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La Escuela de la

De acuerdo con la pgina webCultura Alemana (2007), en docu-mento en lnea, la palabra bau-haus proviene de Bau = edificio yHaus = casa.En otras palabras, dignifica casade la arquitectura.

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Bauhaus

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LaBauhauses una escuela de

arte, arquitectura ydiseo.Fue fundada por el arquitecto, urbanista y diseadorde origen germano Walter Gropius en Weimar (Ale-

mania) en 1919.

Cuando Gropius fuenombrado como el en-cargado de la escuela

de arte en Weimar, tom la

decisin de combinar la Aca-demia de Bellas Artes con la

Escuela de Artes y Oficiospara unificar sus actividades

y eliminar las diferenciasentre artistas y artesanos,como seala la Enciclopedia

Hispnica Platinum (2003). La escuela fue bautizadacomo la Staatliches Bauhausque significa Casa de laConstruccin Estatal.

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Para la fundacin de la es-

cuela, Fleming (1989),afirma que reuni un con-junto de estudios, talleres demquinas, oficinas adminis-trativas y casas de profesoresen un grupo admirable decubos entrelazados e inter-relacionados. Las unidadesmenores tenan fachadas alo Modrian; otros como eltaller o sala de mquinas,eran estructuras abiertas conparedes de cristal.

Varias personas supieron de

la existencia de la escuela ycomenzaron a matricularse.

Ya el cuadro de profesoresestaba formado, incluyendoal arquitecto Johannes Itten,quien dio unas palabras en lainauguracin de la Escuela.

Poco despus, este profesorse encargara del curso pre-paratorio que pasaran losalumnos al inicio de la carre-ra. Dentro de la escuela, ex-istan diversos talleres comoencuadernacin, carpintera,textil, escultura, arquitec-tura, urbanizacin. Gropiusadopt la idea del arte comorespuesta a las necesidadesde la sociedad y para ellotom los principios estable-cidos por William Morris -es-critor y artesano ingls delsiglo XIX- y el movimientoArts & Crafts, como apuntaTorres (2007).

En 1923, se celebr la prim-era exposicin de la Bauhaus

y los alumnos presentarontodo tipo de maquetas de vi-

viendas. En esa misma fecha,se construy una casa famil-iar, de forma cuadrada, con

varias habitaciones peque-as agrupadas alrededor deuna mayor. Fue bautizadacomo la Casa Sommerfeld y

fue el primer gran proyectode la casa de estudios. Estamagnfica obra fue alabadapor diversos crticos. Sinembargo, los conservadorestildaban a la escuela comosocialista y gener todotipo de protestas en su con-tra. Adicionalmente, reinabaen el pas una crisis en elmbito poltico. Esto obliga Gropius a cerrar la escuelaen abril de 1925.

La luz volvi a brillar para la Bauhaus cuando abri suspuertas en Dessau, mesesdespus de su clausura en

Weimar. En este caso, fu-eron los alumnos y el propioGropius quienes disearonel edificio. Rojas Alvarado(2006), en documento enlnea, describe la nueva obracomo muy revolucionario

y modernista, el cual con-taba con tres edificios enforma de L cada uno.

En esta nueva sede, la en-ciclopedia en lnea Wiki-pedia (2007), seala quese llevaron a cabo grandesfiestas en la Escuela gen-eralmente temticas (fiesta

blanca, fiesta del metal, fi-esta de los cometas) y casisiempre de disfraces, en cuyaorganizacin y diseo se tra-

bajaba durante semanas.Tenan como objetivo pro-mover la relacin entre la

Bauhaus y los ciudadanos

(ya que en aquel entoncestodava existan enemigosde la institucin) y respal-dar el trabajo en equipo y

de cooperacin para dejarde lado aquellos problemasque surgan en ella, graciasa la relacin entre trabajo y

vida privada. Ya para 1928,el renombrado arquitectoalemn dej la direccina manos del suizo Hannes

Meyer. Junto con Gropius, varios profesores tambinabandonado la Escuela.

El nuevo director le dio aldiseo un giro ms realista.Se inclinaba hacia la tec-nologa y materiales y de-spreciaba la esttica. Debidoa su ideologa marxista, fue

suplantado por LudwingMis van der Rohe en 1930. El alcalde de Dessau fuequien le propuso a que to-mara el mando. Adems, elhecho haber tenido contactoanteriormente con la Escue-la, fue otro punto a su favorpara convertirse en el encar-gado de regirla.

A raz de este acontecimien-to, ms cambios surgieron.Antiguos profesores se re-incorporaron, la Bauhaus

volvi a organizarse y se ori-ent hacia una universidad

vocacional.

Cuando los nazis llegarona Dessau 1932 y dejaronde ayudar financieramentea la famosa institucin, setrasladaron a Berln hastaque fue ordenada su clau-sura el 11 de abril de 1933por las autoridades alemanasnazis. Su cierre se deba aque la Bauhaus era una in-

stitucin privada considerarasocialista, internacionalista yjuda odiada por el gobiernonacionalsocialista.

Tanto Mis van der Rohecomo los profesores y alum-nos, perseguidos por el r-gimen recin electo, huyeron

del pas y se instalaron enEstados Unidos.

All, Gropius fue nombradoprofesor de la Universidad

Harvard, mientras que Lazlo Moholy-Nagy -un profesorde la antigua Bauhaus- esta-

bleci el Instituto de Diseode Chicago, conocida comola New Bauhaus (basndoseen los principios de la Es-cuela cerrada por los nazis)

y Van der Rohe influy en laarquitectura de dicha ciudad.

La Bauhaus se mantuvo ac-tiva hasta la Guerra Fra.

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Este movimiento es-taba influenciado pordiferentes corrientes

como el Constructivismo

ruso, Suprematismo Expre-sionismo y Neoplasticismo.

Rubio (s/f), en docu-mento en lnea, describelas caractersticas de estemovimiento: "El estilo dela Bauhaus se caracterizpor la ausencia de orna-mentacin en los diseos,incluso en las fachadas,as como por la armonaentre la funcin y los me-dios artsticos y tcnicos

de elaboracin."En 1925 se alz una seriede edificaciones de formarectangular, con base enhormign y cristal -la cualfue diseada por el primerdirector de la Escuela-. Yapara aquel entonces, seinclin ms hacia el fun-cionalismo.

La expresin de la bellezay conveniencia de los ma-teriales bsicos sin adornose volvieron cada vez msfrecuentes en el estilo deeste movimiento.

Torres (2007) explica queen cuanto a la tipografa,es funcional-constructiva y la gran mayora de las veces se aplic la sansserif. Se manej el crculo,el cuadrado y el tringuloy se utilizaron los 3 colo-res primarios como base. Las direcciones horizon-tales y verticales surgen

con mucha frecuencia.

Los textos se diferenciande forma tipogrfica. Seresaltan palabras concolores de fondo o una

fotografaimpresa en uncolor no realista. Se co-locan textos breves en unngulo de 90, algo total-mente nuevo.

En la arquitectura se car-acteriz por la ausenciade ornamentacin en losdiseos, incluso en lasfachadas, as como por laarmona entre la funcin y los medios artsticos ytcnicos de elaboracin.

En 1925 el estilo se tornan ms funcional e hizomayor hincapi en la ex-presin de la belleza yconveniencia de los mate-riales bsicos sin ningntipo de adorno.

La produccin de libros fuems bien montona, yaque no se hicieron diseosal respecto. En cambio,en el diseo de carteles,peridicos, y otros impre-

sos ocasionales, se generaun gran avance a partir dela experimentacin.

La tipografa de la Bau-haus se impuso una nuevaapariencia a partir de lasde la exposiciones de laescuela. Esta se basaba enlos grabados de De Stijl yel constructivismo ruso,estos anunciaban la reivin-dicacin de la modernidad. Negro, blanco y rojo eranlos colores principales.

Lo que era significativopara el contenido se desta-caba o se subrayaba. Lapgina impresa ya no erasimtrica, sino compuestaen equilibrio asimtrico; bloques, bandas y lneaseran ineludibles. Moholy- Nagy, un gran conocedorde la vanguardia con-structivista, fue quien laintrodujo en la Bauhaus,dando el impulso decisivo

a la nueva tipografa.

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LaEnseanzaLa pedagoga se divida en tres partes:

Primera parte:

Durante seis meses, el aprendiz seadaptaba a los talleres de la Bau-haus y descubra sus preferencias

gracias a la convivencia con los ar-tistas formaban parte de ella. Tra- bajaba con piedra, madera, metal, barro, vidrio, colorantes y tejidos,mientras se le enseaba dibujo ymodelado. En este tiempo, se apli-caba un curso obligatorio denomi-nado Vorkurs, donde se investigabalos principales componentes del idi-oma visual en textura, color, forma,contorno y materiales. Esto lleg aconocerse ms tarde como "MtodoBauhaus".

Segunda parte:

Entraba a los talleres y reciba unainstruccin prctica y formal portres aos. Ms adelante, pasaba su

examen de artista. A travs de esto,se elegan a los estudiantes msdestacados.

Tercera parte:

Los que fueron seleccionadosreciban cursos prcticos en lasfbricas y salan bajo el ttulo de

arquitecto.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos52/escuela-bauhaus/escuela-bauhaus2.shtml#caract

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La magia de

Photoshop

A

dobe Photoshop fue, durante muchotiempo, el programa por excelencia

del Macintosh. Mediados los noventa,el diseo grfico y la publicacin haba su-plantado a los consumidores como el mer-cado objetivo ms importante, al menos alos ojos de los antiguos CEOs de Apple, GilAmelio y Michael Spindler.

Los Macs de consumo languidecan mientras Apple dedicaba recursos a Macs multi-procesador y versiones del sistema operativo Mac OS mal enfocadas. Incluso despusde que Apple emergiera de su crisis a mediados de los 90, Photoshop sigue siendoinmensamente popular y ha sido incluso adoptado como verbo para retocar y modi-ficar imgenes, para consternacin de Adobe.

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Photoshop no fue el resultado un pro-fundo trabajo en los stanos de Adobe. Sino

que fue desarrollado porThomas Knoll ysu hermano, John.

El padre de los chicos,Glenn Knoll (un profe-sor de Ingeniera nuclear y ciencias radiolgicas del

Ann Arbor College de la Universidad de Michigan),haba sido fotgrafo am-ater y un temprano usuariode ordenadores, pasionesque sus hijos adoptaron. John se interes por lafotografa, revelando suspelculas en el cuarto os-curo de su padre.

Se convirti en ms queun pasatiempo pasajero, yaque comenz a realizar co-

pias en color -un procesomuy elaborado comparadocon el revelado de pelculaen blanco y negro. Apren-diendo a manipular elcolor y la exposicin de lasfotografas que revelaba, John desarroll los cono-cimientos que ms tarde seaplicaran en Photoshop.John era un apasionado dela programacin.

Su padre haba compradoun Apple II+ y su vida deorient a la programacinde un mainframe. Johninemdiatamente se sinticmodo con el ordenador.

En una entrevista conApple, dijo que su padrelo usaba para investigar,pero que sola hacerlo porlas noches, as que cuandovolva a casa de la escuelaese Apple II me llamaba.Glenn sustituy el viejoApple II+ por un Macin-

tosh en 1984, para disfrutede John.

Desde ese momento, sehizo un converso instan-tneo al Macintosh. Johnfue capaz de aplicar suaficin a su carrera cuandose uni a Industrial Lightand Magic, un lder eninvestigacin en grficoscomputerizados y a su her-mana Pixar.

Thomas fue a la univer-sidad y se licenci en laUniversidad de Michigany comenz a trabajar en

su doctorado sobre visincomputerizada, o comolo presenta la revista dealumnos de la Universi-dad de Michigan, "el pro-cesado de imgenes digi-tales". Thomas comprun Mac Plus para trabajaren su tesis. Desgraciada-mente, a diferencia dealgunos de los ordena-dores ms baratos de lapoca (como el Amiga,Commodore 64 o el Ar-chimedes), el Mac Plus nopoda mostrar imgenesen color o incluso en es-cala de grises.

Para poder hacer su in- vestigacin en el Mac,Thomas escribi un pro-grama llamado Displayque le permita mostrarimgenes en escala degrises a travs de tramasen la pantalla de 1 bit(blanco y negro). Pero

Display no tena GUI(Graphic User Interface -Interfaz grfico de usu-ario). usaba un interfazde lnea de comandostipo C Shell. El programaslo mostraba imgenesen color y escala de grisesen el Mac Plus a travsde tramas. El hermanode Thomas estaba muyentusiasmado con el pro-grama y Thomas se dis-trajo de su tesis.

En Industrial Light and Magic, John prob elprograma de su hermano y qued impresionado.Industrial Light and Mag-ic fue una de las primerasempresas en recibir los Pixar Image Computers(que haban sido desar-rollados por los emplead-os de Pixar en LucasFilm),esencialmente enormescanales de transmisin

de fotogramas, antes desu lanzamiento comercialen 1985.

En una entrevista paraun libro sobre Industrial Light and Magic, Johndijo "Cuando Tom me

mostr su trabajo, mechoc lo parecido queera a las herramientas deprocesado de imgenesdel ordenador de Pixar."La gran diferencia era queDisplay funcionaba en el Mac Plus que costaba2.599 $ al principio y el Pixar costaba 135.000 $cuando se present. Johnanim a Thomas a con-vertir el programa en unautntico editor de im-genes que permitiera ala gente manipular im-

genes digitales como loharan en el cuarto oscu-ro (oscurecido y aclarado,contraste y brillo, etc.).

Los dos comenzaron acolaborar en el sucesorde Display.

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8Ejercitando la memoria

ElExraomovimientoDaDa

Fuente: http://www.arteespana.com

El Dadasmo surgecon la intencin dedestruir todos los

cdigos y sistemas estab-lecidos en el mundo delarte. Es un movimientoantiartstico, antiliter-ario y antipotico, ya quecuestiona la existenciadel arte, la literatura y la

poesa. Se presenta comouna ideologa total, comouna forma de vivir y comoun rechazo absoluto detoda tradicin o esquemaanterior.

Est en contra de la belleza eterna, contra laeternidad de los princip-ios, contra las leyes de lalgica, contra la inmov-ilidad del pensamiento ycontra lo universal. Losdadastas promueven uncambio, la libertad delindividuo, la espontanei-

dad, lo inmediato, lo ale-atorio, la contradiccin,defienden el caos frenteal orden y la imperfeccinfrente a la perfeccin.

Proclaman el anti-artede protesta, del shock,del escndalo, de la pro- vocacin, con la ayudade medios de expresinirnico-satricos. Se basanen lo absurdo y en lo car-ente de valor e introducenel caos en sus escenas,rompiendo las formas

artsticas tradicionales.Se sirvieron tambin delmontaje de fragmentos y de objetos de desechocotidiano.

El origen del trminoDadasmo es confuso. Laversin ms aceptada diceque al abrir un dicciona-rio al azar apareci la pa-labra dada, que significacaballito de juguete, y fueadoptada por el grupo.El movimiento dada nacien un caf cantante de

Zurich en 1916, donde serecitaban poemas.

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Esta ciudad, se haba con-vertido a partir del estal-lido de la Primera GuerraMundial en un centro de

refugio para emigrantesprocedentes de toda Eu-ropa que queran escaparde la guerra. All se reu-nieron representantes dediversas escuelas comoel expresionismo alemn,el futurismo italiano y elcubismo francs. Esto daal dadasmo la particular-idad de no ser un movi-miento de rebelda contrauna escuela anterior, sinoque cuestiona el conceptodel arte antes de la Prim-era Guerra Mundial.

Ejercitando la memoria

Hugo Ball, director deteatro y su mujer, con-cibieron el proyecto decrear un caf literario queacogiera a todos estos ar-tistas exiliados, el Cabaret Voltaire, que abri suspuertas el 1 de Febrerode 1916. All se congre-garon Tristan Tzara (po-eta, lder y fundador del

movimiento), Jean Arp,Marcel Janko, Hans Rich-ter y Richard Huelsenbeckentre otros.

La difusin del dadasmose debi a la publicacinde la revista Dada, quegracias a ella, sus ideasse extendieron por Berln,Colonia, Pars y NuevaYork. La destruccin y la barbarie haban llegadotan lejos, que se ponen deacuerdo para colaborar en

un movimiento destructordel arte, amparados en laesperanza de un mundonuevo, construido sobrelos cimientos de la paz.

Este movimiento artsticosurgido durante la Prim-era Guerra Mundial y secaracteriz por rebelarse

contra los valores arts-ticos tradicionales medi-ante formas de expresinabsolutamente irraciona-les y nuevas. El dadasmo fue la re-spuesta de algunos artis-tas a un mundo consid-erado fuera de quicio.

Se bautiz el nuevogrupo con estas perspec-tivas como el movimientoDada, nombre que setomo abriendo un diccio-nario al azar, encontraronla voz infantil Dad,cuyo significado es la

propia falta de significa-do, toda una sntesis dela esencia de este movi-miento iconoclasta.

Comenz en 1916 en elcabaret Voltaire de Zur-ich, donde un grupo decreadores escandaliz al

pblico con recitales depoesa, lecturas de tex-tos demenciales y actoresdisfrazados con elemen-tos cotidianos.