pensamiento crítico a partir de la lectura -Ejercitar la lectura como hábito para el desarrollo del talento humano. -Emitir juicios sobre sí mismo y sobre otros en cuanto a la lectura como placer y como herramienta de estudio. -Expresar tus criterios sobre los puntos estudiados y relacionarlos con el desarrollo de tus destrezas lingüísticas orales y las de tus compañeros. -Valorar la lectura como hábito enaltecedor del ser humano



@ortografiareal

Utilicemos los blogs: www.redaccionsindolor.blogspot.com www.sandrocohen.org/redaccion Busquemos:

http://www.elplacerdelalectura.com www.sandrocohen.org/cajaresonante




Resume en forma oral y breve los puntos desarrollados en la clase

Para las próximas clases: Leer algo que te parezca interesante.


20%

Explicación oral de la sinopsis de un libro seleccionado

Selecciona una obra y un autor para escribir un ensayo de 250 palabras

Fecha de entrega: SEMANA 16



http://www.elplacerdelalectura.com/

http://www.sandrocohen.org/cajaresonante




Unidad V.

Semana 9 - 11 Semipresencial

La expresión escrita y las normas ortográficas

Recordamos nosotros….

Las normas de ortografía

Hagamos esto:

Utilicemos el texto recomendado: Redacción

sin dolor. Autor: Sandro Cohen. Editorial Planeta Mexicana. 5ta edición. 2da reimpresión. Noviembre 2011

Buscar escritos que hayan marcado un hito en la sociedad.

Discusión en línea Discute tus apreciaciones con tus

compañeros, por medio de la red social: Skype / Tango

Somos capaces de: -Descubrir en la expresión escrita el potencial intelectual propio y el

de los otros -Manifestar nuestra capacidad de análisis y pensamiento crítico a partir de un escrito -Ejercitar la redacción de escritos como hábito para el desarrollo del talento humano. - Practicar algunas normas de ortografía a través de las asignaciones dadas por la facilitadora -Expresar tus criterios sobre los puntos estudiados y relacionarlos con el desarrollo de tus destrezas lingüísticas escritas y las de tus compañeros. -Valorar la redacción como hábito enaltecedor del ser humano -Valorar el uso de las redes con fines académicos y para el desarrollo

del talento humano



@ortografiareal

Utilicemos los blogs: www.redaccionsindolor.blogspot.com www.sandrocohen.org/redaccion Busquemos:

http://www.elplacerdelalectura.com www.sandrocohen.org/cajaresonante

Material didáctico:

Normas Ortográficas, tomadas del libro de Sandro Cohen, disponible en la web

Palabras y frases problemáticas


20%

Discusión en línea, a través de Skype / Tango, con la facilitadora y tus compañeros sobre las normas ortográficas, las palabras y frases problemáticas tomadas del libro: Redacción sin dolor

Fecha de la discusión en línea:



http://www.elplacerdelalectura.com/

http://www.sandrocohen.org/cajaresonante



Unidad VI.

Semana 12 – 14 semipresencial

Formas de expresión por escrito: el ensayo y la monografía

Esta unidad nos permite de forma digital lo siguiente:

- Descubrir en la expresión escrita el potencial intelectual propio y el de tus compañeros - Buscar y estudiar por nuestra cuenta, la información sobre el ensayo y la monografía - Explorar nuestros conocimientos sobre estas formas de expresión escrita.

Material on line: El ensayo Material on line: La monografía

- Investigar sobre:

El ensayo. Características. Ejemplos

La monografía y sus beneficios para la investigación. Aspectos resaltantes de una monografía

Actividades Produce un ensayo y lo envías por correo electrónico a todos los interesados. 25 líneas serán suficientes Discute en línea los puntos de esta unidad Presenta modelos de monografías en la clase 15

- Discute sus apreciaciones con sus compañeros, por medio de la red social: Skype / Tango

Utiliza la web: Twitter: @ortografiareal Skype Tango Yahoo Hotmail Gmail

Instrumentos de evaluación 15%




Unidad VII.

Semanas 15 - 16 presencial

La expresión oral. El buen uso de las herramientas del lenguaje

Recordamos nosotros…. Sobre el lenguaje

de las primeras clases

Hagamos esto: Escuchemos atentamente la opinión de la

facilitadora sobre este tema Tomemos nota de los aspectos más

relevantes expuestos por los compañeros y por la facilitadora

Busquemos en la web los siguientes videos, antes de clase observemos cuidadosamente los detalles importantes: Videos: Su Excelencia y El Discurso del Rey

- Reconocer en la expresión oral el potencial intelectual propio y el de

los demás compañeros. - -Explorar sus habilidades para la oratoria y las de sus compañeros. Material estudiado previamente en las primeras clases Material on line: Su Excelencia. Mario Moreno “Cantinflas” Video conferencia con invitado especial (o en vivo)

Material on line:

http://www.youtube.com/watch?v=WOuHaadMRyU

En clase:

Participa, tus opiniones son muy importantes; pues, son el aporte para enriquecer nuestros conocimientos.

Evaluación de la unidad VII

15%

- Discutir en clase, el contenido de los videos asignados.

- Prepara un discurso con las siguientes características: Expresa claramente tus ideas en forma oral

- Concatena tus ideas - Demuestra coherencia y cohesión en tus ideas

Fecha de entrega: semana 16

http://www.youtube.com/watch?v=WOuHaadMRyU



Notas y observaciones de las clases presenciales:

Clase N° 1 y 2. Unidad I. Fecha:




Clase N° 3 y 4. Unidad II. Fecha:




Clase N° 5 y 6. Unidad III. Fecha:




Clase N° 7. Unidad IV. Fecha:



Notas y observaciones de las clases semipresenciales:

Clases N° 8 a la 14. Unidad V, VI. Fecha:




Clase N° 15 y 16. Unidad VII. Fecha:

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