ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y...
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I UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIANTURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA PROYECTO EDUCATIVO: PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA TEMA: Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contem poráneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa fiscal “Francisco Huerta Rendón” PROPUESTA: Diseñar una guía didáctica de la historia del barrio las Peñas y su incidencia en el Guayaquil Contemporáneo AUTOR(ES): Rizzo Castro Mariana Guadalupe Villacreses John Manuel TUTOR: Msc. Dr. Rubén Holguín Arias. GUAYAQUIL – ECUADOR 2016 - 2017
Transcript of ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y...
I
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIANTURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
PROYECTO EDUCATIVO:
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA
TEMA:
Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contem
poráneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de la
Unidad Educativa fiscal “Francisco Huerta Rendón”
PROPUESTA:
Diseñar una guía didáctica de la historia del barrio las Peñas y su
incidencia en el Guayaquil Contemporáneo
AUTOR(ES):
Rizzo Castro Mariana
Guadalupe Villacreses John Manuel
TUTOR:
Msc. Dr. Rubén Holguín Arias.
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016 - 2017
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIANTURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
D I R E C T I V O S
Arq. Silvia Moy-Sang Castro Msc. Lcdo. Wilson Romero Dávila Msc.
DECANA SUBDECANO
Dr. Rubén Holguín Arias Msc. Lcdo. Wilson Flores Rodríguez.
DIRECTOR DE LA CARRERA Subdirector de la Carrera
Historia y Geografía
Ab. Sebastián Cadena Alvarado. Secretario
III
Msc. Silvia Moy-Sang Castro DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad.
De mis consideraciones:
En virtud de la resolución del H. consejo directivo de la facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación, fecha del 2016, en la cual se e designo asesor del Proyecto Educativo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención: Educación Básica. Tengo a bien informar lo siguiente: Los estudiantes. RIZZO CASTRO MARIANA Y GUADALUPE VILLACRESES JOHN MANUEL Diseñaron y ejecutaron el Proyecto Educativo con el Tema: Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de
la Unidad Educativa fiscal “Francisco Huerta Rendón”
Las mismas que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito. Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN del
Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
Msc. Rubén Holguín Arias. CONSULTOR ACADEMICO.
IV
CERTIFICADO DE REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Yo, Dr. Luis Alejandro Domínguez Medina, CERTIFICO que he revisado la
redacción y ortografía del contenido del proyecto de investigación.
TEMA: Historia del barrio de Las Peñas y su incidencia en el Guayaquil
Contemporáneo aplicado a los Estudiantes de Primero de Bachillerato de la
Unidad Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón”
PROPUESTA: Diseñar Una Guía Didáctica De La Historia Del Barrio Las
Peñas y Su Incidencia En El Guayaquil Contemporáneo.
COMO REQUISITO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN. ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA.
AUTORES: Rizzo Castro Mariana
Guadalupe Villacreses John Manuel
Para tal efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la
forma del contenido del texto.
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción.
Hay concertación y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación de los sinónimos y antónimos es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es sencillo y directo por lo tanto de fácil compresión
Por lo expuesto y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y
español, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA de la presente tesis.
Atentamente,
________________________________
Dr. Luis Alejandro Domínguez Medina
C.I. 091152913-9
REGISTRO SENESCYT No. 1006-03-40547
V
Máster
Msc. Silvia Moy-Sang Castro
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Cuidad.
DERECHOS DE AUTOR
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
Intelectuales de Proyecto Educativo TEMA: Historia del barrio de las Peñas y
su incidencia en el desarrollo del Guayaquil Contemporáneo.
Pertenecen a la facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Atentamente,
Rizzo Castro Mariana Guadalupe Villacreses John
C.I. 0912052321 C.I. 0928836428
VI
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACIÓN DE: …………………………………….
EQUIVALENTE A: ……………………………………….
TRIBUNAL:
Miembro del tribunal Miembro del tribunal
Miembro del tribunal Secretario
Alumna Alumno
VII
Máster
ARQ. SILVIA MOY-SANG CASTRO DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el tema: Diseñó y ejecutó del proyecto educativo con el Tema: Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa fiscal “Francisco Huerta Rendón”
Zona 8 Distrito 6 Año lectivo 2016-2017 Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil. Propuesta: Diseño de una guía didáctica de la historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo.
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Atentamente,
__________________________ _______________________
Rizzo Castro Mariana Guadalupe Villacreses John C.I:0912052321 C.I:0928836428
VIII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA Y GEOGRAFÍA: PRESENCIAL
PROYECTO
TEMA: Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa fiscal “Francisco Huerta Rendón” Zona 8 Distrito 6 Año lectivo 2016-2017 Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil.
Propuesta: Diseño de una guía didáctica de la historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo.
APROBADO
………………………………
Tribunal No 1
……………………… ……………………… Tribunal No 2 Tribunal No 3
__________________________ _______________________
Rizzo Castro Mariana Guadalupe Villacreses John C.I:0912052321 C.I:0928836428
IX
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a mi Dios, quién supo guiarme por el buen
camino, por darme fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los
problemas que se presentaban, enseñándome a encarar las adversidades sin
perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento, a mi madre Sabina
Castro por estar allí apoyándome incondicionalmente, a mi amada hija Allison
Rendón Rizzo, por ser mi fuente de inspiración y motivación para superarme
en mi vida profesional y así poder luchar para un futuro mejor y por ser mi
pilar fundamental en mi vida Universitaria.
Gracias a todos por su apoyo continuo, y a cada uno de los docentes
porque con su orientación y mi esmero este proyecto educativo está
encaminado hacia la excelencia.
Mariana Rizzo Castro
X
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mi Padre Celestial, por ser mi guía pilar fundamental
quien me ha guiado por el camino correcto de la vida, día a día en el
transcurso de mi vida y en mi carrera universitaria
A mi madre, por ser mi ejemplo para seguir adelante, y por haberme
inculcado valores que de una y otra manera me han servido en mi vida
profesional gracias por eso y por mucho más.
A mi director de mi proyecto Dr. Rubén Holguín por tener la paciencia
necesaria y por guiarme en la tesis. A mis maestros de la Universidad
Guayaquil quienes impartieron sus conocimientos científicos y más aún sus
experiencias en mi vida estudiantil y que me ayudaron de una u otra forma
para hacer posible la culminación de mi tesis.
Al colegio Francisco Huerta Rendón a sus directores y docentes
quien me abrió sus puertas para hacer la realización de las practicas e
investigación, el tiempo que duro la guía didáctica.
Mariana Rizzo Castro
XI
DEDICATORIA
El presente Proyecto Educativo va especialmente dedicado a mi madre
Narcisa Villacreses, que me ha apoyado a pesar de todas sus actividades de
trabajo pero siempre estuvo constantemente pendiente de mi progreso en mis
estudios universitarios, a mi padre que al mismo tiempo es mi jefe a vez por su
paciencia por los días en los que no pude trabajar por dedicarme de lleno a el
proyecto, gracias al apoyo de ambos y a sus palabras de constante motivación
es la que no me hicieron flaquear y seguir adelante pese a las muchas
adversidades que se me presentaron en el camino y principalmente gracias a
mi novia que siempre estuvo pendiente de mis progresos además que en
reiteradas ocasiones me brindo su ayuda.
Gracias a su apoyo continuo, a cada uno de los docentes porque con
su orientación y mi esmero este proyecto educativo está encaminado hacia la
excelencia.
John Manuel Guadalupe Villacreses
XII
AGRADECIMIENTO
A Dios, por cuidarme en cada paso que di en mi carrera
universitaria y permitirme culminar esta etapa profesional con éxitos.
Gracias a mi familia que son el pilar fundamental de mi vida desde que
comencé mi carrera universitaria siempre han estado hay conmigo
apoyándome, a mi novia por haberme apoyado continuamente en mis estudios,
con paciencia siempre ha estado presente.
Agradezco también a los docentes de la Universidad de Guayaquil que
con paciencia nos dieron sus cátedras con excelencia de los cuales he recibido
todo su apoyo y ayuda para culminar mi proyecto.
John Manuel Guadalupe Villacreses
XIII
ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS
CONTENIDO PÁGINAS
Portada……………....……………………………………………………………….....I
Directivos De La Universidad………...…………………………………………...….II
Certificado Del Tutor………………………………………………………………….III
Certificado Del Gramatólogo………………………..………………………….…...IV
Derecho Del Autor...………………………………………..………..…….....……....V
Tribunal………………………………………………………………..……….……...VI
Calificación Del Tribunal……..…………………………………………………......VII
Dedicatorias………………………………………………………………..……..VIII-X
Agradecimientos……………………………………………………....………….IX-XII
Índice General De Contenidos………………………..…………………………...XIII
Resumen…………………………………………………..……………..……......XXIV
Summary…………………………………………..………………………............XXV
Introducción……………………………..…………………………...…………………1
Capítulo I…………………..…………………………………………………....….....3
El Problema
Contexto De Investigación……….…………………………….…...………..………3
Historia De La Institución……………………………………………………..………4
Problema de Investigación……………………………………………………………5
Situación Y Conflicto……….…………….……………………………………………5
Hecho Científico……………….………………….…………………………………...6
Causas…….……………………………………………….…………………..……….6
Formulación Del Problema……..…………………………………..………………...6
Objetivos De La Investigación…………………………………………….…,………7
Objetivo General………………………………………………………………............7
Objetivo Específicos…………..…………………..…………………………………..7
Interrogantes De Investigación……………………………………………………….7
XIV
Justificación………………...…………...………………..………………...………….8
Capítulo II………………..………………………………………………………........9
Marco Teórico
Antecedentes Del Estudio………………………………………………………..…..9
BASES TEORICAS…………………………………………………………………....9
Fundamentación Teórica…………………………………………………………..…9
Historia Del Barrio Las Peñas…………..……………………………………………9
Como Fue El Surgimiento Del Barrio Las Peñas………………………………....10
Porque La Planchada Del Fortín Se Convirtió En La Primera Defensa De
Guayaquil………………………………………………………………………..……11
¿Qué cambios se dieron en las Peñas luego de la Independencia del
Ecuador?............................................................................................................12
El Padrón De 1849…………………………………………………………………...13
Personajes Ilustres Que Habitaron Las Peñas……………………………………13
Doña Rita Lecumberri…………………………………………..…………………...14
Víctor Manuel Rendón……………………………………………………..………..16
Alfredo Baquerizo Moreno…………………………………………………………..17
Antonio Neumane…………………………………………………………………….18
José Luis Tamayo……………………………………………………………………19
Dr. Pedro José Huerta……………………………………………………………….21
Enrique Gil Gilbert……………………………………………………………………22
Jorge Zabala Baquerizo……………………………………………………………..23
Alba Calderón De Gil………………………………………………………………...24
La Relación Que Guarda El Himno Nacional Con El Barrio Las Peñas……….25
Movimiento Cultural en el Barrio Las Peñas………………………………………26
La Asociación Cultural Las Penas En Memoria De Yela Loffredo……………...27
El Incendio De 1890 En El Barrio Las Peñas……………………………………..29
Cambios Arquitectónicos Y Urbanísticos En El Barrio Las Penas En El Siglo
XX……………………………………………………………………………………...30
XV
La Regeneración Urbana Del Barrio Las Peñas………………………………… 31
Qué Es El Turismo…………………………………………………..……………….33
Turismo Cultural…………………………………………………………..………….33
Turismo De Compras……………………………………………………………..…34
Turismo Formativo…………………………………………………………………...35
Desarrollo Del Turismo Gracias Al Barrio Las Penas……………………………36
Atractivos Turísticos………………………………………………………………….37
Fundamentación Epistemológica…………………………………………………..40
Justicia y un apunte sobre Las Peñas……………………………………………..40
Las Penas Lugar De Ensueño Para Recordar El Guayaquil De Antaño………41
Barrio Las Peñas Recupera Su Belleza Arquitectónica………………………….42
Las Penas Un Lugar De Reminiscencia…………………………………………...43
Barrio Las Penas Patrimonio Cultural De La Nación Desde 1982……………...44
Las Escalinatas De Las Penas, Un Sitio Para El Encuentro Con La Antigua
Arquitectura Y Paisaje Guayaquileño……………………………………………...45
Fundamentación Filosófica………………………………………………………….46
Carlos Marx – Materialismo Dialectico…………………………………………….46
Fundamentación Sociológica……………………………………………………….47
Los Siete Saberes Necesarios Para La Educación Del Futuro…………………47
Fundamentación Pedagógica……………………………………………………….49
Teoría De La Educación – “Pragmatismo De Dewey”…………………………...49
Fundamentación Psicológica………………...……………………………………..50
Teoría Del Aprendizaje Significativo- David Ausubel………………………….…50
Fundamentación Legal………...…………………………………………………….51
CONSTITUCIÓN DEL LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008…………………51
Palabras Relevantes…………………………………………………………………53
CAPÍTULO III…………………………...……………………………………………56
Diseño De Metodología……………………………………………………………...56
Tipos De Investigación………………………………………………………………56
XVI
Método Cuantitativo………………………………………………………………….57
Tipos De Investigación………………………………………………………………57
Método Descriptivo…………………………………………………………………..58
Método Exploratorio………………………………………………………………….59
Investigación De Campo…………………………………………………………….59
Investigación Científica………………………………………………………………60
Población Y Muestra…………………………………………………………………61
Muestra………………………………………………………………………………..61
Métodos De Investigación…………………………………………………………..63
El Método Inductivo………………………………………………………………….64
El Método Deductivo…………………………………………………………………64
El Método Dialéctico…………………………………………………………………65
El Método Científico………………………………………………………………….65
El Método Heurístico…………………………………………………………………66
El Método Holístico…………………………………………………………………..66
El Método Del Análisis Y De Síntesis……………………………………………...67
Técnicas E Instrumentos De Investigación………………………………………..68
El Cuestionario……………………………………………………………………….68
Análisis E Interpretación De Datos…………………………………………………89
Conclusiones…………………………………………………………………………90
Recomendaciones……………………………………………………………………91
Capítulo IV……………………………...……………………………………………92
La Propuesta………………………………………………………………………….92
Diseño De Una Guía Didáctica Pedagógica De La Historia Del Barrio De Las
Peñas Y Su Incidencia En El Guayaquil Contemporáneo……………………….92
Justificación…………………………………………………………………………...92
Objetivos………………………………………………………………………………93
Objetivo General……………………………………………………………………..93
Objetivos Específicos………………………………………………………………..93
XVII
Fundamentaciones…………………………………………………………………..94
Fundamentación Filosófica………………………………………………………….94
Fundamentación Sociológica……………………………………………………….94
Fundamentación Pedagógica……………………………………………………….94
Fundamentación Psicológica……………………………………………………….95
Fundamentación Legal………………………………………………………………95
Constitución Del La República Del Ecuador 2008………………………………..95
Factibilidad De Su Aplicación……………………………………………………….96
Financiera……………………………………………………………………………..96
Factibilidad Financiera……………………………………………………………….97
Técnica………………………………………………………………………………..97
Humana……………………………………………………………………………….97
Descripción……………………………………………………………………………97
GUÍA DIDÁCTICA
Introducción…..………………………………………………………………………98
Objetivos………………………………………………………………………….......99
Objetivo General……………………………………………………………………..99
Objetivos Específicos………………………………………………………………..99
Descripción……………………………………………………………………………99
Historia De Guayaquil………………………………………………………………100
Historia Oficial……………………………………………………………………….102
El Pasado De Guayaquil En Una Mirada Hacia El Presente…………………..103
Gran Incendio De Guayaquil………………………………………………………105
Historia Del Cerro Santa Ana……………………………………………………...105
El Faro……………………………………………………………………………….107
La Capilla Del Cerro De Santa Ana………………………………………………108
Atractivos…………………………………………………………………………….109
Escalinatas Del Barrio De Las Peñas…………………………………………….110
XVIII
Barrio De Las Peñas……………………………………………………………….114
Proceso De Restauración………………………………………………………….115
Las Peñas Y El Turismo……………………………………………………………117
Fiestas……………………………………………………………………………….118
Iglesia San Vicente…………………………………………………………………118
El Barrio De Las Peñas Nocturno…………………………………………………119
Impacto Social Y Beneficiario……………………………………………………..126
Conclusiones…………………………….………………………………………….127
Bibliografía…………………………………………………………………………..128
ÍNDICE DE ANEXOS
Anexos #1: Demanda del Tema……………………………………….………..135
Anexos #2: Solicitud de permiso para realizar las Encuestas…..………..136
Anexos #3: Respuesta a la solicitud de realizar las Encuestas………..…137
Anexos #4: Encuestas a los Docentes……..…………………………………138
Anexos #5: Encuestas a los Estudiantes….………………………………….139
Anexos #6: Evidencias Fotográficas De La Escuela………………………..140
Evidencias Fotográficas De Los Docentes…………………………………140-141
Evidencias Fotográficas De Los Estudiantes……………………………………141
Anexos #7: Oficio de Terminación de Proyecto……………………………..142
Anexos #8: Tríptico de Exposición………………………………...…………..143
Anexos #9: Certificación del Gramatólogo…………………………………...144
Anexos #10: Repositorio Nacional………………………………………..145-146
Anexos #11: Resultados del análisis URKUND……………..……………….147
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1: Cuadro De Operacionalización De Variable…...…………………….62
ÍNDICE DE MAPAS
Mapa #1: Ubicación de la Unidad Educativa Dr. Huerta Rendón………………..5
Mapa #2: Ubicación del patrimonio de la ciudad…..……………………………..38
Croquis #1: Detalles del barrio bohemio…………………………………………..39
XIX
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla #1: Población……………………………………………………………..…...61
Tabla #2: Muestra……………………………………………………………………62
Tabla #3: ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?.......................................................................................................69
Tabla #4: ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio de las
Peñas es por su aspecto geográfico?……………………………………………..70
Tabla #5: ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?…………………………………………………....71
Tabla #6: ¿Crees que los Ilustres personajes que vivieron en las Peñas fueron
de vital importancia para la historia del Ecuador?………………………………..72
Tabla #7: ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la
voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?.....................................73
Tabla #8: ¿Cree usted que la “Asociación Cultural Las Peñas” surge como una
necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad de
Guayaquil?……………………………………………………………………………74
Tabla #9: ¿A su juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el
país?..................................................................................................................75
Tabla #10: ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro santa Ana posee
un gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de
Guayaquil?……..................................................................................................76
Tabla #11: ¿Cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una
relación con el barrio de las Peñas?…..............................................................77
Tabla #12: ¿Cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá
a reforzar los conocimientos de sus estudiantes?.............................................78
Tabla #13: ¿Crees que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?……………………………………………………………...……………79
Tabla #14: ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio las peñas es
por aspecto geográfico?……………………………………………………………..80
Tabla #15: ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?…………………………………………………....81
Tabla #16: ¿Crees que los ilustres personajes que vivieron en Las Peñas
fueron de vital importancia para la historia de Ecuador?………………………..82
XX
Tabla #17: ¿Crees que el incendio que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad
de los de progreso y avance?………………………..……………………………..83
Tabla #18: ¿Crees que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como una
necesidad que cambiar el enfoque sobre la ciudad de Guayaquil?……………84
Tabla #19: ¿El barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de Ecuador
en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia del país?……….....85
Tabla #20: ¿Crees que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un
gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de Guayaquil?………..86
Tabla #21: ¿Crees que el Himno Nacional del Ecuador guarda relación con el
barrio de las Peñas?…......................................................................................87
Tabla #22: ¿Crees que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a
reforzar los conocimientos de sus estudiantes?................................................88
Tabla #23: Factibilidad Financiera………………………………..………………..96
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico #1: ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?…....................................................................................................69
Gráfico #2: ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio de las
Peñas es por su aspecto geográfico?................................................................70
Gráfico #3: ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?….…………………………………………………71
Gráfico #4: ¿Crees que los Ilustres personajes que vivieron en las Peñas
fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?………………………..72
Gráfico #5: ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la
voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?………………...............73
Gráfico #6: ¿Cree usted que la “Asociación Cultural Las Peñas” surge como
una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad de
Guayaquil?……………………………………………………………………………74
Gráfico #7: ¿A su juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el
país?…………….………..……………………………………………………………75
Gráfico #8: ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro santa Ana posee
un gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de
Guayaquil?……………………...…….………………………………………………76
Gráfico #9: ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro santa Ana posee
un gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de Guayaquil?…….77
XXI
Gráfico #10: ¿Cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural
contribuirá a reforzar los conocimientos de sus estudiantes?…..………………78
Gráfico #11: ¿ Cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una
relación con el barrio de las Peñas?………….…...……………………………….79
Gráfico # 12: ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio las peñas
es por aspecto geográfico?…………….……......………………………………….80
Gráfico #13: ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?….…………………..…………...........................81
Gráfico # 14: ¿Crees que los ilustres personajes que vivieron en Las Peñas
fueron de vital importancia para la historia de Ecuador?…………..……………82
Gráfico #15: ¿Crees que el incendio que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad
de los de progreso y avance?.………………..…….….......................................83
Gráfico #16: ¿Crees que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como
necesidad del enfoque sobre la ciudad de Guayaquil?……………..…………...84
Gráfico #17: ¿El barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia del
país?…………………………………………………………………………………...85
Gráfico #18: ¿Crees que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un
gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de Guayaquil?………..86
Gráfico #19: ¿Crees que el Himno Nacional del Ecuador guarda relación con el
barrio de las Peñas?…………...…………………………………………………….87
Gráfico #20: ¿Crees que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a
reforzar los conocimientos de sus estudiantes?…….........................................88
ÍNDICE DE IMAGEN
Imagen #1: El Barrio hogar de Ilustres personajes de la Ciudad…...................14
Imagen #2: Retrato de la Ilustre educadora.......................................................14
Imagen #3: Imagen del Ilustre escritor Victor Manuel Rendón….….…………..16
Imagen #4: Ilustre expresidente Alfredo Baquerizo ……………………………..17
Imagen #5: Retrato del compositor Antonio Neumane ………………………….18
Imagen #6: Retrato del otrora Ilustre Ex -presidente del Ecuador….…………..19
Imagen #7: Retrato del Dr. Pedro Jose Huerta…………………………………...21
Imagen #8: Retrato del Ilustre Novelista Enrique Gil Gilbert …………….……..22
Imagen #9: Retrato del Ilustre abogado Dr. Jorge Zavala Baquerizo….………23
XXII
Imagen #10: Retrato del Ilustre la pintora Alba Gil …………..……………..……24
Imagen #11: Retrato de la Ilustre Escultora Yela Loffredo ……………………..27
Imagen #12: Vista de la situación del barrio Las Peñas ………….…...………..29
Imagen #13: La calle Numa Pompilio en su vista panorámica ….………….…..38
Imagen #14: Diseño de la regeneración que sufrió el barrio Bohemio ….…….39
Imagen #15: Historia de Guayaquil……………………………………………….100
Imagen #16: Imagen de los patronos de la ciudad.…………………………….101
Imagen #17: Historia De Guayaquil.………………..…….….............................102
Imagen #18: La ciudad en sus inicios……………..…………….……………….103
Imagen #19: La llegada de los españoles a la ciudad …………………..……..104
Imagen #20: Visualización del gran incendio que azoto a la perla….………...105
Imagen #21: Vista panorámica del cerro Santa Ana …………...……………...105
Imagen #22: Vista del Cerro desde otro ángulo…...........................................106
Imagen #23: El faro usado en las vigilias del cerro.........................................107
Imagen #24: Vista del faro que adorna al Cerro….……………………………..108
Imagen #25: La capilla de la Merced………………………….………………….109
Imagen #26: La virgen patrona de la iglesia del cerro …………………………109
Imagen #27: Comienzo de las escalinatas………………………………………110
Imagen #28: Durante el recorrido se encuentran varios lugares a conocer …111
Imagen #29: Monumento entre los recorridos hacia el cerro …………………112
Imagen #30: Locales comerciales……….........................................................112
Imagen #31: Atractivos camino al faro……………………….…………………..113
Imagen #32: El final de la travesia……............................................................113
Imagen #33: Vista del cerro Santa Ana……....................................................114
Imagen #34: Las casas nocturnas alumbradas………………...……………….115
Imagen #35: Las galerías en la noche………………………….………….........116
Imagen #36: Vista panorámica de las escalinatas……...................................117
Imagen #37: La galería con visitantes diversos…………………………………118
XXIII
Imagen #38: Iglesia san Vicente...………………………………………………..119
Imagen #39: Actividades folklóricas………………………………………………119
ÍNDICE DE FOTOS
Foto #1: La planchada del fortín creada para repeler piratas…........................12
Foto #2: Vivienda utilizada como punto de encuentro de artistas ….………….27
Foto #3: Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña….……………...33
Foto #4: Vista panorámica de la renegación a la urbe…………………………..37
Foto #5: Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña ………………...42
Foto #6: Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña…………………45
Foto #7: Café Habanero Diva Nicotina ……………………...…….…………….120
Foto #8: Música en vivo y Karaoke……….……………………………………....121
Foto #9: Café Bar Rincón del Cerro..……………………….…………………....121
Foto #10: Escalón 40 paradas de comidas ………….…...……………………..122
Foto #11: Escalón 69 discoteca …………….……......…………………………..122
Foto #12: Vasija de Barro ….…………………..………….................................123
Foto #13: Bar discoteca “Fountain”………….……………………………………123
Foto #14: Bucanero discoteca.………………..…….….....................................124
Foto #15: Local de ventas el Tesoro ……………..………….…….…………….124
Foto #16: Salsoteca Bar JC_314…………………..………...………….………..125
Foto #17: Balcón de la Discoteca J-c314…………………………...………...…125
Foto #18: Puerto Pirata café bar …………...………………….…………………126
Foto #19: Realización de encuesta a los Docentes….....................................140
Foto #20: Realización de encuesta al Inspector General…….........................140
Foto #21: Realización de encuesta a la Vicerrectora ………….………………141
Foto #22: Realización de encuesta a los alumnos….……...............................141
XXIV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR: PRESENCIAL
ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
TEMA: Historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil
contemporáneo aplicado a los estudiantes de primero de Bachillerato de la Unidad
Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón” Zona 8 Distrito 6 Año lectivo 2016-
2017 Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil.
Propuesta: Diseño de una guía didáctica de la historia del barrio de las
Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo.
Autores: Rizzo Castro Mariana
Guadalupe Villacreses John
Tutor: Msc. Dr. Rubén Holguín Arias
RESUMEN
En la Unidad Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón”,
ubicado en la Av. Las Aguas se realizó sondeos para encontrar cuales son las dificultades, que presentan los estudiantes, en el área de la historia de la ciudad de Guayaquil. Para sacar resultados de sus conocimientos actuales se realizaron encuestas con el fin de analizar
cuáles eran sus vacíos en lo relacionados a la historia, una vez con los resultados podemos verificar la poca importancia y la falta de conocimientos que los estudiantes poseen, ya sea porque los profesores no saben la forma de llegar hacia sus estudiantes, mediante nuevos
paradigmas o métodos que sean agradables para que en el aula las clases de historia seas dinámicas y entretenidas. Además los estudiantes presentaron un poco de dificultades a la hora de responder correctamente los docentes de igual forma las presentaron, es fundamental que ellos
dominen temas en relación a la ciudad de Guayaquil, porque de esta forma será la base para el cambio, en el proceso educativo ya que con una correcta capacitación de los educadores podrán insertar el civismo, ya que tanta falta les hace a los estudiantes de la ciudad de Guayaquil. El
tema está enfocado en resaltar unos de los principales puntos turísticos e históricos de la ciudad como lo es el barrio de Las Peñas, en la cual está enfocado en el siguiente proyecto y lo iniciamos desde el punto de origen de la ciudad de Guayaquil, ya que sus primeros habitantes comenzaron
asentarse en las faldas del Cerro Santa Ana. Las características que ofrece la cuidad desde sus inicios fueron las adecuadas para que su habitabilidad sea óptima.
HISTORIA PEÑAS GUAYAQUIL
XXV
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY OF PHILOSOPHY, LITERACY AND EDUCATION
SCIENCES
SYSTEM OF HIGHER EDUCATION: PRESENT
CAREER: HISTORY AND GEOGRAPHY
THEME: History of the neighborhood of Las Peñas and its incidence in
the contemporary Guayaquil applied to the first students of the High School of the
Fiscal Educational Unit "Francisco Huerta Rendón" District 8 District 6 Academic
year 2016-2017 Province of Guayas, Canton Guayaquil.
Proposal: Design of a didactic guide of the history of the neighborhood of
Peñas and its incidence in the contemporary Guayaquil.
Authors: Rizzo Castro Mariana
Guadalupe Villacreses John
Consultant: Msc. Dr. Rubén Holguín Arias SUMMARY
In the unit educational tax "Francisco Huerta Rendon", located in
the Av. Waters was carried out surveys to find what are the difficulties, which the students present in the area of the history of the city of
Guayaquil. To remove results of their current knowledge surveys were carried out in order to analyze what their gaps in what related to the history, once with the results we can verify the minor and the lack of knowledge that students possess, either because the teachers don't know
how to get to their students, through new paradigms or methods that are pleasant for classroom history classes are dynamic and entertaining. In addition, the students presented some difficulties in responding correctly to the teachers in the same way they showed them, it is essential that they
dominate themes in relation to the city of Guayaquil, because in this way will form the basis for the change in the educational process since with a proper training of educators can insert civics, since so much missing them makes to the students of the city of Guayaquil. The subject is
focused on highlighting some of the main tourist and historic city as it is the neighborhood of Las Peñas, which is focused on the next project, and started from the point of origin of the city of Guayaquil, since its first inhabitants started to settle on the slopes of Cerro Santa Ana. The
features offered by the city since its inception were suitable for their habitability is optimal.
HISTORY ROCKS GUAYAQUIL
1
Introducción
En el presente trabajo se busca resaltar la historia del barrio de Las
Peñas, destacando lo importante y relevante que es para la identidad de los
guayaquileños, teniendo como conocimientos históricos el barrio de nuestra
ciudad de Guayaquil, en nuestro proyecto se recopiló información en las más
importantes bibliotecas de la ciudad para llegar a una investigación completa
desde el punto de vista histórico, resaltando lo que hoy es considerado como
Patrimonio Cultural del Ecuador.
Dentro de la investigación podemos encontrar desde sus inicios con
la llegada de los españoles, los cuales fueron quienes les dieron ese nombre
por las características que presentaba el terreno, los primeros asentamientos
se dieron en las faldas del cerro Santa Ana sus primeros pobladores eran de
varias partes del Ecuador. Esto hizo que al pasar de los tiempos hace que las
Peñas se conviertan en la primera defensa de Guayaquil, ya que por su
posicionamiento se podían divisar y neutralizar ataques de piratas invasores.
Para la época Colonial en las Peñas se radicaron las familias más
notables e importantes para nuestra historia del Ecuador quienes la
convirtieron en su hogar, de igual forma para los turistas o personalidades
que llegaban a la ciudad por trabajo quedaban enamorados de las
condiciones climáticas que presenta la ciudad.
Una vez que el Ecuador estaba libre del yugo español las pequeñas
industrias empiezan a surgir a manera siguiente, lo que hace que la ciudad
pase por un periodo de desarrollo y es así que las poblaciones comienzan a
extenderse y crecen de igual forma con las construcciones de casas ya más
visibles y no alejadas. Para mediados del siglo XIX las Peñas es uno de los
mejores lugares, cabe recalcar que esto dio pie para que fuera cuna y hogar
para lo que hoy conocemos. Cabe mencionar con el apogeo del desarrollo la
ciudad de Guayaquil, sufre el incendio en el año 1896 en el cual tuvo un lapso
de tres días pero para su mala fortuna por más que estuvo alejada el barrio
de las Peñas el siniestro fue alcanzada por las fuertes ráfagas de aire que se
presentaron en dichos días, las fuerzas en conjuntos de los guayaquileños
2
hizo que Guayaquil, se restableciera, en el siglo XX fue el momento para que
las factorías impulsaran el desarrollo de la urbe. Al pasar los años Las Peñas
requería una intervención oportuna por lo que estuvo abandonada y
descuidada por los gobiernos de turno, por lo que era uno de los lugares
representativos que podía colapsar y es aquí que viene la Intervención del
nuestro Ilustre Alcalde Abg. Jaime Nebot Saadi, el cual durante cuatros años
hizo de las Peñas un lugar turístico y también una área de recreación
cambiándole la vida a los habitantes y generando muchas fuentes de empleo.
La presente investigación está estructurada por IV capítulos:
Capítulo I. Se refiere a El Problema, Contexto de Investigación,
Problemas de Investigación: Situación y Hecho, Causas, Formulación del
problema, Objetivos de investigación: General y Especificas, Interrogantes de
Investigación y su Justificación.
Capítulo II. Se hace referencia al Marco Teórico el cual se
fundamenta en los Antecedentes del Estudio y Bases Teóricas pedagógicas,
filosóficas, sociológicas y legales.
Capítulo III. Contiene la Metodología con la cual vamos a realizar la
investigación, tipos de la investigación, Población y Muestras con su
respectivo análisis e interpretación de los resultados con sus respectivos
cuadros y gráficos, las conclusiones y recomendaciones.
Capítulo IV. Nos da a conocer la propuesta con el título “Elaboración
de una guía didáctica interactiva “Historia del Barrio de Las Peñas y su
incidencia en el desarrollo del Guayaquil Contemporáneo” para los docentes
en su uso diario de clases del Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa
Dr. Francisco Huerta Rendón Zona 8 Distrito 6 año lectivo 2016 – 2017
Objetivos, descripción de la propuesta, implementación, validación de la
propuesta, conclusiones, bibliografía y anexos
3
CAPÍTULO I
El Problema
Contexto de la Investigación
Como en todas las ciudades importantes del mundo todas tuvieron un
punto inicial en las cuales están muy marcadas por las historias y las
leyendas que estas se pueden ver a través de los tiempos. Como una
característica del inicio de grandes ciudades tenemos que todas se sitúan al
nivel del mar o cercana a las afluentes de agua para el consumo humano y el
riego de sus cosechas estas opciones proporcionan una calidad de vida para
sus habitantes y las posibilidades de surgir como una sociedad hasta llegar a
convertirse en una ciudad.
En el Ecuador no es la excepción como lo es la ciudad de Guayaquil
ya que se por su posicionamiento llegó a convertirse en el puerto principal la
misma que tiene un fácil acceso náutico, características que hizo que la
ciudad sea conocida con el nombre de “Perla del Pacifico” por su historia e
importantes acontecimientos que se dieron, fue el lugar idóneo para que
grandes familias acaudaladas comiencen a formar vidas en esta bella cuidad
y principalmente en el primer barrio de las Peñas lo que se formó un lugar
lleno de historia donde vivieron personajes relevantes para la histor ia del
Ecuador, el cual con el pasar de los años llegó a convertirse en un patrimonio
Cultural, actualmente ha convertido en la parada obligatoria para todo turista
nacional o extranjero que visite nuestra ciudad, los actuales habitantes del
barrio de las Peñas se han preparado para convertirse en uno de los
principales lugares turísticos que proporciona nuestro querido Ecuador.
El problema se presenta en el colegio Francisco Huerta Rendón en el
1ero curso de Bachillerato, ya que sus estudiantes no tienen mayor
conocimiento sobre la historia de Las Peñas, tanto en lo histórico como en lo
cultural.
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Historia de la Institución
El colegio Francisco Huerta Rendón fue creado en el año 1971, como
una necesidad de prácticas Docentes. El Consejo Directivo de la Facultad a
instancia de la Asociación de estudiantes que dirigía el Sr. Segundo Vargas
Solís, en una sesión del mes de marzo de 1971, creó el Huerta Rendón con la
finalidad de que se constituya en el laboratorio docente donde practicarán los
futuros maestros, ubicado en la ciudad de Guayaquil.
El Colegio Fiscal Francisco Huerta Rendón surge como una
necesidad para la educación, por cuanto a los jóvenes que vivían en el norte
tenían que trasladarse al sur de la ciudad de Guayaquil para sus estudios
secundarios. El Colegio empezó con la sección del ciclo básico y después fue
aumentando el diversificado con todas las especializaciones.
Autoridades
- Rectora: Msc. Jacqueline Calero
- Vice-Rectora: Msc. Adrián Cucalón Perla
- Inspector General: Maricela Ginger Matheo Zegarra
- Secretaria: Karen Andrea Ponce Barche
- Directora De Practicas Docente: Dra. Aida Álvarez Pizarro
JORNADA MATUTINA
- Alumnos: 1.382
- Padres de Familia: 845
- Maestros: 44
- Áreas de Sociales: 8
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Mapa #1. Ubicación de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón
http://www.fccnnugye.com/biblioteca/ubicacion.html
Problema de Investigación
Situación o conflicto
Deficiente difusión histórica sobre el lugar insignia del barrio de Las
Peñas. En la actualidad los adolescentes no disfrutan de clases teóricas y
poco participativas, y esto se observa en las diferentes instituciones
educativas, sabiendo que la materia de Historia es muy importante porque los
estudiantes la vivencian en cada momento de su diario vivir. Al no recibir los
estudiantes las clases de manera interactiva y audiovisuales, no participan
activamente en el proceso educativo, originando limitaciones en el campo
cognitivo, tornándose una clase aburrida y monótona, creando indiferencia, lo
cual les llevara a un bajo rendimiento escolar.
Es importante el desarrollo de las destrezas cognitivas y
audiovisuales, pues logran aprendizajes significativos y funcionales, dando
énfasis a las habilidades cognitivas y del pensamiento, permitiendo procesos
activos y vivenciales involucrando trabajar un conocimiento, una habilidad, un
procedimiento y una actitud crítica en los estudiantes llevándolos a ser más
participativos en el entorno donde se desenvuelven.
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Hecho Científico
En la actualidad ante tanto cambio social en el mundo, la Historia de
un lugar icónico como lo es el barrio de Las Peñas en la historia de
Guayaquil, cultural histórico dentro del contexto individual para perseverar un
patrimonio cultural de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón del
Primero de bachillerato, de la ciudad de Guayaquil, periodo lectivo
2016_2017.
Causas:
1. Falta de identidad histórica.
2. Nula información de los jóvenes sobre el nacimiento de los barrios.
3. La poca relevancia que se ha dado al barrio de Las Peñas.
4. Conocimiento mínimo de los estudiantes sobre el barrio de las
Peñas.
5. Docentes y su poca difusión hacia los estudiantes, sobre los
hechos transcendentales de la Ciudad de Guayaquil en el campo histórico y
geográfico.
Planteamiento o Formulación del Problema
¿De qué manera influye el desarrollo histórico del barrio de Las
Peñas en la historia de Guayaquil, en los estudiantes del primero de
bachillerato jornada matutina de la Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta
Rendón periodo 2016 – 2017?
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Objetivos de la investigación
Objetivo General:
Analizar el desarrollo histórico de las Peñas por medio de actividades
audiovisuales reflexivas, resaltando el cambio social económico que ha tenido
la ciudad de Guayaquil.
Objetivos específicos:
Argumentar el proceso histórico del barrio de Las Peñas
Orientar por medio de talleres el proceso histórico de Las Peñas.
Fomentar un estudio sistemático sobre la transcendencia que ha tenido
la ciudad de Guayaquil.
Interrogantes de la Investigación
1. ¿Cómo se dio el surgimiento del barrio de Las Peñas?
2. ¿Por qué la Planchada del Fortín se convirtió en la primera
de defensa de Guayaquil?
3. ¿Qué cambios se dieron en Las Peñas luego de la Independencia del
Ecuador?
4. ¿Cuáles fueron los personajes Ilustres que habitaron en Las Peñas?
5. ¿Qué relación guarda el Himno Nacional del Ecuador con el barrio Las
Peñas?
6. ¿En qué consiste el movimiento cultural de Las Peñas?
7. ¿De qué forma afectó el incendio de 1896 al Barrio de Las Peñas y a
Guayaquil en general?
8. ¿Cuáles fueron los primeros cambios Arquitectónicos y Urbanísticos en
Las Peñas en el siglo XX?
9. ¿Cómo se dio la Regeneración urbana del barrio de Las Peñas?
10. ¿Qué es el Turismo?
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Justificación
En épocas actuales hemos vistos lo importante que es conocer,
sobre los hechos transcendentales de la ciudad en la que vivimos, cogiendo
como punto de partida el Barrio de las Peñas por ser un lugar histórico y a la
vez Turísticos, este trabajo va enfocado a jóvenes estudiantes del Colegio .
Francisco Huerta Rendón y a sus Docentes sobre la transcendencia del barrio
de las peñas como primera fortaleza de los Guayaquileños y además por su
aporte al desarrollo del Guayaquil Contemporáneo, nuestra forma de trabajo
será una guía pedagógica audiovisual.
El proyecto conseguirá el mejorar la calidad educativa de los
estudiantes y su rendimiento académico por medio de aplicación de una guía
interactiva audiovisual para docentes del primero de bachillerato.
La Unidad Educativa del Colegio Fiscal “Francisco Huerta Rendón”
otras Instituciones también serán favorecidas porque promoverá concientizar
a los docentes a ser más innovadores y creativos en la búsqueda de nuevos
procesos educativos para lograr un aprendizaje significativo y funcional.
El tema es justificado porque hemos observado que los estudiantes
se sienten atraídos de todo lo que tiene que ver con la tecnología es por eso
la aplicación del proyecto para que los estudiantes al desarrollar sus
destrezas cognitivas por medio de instrumentos audiovisuales ellos
construirán un aprendizaje integrador que los ayudará a desenvolverse en su
vida diaria.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisando archivos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía letras
y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil no hemos
encontrado otro tema similar al expuesto. “Historia del Barrio de las Peñas y
su incidencia en el desarrollo del Guayaquil contemporáneo con diseño de
una guía didáctica” y si lo hubiere nuestro tema se diferencia por su
profundidad Pedagógica y Científica.
BASES TEÓRICAS
Fundamentación Teórica
Entre adoquines e infraestructuras de madera y unas escasas de
hormigón se levanta uno de los lugares más emblemáticos de Guayaquil, el
29 de julio del 2012 cumplió tres décadas de haber sido declarado Patrimonio
Cultural de la Nación por el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC).
Historia del Barrio de las Peñas
Las Peñas con más de 400 años de antigüedad, es el primer barrio de
Guayaquil. Su nombre se debe justamente a la cantidad de peñascos,
pedregones y rocas calcáreas, que poseía el cerro, cuando se asentaron los
españoles, allá por el siglo XVI. En 1982, fue declarado patrimonio cultural del
Ecuador, entre los años 2002 y 2008, tuvo un proceso de restauración y
regeneración realizado por el Municipio. Este barrio, nacido en la época
colonial, que hacia el siglo XVII era el balneario guayaquileño sobre la ría , o el
sitio de descanso veraniego de gente adinerada, fue destruido en dos
ocasiones por los incendios que azolaron Guayaquil en diferentes épocas. El
primero fue el de la noche del 5 y mañana del 6 de octubre de 1896 y el
segundo, el 16 de julio de 1902. Pero siempre se levantó de las cenizas como
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el Ave Fénix, gracias al empuje y valor de los guayaquileños. El hecho de
haber sido construido nuevamente en la época de la República, le hizo perder
su condición de arquitectura colonial. El barrio en sus orígenes fue el hogar de
humildes artesanos y pescadores, pero en los años XX con la llegada de la
bonanza, producto del boom cacaotero, el sector fue ocupado por hacendados
acaudalados, quienes construyeron la mayoría de las casas lujosas que se
conservan hasta hoy y son una reliquia.
Allí vivieron ilustres personajes de la política, la empresa y la cultura de
Guayaquil, entre ellos once presidentes de la república, como Carlos Arroyo del
Río, Francisco Robles, José Luis Tamayo, Carlos Julio Arosemena Tola,
Alfredo Baquerizo Moreno y Eloy Alfaro; escritores como Enrique Gil Gilbert,
historiadores como Rafael Pino Roca, los pintores Manuel Rendón Seminario y
Alfredo Espinoza Tamayo, la educadora Rita Lecumberri, el músico Antonio
Neumane creador de la música del Himno Nacional. Incluso se cuenta que el
revolucionario Ernesto “Che” Guevara, vivió un tiempo, ayudando como
pediatra en forma gratuita a sus moradores y que también fueron visitantes del
sector, el escritor norteamericano Ernest Hemingway y el poeta chileno Neftalí
Reyes más conocido como Pablo Neruda. (Rizzo, Guadalupe 2016)
¿Cómo fue el surgimiento del barrio de Las Peñas?
El origen de este emblemático barrio de la ciudad de Guayaquil se dio
en el siglo XVI cuando los españoles al asentarse en las faldas del cerro santa
Ana observaron las condiciones geográficas que el lugar poseía y desde aquel
momento lo denominaron las Peñas ya que en dicho lugar habían gran
cantidad de peñascos.
Al principio habitar en las peñas conllevo muchos inconvenientes ya
que por las condiciones geográficas no brindaban las facilidades para llegar a
los primeros asentamientos los que se lograron ubicar en las faldas del cerro
santana tuvieron mejores oportunidades así como lo fue para los primeros
habitantes cuyas labores era las de la pesca y las de artesanías.
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Para el siglo XVII las peñas se estaba convirtiendo en un pequeño
caserío las cuales se estaban situando al norte del cerro santa Ana. Para 1650
el conglomerado de varios grupos étnicos dio como el resultado de que
aparecieran los extractos sociales ya que habían casas construidas con
paredes de caña y techos de bahareque, hasta las más sofisticadas para
aquella época las cuales estaban construidas con materiales finos como
aquella que tenían tejas las que eran consideradas un lujo para la época.
¿Por qué la planchada del fortín se convirtió en la primera
defensa de Guayaquil?
(Galarza, 2010)
Es posible que para esa época se iniciara el relleno del sector, que no fue otra cosa que ir depositando material pétreo y tierra en los
espacios que quedaban entre cada peñasco, nacía así la Planchada en cuya entrada poco tiempo después se construiría un fortín destinado a la defensa de la ciudad, y donde los guayaquileños escribirían una página heroica de su historia al enfrentar y vencer a los piratas holandés
liderados por Jean Claude de Gubernat, lugarteniente de Jaques L’Hermite Clerk, en 1624. Este fortín por su ubicación, es conocido y renombrado desde entonces como el Fortín de la planchada”. (http://www.guayaquilesmidestino.com/es/patrimonio-de-la-ciudad/lugares/fortin-de-la-planchada)
A principios del siglo XVII se comienza con el relleno de las peñas
con material pétreo entre los espacios que habían entra cada peñasco así se
acabarían con los inconvenientes de circulación para las personas que
habitaban en el lugar con esta obra nace la denominada planchada que
tiempo después se convertiría en un fortín cuya función principal era la
defensa de Guayaquil ante los constante ataques de piratas su ubicación fue
estratégica ya que podían neutralizar la llegada de invasores.
Con la construcción del fortín de la planchada los guayaquileños
crean sus primera gesta heroica al enfrentar y vencer a piratas holandeses
liderados por Jean Claude de Gubernat, lugarteniente de Jaques L’Hermite
Clerk, el 1 de junio de 1621 fueron derrotados y neutralizados antes de
ingresar a la cuidad. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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Foto #1. Gesta Histórica de la planchada.
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
¿Qué cambios se dieron en las Peñas luego de la Independencia
del Ecuador?
Ya una vez reconocido el Ecuador como una república el 14 de
agosto de 1830, el barrio de las Peñas comenzó a experimentar un alto grado
de democratización en lo que se refiere al uso de los predios pues en el aun
habitaban abaceros, comerciantes, pescadores y un grupo de familias de los
estratos sociales medios, varias de las casas más importantes se mantenían
aun habitadas por la alta sociedad guayaquileña, de lo cual vale destacar a
las familias Arce, Barrón, Tola, Moran de Buitrón.
Más datos que merecen ser considerados fue el cambio urbano dado
en el sector que en menos de treinta años se había duplicado la cantidad de
viviendas algo que llegaba a un aproximado a unas 50 casas de estas formar
las Peñas de a poco se estaba transformando en un barrio que para aquel
entonces formaba parte de la parroquia religiosa de la Concepción. Según los
datos de aquella época el barrio tenía 270 habitantes lo que nos arroja un
resultado de unas cinco personas por casa. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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El padrón de 1849
El documento tiene de manera muy especial un censo el cual está
dividido ya que agrupa a hombres y mujeres por separado. En él se podía
encontrar a los habitantes del barrio y a las diferentes áreas en las que ellos
se dedicaban, su edad estado civil y además su condición de libre o esclavo;
lo cual resulta lógico ya que conocemos que los esclavos tuvieron que
esperar por su liberación hasta el 25 de julio de 1851, en dicha fecha el Gral.
José María Urbina expediría un decreto de protección social dentro de una
evolución jurídica ecuatoriana: la abolición de la esclavitud.
En el mismo listado del padrón pero esta vez correspondientes a las
mujeres menciona a distinguidas personalidades para la época como lo es la
señora Gertrudis Galeció, esta familia tenía más de cincuenta habitando en
las Peñas; doña Rita Robles García hermana de quien años más adelante
ejercería la presidencia de la república del Ecuador . (Rizzo, Guadalupe
2016)
¿Cuáles fueron los personajes ilustres que habitaron en Las
Peñas?
(ANDES, 2014)
La fresca brisa y paisaje de Las Peñas cautivó a hombres importantes de la historia ecuatoriana. Al pie de la calle
Numa Pompilio Llona vivieron once ex presidentes, entre ellos, el ecuatoriano más ilustre de todos los tiempos, Eloy Alfaro Delgado, líder de la Revolución Liberal. También acogió a notables literatos y músicos como Antonio
Neumane, compositor de la música del Himno Nacional. En su casa actualmente funciona un centro artesanal. También vivieron los escritores Juan Montalvo, el estadounidense Ernest Hemingway, Enrique Gil Gilbert, la
educadora Rita Lecumberri y otras figuras del arte. http://lifestyle.americaeconomia.com/articulos/las-penas-el-barrio-mas-emblematico-donde-se-fundo-la-ciudad-de-guayaquiL/
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El barrio de Las Peñas aparte de ser un lugar estratégicos para
hacerle frente al ataque de fuerzas invasoras, también fue el hogar de
personajes ilustres los cuales más adelante se desempeñarían como
Presidentes, Alcaldes, Artistas, Maestros entre otras áreas. De aquí la
importancia de hacerles referencia y mencionarlos, ya que dichos personajes
fueron de vital importancia para el desarrollo del Ecuador. (Rizzo, Guadalupe
2016)
Imagen #1. El Barrio hogar de Ilustres personajes de la Ciudad
www.guayaquilesmidestino.com%25252Fes%25252Fpatrimonio-de-la-ciud
Doña Rita Lecumberri
Imagen #2. Retrato de la Ilustre educadora
http://www.findagrave.com/cgi-bin/fg.cgi?page=gr&GRid=26888144
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(ECUADOR D. , 2011)
Debido a las escasas posibilidades que tenían las jóvenes de asistir a un centro de estudios en aquellos años, se creó el 6 de mayo de 1906, el Colegio Nacional Rita Lecumberri,
constituyéndose en el primer colegio de señoritas de Guayaquil, al que accedían estudiantes de varios sectores de la provincia y la región Costa, su nombre se debe al importante papel desarrollado por la Guayaquileña, Rita
Lecumberri Robles, dentro de la formación intelectual y académica de las mujeres de aquel tiempo. (hppt://www.ppdigital.com.es/noticias/especial/1/colegio-rita-lecumberri-105-anos-formando-emprendedoras)
Guayaquileña educadora y poetisa vivió mayor parte de su vida en el
barrio de Las Peñas en casa de sus padres Cnel. Ignacio Lecumberri y doña
Rita Robles hermana del Gral. Francisco Robles, quien más adelante sería el
presidente de la república.
Reconocida como una de las primeras educadoras ecuatorianas,
razón por la cual es reconocida por la constancia, dedicación y esfuerzo la
cuales fueron dedicadas al área de la educación pasando por las diferencias
de género que existía en la época. El Muy Ilustre Consejo Municipal de
Guayaquil, en una sesión solemne la condecoró con la Medalla de Oro y le
otorgó el diploma de honor, años después la Convención Nacional reunida en
Guayaquil, le otorga la jubilación.
El 23 de diciembre de 1910 muere Rita Lecumberri al año siguiente
de su deceso en su honor, el Gral. Eloy Alfaro creó la escuela normal
elemental Rita Lecumberri de Guayaquil. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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Víctor Manuel Rendón Seminario
Imagen #3. Imagen del Ilustre escritor Víctor Manuel Rendón
https://en.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADctor_Manuel_Rend%C3%B3n
Diario El Telégrafo, (2015)
Homenaje al aniversario de la fundación de Guayaquil, el
Ministro de Cultura, a través de la Dirección de Museos,
está ofreciendo un homenaje múltiple al pintor y poeta
Manuel Rendón Seminario, que nacido en Francia y
fallecido en Portugal, por sus raíces y trayectoria
profundamente ecuatoriano y guayaquileño.
(http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/man
uel-rendon-seminario)
El 2 de diciembre de 1894 en la cuidad de Paris, Francia nació el
artista guayaquileño Manuel Rendón, que no solo vivió en las Peñas sino que
le dio a este insigne barrio el espíritu bohemio, que la convertiría en una cuna
para reconocidos artistas del país.
Reconocido como uno de los mejores pintores modernos y el
representante más fiel a la escuela de Paris poscubista. Por su formar de
expresarse por medio de sus lienzos, todas sus inquietudes acerca de lo que
lo rodeaba con una visión diferente de ver el mundo características del
Ecuador sino también en el mundo. Al realizar una nueva colección de sus
más importantes obras fallece en Paris en 1979 a la edad de 89 años . (Rizzo,
Guadalupe 2016).
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Alfredo Baquerizo Moreno
Imagen #4. Imagen del Ilustre expresidente Alfredo Baquerizo
https://es.wikipedia.org/wiki/Alfredo_Baquerizo_Moreno
(ANDINO, 2016)
Jurisconsulto y repúblico guayaquileño hijo del Sr. José
Literato María Baquerizo Noboa y de la Sra. Rosario
Moreno Ferrusola, su educación y formación lo
prepararon inmejorable para el lugar que estaba
destinado a ocupar dentro de la historia de nuestro país,
sus primeros estudios los realizó en el colegio San
Vicente del Guayas y luego viajó a Quito para continuar la
secundaria en el colegio San Gabriel de los Jesuitas.
(http://www.trenandino.com/presidentes-del-ecuador9ph)
El 23 de septiembre de 1859 nace Alfredo Baquerizo Moreno, vivió en
Las Peñas fue una talentoso personaje, que más adelante lo llevaría lejos,
por sus notables logros se identificaba con las ideologías liberales las cuales
fueron su base para crearse un camino político que lo llevaría a estar a cargo
de varios puestos importantes, hasta más adelante convertirse en presidente
de la república. Durante su periodo de gobierno, el eje principal fue la
generosidad y las buenas relaciones en todos los campos políticos además
se caracterizó por mantener la libertad de prensa y el respeto a las garantías
individuales, las cuales fueron consideradas en grado máximo. Las ocho
horas de jornada laboral diarias, el decreto de la abolición de la prisión por
deudas y la ley de jornaleros, fueron cambios positivos que contribuyeron al
bienestar del Ecuador. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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Antonio Neumane
Imagen #5. Retrato del compositor Antonio Neumane
https://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Neumane
En septiembre de 1842, llegó junto a la compañía lírica de Pablo
Ferreti a Guayaquil, donde ofrecieron varios conciertos. Neumane decidió
quedarse en la perla del pacífico. Fijando su residencia en el barrio Las
Peñas, donde años antes Simón Bolívar y José de San Martín se reunieron
para discutir el futuro de la independencia de América del Sur. El Gobierno
nombró director de las bandas de música del ejército y el 10 de agosto de
1870, en la Plaza de la Independencia con la banda de músicos del Batallón
No.2 y el coro de la compañía lírica de Pablo Ferreti, estrenó el célebre
Himno Nacional.
El Congreso de 1948 decreta oficial e intangiblemente a esta composición,
como el Himno Nacional Oficial de la República del Ecuador. A inicios de
1870, el presidente Gabriel García Moreno lo contrató, para que organice el
primer Conservatorio en Quito, del cual fue su director hasta 1871. Pocos
años más tarde, el Conservatorio se cerró́, para volver a funcionar en 1900.
Falleció un día viernes 3 de marzo de 1871, en Quito, sus restos fueron
traídos a Guayaquil por su hijo Ricardo y colocados en la iglesia de San
Francisco, donde desaparecieron en el incendio de 1896.
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José Luis Tamayo
Imagen #6. Retrato del otro Ilustre Ex -presidente del Ecuador
https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Luis_Tamayo
Diario El Universo (2012)
La tarde del 15 de noviembre de 1922, las balas y los cuchillos de las bayonetas acallaron el justo reclamo de trabajadores y obreros que desfilaban por las calles del
sector céntrico del Puerto, en las que al paso de las horas caerían hombres, mujeres e incluso niños, víctimas de una repudiable carnicería. Entre los antecedentes que llevaron al sacrificio a gente inocente que integraba gremios y
asociaciones de obreros constaron las repercusiones en el territorio ecuatoriano de la deteriorada economía mundial de aquella época, que ensombreció aún más el panorama del país por la demora del gobierno de José Luis Tamayo
para atenuar la falta de trabajo y de circulante, el alza incontrolada del tipo de cambio, etc. Varios sindicatos optaron por medidas de hecho y entonces la situación empeoró en los primeros días de noviembre de 1922.
Ocurrió entonces que en la ingrata fecha de 1922, los jefes militares no actuaron con tino y dispusieron órdenes extremas para recuperar la tranquilidad, que se perdió por la actitud gubernativa.
(http://www.eluniverso.com/2012/11/15/1/1445/masacre-obrera-ano-1922.html)
Fue otro de los personajes ilustres que vivió en las Peñas, nació el 29
de julio de 1858, se identificó con una doctrina liberal por los logros
alcanzados durante su vida política alcanzó la presidencia de la república en
1920 y no podía ser en los peores momentos ya que el país atravesaba una
terrible crisis económica.
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Al terminar su mandato en 1924, se dedicó a sus actividades
particulares se negó a recibir una pensión. En 1940 se desempeñaba como
presidente del Consejo Cantonal del Guayaquil sin recibir sueldo por sus
labores falleció en la cuidad que lo vio nacer el 7 de julio de 1947.
En el sitio habitaron once ex-presidentes de la República, entre ellos:
Francisco Robles
Carlos Julio Arosemena Tola
Eloy Alfaro
Carlos Alberto Arroyo del Río
Escritores
Alba Calderón de Gil
Enrique Gil Gilbert
Juan Montalvo
Ernest Hemingway
Numa Pompilio Llona
Pintores
Manuel Rendón Seminario
Alfredo Espinosa Tamayo
Otros
Che Guevara quien por un período ayudó como pediatra de forma gratuita
en el sector
Antonio Neumane compositor del Himno Nacional
Rafael Pino Roca, historiador
Frederick Aston, bailarín y coreógrafo inglés
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Dr. Pedro José Huerta
Imagen #7. Retrato del Ilustre personaje Dr. Pedro Jose Huerta
https://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Jose_Huerta
Importante personaje que vivió en las Peñas nació el 9 de febrero de
1880 en Guayaquil. Durante su juventud dedico sus años de estudio a la
medicina pero en el año de 1903 hizo su profesión de lado para dedicarse a
su verdadera pasión que era la investigación histórica cuya afición también
era compartido por sus amigos Modesto Chaves Franco, Otto Von Buchwald
y Gabriel Pino Roca.
Fue profesor durante varios años y vicerrector del acreditado colegio
San Vicente del Guayas, en el cual se retiró con la admiración y el respeto de
todos los estudiantes. Al llegar a jubilarse y dedicarse a consultar documentos
de las Actas del Cabildo, en ña biblioteca municipal. De esta forma puedo así
gracias a sus importantes aportaciones en el campo de la investigación llenar
muchos vacíos que existían acerca de la historia de Guayaquil.
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Enrique Gil Gilbert
Imagen #8. Retrato del Ilustre Novelista Enrique Gil Gilbert
https://es.wikipedia.org/wiki/Enrique_Gil_Gilbert
Diario El Universo, (2002)
Hoy se recuerdan 90 años del nacimiento del valioso novelista y político guayaquileño Enrique Gil Gilbert, cuyo legado literario honra a la cultura patria y es motivo de análisis permanentes por el mensaje de su contenido.
Miembro del famoso Grupo de Guayaquil (los Cinco como un puño), junto a Demetrio Aguilera Malta, Joaquín Gallegos Lara, Alfredo Pareja Diezcanseco y José de la Cuadra, este autor entrego un inmenso aporte al desarrollo
y prestigio de la literatura nacional, por lo que merece recuerdo constante. Sus padres Enrique Gil Quezada y Alejandría Gilbert Pontón. Estudio en el colegio Vicente Rocafuerte, pero concluyo su bachillerato en el Pedro
Vicente Maldonado de Riobamba. (https://Web.archive.org/web/20160706145039/www.eluniverso.com/2002/0708/E40C502999AFDC6DDF8FC70.html)
Fue un gran novelista y político nacido en Guayaquil el 8 de julio de
1912. En su juventud se despertaba en el sus primeras inquietudes literarias
que de apoco lo comenzaron a relacionar con amistades intelectuales y
escritores de aquella época; en aquel entonces su amigo Demetrio Aguilera
Malta le presento a Joaquín Gallegos Lara, entre los tres nació una fortalecida
e inseparable amistad. Del resultado de aquella reunión, en 1930 el libro “Los
que se van (cuentos del cholo y del montubio)”, y así se inicia la etapa del
realismo en el Ecuador.
23
Se identificó desde muy joven con las ideas políticas de extrema
izquierda, para 1932 se da inicio a una iniciativa militancia que no abandono
jamás por esta decisión fue víctima de persecuciones y hasta llegando a la
cárcel. El 23 de noviembre de 1972 se dio en el salón máximo de la casa de
la cultura de Ambato al momento de intervenir en la ceremonia sufrió un
infarto en pleno programa realizado por la paz del mundo. (Rizzo, Guadalupe
2016)
Jorge Zavala Baquerizo
Imagen #9. Retrato del Ilustre abogado Dr. Jorge Zavala Baquerizo
https://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Zavala
Ilustre personaje que nació el 13 de mayo de 1922 desde muy joven
estuvo destinado a convertirse en uno de los juristas más importantes del
Ecuador, ya a su temprana edad obtuvo el título de doctor en jurisprudencia
con tan solo 24 años.
Llego a ser un demócrata autentico que se desenvolvió en el campo
de la política en su lucha de combatir a los gobiernos de facto, y por esas
cosas propias de ella después de haber dado fuertes declaraciones en contra
del Dr. Velasco Ibarra, debió acompañarlo durante su último periodo
presidencial. En su carrera como jurista con la de maestro de juventudes de
esta forma llega a la posteridad con obras de incalculable valor como lo es “El
proceso penal ecuatoriano”, los cuales se distribuyeron en siete tomos
además de la obra “Delito contra la propiedad”, las cual ya se avisto en tres
ediciones.
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Obtuvo una serie de condecoraciones, recibiendo en cuatro
ocasiones el Premio al Mérito Científico en 1966, 1977, 1984 y 1986 otorgado
por la Municipalidad de Guayaquil, también recibió condecoraciones del
Congreso Nacional, la Universidad de Guayaquil, la Sociedad Internacional
de Criminología, la Asociación Internacional de Derecho Penal. El Gobierno le
otorgó la Gran Cruz de la Orden Nacional al Mérito en 1992
Falleció de una afección cardíaca a las 23:30 del 9 de mayo de 2014
en la ciudad de Guayaquil, a la edad de 91 años.
Alba Calderón de Gil
Imagen #10. Retrato del Ilustre la pintora Alba Gil
http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo7/c3.htm
Diario El Universo, (2008)
El próximo 27 de julio se cumplirá el centenario del natalicio de la pintora ecuatoriana Alba Calderón de Gil, quien a más de gran artista fue una intelectual abanderada
diez, las luchas femeninas del país. Militó en el partido Comunista y estuvo casada con el escritor y político Enrique Gil Gilbert, uno de los integrantes del grupo de Guayaquil junto con José de la Cuadra, Alfredo Pareja
Diezcanseco, la narrativa ecuatoriana en la década del 30 con el llamado realismo social, Calderón nació en Esmeraldas en 1908 y murió en 1992 en Guayaquil, ciudad donde vivió gran parte de su existencia y desarrollo su
actividad intelectual. El Banco Central del Ecuador, prepara un homenaje para esta pintora esmeraldeña. (http://www.eluniverso.com/2008/03/05/0001/262/51038D6812834F6E9249197D7F034843.html)
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Fue una importante personalidad que vivió en las Peñas que nació en
Esmeraldas el 27 de julio de 1908, la cual se desempeñaba como una artista
plástica además de llegar a ser dirigente política.
Poseía una marcada tendencia política hacia el partido comunista
ecuatoriano a la cual le entrego varios años de su vida de esta manera llega a
convertirse en uno de los personajes más importantes no solo en el ecuador
sino también llego a tener reconocimientos al nivel mundial razón por la cual
fue miembro del comité central en el año de 1957.
Recibió reconocimientos entre los cuales podemos mencionar la
medalla del partido comunista y la medalla de la paz de Checoslovaquia,
después de una vida política y una serie de reconocimientos la edad le paso
factura retirándose así de todas sus actividades habituales, doña Alba
Calderón de Gil murió en la ciudad de Guayaquil el 14 de marzo de 1922.
(Rizzo, Guadalupe 2016)
¿Qué relación que guarda el Himno Nacional del Ecuador con el
barrio de las Peñas?
En 1866, en la segunda casa situada hacia el rio perteneciente a la
familia del Gral. Francisco Robles, vivió Antonio Neumane que era un
reconocido compositor llego a Guayaquil en 1841 como director de la
orquesta de la compañía de opera quien enamorado por el encanto de las
guayaquileñas y a petición de ellas había abandonado la compañía para
poderse erradicarse en la cuidad.
A principios de ese año y a petición de la Cámara del Senado fue que
compuso la música y escribió las partituras para la creación de l Himno
Nacional del Ecuador, basándose en los versos de un reconocido escritor
ambateño llamado Juan León Mera.
De esta forma nace uno de los símbolos patrios más importantes del
país el origen de las historias más grandes del país surgieron de las Peñas.
(Rizzo, Guadalupe 2016).
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¿En qué consiste el movimiento cultural en el Barrio las Peñas?
Esto se debió a la gran influencia que ejerció la imagen de Rendón
dentro del barrio o por la mayor creciente de intelectuales que en ocasiones,
como el caso de Eloy Avilés Alfaro el cual era uno de los promotores de las
exposiciones artísticas que se daban en las fiestas de la cuidad con la
afluencia y la toma pasiva de los diferentes tipos de artistas las peñas
comienza a tener un carácter distinto al que tuvo en su pasado así es como
se da inicio a una cultura artística propia llevaron a las peñas al inicio de lo
que más adelante seria reconocido lugar turístico por las exposiciones que se
empezaron a dar en el barrio.
En 1962, la séptima casa situada frente al rio se transforma en un
punto de encuentro y reuniones de todos los artistas que Vivian o
frecuentaban las Peñas de poco fueron formando la idea de crear la Casa del
Artista Pastico esta se convertiría en la sede de su asociación. Después de
varios acuerdos entre los asociados en 1966 dan forma dicha asociación
teniendo así su personería jurídica el 28 de septiembre de 1979.
El paso de los años le paso factura a dichas infraestructuras además
de la falta de mantenimiento de las edificaciones del barrio dieron como
resultado daños irreversibles de algunas de la edificaciones y entre ellas se
encontraba la Casa del Artista Plástico lo que dio como resultado que para
1993 diario el telégrafo saco el siguiente comunicado: “Se requiere una
urgente intervención en los cimientos portantes del edificio, toda vez que la
humedad, producto del flujo y reflujo de las mareas, han ocasionado la
perdida en volumen de ciertos elementos verticales soporte. En similar
sentido, la sedimentación producida por el arrastre de material arcilloso ha
aumentado la cota del nivel de la planta en los cimientos, dejando parte de la
estructura enterrada y, por ende, la humedad de las piezas se mantiene”. (El
subrayado es nuestro)
Cabe destacar la lucha en la que los guayaquileños siempre han
hecho hincapié sobre las autoridades para la preservación de sus lugares
más representativos en este caso fue las Peñas. (Rizzo, Guadalupe 2016)
27
Foto #2. Vivienda utilizada como punto de encuentro de artistas
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
La Asociación Cultural las Peñas en la memoria de Yela Loffredo
de Klein
Imagen #11. Retrato de la Ilustre Escultora Yela Loffredo
http://vivirecuador.com/blog/605/yela-loffredo-de-k lein
(VIVIRECUADOR, 2014)
En 1965 viajó a Estados Unidos para tratar una enfermedad a una de sus hijas, desplazamiento que le permitió conocer
el barrio bohemio del Greenwich Villaje en el distrito de Manhattan, vislumbrando inmediatamente que algo parecido se podría hacer en Guayaquil en el barrio de las Peñas. Tan solo un año le tomó conformar junto a otros
artistas de la ciudad una gran agrupación, que hoy en día
28
la conocemos con el nombre de “Asociación Cultural de las Peñas”. Siendo su primera edición en 1966 y en donde se realizan exposiciones de Pintura y Esculturas el 25 de julio, estudió arqueología con Francisco Huerta Rendón y
Carlo Zevallos Menéndez en la Escuela que mantenía la Casa de la Cultura .También estudio Bellas Artes, siendo Discípula de Alfredo Palacios en Escultura y de Teo Constante en Pintura. (http://vivirecuador.com/blog/605/yela-loffredo-de-klein)
La escultora Yela Loffredo de Klein, en 1991 siendo subdirectora de
Patrimonio Nacional, logro del BEDE un crédito de 800 millones de sucres los
cuales tenían como destino el programa de restauración. Pero por mala
fortuna no se pudo llevar a cabo tal proyecto.
El barrio de las Peñas atravesaba por una grave situación ya que había
el riego que desapareciera si no se le brindaba la respectiva asistencia ya que
todas sus estructuras estaban se encontraban en muy mal estado. Para los
años de 1994 y 1996 la asociación cultural de las Peñas comenzó un
exhaustivo trabajo en beneficio del as casa que presentaban peligros en sus
infraestructuras pero en pleno proceso se encontraron con un obstáculo el cual
fue los impuestos por parte del Banco de Estado que exigía la expropiación de
los terrenos antes de entregar los fondos necesarios para su posterior
reconstrucción.
Después de un año y como consecuencia de la inflación los costos que
se encontraban incluidos dentro del estudio de rehabilitación de las viviendas
tuvieron un incremento del 200% de esta manera alejando las aspiraciones de
rescatar el barrio. Tuvieron que pasar muchos años para que una alcaldía
organizada como lo es Jaime Nebot Saadi y con mentalidad de progreso y
patriotismo hacia la cuidad comenzara el proceso de recuperación del barrio las
peñas con su programa de regeneración urbana.
Las palabras de unas de las más importantes mentalizadora y
promotoras de la Asociación Cultural las Peñas sobre sus cuarenta años de
residencia en el barrio y las experiencias que podía contar sobre su trayectoria
a lo cual respondió, con mucha nostalgia con una voz suave y clara ante ya sus
marcados años de edad; “Soy la mentalizadora y promotora de la asociación
29
cultural las peñas. Esta idea me vino de Nueva York, cuando lleve a mi
pequeña hija Denise a un barrio muy parecido; observe que en él había talleres
artísticos uno al lado del otro, se me ocurrió entonces hacer lo mismo en la
Numa Pompilio Llona, sacando el arte a la calle y eliminando así el equivocado
criterio de que Guayaquil era una fenicia a la que no le interesaba la cultura”, la
loable aportación de una guayaquileña de cepa y amor a la cuidad que la
convirtió años más adelante en un espacio para que artista de todas partes del
ecuador puedan exponer sus obras y engalanar a una ciudad que está llena de
cultura. (Rizzo, Guadalupe 2016)
¿De qué forma afectó el incendio de 1896 al Barrio de Las Peñas
y a Guayaquil en general?
Imagen #12. Vista de la situación del barrio Las Peñas
https://bomberosguayaquil.w ordpress.com/2012/04/16/gran- incendio-del-5-y-6-1896/
Bomberos de Guayaquil, (2012)
Tres años trágicos, de graves incendios consecutivos
golpearon a Guayaquil, entre 1893 y octubre de 1896. Años de ingentes pérdidas para la ciudad. Los siniestros fueron tan frecuentes que por entonces se habló de la presencia de un incendiario como el causante. El 12 de febrero de
1896, preludio de la gran tragedia de octubre, el fuego redujo a cenizas todas las manzanas comprendidas entre las calles 10 de Agosto, por el norte; Colón, por el sur; Pichincha, por el este; y Chimborazo, por el oeste.
Además, aquellas que se encontraban en la acera sur de la calle Colón hasta Luzárraga entre las calles Pichincha y Chile. Con este flagelo, se acentuó la sospecha de la existencia de un pirómano, se hicieron indagaciones,
algunos arrestos, pero nunca se comprobó
30
fehacientemente la responsabilidad de manos criminales. https://bomberosguayaquil.wordpress.com/2012/04/16/gran-incendio-del-5-y-6-1896/
Considerado como el gran incendio azotó durante los días 5 y 6 de
octubre por su magnitud también logro alcanzar al barrio de las Peñas y así
destruirlo. Por la forma de cómo había sido construida la cuidad di pie a que
esta se consuma de manera acelerada además las condiciones climáticas no
ayudaron a combatir el voraz fuego.
Muchas familias acaudaladas quedaron en la indigencia ya que nada
se pudo salvar. Las peñas pese a estar a una distancia considerable desde
donde se originó el incendio fue alcanzada y afectada el 6 de octubre existen
varias versiones de cómo el incendio llego hasta las Peñas pero las más
aceptadas son las de Chávez Franco y Campos Coello, quienes afirmaron que
el fuego vino de las torres de Santo Domingo y las concepciones ayudadas por
el fuerte viento que se dio hizo que el fuego se abriera paso hasta llegar al
barrio de las Peñas. (Rizzo, Guadalupe 2016)
¿Cuáles fueron los primeros cambios Arquitectónicos y
Urbanísticos en Las Peñas en el siglo XX?
Son dos los cambios importantes de mayor relevancia dados en el
barrio de Las Peñas en el siglo XX:
El primero, lleva relación con la desaparición de algunas casas tanto de
las que se situaban en las orillas del rio como las que estaban en la parte
superior del cerro Santa Ana lo que obligatoriamente cambio el aspecto de Las
Peñas.
El segundo, se realizan varias demoliciones para proporcionar paso a
un Guayaquil más moderno ya las construcciones se las hacía con hormigón
armado. Como se puede evidenciar para que existiera un cambio positivo
especialmente en las Peñas hubieron que expropiar viviendas todo con el fin
del desarrollo urbanístico, pero hubieron solares vacíos dejados por las
siguientes casas:
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Primera hacia el Río, cuyo último dueño fue José Parra Gil y en las que
estuvo habitando en 1953 Ernesto “Che” Guevara.
Tercera hacia el Río, que también fue demolida.
La que pertenecía a don Enrique Maulme Gómez, que al ser demolida
dejó un solar vacío hacia el lado norte de la casa de Yela de Klein.
Las casas asignadas con los números 123, 121 y 119, que le
pertenecieron a mercedes Cedeño la Mota, Pedro Robles Chambers y Carlos
Arroyo del Rio, respectivamente.
La última de la orilla, cuyo solar está habitado actualmente por una
bodega abandonada que perteneció hasta hace poco a la Cervecería Nacional.
Hubo más expropiaciones como la casa de Carlos Guerrero, que en
1943 proporcionó espacio para la construcción de la escalera que da acceso al
cerro. Las ubicadas junto al lado norte de la casa que fuera de Alfredo
Baquerizo Moreno, en donde hoy se puede ver un gran terreno con poco
espacio de fondo.
El deterioro por el paso de los años hizo que se tomen medidas para la
preservación de casas, las cuales ya se las consideraba como patrimonio de la
cuidad para esto se emprendió un proyecto de rehabilitación de 21 viviendas.
En la primera fase del proyecto se intervinieron 15 casas desde el fortín hasta
las escalinatas de El Galeón para subir al Cerro Santa Ana, donde se
rehabilitaron techados los exteriores de las viviendas fueron pintadas para
tener un mejor contraste, sumado a esto la implementación de objetos
decorativos, pero esto sin perder la esencia del barrio de las Peñas.
¿Cómo se dio la Regeneración urbana del barrio de Las Peñas?
Diario El Universo, (2003)
La restauración de 14 inmuebles de madera engloba el proyecto de rescate del barrio Las Peñas, el más tradicional de Guayaquil, a lo largo de la calle Numa
Pompilio Llona, desde la escalinata hasta la Cervecería.
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Los trabajos de remodelación, que ejecuta desde este año la Municipalidad como parte de la regeneración urbana, tienen un costo de 2 millones de dólares. Se contempla el cambio de fachadas, cubiertas, la regeneración total de
las estructuras y la dotación de los servicios básicos como agua potable, instalaciones eléctricas, sanitarias y de aguas lluvias. http://www.eluniverso.com/2003/10/22/0001/18/FE3847EA367A4B4CBBFA74C10FFB1D88.html
Dentro de los profundos cambios que se venían dando el Alcalde de
Guayaquil, consciente de que uno de los patrimonios importantes de la ciudad
de Guayaquil es el barrio las Peñas, resolvió al inicios del 2002 un proyecto
integral, llevado a la regeneración urbana es así como se da la firma del
convenio el 19 de marzo en el que participan el procurador síndico municipal,
doctor Guillermo Chang, el señor Guillermo Suaya, gerente de proyectos de las
Fundación Malecón 2000; la arquitecta María Elena Jácome, directora regional
del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural; el ingeniero Daniel Torre, gerente
financiero de la fundación Malecón 2000; y el ingeniero Wilfrido Matamoros,
gerente de la fundación Guayaquil Siglo XXI.
Como se tenía planeado la intervención del barrio Las Peñas no sería
una tarea fácil, ya que las experiencias vividas anteriormente por sus dueños
creaban una atmosfera negativa iniciada que intentara un acercamiento a ellos
con miras a la restauración. A lo que se pudo llegar entonces fue investigar
todo lo que se había hecho hasta el momento, haciendo responsable al
ingeniero Ramiro Velástegui, experto restaurador del Instituto del Patrimonio
Cultural, para que de los primeros pasos en este sentido.
Por desgracia todo el material gráfico y documental que debía estar en
el archivo del Instituto había pasado a manos de otras personas para lo que era
necesario para partir de cero, iniciando una serie de investigaciones para lograr
establecer como un punto de partida un relevamiento integral de los predios.
Un punto para destacar fue la fuerte resistencia que de forma inicial
presentaban los pobladores, solo pudo ser vencida por el buen nombre que el
Municipio de la ciudad se había propuesto durante diez años y por la
reputación que la fundación había adquirido lo que hizo que toda obra sea bien
vista por sus habitantes. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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Foto #3. Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
¿Qué es el Turismo?
Garde, (2008)
“La historia del turismo es extensa. Sus orígenes pueden rastrearse en la Antigua Grecia, cuando miles de personas se
desplazaban para asistir a las Olimpiadas cada cuatro años. Entendido como actividad comercial, el turismo nace de la mano del inglés Thomas Cook, quien organizó el primer viaje turístico de la historia en 1841 y fundó, una década después, la
primera agencia de viajes” Thomas Cook and Son. http://definicion.de/turismo/
La definición de la palabra turismo se remonta desde los inicios de
las sociedades antiguas como un aspecto comercial llevado a cabo por las
personas más acaudaladas. Pero la definición de la palabra turismo seria
toda asociación con el ocio y el descanso, todos en algún momento de
nuestras vidas hemos hecho turismo de una u otra forma pero lo que
debemos sabes es que tipo de turismo es el que hemos realizado.
Turismo Cultural
Dentro de esta investigación es necesario conceptualizar desde el
punto de autores sobre el turismo cultural es entonces se considera un tipo
especial de turismo que incluye aspectos culturales, sociales y económicos
dentro de la oferta y demanda de bienes y servicios en el sector turístico. Tiene
su interés en que las 20 personas que se trasladas con la intención de
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desarrollar actividades o atractivos turísticos que permitan acercarse y
comprender las distintas culturas y costumbres del destino, como, los estilos de
vida, costumbres, tradiciones, festividades, historia, arquitectura y monumentos
del lugar visitado. (Consejo Nacional de Cultura y las Artes de Chile, 2011).
Otra de las concepciones clásicas del turismo cultural corresponde al
ICOMOS (International Councilon Monuments and Sites), que a través de la
Carta del Turismo Cultural, adoptada en Bélgica en 1976 en el Seminario
Internacional de Turismo Contemporáneo y Humanismo, concibe al turismo
cultural como:
El turismo cultural es aquella forma de turismo que tiene por objeto,
entre otros fines, el conocimiento de monumentos y sitios históricos artísticos.
Ejerce un efecto realmente positivo sobre éstos en tanto y en cuanto contribuye
- para satisfacer sus propios fines - a su mantenimiento y protección. Esta
forma de turismo justifica, de hecho, los esfuerzos que tal mantenimiento y
protección exigen de la comunidad humana, debido a los beneficios socio-
culturales y económicos que comporta para toda la población implicada. (El
subrayado es nuestro)
La OMT en 1995, después de evidenciar esta nueva forma de
desplazamiento que ya se estaba consolidando, propone su definición,
conceptualizando al Turismo Cultural como: “… todos los movimientos de las
personas para satisfacer la necesidad humana de diversidad, orientados a
elevar el nivel cultural del individuo, facilitando nuevos conocimientos,
experiencias y encuentros.”
Turismo De Compras
El turismos de compras es aquel que trae el mayor número de ingresos
económicos ya sea para la cuidad o para el mismo país la mayor concentración
de turistas se dan en los grandes centros comerciales un ejemplo de este tipo
de turismo es la cuidad de Dubái.
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Turismo Formativo
El turismo formativo es el que tiene como fin la educación, normal
mente sus actividades se las lleva a cabo en instituciones educativas que por
medio de estos viajes buscan tener una contacto más directo con lo que los
educadores quieren proyectar hacia sus alumnos.
Turismo de aventura
El turismo de aventura se lo realiza en lugares poco explorados o de
difícil acceso el fin de llegar hasta dichos lugares es lograr la emoción y
supervivencia al límite también se suelen practicar en este tipo de turismo
deportes extremos.
Turismo gastronómico
De todas las clases de turismos esta es la que suele mover la mayor
cantidad de masa de personas ya que la principal actividad de este tipo de
turismo es la de comer los platos típicos de los lugares que son visitados.
Relacionando todos estos tipos de turismo con lo que nos ofrece la
cuidad de Guayaquil podemos decir que contamos con varias de esas
actividades ya se cuenta con museos, galerías, y sitios históricos la gran a
cogida que posee la cuidad es tal que hasta en sus fiestas de fundación una de
sus principales atractivo es el festival de comida denominado “raíces” las
cuales exponen los mejores platos típicos de la cuidad.
Uno de los principales sitios turísticos de Guayaquil es el barr io de las
Peñas el cual es visitado por turistas de todo el mundo ya que tiene una mescla
de arquitectura colonial en la cual podemos apreciar verdaderas obras de artes
en sus 7 galerías que posee. (Rizzo, Guadalupe 2016)
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Desarrollo del turismo gracias a Las Peñas
ECUADOR, (2015)
Las Peñas es un barrio que en Guayaquil se ha mantenido a través del tiempo al margen de la evolución arquitectónica y de la transformación urbana;
precisamente en eso radica su belleza y valor patrimonial. En la actualidad reúne los elementos mínimos para que pueda ser considerado como el nexo de continuidad entre la historia escrita con quincha, madera y tejas y el
predominio contemporáneo del hierro, el cemento y el vidrio. Las Peñas es uno de los pocos legados históricos que posee la ciudad y su estilo arquitectónico muy particular, su estrecha calle, sus casas junto al río que
poseen dos frentes lo convierten en un llamativo destino de visita turística http://ecuaviajes.blogspot.com/2015/06/barrio-las-penas-guayaquil.html
Como poderse llamar guayaquileños si no se conoce Las Peñas, que
a más de ser un lugar lleno de historia por sus gestas heroicas, cuna de
ilustres personajes, hoy en día es considerada una área recreativa que posee
la cuidad de Guayaquil, ya que en este icónico lugar podemos encontrar
desde bares con todo tipos de temáticas restaurantes, museos, galerías entre
otro tipos de atracciones, que si se logra llegar hasta sus 444 escalones
llegamos hasta el mirador donde podemos encontrar el faro que se ilumina y
funciona con normalidad todas las noches desde hay podemos observar gran
parte de los que es Guayaquil. Sus habitantes fueron capacitados para poder
atender a los turistas de países extranjeros, ya que los pobladores de estas
áreas especialmente los de las escalinatas ya que son casas que fueron
adecuadas para brindar un servicio en particular.
Las Peñas en la actualidad para las fiestas de fundación o de
independencia es el lugar con más afluencia ya que hay entretenimiento para
todos los gustos caminando para el área del fortín de la planchada
encontramos las galería donde las casas poseen una arquitectura una que
hoy en día es una combinación entre lo moderno y lo colonial.
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Foto #4. Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Atractivos Turísticos
Su estilo arquitectónico de inicios del siglo XX con sus hermosas
casas de madera, que reflejan el desarrollo de la industria maderera, clásica de
la ciudad; su aspecto colorido y romántico de calles angostas y empedradas; su
paisaje natural de ensueño por estar situado en el cerro y frente al río y su
ambiente bohemio.
Dirección:
Numa Pompilio Llona,
Faldas del Cerro Santa Ana, noreste de la ciudad.
Parroquia:
Tarqui.
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Mapa #2. Ubicación del patrimonio de la ciudad
http://www.guayaquilesmidestino.com/es/patrimonio-de-laciudad/lugares/barrio-las-
pe%C3%B1as
Imagen # 13. La calle Numa Pompilio en su vista panorámica
http://w w w.guayaquilesmidestino.com/es/patrimonio-de-la-ciudad/lugares/barrio- las-pe%C3%B1as
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Croquis #1. Diseño de la regeneración que sufrió el barrio Bohemio.
www.eluniverso.com/2012/807/20/1/1380/las-penas-barrio-remiscencia.html
40
FUNDAMENTACION EPISTOMOLOGICA
JUSTICIA Y UN APUNTE SOBRE LAS PEÑAS
Diario El Telégrafo, (2012)
Conocer, preservar y difundir los patrimonios culturales que representan la memoria viva de los pueblos, es la
mejor forma de honrar el legado de quienes “hicieron” la ciudad, con hechos y no con discursos. Es bueno que coincida el aniversario del “santo” de Guayaquil con los 30 años de la declaratoria del Barrio Las Peñas como
patrimonio cultural de la nación. Así, las autoridades sabrán que hay una ciudadanía que, lo mismo que aplaude el embellecimiento físico de Guayaquil en los últimos años, también está dispuesta a defender su historia, su
patrimonio y su identidad, como la más valiosa herencia de sus antepasados. (http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/guayaquil/10/historia-fundacion-y-un-apunte-sobre-las-penas)
En nuestra ciudad se celebra el santo de Guayaquil el 24 de julio cuyo
nombre es Santiago Mayor, oyente de Jesús después de su muerte en la
maniobra de la liberación de la península ibérica el distinguido Santiago
Matamoros peleo con el adverso musulmán. Dicho personaje se convirtió en el
patrono de la ciudad de Guayaquil cuando el 15 de Agosto de 1534 el
“imperialista Diego de Almagro fundo la ciudad Santiago de Guayaquil en el
andino la abertura de Liribamba (Cicalpa) actualmente donde hoy es Riobamba
Según la reglamentación Española del siglo XVI exclusivamente era
dable un solo hecho colonial de cada urbe, una vez fundada la ciudad de
Santiago de Guayaquil adquirió su topónimo de Guayaquil por el amo
Guayaquileño del mando étnico chono quien se encuentra en lo que es hoy
Cone o Yagauchi no solo se recuerda el 25 de julio como la fundación de un
puerto y sus traslaciones.
Esta ciudad se instauró originalmente al pie del” Cerrito verde donde
hoy por hoy es el ingreso del cerro Santa Ana, y no en el barrio de Las Peñas
como algunas personas creen cabe recalcar que las peñas es el único legado
contemporáneo de madera que consta en la urbe. Por ende, es un lugar de
memorias historiales que compone el último vestigio de la edificación costeña
41
en el puerto. Como todos sabemos que las Peñas no son coloniales sino
republicanas a lo sumo, las más antiguas tienen un poco más de 100 años,
origen como distrito si lo es.
En siglo XVII el sector era citado como la Planchada, por lo que en
1651 se apisono la propiedad situado entre el rio y el cerro, por ende fue
posible realizar la edificación de las nacientes viviendas y abril la unión entre la
localidad vieja y la parcela de los artilleros, situados en la Atarazana, cabe
mencionar que las Peñas añora mitos de piratas, laberintos, túneles en la loma,
y sucesos ligados a distinguidos héroes de la historia. Aquí residieron 11 ex
presidentes del régimen y el inmigrante Francés Antonio Neumane como todos
sabemos que fue el quien compuso la música de nuestro Himno Nacional del
Ecuador, si bien es cierto la ilustre Municipalidad de Guayaquil confecciono un
plan de conservación de las Peñas, exclusivamente intervino en las delanteras
de cada vivienda, por lo que fue necesario la recuperación general de las
peñas se cuenta con la colaboración de los vecinos y latifundistas de los
inmuebles, auténticos conservadores de los patrimonios que luce el sector más
emblemático de la ciudad. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
LAS PEÑAS LUGAR DE ENSUEÑO PARA RECORDAR EL GUAYAQUIL DE ANTAÑO
Los Andes, (2013)
La última fundación de Guayaquil tuvo lugar en el año 1535 en el llamado cerro Santa Ana, donde está el barrio Las
Peñas y sus escalinatas. Hace una década el ayuntamiento encontró restos arqueológicos. El sitio fue excavado y salió a la luz las piedras del fortín con más de 400 años. Es lo más antiguo que tiene la ciudad para mostrar.
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/penas-lugar-ensueno-recordar-guayaquil-antano.html)
En la actualidad en lo que es el Barrio Las Peñas perduran las
viviendas más antiguas de la ciudad Estas están situadas en el paseo de
Numa Pompilio Llona algunas de ellas poseen más de 100 años de
edificación, para los turistas es un territorio de ensueño que nos cede a
conmemorar a la población de otra época (Rizzo y Guadalupe, 2016)
42
Foto #5. Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Barrio Las Peñas recupera su belleza arquitectónica
VIVIRMUNDO, (2014)
El Barrio Las Peñas fue reconocido como Patrimonio Cultural de la Nación el 23 de julio de 1982 y su valor histórico está dado por estar ubicado en el sitio donde se fundó la ciudad y porque su arquitectura es el testimonio
de inicios del siglo XX. (http://www.vivenuestromundo.com/noticias/barrio-las-penas-recupera-su-belleza-arquitectonica/)
La ciudad cuenta con uno de los barrios más representativos como es
las Peñas como todos sabemos que sus viviendas tienen un aproximado de
100 años de construcción contiene forma colonial la edificación similar a la de
los siglos XVII Y XIX, en tiempos pasados pasaron por aquí distinguidos
personajes de la ciudad y del país, en la actualidad es la residencia de
(pintores) por lo que el mes de julio se convierte en vitrina de arte y
conocimientos de artistas que residen en el lugar y de expresiones culturales
que tienen la ocasión de exponer año tras año.
Cabe recalcar que en el cerro Santa Ana se muestra una imagen
debido a la regeneración de la urbe, lo cual conserva su diseño, entre las
viviendas intervenidas hay monumentos emblemáticos como la casa Pharos y
de otras galerías y artistas lo cual forma parte del camino turísticos propio
“ciudad antigua” que desarrolla el Ministerio de Turismo (MINTUR). (Rizzo y
Guadalupe 2016)
43
Las Peñas, Un Barrio Con Reminiscencia
Diario El Universo, (2012)
“La historia del barrio se remonta al siglo XVI, cuando según
Gómez Iturralde “llegaron los españoles, asentaron allí la
ciudad y le denominaron Las Peñas porque el terreno estaba
lleno de peñascos (piedras grandes)”.
(http://www.eluniverso.com/2012/07/29/1/1380/las-penas-barrio-
reminiscencia)
Las Peñas es uno de los barrios de recreación turísticas de nuestra
ciudad, la vía principal lleva el calificativo del ilustre escritor Numa Pompilio
Llona, quien vivió en la propiedad 182-184 durante tres años es la sede
Regional 5 del INPC, asegura el cronista José Antonio Gómez Iturralde. El
técnico Jorge Alvarado manifestó que el largo de las Peñas incluye
aproximadamente 300 metros lo cual no se puede decir con exactitud el ancho,
el lugar tiene una forma sinuosa lo que hace que algunas propiedades se vean
más extensos de fondo que otros.
En décadas atrás este lugar era de pescadores, quienes tenían
pequeñas casa y luego del gran incendio de 1896, en el que todo Guayaquil
quedo destruida, el barrio surgió nuevamente y es a finales del siglo XIX en
este sector adopto el calificativo de Barrio por que fue el primer lugar
residencial en Guayaquil quien lo asegura Gómez Iturralde, quien residió allí
por 21 años.
El barrio se convirtió en aristocrático porque los dueños de las casas
comenzaron a edificar a inicios del siglo XX eran acaudalados.es bueno
recordar en la década de los veintes, hubo un desarrollo económico en la
urbe lo que beneficio a todos los habitantes de las Peñas los mismo que
salieron del país con destino a Europa e importar diseños de ese continente,
aplicaron” ese estilo con la edificación naval nuestra. (Rizzo y Guadalupe,
2016)
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BARRIO LAS PEÑAS PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN
DESDE 1982
Tamayo, (2012)
El Barrio las Peñas es el conjunto urbano-arquitectónico más representativo de principios de siglo XX que aún se
conserva en Guayaquil. Su valor histórico está dado por estar ubicado en el sitio donde se fundó la ciudad y porque su arquitectura es el testimonio de una época un modo de vida, una forma de construir y ornamentar las casas,
fundamentos permanentes de nuestra identidad guayaquileña. (http://alexandratamayo.blogspot.com/2012/08/barrio-las-penas-patrimonio-cultural-de.html)
Las Peñas es admirada por ser uno de los centros turísticos más
visitados. debido a su arquitectónica y artísticas, la misma que fue edificada
entre el año 1920 y 1930 aproximadamente. El barrio está compuesto por
cerro santa Ana y el río Guayas, y la calle Numa Pompilio Llona las
edificaciones, de la urbe como el Fortín la planchada la Plaza Colón y la
iglesia de Santo Domingo lo que hace un conjunto urbano magnifico,
histórico-cultural digno de nosotros los ecuatorianos de conservar y admirar
nuestro legados que han dejados nuestros antepasados.
El barrio Las Peñas encontramos, la Casa Calderón es unas de las
viviendas que sintetizan los valores más significativos de la arquitectura de
Guayaquil a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, su arquitectónica y
paisajes como el Río Guayas, el Cerro Santa Ana son elementos naturales
que componen, su edificación de las casas, patios, galerías y la altura del
espacio nos da un mejor alumbrado al sector, el viento y el sol lo que hace un
ambiente saludable en la forma de vida los pobladores, hacen la utilización de
la materia prima como es la madera que la usan para edificar las casas.
Nos cuenta la historia que el conocido Juan IIIingworth, edificó la casa
en 1919 con sus recursos propios y para ese entonces la vendió en el año
1954 Antonio al señor Eusebio Calderón. (Rizzo y Guadalupe 2016)
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Foto #6. Vista panorámica de la renegación a la urbe porteña
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
LAS ESCALINATAS DE LAS PEÑAS, UN SITIO PARA EL
ENCUENTRO CON LA ANTIGUA ARQUITECTURA Y EL PAISAJE
GUAYAQUILEÑO
Armijos, (2013)
El cerro Santa Ana, antes denominado Cerrito Verde, es el sitio donde nació la ciudad de Guayaquil en 1547. Este sitio fue escenario de las legendarias batallas de los nativos con piratas que intentaron someter a la ciudad. A la altura
del escalón 1165 existe una escultura que muestra el sitio exacto donde nació la urbe Huancavilca. (http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
Unos de los lugares turísticos de Guayaquil y preferidos por los
turistas nacionales y extranjeros son las escalinatas de las peñas. lugar que
nos ofrece distracción y un reencuentro con la ilustración Guayaquileña tanto
como en el arte religión y la música antiguamente el cerro santa Ana conocido
en tiempos lejanos como el ”Cerrito verde” como todos sabemos que fue aquí
que se originó la poderosa ciudad de Guayaquil y es así que la Agencia los
Andes hizo una visita a diferentes lugares donde se dieron cuenta que cada
escalón se encuentra señalizado lo que hace que los turistas quieran llegar a
un lugar definido o un punto de encuentro con un determinado grupo o
amistades, pues los turistas disfrutan de muchos platos típicos, comidas
46
rápidas, helados, artesanías, bebidas; en su recorrido es común toparse a
cada momento con visitantes de distintas nacionalidades y de distintas
regiones del país.
Las Peñas fue escenario de las antiguas batallas de nativos con
piratas quienes pretendieron someter a la ciudad, en la altura del escalón 165
hay una escultura que muestra donde se inició la Ciudad Huancavilca. (Rizzo
y Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
CARLOS MARX - MATERIALISMO DIALÉCTICO.
La presente investigación educativa toma como fundamentación
filosófica la teoría del materialismo dialéctico de la teoría de Carlos Marx, tal
como lo refiere Alvarán Vallejo, Luisa Fernanda.
Alvarán Luisa, (2012)
El materialismo dialéctico se opone al idealismo, en el sentido en
que considera que no existe más realidad fundamental que la materia; pero la materia no es una realidad inerte, sino dinámica, que contiene en sí la capacidad de su propio movimiento, como resultado de la lucha de los elementos contrarios, (siendo la contradicción la esencia de la
realidad, al igual que para Hegel), que se expresa en el movimiento dialéctico. Así, el movimiento hegeliano de la idea a la cosa y a su reconciliación, queda invertido, según la famosa frase de Marx, pasando a convertirse en un movimiento que va de la cosa a la idea y a su futura
reconciliación.(http://filodelde.blogspot.com/2012/09/carlos-marx-materialismo-historico-y.html)
Las ideas que nos transmiten Marx y Engels van de acuerdo a los
fenómenos históricos definiéndose de una manera, idealista y filosófica.
Como la causa que se la conoce como periodo de la creación perfecta y
religiosa, teórica y filosófica, de esta manera se creaban anteriormente las
distintas teorías filosóficas.
La teoría del marxismo, se desarrolla de acuerdo a los pensamientos
de las distintas sociedades, basado en la explotación de las clase, que
aparentemente se agilitaba de acuerdo a los hechos de la humanidad en la
47
que se les explicaban, garantizaba o se les legalizaban. En la historia de los
obreros se crea un cambio fundamental de los métodos en que se
proyectaba.
La complicidad de un nuevo punto alegórico, en la preparación de
nuevas ideas, por medio del descernimiento de los estatutos dirigidos hacia el
campo social en el materialismo como ciencia nos ayudara a salir de los
problema en el terreno de las filosofías y de la historia; y que obrará
juntamente en la elaboración de las bases de una nueva filosofía llamada el
Materialismo Dialéctico. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
“LOS SIETES SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL
FUTURO”
La presente investigación educativa toma como fundamentación
sociológica el libro de Edgar Morín denominado “Los sietes saberes necesarios
para la educación del futuro”
Álvarez (2007)
Una educación que enseñe la identidad terrenal:
El horizonte planetario es fundamental en la educación de
hoy y del futuro: el desarrollo de un auténtico sentimiento de pertenencia a nuestra tierra, considerada por Morín como la última y primera patria, es imprescindible para el desarrollo de la conciencia antropológica, ecológica, cívica
y espiritual. La historia tuvo su nacimiento en una diáspora de todos los humanos destinados a cubrir cada uno de aquellos rincones solitarios de la tierra, en donde diversidad de lenguas, religiones y culturas hicieron su
aparición en escena. Hoy, la tecnología acerca la diversidad humana y todos aquellos lenguajes secretos a nuestros oídos ya son más claros y podemos, por fin, comenzar a caminar de la mano hacia un nuevo destino.
Destino que en la voz de Morín es volver a relacionar las culturas, volver a unir lo disperso. (http://rulroldana.blogspot.com/2007/07/resumen-los-siete-saberes-necesarios.html)
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Sabiendo que somos pieza fundamental de este maravilloso Universo
y existimos como seres con debilidades, defectos y virtudes, que no solo
estamos aquí por eventualidad, a tal punto que batallamos por una excelente
educación en protección a nuestros orígenes.
En nuestro proyecto de investigación pedagógica logramos crear
técnicas de enseñanzas para renovar la ilustración de los niños y jóvenes para
el futuro del universo lo que nos hace que cada día que se vaya sellando por el
desarrollo de las letras y por lo tanto vamos encaminados hacia un futuro
mejor, el cual es uno de los objetivo de la educación del siglo XXI con su
consigna en reconocer nuestra propia identidad, al desarrollar una razón
legítima de considerarla como autentica nación.
Como tema de estudio y énfasis en nuestro proyecto aplicaremos el
siguiente saber:
Capítulo VII: La ética del género humano
1. La educación debe conducir a una «antropo-ética», considerando
el carácter ternario de la condición humana, que es el de individuo <->
sociedad <-> especie. En este sentido, la ética individuo/especie necesita un
control mutuo de la sociedad por el individuo y del individuo por la sociedad, es
decir la democracia; la ética individuo <-> especie convoca a la ciudadanía
terrestre en el siglo XXI.
2. La ética no se podría enseñar con lecciones de moral. Ella debe
formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el humano es al mismo
tiempo individuo, parte de una sociedad, parte de una especie. Llevamos en
cada uno de nosotros esta triple realidad. De igual manera, todo desarrollo
verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las
autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia de
pertenecer a la especie humana.
3. De allí, se esbozan las dos grandes finalidades ético-políticas del
nuevo milenio: establecer una relación de control mutuo entre la sociedad y los
individuos por medio de la democracia y concebir la Humanidad como
comunidad planetaria. La educación debe no sólo contribuir a una toma de
conciencia de nuestra Tierra-Patria, sino también permitir que esta conciencia
se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal. (Rizzo y
Guadalupe, 2016)
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FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN “EL PRAGMATISMO DE DEWEY”
La presente investigación educativa toma como fundamentación
pedagógica la teoría de la educación del pragmatismo de Dewey, tal como lo
refiere Salazar Saborí, Lourdes Imelda
Saborí, (2009)
La inteligencia, pues debería ser utilizada y modificada de acuerdo con su eficacia practica de instrumento de subsistencia. La teoría educativa de Dewey esta mucho
menos centrada en el niño y más en el maestro de lo que suele pensar fruto de una compresión inteligente de su responsabilidad. La pedagogía de Dewey requiere que los maestros realicen una tarea extremadamente difícil, que es
“reincorporar a los temas de estudios en la experiencia”.
(http://teoriasunikino.blogspot.com/2009/03/dewey.html)
La Teoría de la Educación de Dewey se fundamenta en la acumulación
de ideas que funcionan como herramientas que proponen dar soluciones a las
dificultades propias que tiene la educación en diferencia del campo de
conocimiento ya sean esto en la acumulación de sabiduría de llevar al ser
humano a dar soluciones en su aprendizaje pedagógicas.
Dewey en su teoría se dirigía más al maestro que al estudiante ya que
son ellos los responsables de preparar y de compartir las clases dentro de un
lugar seguro y agradable que vaya de acuerdo a su entorno son ellos los
responsables de guiar a los estudiantes y de formar en ellos el carácter social
que les permita desarrollar su inteligencia. Por lo consiguiente los maestros
tienen la difícil tarea de preparar temas de estudios con conocimiento de los
esfuerzos del ser humano en dar solución a sus problemas por esta razón sean
creado las instituciones educativas para ser un lugar donde preparan al
educando a que tenga conciencia de sus obras y sea parte de la sociedad.
(Rizzo y Guadalupe, 2016)
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FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO- DAVID AUSUBEL
La presente investigación educativa toma como fundamentación
psicológica la teoría del aprendizaje significativo- David Ausubel.
Ausubel, (2000)
Teoría de David Ausubel, el individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje
significativo a la incorporación de las nuevas información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información,
facilitando el aprendizaje.(http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/)
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, nos brinda un
modelo de trabajo para la enseñanza, para la elaboración de métodos
educativo que vallan ajustado a los manuales, que les permita instaura un
marco teórico que beneficiara en este proceso educativo.
Ausubel nos proyecta que la enseñanza del alumno seda de acuerdo
a la formación epistemológica relaciona al conjunto de los conceptos, e ideas
que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento, así como
su organización.
Los principios de aprendizaje de Ausubel, proponen, la creación de
recursos epistemológico que les ayuden a reconocer la base de la pedagogía
hacia al educando, lo cual nos permite orientarnos el trabajo educativo, ésta
ya no se conocerá como una tarea que se elabore con la "mentes en blanco"
o que la enseñanza de los alumnos empiece desde "cero", por lo tanto, los
educandos poseen una serie de prácticas y conocimientos que resaltan en la
enseñanza y pueden ser aprovechados para su beneficio. (Rizzo y
Guadalupe, 2016)
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FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La presente Fundamentación Legal de nuestro proyecto se basa en:
La Constitución de la República del Ecuador 2008 en los artículos 26, 27,28 y
29
CONSTITUCIÓN DEL LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008
CAPÍTULO SEGUNDO
DERECHO DEL BUEN VIVIR SECCIÓN QUINTA EDUCACIÓN
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen los derechos y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Según esta Constitución el Estado está obligado a brindar la
educación a todos los niño, jóvenes que están en la edad de recibir la
educación gratuita es decir que todos los seres humanos en todos los países
tiene que recibir dicha educación por lo tanto aquí en nuestro país es un
compromiso y una responsabilidad del Gobierno de mejorar la calidad de vida
en cada ciudadano con identidad propia dentro de la sociedad. (Rizzo y
Guadalupe, 2016)
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad
y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
La instrucción se centralizará para el bien humanitario cuyo propósito
son los centros educativos para probar el perfeccionamiento de los haberes
de los ciudadanos y crear situaciones de libertad en el medio que los rodea
52
dentro de esta sociedad interactiva para instaurar en ellos el amor, fraternidad
y empuje en la igualdad de derecho entre hombres y mujeres para crear una
patria solidad e integradora. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el
nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples
dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
La instrucción educativa reconocerá el beneficio a la sociedad y no a
la conveniencia de los ciudadanos, la educación comienza desde los 3 años
que comienza la etapa inicial lo que llamábamos anteriormente el pre kínder,
kínder y preparatorio y de ahí comenzamos desde el primer grado hasta sexto
grado lo cual ahora conocemos segundo de básica hasta el séptimo de
básica y de ahí comienza la etapa de la secundaria es decir desde el octavo
año hasta décimo que se conocía como el básico hasta el bachillerato dicha
educación responderá por la vía internacional cuya dirección en los cambios
de partida sin ninguna diferencia de marginación en el desarrollo educativo.
Es el deber de todo ciudadano y la sociedad de estudiar, esto abrirá
conferencias pluricultural en todas sus extensiones, la educación abrirá a las
áreas de educación estatal ósea pública y privada. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho
de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
El País probará la gratuidad de la educación a la juventud ecuatoriana
la cual responderá independientemente en la instrucción pedagógica en las
instituciones de nivel medio y superior y que los educando sean instruirlo
conforme a sus normas y costumbres los padres de familia tienen el derecho
53
de elegir para sus hijo una excelente formación académica que vaya de
acuerdo a su fe y a su desarrollo pedagógico. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
PALABRAS RELEVANTES
Educación
(León, 2007)
“La educación consiste en la preparación y formación para
inquirir y buscar con sabiduría e inteligencia, aumentar el saber,
dar sagacidad al pensamiento, aprender de la experiencia,
aprender de otros”.
http://ww(w.redalyc.org/articulo.oa?id=35603903)
La educación son conocimientos que las personas las han adquirido a
lo largo de toda su vida, además de ser un derecho innegable para los
ciudadanos en todas partes del mundo de esta forma podemos tener una
sociedad con más preparación. (Rizzo, Guadalupe 2016)
Época
(Merino, 2009)
“Del latín epŏcha, el término época permite hacer referencia a
distintos conceptos relacionados con el tiempo. Se trata por
ejemplo, de la fecha de un suceso a partir del cual se empiezan
a contar los años”. Época (http://definicion.de/epoca/
Se denomina época a los hechos que se suscitaron en el pasado y los
cuales fueron de vital importancia para civilizaciones en la antigüedad, de esta
forma podemos tener conocimientos de acontecimientos que incidieron en el
pasado. (Rizzo, Guadalupe)
Ilustre
Se consideran ilustres aquellas personas que posean origen distinguido
o noble, también son aquellos que sobresalieron en la sociedad por algún tipi
de actividad que lo hizo ganar tal reconocimiento. (Rizzo, Guadalupe)
Historia
Es una ciencia que estudia los acontecimientos y hechos más
importantes con trascendencia registrados por la humidad, estos sucesos son
debidamente analizados para descifrar las consecuencias de aquellas épocas
nos sirve para orientarnos a través del tiempo y hacia qué futuro puede coger la
humanidad la cuestión principal está en no cometer los errores del pasado.
(Rizzo, Guadalupe)
54
Regeneración
(Gardey, 2014)
Regeneración es una noción que procede de regenerativo, un
término latino. Se trata del proceso y el resultado de regenerar
(lograr que algo recupere su forma o estado, realizar un
tratamiento para que un material pueda neutralizarse,
conseguir que una persona deje de lado una conducta dañina).
http://definicion.de/regeneracion/
Se considera regeneración a la restauración, mejoramientos y arreglos
de lugares o infraestructuras inclusive personas, cuando mencionamos
regenerar una zona hablamos de realizar arreglos ya sea para fines turísticos,
conservación o hasta mejoramiento de calidad de vida para los habitantes que
vivan en el sector. (Rizzo, Guadalupe 2016)
Barrio
(Gardey, 2009)
Un barrio es una subdivisión de una cuidad o pueblo, que suele
tener identidad propia y cuyos habitantes cuentan con un
sentido de pertenencia. Un barrio puede haber nacido por una
decisión administrativa de las autoridades, por un desarrollo
inmobiliario (por ejemplo, un barrio obrero creado alrededor de
una fábrica) o por el simple devenir histórico.
http://definicion.de/barrio/
Los barrios se encuentran ubicados en las grandes ciudades los cuales
poseen una identidad propia e ideología, normalmente los barrios están
ubicados donde están los trabajos más productivos donde se necesita mano de
obra abundante como lo son las fábricas. (Rizzo, Guadalupe 2016)
Turismo
(Gardey, 2008)
“Todos hemos realizado turismo en algún momento de nuestra
vida. Sabemos que la actividad está asociada al ocio, el
descanso y el descubrimiento de nuestros lugares, entre otras
cuestiones”. http://definicion.de/turismo/
El turismo es una actividad humana la cual la venimos realizando
desde los inicios de las civilizaciones, esta actividad se basa en conocer
lugares nuevos para los cuales uno mismo le puede otorgar una actividad
específica. (Rizzo, Guadalupe 2016)
55
Padrón
(Gardey, 2012)
“Padrón es un término con origen en el latín patronus que
permite nombrar un listado o nómina. El concepto suele
utilizarse para hacer referencia al registro en el que se
encuentran inscritos los ciudadanos habilitados para participar
en elecciones”. http://definicion.de/barrio/
El padrón es utilizado como una herramienta para cuantificar una
población determinada de habitantes ya sea de un país o de ciudades, esto se
hace para verificar la población de las personas aptas para realizar el derecho
de sufragar. (Rizzo, Guadalupe)
Cultura
(Gardey, 2008)
El término cultura proviene del latín cultus, hace referencia al
cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del
hombre. Su definición ha ido mutando a lo largo de la historia:
desde la época del iluminismo, la cultura ha sido asociada a la
civilización y al progreso. http://definicion.de/barrio/
La cultura está relacionada con los seres humanos ya que como
sociedad es nuestro deber tener conocimientos en general de lo que nos rodea,
y hacerlos conocer a través de las generaciones. (Rizzo, Guadalupe)
Registro
(Gardey, 2014)
Registro es un término que se origina en el vocablo latino
regestum. Se trata de accionar y de las consecuencias de
registrar, un verbo que refiere a observar o inspeccionar algo
con atención. Registrar también es anotar o consignar un cierto
dato en un documento o papel. http://definicion.de/barrio/
El significado de la palabra registró, nos indica que son aquellas cosas
o personas que se encuentran dentro de un determinado listado para lo cual
más adelante se les pueda dar una interpretación específica. (Rizzo,
Guadalupe)
56
CAPÍTULO III
DISEÑO DE METODOLOGÍA
Tipos De Investigación
El proyecto de investigación educativa toma como modalidad de
investigación a los paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa.
Henríquez, (2008)
La investigación cualitativa, en sus diversas modalidades:
investigación participativa, investigación de campo, participación etnográfica, estudio de casos, etc., “tienen como característica común referirse a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio
natural. No hay una abstracción de propiedades o variables para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su descripción y la determinación de correlaciones. Implica la utilización y recogida de una gran
variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas. (https://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/29/investigacion-cualitativa/)
Desde el punto de vista la investigación cualitativa nos permite hacer
los sondeos para poder describir los hechos que son analizados mediante
métodos como la participación del análisis y las encuestas creando
argumentos organizados de su entorno para aplicarlo a nuestro proyecto.
Esta investigación desarrolla la acumulación de datos obtenidos de los
contextos de las existencias de los individuos.
El proyecto educativo toma como objeto de estudio al paradigma de
investigación cualitativo debido a que realiza estudio descriptivo de
observación exploratoria tomando en consideración los indicadores del
cuadro de las operaciones de las variables. (Rizzo, Guadalupe 2016).
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MÉTODO CUANTITATIVO
Sobre el concepto de la investigación cuantitativa
López, (1998)
El enfoque cuantitativo de la investigación pone una concepción global positivista, hipotética-deductiva,
objetiva, particularista y orientada a los resultados para explicar ciertos fenómenos. Se desarrolla más directamente en la tarea de verificar y comprobar teorías por medio de estudios muéstrales representativos. Aplica
los test, entrevistas, cuestionarios, escalas para medir actitudes y medidas objetivas. En este proceso utiliza las técnicas estadísticas en el análisis de datos y generaliza los resultados. (http://enfoquecuantitativopositivismo.blogspot.com/)
La investigación cuantitativa se realiza con la finalidad de probar la
teoría al describir variables (investigación descriptiva). Examinar relaciones
entre las variables (investigación correlacional). Determinar interacciones
causa-efecto entre variables (investigación casi experimental y
experimental). Por medio de la investigación cuantitativa nos permite
establecer el impulso de las agrupaciones de las variables en general y
objetiva por medio de un modelo de cantidad del cual todo proviene, el
método cuantitativo es el más usado y no es tratado a la ligera, sino que es
una exploración profunda que a través del tiempo nos ayuda aumentar el
entendimiento del mundo.
Por eso este proyecto de investigación lo relacionamos con el
paradigma de investigación cuantitativa al utilizarlo en base de encuestas y
los resultados de estas las tabulamos sacamos porcentajes y las graficamos.
(Rizzo, Guadalupe 2016)
Tipos De Investigación
Albaran, (2010)
Es un procedimiento metodológico y técnico para la realización de la investigación científica sobre un tema basándose en información bibliográfica o documental. La finalidad es obtener datos a partir de documentos escritos
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u otro tipo como internet, archivos, etc. En los documentos quedan las huellas o los rastros de los hechos sucesos o procesos del ser humano que le interesan al investigador.
Cada una de las modalidades de investigación documental contempla su fuente de información, modalidades de investigación documental contempla su fuente de información, tipo de material y su instrumento de
recolección de la información (https://prezi.com/e0lfywq1dkls/investigacion-bibliografica/)
Las técnicas de investigación bibliográfica la utilizamos en la
búsqueda fundamentada de los registros que nos permiten utilizar la
información registrada en determinados documentos basada en información
bibliográfica cuyo propósito es adquirir información documentadas en registro
o por medio del internet para apoyar nuestra investigación. (Rizzo,
Guadalupe 2016)
MÉTODO DESCRIPTIVO
Tal como lo refiere Manuel Galán Amador, sobre investigación
descriptiva.
Galan, (2012)
La investigación descriptiva ayuda a reconstruir el objeto de estudio permitiendo establecer contacto con la realidad a fin de conocerla mejor, la finalidad de esta radica en
formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es así el modo de llegar a elaborar nuevos conocimientos., esta actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie
de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. http://manuelgalan.blogspot.com/2012_08_26_archive.html
El propósito de nuestro proyecto es narrar situaciones con el objetivo
de revelar, anomalías por eso la investigación descriptiva nos lleva a indagar
y describir la participación del hombre o grupos de sociedades que son
59
motivos de estudios para valorar algunos espacios o dispositivos de las
anomalías indagadas de las situaciones y de los enlaces para poder equilibrar
y explicar el contexto del problema que va hacer investigado empleando las
técnicas adecuadas para su estudio.
MÉTODO EXPLORATORIO
Galán Amador, (2008)
No intenta dar explicación respecto del problema, sino sólo recoger e identificar antecedentes generales, números y cuantificaciones, temas y tópicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que
deberían examinarse en profundidad en futuras investigaciones. Su objetivo es documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco estudiados o que no han sido abordadas antes. Se
efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. (http://janethinvestigacion.blogspot.com/2008/11/investigacion-exploratoria.html).
Desde el punto de vista la investigación exploratoria nos facilita
conocimiento de las dificultades que afrontamos al investigar. Esta
investigación exploratoria manipula los asuntos exactos para delimitar las
dificultades para darnos soluciones más certeras, se lo determina por ser
flexible y versátil en sus técnicas al utilizar la formalidad y los medios para
una investigación juiciosa, su principal objetivo es explorar y estudiar los
contextos para dar una imagen de la razón de sí mismo. (Rizzo, Guadalupe
2016).
Investigación de Campo
Arismendi, (2013)
La Investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los
hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.
Claro está, en una investigación de campo también se
60
emplea datos secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco teórico. No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, lo
esenciales para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado. (http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y-diseno-de-la-investigacion_21.html)
La investigación de campo se fundamenta en las técnicas que nos
facilita para adquirir la información de la realidad en recoger los datos en
forma directa de la situación donde contemporáneamente son citados. Esta
exploración nos ayuda en nuestro proyecto porque se va formando de
acuerdo a las causas con el propósito de saber más del tema para efectuar la
investigación y ponerla en práctica. (Rizzo, Guadalupe 2016).
Investigación Científica
Sabino, (2010)
Llamamos investigación científica, de un modo general, a la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sean
objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad suele denominarse investigador, y a cargo de él corre el esfuerzo de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para lograr un nuevo
conocimiento. La investigación científica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de conocimiento. http://laletraconsangreseescribe.blogspot.com/2010/05/momentos-de-la-investigacion-segun.html)
Aplicaremos la investigación científica porque esta se caracteriza por
la búsqueda exacta en la obtención de conocimiento donde la aplicación de la
indagación y de los métodos correctos para el desarrollo del conocimiento, de
la existencia actual la cual se presenta como una creatividad que no se puede
descartar de la visión ni del equilibrio donde constan la eventualidad para
diferirla en uno solo en donde hay algunas grandiosas etapas o situaciones.
De acuerdo a una perspectiva en nuestro proyecto nos muestra el
seguimiento para obtener un descernimiento para desarrollar nuestro trabajo
el cual estamos realizando mostrando consecutivamente las técnicas
61
suficientemente habituales para dirigir y especificar con un carácter más
preciso. (Rizzo, Guadalupe 2016)
POBLACION Y MUESTRA
Wigodski, (2010)
“Es el conjunto total de individuos, objeto o medida que poseen algunas características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna
investigación debe tenerse en cuenta algunas características esenciales al seleccionarse la población bajo estudios”. (http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/poblacion-y-muestra.html )
Las poblaciones en nuestro proyecto serán: Los Directores, los
Docentes y representantes legales de la Unidad Educativa Dr. Dr. Francisco
Huerta Rendón del curso Primero de Bachillerato Zona 8 Distrito 6 Año
Lectivo 2016-2017.
TABLA N. 1
ESTRATOS POBLACION
DIRECTIVOS 3 DOCENTES 15
PADRES DE FAMILIA 180
ESTUDIANTES 300
TOTAL 498 Fuente: Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta Rendón
Realizado por: Rizzo y Guadalupe
La población en la Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta Rendón
consta de 3 directivos, 15 docentes, 180 padres de familia, 300 estudiantes; los cuales serán objeto de nuestro estudio.
MUESTRA
López, (2004)
Es un subconjunto o parte del universo o población en que se llevará a cabo la investigación. Hay procedimientos para obtener la cantidad de los componentes de la muestra como fórmulas, lógica y otros que se verá más adelante. La
muestra es una parte representativa de la
62
población.”(http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S181502762004000100012&script=sci_arttext)
La muestra del proyecto son los elementos que hemos seleccionado
de la unidad educativa y que son el inicio de todo nuestro proyecto el cual
señala las características de un modelo que se está desarrollando con los
servicios de formas no contables esto tiene que ser lo más acertado y tener
poco errores y de ser posibles sea dable de una manera colectiva.
Este trabajo de investigación, la muestra será no probabilística, se la
estratifica de la siguiente manera:
TABLA Nº 2
La muestra seleccionada está representada por 3 directivos, 7
docentes y 20 padres de familias y 45 estudiantes, con un total de 75
personas, siendo una muestra aleatoria no probabilística.
CUADRO Nº 1: CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Historia del Barrio
de Las Peñas y su
Incidencia en el
Historia
Ciencia
Antropología
Hecho
Acontecimiento
Las Peñas
Barrio
Cultura
Incidencia
Relato
Suceso
Guayaquil Ciudad
ESTRATOS No.
DIRECTIVOS 3
DOCENTES 7
PADRES DE FAMILIAS 20
ESTUDIANTES 45
TOTAL 75
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
63
Guayaquil
Contemporáneo
Época
Contemporáne
o
VARIABLE
DEPENDIENTE
Diseñar una guía
didáctica
Diseño
Trabajo autónomo
Motivación
Fuentes
Guía Herramienta
Estrategias
Didáctica
Métodos
Técnicas
Aprendizaje
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Se considera método de investigación al conjunto de herramientas
que permite al investigador recaudar información
Gonzales, (2015)
La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se utilizan para llegar a un
objetivo preciso, el método por lo general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen. Cualquier proceso de la vida requiere de un método para funcionar, la etimología de la
palabra nos indica que proviene de un grafema Griego que quiere decir Vía, por lo que nos indica que es un camino obligatorio para hacer cualquier acto. (http://conceptodefinicion.de/metodo/)
Al vincular los métodos en nuestro proyecto educativo lo utilizamos
como instrumento para alcanzar nuestro objetivo que nos ayudaran a ejecutar
nuestra labor para llegar al objetivo esperado ya sea causa de la existencia
de un plan que ponga en marcha hacia nuestra investigación. (Rizzo,
Guadalupe 2016)
64
EL MÉTODO INDUCTIVO
Santaella, (2015)
El método inductivo suele basarse en la observación y la experimentación de hechos y acciones concretas para así poder llegar a una resolución o conclusión general sobre estos; en este proceso se
comienza por los datos y finaliza llegan a una teoría, por lo tanto se puede decir que asciende de lo particular a lo general. En el método inductivo se exponen leyes generales acerca del comportamiento o la conducta de
los objeto partiendo específicamente de la observación de casos particulares que se producen durante el experimento. (http://conceptodefinicion.de/metodo/)
Utilizamos el método inductivo para realizar un diagnóstico en la
unidad educativa donde vamos implementar nuestro proyecto educativo para
poder darle el valor que se requiere y el cumplimiento que se requiere para
orientarnos para exponerlo en la culminación de alcanzar nuestros objetivo
esperado. (Rizzo, Guadalupe 2016)
EL MÉTODO DEDUCTIVO
Toma como referencia inicial los fenómenos generales, tal como lo
indica Colbert García & Rivas Plata.
García & Rivas, (2008)
La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte los datos generales
aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y
comprobar así su validez. El razonamiento deductivo constituye una de las principales características del proceso de enfoque cuantitativo de la investigación. (http://colbertgarcia.blogspot.com/2008/04/metodo-deductivo-y-metodo-inductivo.html)
Incluir el método deductivo en nuestro proyecto hacemos un
diagnóstico en la Unidad Educativa para poder obtener la información más
concreta para llegar a una conclusión que va más allá de lo universal a lo
65
individual para ser admitido como válidos por medio de la razón legal
implantadas en nuestra investigación. (Rizzo, Guadalupe 2016)
EL MÉTODO DIALÉCTICO
Álvarez, (2011)
El método dialéctico constituye el método científico de conocimiento del mundo. Proporciona al hombre la posibilidad
de comprender los diversos fenómenos de la realidad. El método dialéctico al analizar los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad.
(http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-dialectico/)
Para poder establecer nuestro proyecto educativo escogimos el
método dialectico que forma parte de las técnicas probadas de la idea del
universo que en este caso vendría ser la unidad educativa donde
implementaremos nuestro trabajo de investigación sobre las causas que
puedan facilitar para analizarla y percibir algún desconocimiento sobre el
tema. (Rizzo, Guadalupe 2016)
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Está aplicado a todas las investigaciones requeridas, como lo relata
Lizardo Carvajal.
Carvajal, (2013)
En general podemos llamar método científico al recurso científico que nos permite organizar nuestra capacidad de pensamiento científico, ya para descubrir la verdad,
las leyes que ignoramos o ya para probarla y demostrarla a otros, cuando la conocemos, con el objetivo de transformar, por medio de la práctica científica, la realidad El método científico es camino hacia el conocimiento, más que
conocimiento. Es posibilidad de actuación científica para hallar las leyes que rigen los diversos objetos de investigación.(http://www.lizardo-carvajal.com/metodo-cientifico/)
66
Para profundizar los conocimientos de nuestro tema hacia los
estudiantes escogimos el método científico que nos permite crear nuestro
proyecto en la unidad educativa para probar y revelar la realidad que
desconocen para comprobarlas y explicarlas a los estudiantes nuestro
objetivo es innovar las experiencias positivas de nuestra investigación.
EL MÉTODO HEURÍSTICO
Mantar, (2014)
“Heurística como metodología científica Es aplicable a cualquier ciencia e incluye la elaboración de medios auxiliares, principios, reglas, estrategias y programas que faciliten la búsqueda de vías de solución a problemas. La
capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad
y el pensamiento lateral o pensamiento divergente”. (https://prezi.com/wfyj-r4lvukr/metodo-heuristico/)
El método heurístico nos facilitar desarrollar nuestro proyecto en la
preparación de los contenidos de los procedimientos que contienen para
formalizar el perfil adyacente de las ideas reales hacia su conclusión nuestro
principal objetivo es poder narrar tal habilidad de cultura la solución es la
iniciativa de solucionar las dificultades en esta unidad educativa. (Rizzo,
Guadalupe 2016)
EL MÉTODO HOLÍSTICO
Permite la suma de conocimientos de diversas áreas, tal como lo
refiere Edgar Benjamín Tax.
Tax, (2014)
La conciencia holística concibe a la persona como un organismo, una unidad de desarrollo, algo diferente y mucho mayor que la suma de sus partes. Se trata también de una visión ecológica, implica una transformación de
nuestra visión del mundo, un cambio en nuestros pensamientos, percepciones y valores, que constituye lo que se denomina una sustitución o mudanza de paradigmas. El aprendizaje holístico, que en el ambiente
67
educativo también se le conoce como aprendizaje global, es una forma de instrucción basada en el principio de que los educandos aprenden de una forma más eficaz. (http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2014/05/86/Tax-Edgar.pdf)
El método holístico nos ayuda a tener una mejor comprensión de
nuestro proyecto para poder aplicarlo en la unidad educativa dirigida a los
estudiantes de una manera pedagógica con proyección hacia el futuro para
transformar su educación para que sea más provechosa y prometedora en su
rendimiento académico. (Rizzo, Guadalupe 2016)
EL MÉTODO DEL ANÁLISIS Y DE SÍNTESIS
Permite desintegrar las partes de una investigación para luego
unirlas en una sola.
Aguilar, (2011)
ANALISIS: se refiere a que a partir de un todo elaboramos un estudio detallado y exhaustivo de las partes o elementos que lo conforman. Si bien teóricamente no hay paso o unas secuencias para realizar un análisis, podemos
señalar que el proceso empieza cuando se identifica el todo, posteriormente se pasa desglosar e identificar las partes que lo conforman.
SÍNTESIS: Va en sentido inverso al análisis. El inicio del proceso se ubica cuando se tiene identificadas las partes que conforman un todo. Se establecen las interrelaciones
entre los elementos o partes, y a partir del conocimiento de las partes y las uniones entre ellas, se puede llegar o comprender el todo. (http://investigacionlescrm.blogspot.com/2011/03/conceptos-de-analisis-sintesis.html)
Hemos relacionado nuestro proyecto con el método de análisis y la
síntesis para desarrollar nuestro tema de investigación, el estudio de este
tema investigado se asemeja consecutivamente a desarrollar e igualar los
fragmentos que lo conforman; la guía es todo lo contrario del estudio y/o la
causa de ello se debe a la iniciación de las causas que acceden a un todo.
(Rizzo, Guadalupe 2016)
68
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Aguilar C.A., (2009)
La definición de encuesta enfoca a la misma como un
método que consiste en obtener información de las personas encuestadas mediante el uso de cuestionarios diseñados en forma previa. Según el autor Malhotra, el método de encuesta es un cuestionario estructurado que
se da a una muestra de la población y está diseñado para obtener información específica de los entrevistados. (http://clasesdelprofecarlos.blogspot.com/2009/10/definicion-de-encuesta.html)
La encuesta es una técnica cuya fundamentación es lograr adquirir en
los individuos encuestados la información deseada, para desarrollar nuestro
proyecto educativo por medio de ella podemos adquirir la información,
esperada por medio de la encuesta que está estructurada de una manera
sencilla y fácil de contestar. (Rizzo, Guadalupe 2016)
EL CUESTIONARIO
Echavarría, (2012)
Es el instrumento, que tiene forma material impresa o digital, utilizado para registrar la información que proviene
de personas que participan en una encuesta. Para el diseño de un cuestionario, al igual que otros instrumentos, se debe recurrir a la forma de operar de variables de la investigación. Se puede tomar un cuestionario existente y
adaptarlo o crear uno nuevo, en cuyo caso debe hacer una validación previa. Los ítems y preguntas pueden conformarse con respuestas de tipo abiertas, selección de alternativas, Escala de Lickert, Thurstone; Guttman o
diferencial semántico. (http://uvsfajardo.sld.cu/diferencia-entre-cuestionario-y-encuesta)
El cuestionario es la herramienta que utilizamos para realizar la
encuesta es de forma ilustrada impresa en hojas y en ellas constan las
preguntas que son elaboradas en base a nuestro tema de investigación para
utilizarlas en las personas que vamos a encuestar para obtener la información
que se requiere para buscar solución al problema estudiado. (Rizzo,
Guadalupe 2016).
69
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“FRANCISCO HUERTA RENDON”
1º. ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?
TABLA Nº 3. ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio
del Centenario?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº1: ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio
del Centenario?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
ANÁLISIS
El 50% de los docentes encuestados estuvieron muy de acuerdo, en que el
primer barrio de Guayaquil es el barrio del Centenario, mientras que el 30%
contestó indiferente y el otro 20% muy en desacuerdo.
ÍTEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES 1. Muy en desacuerdo 2 20%
2. En desacuerdo 0 0%
3. Indiferente 3 30% 4. De acuerdo 0 0%
5. Muy de acuerdo 5 50% TOTAL 10 100%
20%
0%
30%
0%
50%
El barrio de Guayaquil
1. Muy en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Indiferente
4. De a cuerdo
5. Muy de acuerdo
70
2º. ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio de las
Peñas es por su aspecto geográfico?
TABLA Nº 4: ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio de las Peñas es por su aspecto geográfico?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº2: ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio
de las Peñas es por su aspecto geográfico?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 60% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre el origen de las
Peñas es por su aspecto geográfico, mientras que el 40% manifestó estar de
acuerdo.
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
1. Muy en desacuerdo 0 0%
2. En desacuerdo 0 0%
3. Indiferente 0 0%
4. De acuerdo 4 40%
5. Muy de acuerdo 6 60%
TOTAL 10 100%
0%0%0%
40%
60%
Origen barrio Las Peñas
1. Muy en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Indiferente
4. De acuerdo
5. Muy de acuerdo
71
20
50
20
0 10
La construccion del Fortin
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
3. ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?
TABLA Nº5. ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se da
para el embellecimiento de Guayaquil?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 2 20%
4 De acuerdo 5 50%
3. Indiferente 2 20%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 1 10%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº3: ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se
da para el embellecimiento de Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 20% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre la construcción del
fortín de la planchada se da para el embellecimiento de la ciudad, mientras que
el 50% manifestó estar en de acuerdo, para el 20% le parece un tema
indiferente y el 10% estuvo muy en desacuerdo.
72
4º. ¿Crees que los Ilustres personajes que vivieron en Las Peñas fueron
de vital importancia para la historia del Ecuador?
TABLA Nº6. ¿Crees que los Ilustres personajes que vivieron en las Peñas
fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 5 50%
4 De acuerdo 3 30%
3 Indiferente 1 10%
2 En desacuerdo 1 10%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº4 ¿Cree usted que los ilustres personajes que vivieron en las
Peñas fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 50% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre que los ilustres
personajes que vivieron en las Peñas fueron de vital importancia para la
historia del Ecuador, mientras que el 30% manifestó estar de acuerdo, para el
10% le parece un tema indiferente y el 10% estuvo en desacuerdo.
50
30
1010
0
Los Personajes de las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
73
5. ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la
voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
TABLA Nº7. ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil
detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 2 20%
4 De acuerdo 1 10%
3 Indiferente 0 0%
2 En desacuerdo 3 30%
1 Muy en desacuerdo 4 40%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº5 ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil
detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 20% de los docentes estuvieron muy de acuerdo, sobre que el gran incendio
que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y
avance, mientras que el 10% manifestó estar en de acuerdo, para el 40% al
parecer estuvo muy en desacuerdo y el 30% estuvo en desacuerdo.
20%
10%0%
30%
40%
El gran incendio de Guayaquil
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
74
6º. ¿Cree usted que la “Asociación Cultural Las Peñas” surge como una
necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad de
Guayaquil?
TABLA Nº8. ¿Cree usted que la “Asociación Cultural las Peñas” surge
como una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad
de Guayaquil?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 6 60%
4 De acuerdo 4 40%
3 Indiferente 0 0%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº6 ¿Cree usted que la “Asociación Cultural las Peñas” surge
como una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad
de Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 60% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre que la “Asociación
Cultural las Peñas” surge como una necesidad que cambiar el enfoque que se
tenía sobre la ciudad de Guayaquil, mientras que el 40% manifestó estar en de
acuerdo.
60%
40%
0%0%0%
Surgimiento de la Asociacion Cultural Las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
75
70%
20%
10%0%0%
El barrio las Peñas como Patrimonio Cultural
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
7º. ¿A su juicio el barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el
país?
TABLA Nº9. ¿A su juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio
Cultural de Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran
trascendencia para el país?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 7 70%
4 De acuerdo 2 20%
3 Indiferente 1 10%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº7 ¿A su juicio el barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio
Cultural de Ecuador en 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para
el país?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 70% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre el barrio las Peñas
fue declarado Patrimonio Cultural de Ecuador en 1990 por ser un lugar de gran
trascendencia para el país, mientras que el 20% manifestó estar en de
acuerdo, pero el 10% le parece un tema indiferente.
76
8º. ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un
gran significado para las gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil?
TABLA Nº10. ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro santa Ana
posee un gran significado para las gestas heróicas de la ciudad de
Guayaquil?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 4 40%
4 De acuerdo 5 50%
3 Indiferente 1 10%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO 8º ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro santa Ana
posee un gran significado para las gestas heróicas de la ciudad de
Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 40% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre la construcción del
museo naval el fortín del cerro santa Ana posee un gran significado para las
gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil, mientras que el 50% manifestó
estar en de acuerdo, para el 10% le parece un tema indiferente.
40%
50%
10%0%0%
El Museo Naval del Fortin
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
77
30%
0%
20%20%
30%
Relación del Himno Patrio con las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
9º. ¿Cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una relación
con el barrio de Las Peñas?
TABLA Nº 11. ¿Cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una
relación con el barrio de Las Peñas?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES 5 Muy de acuerdo 3 30%
4 De acuerdo 0 0% 3 Indiferente 2 20% 2 En desacuerdo 2 20%
1 Muy en desacuerdo 3 30% TOTAL 10 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº9 ¿Cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una
relación con el barrio de las Peñas?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 30% de los docentes estuvieron muy de acuerdo sobre que el Himno
Nacional del Ecuador guarda una relación con el barrio de las Peñas, mientras
que el 20% manifestó estar en desacuerdo, para el 20% le parece un tema
indiferente y el 30% estuvo muy en desacuerdo.
78
70%
30%0%0%0%
Creacion de una guia didactica cultural
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
10º. ¿Cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a
reforzar los conocimientos de sus estudiantes?
TABLA Nº 12. ¿Cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural
contribuirá a reforzar los conocimientos de sus estudiantes?
ITEMS ALTERNATIVAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
5 Muy de acuerdo 7 70% 4 De acuerdo 3 30%
3 Indiferente 0 0% 2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 10 100% Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº10 ¿Cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural
contribuirá a reforzar los conocimientos de sus estudiantes?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 70% de los docentes estuvieron muy de acuerdo que el diseño de una guía
didáctica cultural contribuirá a reforzará los conocimientos de sus estudiantes,
mientras que el 30% manifestó estar en de acuerdo.
79
25
0
25
0
50
Encuesta
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
Barrio Centenario
ENCUESTAS APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “FRANCISCO HUERTA RENDON”
1º. ¿Crees que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del Centenario?
Tabla Nº13. ¿Crees que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?
ITEMS ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
5 Muy de acuerdo 25 25%
4 De acuerdo 0 0
3 Indiferente 25 25%
2 En desacuerdo 0 0
1 Muy en desacuerdo 50 50%
Total 100 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº11: ¿Crees que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del
Centenario?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 50% de los estudiantes encuestados estuvieron muy en desacuerdo, en que
el primer barrio de Guayaquil es el barrio del Centenario, mientras que el 25%
contestó indiferente, y el otro 25% en muy de acuerdo
80
42
26
18
14
0
El origen del barrio Las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
2º. ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio Las Peñas es
por su aspecto geográfico?
Tabla Nº14. ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio las
peñas es por aspecto geográfico?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 21 42%
4 De acuerdo 13 26%
3 Indiferente 9 18%
2 En desacuerdo 7 14%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº12: ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio de
las Peñas es por su aspecto geográfico?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 14% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que el
origen del nombre del barrio de las Peñas es por su aspecto geográfico,
mientras que el 26% contestó estar de acuerdo, al 18% le pareció indiferente y
el otro 42% está muy de acuerdo.
81
3º. ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el
embellecimiento de Guayaquil?
Tabla Nº15. ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada se da
para el embellecimiento de Guayaquil?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 21 42%
4 De acuerdo 20 40%
3 Indiferente 7 14%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 2 4%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº13 ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada da el
embellecimiento de Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 4% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que la
construcción del fortín de la planchada da el embellecimiento de Guayaquil,
mientras que el 40% contestó estar de acuerdo, al 14% le pareció indiferente y
el otro 42% está muy de acuerdo.
82
48%
40%
6% 6%0%
Personajes en las Peñas
1. Muy de acuerdo
2. De acuerdo
3. Indiferente
4. En desacuerdo
5. Muy en desacuerdo
4º. ¿Crees que los ilustres personajes que vivieron en Las Peñas fueron
de vital importancia para la historia del Ecuador?
Tabla Nº 16. ¿Crees que los ilustres personajes que vivieron en Las Peñas
fueron de vital importancia para la historia de Ecuador?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 24 48%
4 De acuerdo 20 40%
3 Indiferente 3 6%
2 En desacuerdo 3 6%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº14 ¿Crees que los ilustres personajes que vivieron en Las
Peñas fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 6% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que los
ilustres personajes que vivieron en las Peñas fueron de vital importancia para la
historia del Ecuador, mientras que el 40% contestó estar de acuerdo, al 6% le
pareció indiferente y el otro 48% está muy de acuerdo.
83
5º. ¿Crees que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la
voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
Tabla Nº17. ¿Crees que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la
voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 9 18%
4 De acuerdo 11 22%
3 Indiferente 10 36%
2 En desacuerdo 18 20%
1 Muy en desacuerdo 21 4%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº15 ¿Crees que el gran incendio que destruyó Guayaquil
detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 20% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que el
gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad de los guayaquileños
de progreso y avance, mientras que el 22% contestó estar de acuerdo, al 36%
le pareció indiferente, un 4% dijo estar muy en desacuerdo y el otro 18% está
muy de acuerdo.
18
22
36
204
El incendio que destruyo Guayaquil
5. Muy de acuerdo
4. De a cuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
84
6º. ¿Crees que la “Asociación Cultural Las Peñas” surge como una
necesidad que cambiar el enfoque que tenía sobre la ciudad de
Guayaquil?
Tabla N°18 ¿Crees que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como
una necesidad que cambiar el enfoque sobre la ciudad de Guayaquil?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 30 60%
4 De acuerdo 10 20%
3 Indiferente 10 20%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº16 ¿Crees que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como
una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la cuidad de
Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 60% de los estudiantes encuestados estuvieron muy de acuerdo, en que la
“Asociación Cultural las Peñas” surge como una necesidad que cambiar el
enfoque que se tenía sobre la cuidad de Guayaquil, mientras que el 20%
contestó estar de acuerdo, al 20% le pareció indiferente.
6020
20
0 0
La creacion de la Asociacion las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
85
7º. ¿A tu juicio el barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el
país?
Tabla Nº19. ¿El barrio Las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de
Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia del
país?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 18 36%
4 De acuerdo 12 24%
3 Indiferente 15 30%
2 En desacuerdo 4 8%
1 Muy en desacuerdo 1 2%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº17 ¿A tu juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio
Cultural de Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia
para el país?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 8% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que el
barrio las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de Ecuador en el año de
1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el país, mientras que el 24%
contestó estar de acuerdo, al 30% le pareció indiferente, un 2% dijo estar muy
en desacuerdo y el otro 36% está muy de acuerdo.
36
24
30
8 2
Patrimonio Cultural de la Nacion
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
86
42%
40%
10%2%6%
Museo Naval del Fortín
1. Muy de acuerdo
2. De acuerdo
3. Indiferente
4. En desacuerdo
5. Muy en desacuerdo
8º. ¿Crees que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un gran
significado para las gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil?
Tabla Nº20. ¿Crees que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee
un gran significado para las gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 21 42%
4 De acuerdo 20 40%
3 Indiferente 5 10%
2 En desacuerdo 1 2%
1 Muy en desacuerdo 3 6%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
GRÁFICO Nº18 ¿Crees que el museo naval el fortín del cerro santa Ana posee
un gran significado para las gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 2% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que el
museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un gran significado para las
gestas heróicas de la ciudad de Guayaquil, mientras que el 40% contestó estar
de acuerdo, al 10% le pareció indiferente, un 6% dijo estar muy en desacuerdo
y el otro 42% está muy de acuerdo.
87
9º. ¿Crees que el Himno Nacional del Ecuador guarda una relación con el
barrio de las Peñas?
Tabla Nº 21 ¿Crees que el Himno Nacional del Ecuador guarda relación
con el barrio de las Peñas?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 14 28%
4 De acuerdo 10 20%
3 Indiferente 11 22%
2 En desacuerdo 7 14%
1 Muy en desacuerdo 8 16%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
GRÁFICO Nº19 ¿Crees que el Himno Nacional del Ecuador guarda una
relación con el barrio de Las Peñas?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 14% de los estudiantes encuestados estuvieron en desacuerdo, en que el
Himno Nacional del Ecuador guarda una relación con el barrio de Las Peñas,
mientras que el 20% contestó estar de acuerdo, al 22% le pareció indiferente,
un 16% dijo estar muy en desacuerdo y el 28% está muy de acuerdo.
28
2022
14
16
El Himno Nacional con las Peñas
5. Muy de acuerdo
4. De acuerdo
3. Indiferente
2. En desacuerdo
1. Muy en desacuerdo
88
10º. ¿Crees que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a
reforzar los conocimientos de los estudiantes?
Tabla Nº 22. ¿Crees que el diseño de una guía didáctica cultural
contribuirá a reforzar los conocimientos de los estudiantes?
ÍTEMS Alternativas Frecuencia Porcentaje
5 Muy de acuerdo 35 70%
4 De acuerdo 10 20%
3 Indiferente 5 10%
2 En desacuerdo 0 0%
1 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 50 100%
Fuente: Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo Mariana y Guadalupe John
GRÁFICO Nº20 ¿Crees que el diseño de una guía didáctica cultural
contribuirá a reforzar los conocimientos de los estudiantes?
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
ANÁLISIS
El 20% de los estudiantes encuestados estuvieron en de acuerdo, en que el
diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a reforzará los conocimientos
de sus estudiantes, mientras que el 10% le pareció indiferente, y el otro 70%
está muy de acuerdo.
70%
20%
10%0%0%
Diseño de Guías Didácticas
1. Muy de acuerdo
2. De acuerdo
3. Indiferente
4. En desacuerdo
5. Muy en desacuerdo
89
Análisis e interpretación de datos
El siguiente trabajo lo hemos realizado, mediante una encuesta
previa dirigidas a autoridades de la Unidad Educativa “Francisco Huerta
Rendón” como lo es a la rectora, Vice-rectora, docentes, inspectores, y
estudiantes de dicha Institución, se hizo el análisis en base a de 10 preguntas
utilizando la escala de Likert, la misma que consta en Muy en desacuerdo, En
desacuerdo, Indiferente, De acuerdo, Muy de acuerdo, con la escala del uno al
cinco, utilizado para los resultados.
Las tablas las misma que van enumeradas y llevan las preguntas
respectivas utilizando la escala de Likert del (1) Muy en desacuerdo, (2) En
desacuerdo, (3) Indiferente, (4) De acuerdo, (5) Muy de acuerdo, en la que
consta los porcentajes lo cual refleja el criterio de cada uno de ellos, cada uno
tiene su valoración con la frecuencia respectivas y los porcentajes que da el
100%.
Las tablas a su vez tienen la fuente donde obtuvo el dato y
también el elaborado por los actores, en cambio los gráficos estos va
enumerado con títulos se utilizó la representación gráfica, las representaciones:
de pastel en la que consta los porcentajes de las tablas tabuladas así también
consta de fuente y elaborados.
En cambio en el análisis de los porcentajes estos fueron
utilizados, su valoración de acuerdo a la escala de Likert para hacer este
análisis se tuvo que recorrió a sistema computacional Microsoft Word versión
2013.
Cabe recalcar según las encuestas realizadas nos hemos podido
dar cuenta las falencias educativas que carecen los estudiantes y maestros de
la Unidad Educativa (Rizzo y Guadalupe 2016)
90
CONCLUSIONES
Luego de analizar las encuestas de la presente investigación y
cada uno de los ítems referentes a la historia del barrio las Peñas y su
Incidencia en el Guayaquil Contemporáneo, hemos comprobado que en la
Unidad Educativa “Francisco Huerta Rendón”, los estudiantes de primero de
bachillerato evidentemente poseen pocos conocimientos acerca de la historia
de Guayaquil y por ende el barrio de las Peñas, ya sea porque perdieron el
interés o por la forma tradicional en que los profesores imparten sus clases, se
pudo evidenciar con el resultado de las encuestas la falta de conocimiento por
la gran parte de los estudiantes que para el año que cursan ya deberían poseer
Los docentes deben desarrollar nuevos más enfocados en la
educación ya que para muchos estudiantes los hechos a la historia se les hace
tedioso una herramienta ante problemática es la implementa videos a la hora
de llevar clases hacerla dinámica para cualquier tema relacionado se vuelva
interesante para los estudiantes.
Los estudiantes están desmotivados y más aún cuando se quiere
hablar acerca de la historia, ya que los docentes llevan sus clases de manera
muy rutinaria y no aplican métodos de enseñanza adecuados para que sus
alumnos puedan llegar a interesarse con los temas acerca de historia.
Es imprescindible que tanto las autoridades de esta Unidad
Educativa, como los docentes utilicen de forma continua métodos de
enseñanza para que los educandos sientan el mismo interés que le ponen a
otras asignaturas.
El resultado de las estadísticas nos revelo que la mayoría de los
docentes desconocen muchos temas de vital importancia acerca de la historia
de Guayaquil en especial lo que significa el barrio de Las peñas ,para la
identidad de los guayaquileños los docentes deberían capacitarse un poco
más del tema relacionados a nuestra ciudad.
91
Recomendaciones
Sugerimos a las autoridades de la Unidad Educativa “Francisco
Huerta Rendón “poner énfasis en realizar capacitaciones para los docentes
acerca de técnicas y métodos para poder trabajar con sus estudiantes y
puedan llenar los vacíos que poseen en historia, unas de las principales
técnicas que debe implementar en los estudiantes de primero de bachillerato es
la participación de todos los educandos y socializar los temas que se van a
estudiar.
Recomendamos que el proceso de enseñanza de la historia del
barrio las Peñas se lo realice mediante de primero de bachillerato se les harán
más llamativa la comprensión y el entendimiento de temas acerca de historia
que es lo que más necesita refuerzo.
Es necesario utilizar guías didácticas para que los estudiantes se
puedan orientar acerca de los temas que se van a tratar en las clases, para
esto los docentes deberían realizar técnicas e instrumentos para que el
contenido científico pueda tener ser acogido por sus estudiante.
También aconsejamos a los estudiantes que tengan un buen
comportamiento ante la implementación de técnicas lúdicas, porque la
conducta va de la mano con la aplicación de dichas técnicas, el docente
siempre deberá mantener el orden sin dejar que sus clases se conviertan en la
típica enseñanza tradicional.
Nuestra propuesta es la creación de una guía didáctica cultural, la
misma que se le brinda una herramienta a los docentes para la enseñanza para
sus educandos, ya que con los temas que se topan en dicha guía abarca todo
el proceso histórico ha tenido las Peñas en Guayaquil y la relevancia que
también tiene el Ecuador, el proyecto está destinado hacia los estudiantes al
correcto entendimiento de uno de los principales lugares turísticos que posee
nuestra ciudad de Guayaquil.
92
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
TITULO
Diseño de una guía didáctica pedagógica de la historia del barrio
de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo.
JUSTIFICACIÓN
El propósito de nuestro proyecto es contribuir en el proceso de
enseñanza con el diseño de una guía didáctica sobre la historia de las Peñas
y si incidencia en el Guayaquil contemporáneo, en el campo educativo
dirigido a los docentes como una herramienta para facilitar el proceso de
enseñanza hacia los estudiantes, el objetivo es otorgar el buen uso de
recursos.
Para satisfacer las necesidades que los estudiantes requieren en
gran medida los estudiantes de primero de bachillerato, de la unidad
educativa “Francisco Huerta Rendón” se requiere con suma importancia la
elaboración de este tema, para que facilite la educación en lo relacionado a la
historia de la ciudad de Guayaquil y con ello uno de sus barrios más
representativos.
Es importante que el docente tenga conocimientos sobre el tema para
que se utilizado de forma adecuada, en el aula de clases por medio de la guía
didáctica el proceso de enseñanza se facilitara la enseñanza de la historia en
los estudiantes la guía cuenta con procedimientos y lineamientos para los
cuales el estudiante a más de aprender sabrá datos importantes sobre unos
de los lugares con más historia que posee la cuidad de Guayaquil.
Las indicaciones que se deben seguir para enseñanza de la historia
del barrio de las Peñas es seguir las indicaciones señaladas en la guía
didáctica las cuales resaltan temas de vital importancia que reforzara los
vacíos educativos y de conocimientos que actualmente existen en los
estudiantes además de ser una gran ayuda para los docentes ya que en su
93
elaboración lleva procesos científicos.
La finalidad de la creación de la guía didáctica es despertar el interés
sobre temas que son de vital importancia y los cuales deben poseer por
cultura y el desarrollo de nuevos conocimientos.
Los docentes serán los beneficiados primordiales con la guía
didáctica el cual poseerá contenidos que proporcionaran cambios de
desarrollo y transformación en el área académica en el cual se obtendrá un
fin enfocado en ayudar a los estudiantes que tengan una educación con
márgenes de calidad, la guía tiene como objetivo que los docentes la pongan
en práctica..
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una guia didactica cultural de la historia del barrio de las
Peñas y su incidencia en el guayaquil contemporaneo en el campo educatica
enfocado a reforzar el conocimiento en los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar una guia completa de la historia de las Peñas para la
comprencion y la interpretacion de los contenidos a seguir.
Facilitar por medio de esta herramienta a los docentes para que
puedan llegar a sus estudientes por medio de la visualizacion de la guia
didactica.
Resaltar y difundir contenidos de vital importancia relacionados a la
historia de guayaquil y la influencia que genera en los guayaquileños.
94
FUNDAMENTACIONES
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
La siguiente propuesta está orientada a la fundamentación la teoría
del materialismo dialectico de Carlos Marx, mediante este tipo de educación
de este siglo XXI la educación se ha estructurado en áreas una abarcan más
importancia que otras es por eso la historia de lugares y acontecimientos
importantes no son de relevancia para los estudiantes ya que la guía de los
docentes no es la indicada para que los educandos recuperen ese interés en
los acontecimientos históricos la función de la guía didáctica es que se
brinden estos conocimientos en específico el del barrio las Peñas que por su
estructura y organización será de gran ayuda para los docentes a la hora de
impartir clases relacionadas a este tema. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
En la siguiente propuesta educativa toma como fundamentación
sociológica el libro de Edgar Morín denominado “Los siete saberes necesarios
para la educación del futuro” así como hace referencia Salazar Saborí,
Lourdes Imelda, en el que se muestra en el literal cinco que se debe aplicar la
educación de igualdad y calidad en todas las instituciones que sirve de base
para la historia y en la sociedad aplicar nacionalismo dirigido a la paz, y la
justicia en pro de sus derechos ya que la educación es un derecho legítimo
en las personas para transformar y mejorar la sociedad por esa razón la
historia se convierte en un pilar importante para la formación de los
estudiantes por que los ubica en la sociedad y saben de dónde venimos y
hacia donde nos dirigimos de esta forma se puede preservar la identidad y el
nacionalismo por parte de los educandos. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
En la siguiente propuesta educativa toma como fundamentación
pedagógica la teoría de la educación del pragmatismo de Dewey,
relacionamos esta teoría dirigida hacia nuestra propuesta ya que el fin de la
misma es la de mejorar el aprendizaje y la enseñanza de los educandos, por
95
medio de esta guía los docentes deben estar debidamente preparados para
impartir conocimientos ya que deben llegar de forma ideal y correcta por eso
deben ser capacitados para que utilicen técnicas adecuadas para que sus
estudiantes logren comprender los contenidos superando las dificultades que
actualmente se están dando en la educación se obtendrá los resultados
esperados. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
En la siguiente propuesta educativa toma como fundamentación
psicológica la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, a la cual
relacionamos para la incorporación de conocimientos lo cual llevara a valorar
lugares históricos como lo es el barrio de las Peñas los conocimientos
impartidos por los docentes harán que en la unidad educativa tomo como
relevantes estos temas relacionados a la cuidad de Guayaquil. (Rizzo y
Guadalupe, 2016)
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La presente propuesta de investigación educativa toma como
fundamentación legal al artículo 29 de la Constitución de la República del
Ecuador emitida en Montecristi en el año 2008.
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos.
Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Toda persona y comunidad tiene derecho a interactuar entre
culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será
universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior. (http://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Ecuador/ecuador08.html)
96
Se escogió el artículo 28 de la constitución del Ecuador porque va y
se encamina al cumplimiento por parte del estado a responsabilizarse de la
educación en todos sus ámbitos, ya que como ciudadanos es nuestro
derecho recibir una educación de calidad. (Rizzo y Guadalupe, 2016)
FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÓN
En la siguiente propuesta se da la factibilidad porque tendrá éxito al
ser implementada en el aula de clase ya que se encuentra fundamentada,
respaldada y sustentada, además que esto les proporcionara un gran
beneficio a los estudiantes ya que con la guía podrán llenar vacíos que
poseían. Con la implementación de esta herramienta aplicada a los
estudiantes y con la buena aceptación de impartirla por parte de los docentes
además de ser una acertada estrategia que tiene como objetivo el beneficio
de los estudiantes y de esta forma se garantizará el éxito de nuestra
propuesta.
Tabla #23. Factibilidad de económica del trabajo
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
Financiera
En la realización del siguiente proyecto educativo se debe tomar en
cuenta el aspecto económico para llevar a cabo su realización y ejecución,
porque es importante movilizarnos a los diferentes puntos donde vamos a
extraer la información y realizar las investigaciones correspondientes al tema
además para obtener los insumos para que se de en marcha con el proyecto
para de esta manera poder incluirlo.
Factibilidad Financiera
Material didáctico 200
Viáticos 250
Total 450
97
Factibilidad Financiera
Técnica
En reiteradas ocasiones se ha mencionado lo importante que resulta
la enseñanza de la historia en los estudiantes ya que los ayuda a poseer esa
identidad patriótica que no poseen. La guía didáctica sumada a la buena
implementación de por parte de los docentes mediante a la utilización de
métodos llevara a que el proyecto cumpla su función la cual es de llenar los
vacíos que durante su preparación académica no pudieron obtener.
El resultado obtenido ante las encuestas realizadas con los docentes
y directivos de la Unidad Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón” nos
permite divisar falencias que se están dando en la enseñanza actual mente
ya que los docentes no llevan a cabo métodos ni utilizan técnicas adecuadas
para correcta educación.
Humana
Se denomina humana porque en el proyecto han participado los
docentes y estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa
Fiscal “Francisco Huerta Rendón”, en la estructuración y elaboración de esta
guía didáctica sobre la historia de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil
contemporáneo de manera conjunta llevamos a cabo nuestro proyecto.
DESCRIPCIÓN
La propuesta consiste en el diseño de una guía didáctica sobre la
historia de las Peñas y su incidencia en la historia de Guayaquil
contemporáneo, para su elaboración hemos recurrido a obtener información
de bibliotecas y de sitios web, nuestro principal objetivo es la obtención de
conocimientos los cuales son desconocidos por los docentes para que se los
pueda impartir a los estudiantes y estos conocimientos sirvan para la
institución como una herramienta de consulta para la institución.
Ya finalizado el diseño de la guía didáctica sobre la historia de las
98
Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo, se procedió a dar a
conocer mediante talleres de los diferentes temas de la guía dirigida a los
estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal
“Francisco Huerta Rendón” estos talleres y sus correspondientes contenidos
fueron efectuados el 10 de Octubre del 2016 en las instalaciones de la Unidad
Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón”.
En la elaboración de la guía didáctica se recogió información de
bibliotecas y sitios web donde se encontraron información relevante
relacionada con la historia de Las Peñas y la trascendencia que genera en la
ciudad de Guayaquil y el país datos que son de vital importación para el
desarrollos de conocimientos para los estudiantes en el campo de la historia y
la cultura.
Para obtener un orden en la ejecución de los contenidos en los
talleres se llevó cabo planificaciones para su correspondiente proceso de
enseñanza hacia los estudiantes los cuales les será de beneficio en el área
de la historia y cultura de la ciudad de Guayaquil.
Guía Didáctica
INTRODUCCIÓN
Ponemos a su disposición esta guía didáctica la que les servirá a
docentes y educando a ampliar su pensamiento, inteligencia, memoria y
creatividad .a través del material didáctico que se les implementará en la guía
didáctica.
Como todos sabemos que la enseñanza que impartimos a los
educandos es un acto de amor a la educación. Y a la juventud por eso hemos
realizado una guía didáctica, donde daremos a conocer el contenido científico y
material didáctico, donde de manera detallada explicaremos el debido uso de
ella ,lo que les dará resultados positivos al proceso de enseñanza-aprendizaje
a los educandos y a su vez les facilitara la comprensión de dichos contenidos
científicos.
99
Objetivos
Objetivo general
Diseñar la guía didáctica es un método de enseñanza innovador que
nos facilita una motivación y el desarrollo del pensamiento, a través de la
historia de las Peñas y su incidencia en el desarrollo del Guayaquil
Contemporáneo impartido a los estudiantes de primero de bachillerato de la
unidad educativa Francisco Huerta Rendón.
Objetivos específicos
1.- Potencializar la guía didáctica al aula a través de material didáctico,
que nos ayudaran al desarrollo de actividades en la historia de las Peñas.
2.-Reforzar los conocimientos de los estudiantes mediante nuevos
paradigmas dirigidos a la enseñanza.
3.-Obtener resultados en los estudiantes guayaquileños sobre la
historia de su ciudad.
DESCRIPCIÓN
La propuesta consiste en el diseño de una guía didáctica sobre la
historia de las Peñas y su incidencia en la historia de Guayaquil
contemporáneo, para su elaboración hemos recurrido a obtener información de
bibliotecas y de sitios web, nuestro principal objetivo es la obtención de
conocimientos los cuales son desconocidos por los docentes para que se los
pueda impartir a los estudiantes y estos conocimientos sirvan para la institución
como una herramienta de consulta para la institución.
Ya finalizado el diseño de la guía didáctica sobre la historia de las
Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo, se procedió a dar a
conocer mediante talleres de los diferentes temas de la guía dirigida a los
estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal “Francisco
Huerta Rendón” estos talleres y sus correspondientes contenidos fueron
efectuados el 10 de octubre del 2016 en las instalaciones de la Unidad
Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón”.
100
En la elaboración de la guía didáctica se recogió información de
bibliotecas y sitios web donde se encontraron información relevante
relacionada con la historia de las Peñas y la trascendencia que genera en la
ciudad de Guayaquil y el país datos que son de vital importación para el
desarrollos de conocimientos para los estudiantes en el campo de la historia y
la cultura.
Para obtener un orden en la ejecución de los contenidos en los talleres
se llevó cabo planificaciones para su correspondiente proceso de enseñanza
hacia los estudiantes los cuales les será de beneficio en el área de la historia y
cultura de la ciudad de Guayaquil.
HISTORIA DE GUAYAQUIL
El historiador Rodolfo Pérez Pimentel en su diccionario biográfico,
Dionisio Alcedo quién realizó en el año 1741, la palabra Guayaquil se
descomponía de dos voces aborígenes: GUAYAS y Quil que significaba según
lo expuesto a un distinguido Cacique de ese nombre y fue aquí que se dio el
nombre en el cual habito en las regiones, en la cual llegaron los
conquistadores.
Imagen #15. Historia de Guayaquil
http://www.ppdigital.com.ec/noticias/actualidad/1/guayas-y-quil-la-historia-de-una-leyenda
Después de un periodo de varios años de historia, se dio el nombre de
Quil a su esposa. Según la historia nos relata que fue Sebastián de Benalcázar,
una vez que fundó San Francisco de Quito la misma ciudad ya edificada por los
101
señores Incas llego a las provincias costeras, para fundar la ciudad de
Santiago. Esto se le hizo complicado para el español, por lo que los
Huancavilca, pueblo que dominaba esta región, destruían los asentamientos.
Este dirigente de los Huancavilca estaba casado con u Europeos, liderados por
el valiente caique Guayas.
El líder de los Huancavilca estaba casado con una mujer llamada Quil,
que por tener sus atributos de belleza, se la conocía por su espíritu de mujer
guerrera y su personalidad, ambos se negaron a rendirse antes los demás
Ambos se negaron a rendirse ante los españoles, cabe recalcar que después
de un largo tiempo las fuerzas españolas los tomaron prisioneros los
conquistadores españoles. Sin embargo, lamentablemente después de cierto
tiempo las fuerzas españolas tomaron prisioneros a ambos.
Imagen #16. Imagen de los patronos de la ciudad.
http://ocampoleyendas.blogspot.com/2014/10/leyendas-ecuatorianas-iii-guayas-y-quil.html
Guayas decidió entregar grandes tesoros que conocía por lo que él
solo sabía dónde se encontraba, a cambio de la libertad de ellos.
Los españoles admitieron gustosos la oferta y el pueblo se acercaron a
las faldas del cerro, que después de varios inconvenientes, se les nombraría
después Cerrito Verde lo que hoy es actualmente conocido como cerro Santa
Ana. Una vez que llegaron al territorio donde se suponía que se encontraba las
riquezas Guayas solicitó un puñal para alzar la piedra que cubría el tesoro,
102
pero que hizo fue traspasar el corazón de su querida Quil y luego él se clavó el
alma en su propio pecho en el arma.
La leyenda nos dice que fue Francisco de Orellana, que el día del
Apóstol Santiago el mayor, en memoria del memorable cacique Guayas y su
distinguida esposa Quil, se fundó la ciudad con el nombre, Muy noble muy leal
Ciudad de Santiago de Guayaquil.
HISTORIA OFICIAL
Imagen #17. Historia oficial de Guayaquil
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_Nueva_(Guayaquil)
Francisco Pizarro ordenó la fundación de la villa de Santiago de Quito
en el año de 1534, en el lugar cercano a lo que hoy se encuentra la ciudad de
Riobamba, se toma la decisión del traslado a otro lugar realizando la excursión
hacia la costa.
Sebastián de Benalcázar fue quien que hizo el primer asentamiento en
el año de 1534 al este del Río Guayas cabe mencionar los Cholos (población
aborigen de la localidad) fueron quienes destrozaron a pueblo y asesinaron la
mitad de los habitantes. Después de dos años por orden de Pizarro, Hernando
Zaera, trasladaron los habitantes a un sitio denominado “Yahual” sin embargo
una vez que transcurrió el tiempo se organizó otra emigración comandada por
el señor Francisco de Orellana. Y fue aquí su traslado al sitio cercano al
poblado Huancavilca de “Guayaquile”, donde la ciudad deja el nombre de
Santiago de Quito para llamarse “Santiago de Guayaquil” fecha definitiva de
fundación el 25 de julio de 1547.
103
De acuerdo a diferentes historiadores el significado era “Nuestra casa
grande”.
EL PASADO DE GUAYAQUIL EN UNA MIRADA HACIA EL
PRESENTE
Imagen #18. La ciudad en sus inicios
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Guayaquil
La ciudad de Santiago de Guayaquil durante la historia ha sufrido una
serie de cambios, inclusive ocurrió con su mismo nombre pues la Perla del
Pacifico no inició el nombre con que él se la reconoce actualmente, ya que su
nombre fue Santiago de Quito. La ciudad se fundó el 15 de agosto de 1534, por
el señor Diego de Almagro, en el lugar de Liribamba (Riobamba), ubicado a
más de 2700 metros sobre el nivel del mar situación geográfica di ferente a la
actual.
Según los narradores, el nombre de la ciudad obtiene el topónimo de la
región, por eso se llama al principio Santiago de Quito y es el mismo sitio 13
días posteriormente se fundan San Francisco de Quito, igualmente por parte de
Almagro por orden encargo al gobernador Francisco Pizarro Francisco Pizarro.
Y es así que Sebastián de Benalcázar hizo en el año de 1535 el primer traslado
de la ciudad de Santiago de Quito (actual Guayaquil) hacia el litoral a orillas del
río Amay (antiguo nombre del río Babahoyo” tomando el nombre de Santiago
de Culata. Este Este asiento no perduró mucho, pues los pobladores nativos
del sector lo destruyeron poco pues los nativos del lugar lo destruyeron poco a
poco después. La desobediencia indígena logro que Hernando de Zaera
104
traslade al pueblo al sitio llamado Yagual, en agosto de 1536, sin embargo, los
reasentamientos se mantuvieron por motivos de las hostilidades que los
pueblos, por lo que, en el año de 1537, la urbe quedó deshabitada y desolada.
El capitán Francisco de Orellana ante lo sucedido buscó un nuevo sitio
para la Santiago. Y es como decidió y trasladó a la salida del Río Yaguachi,
adoptando el calificativo de Santiago de Nueva Castilla. Durante el año de 1541
Orellana dejo la ciudad a mando de Diego de Urbina, quien enfrentó durante 6
meses a los Chonos. Este problema hizo que Diego tomara la decisión de
reubicar a la población en otro lugar llamado por los Huancavilcas, con quienes
los ibéricos no tuvieron inconvenientes.
Diego de Urbina durante el año de 1543 restablece la ciudad en la
desembocadura del Río Yaguachi, pero la situación era más complicada la
guerra desatada contra seguidores de Diego de Almagro y Francisco de Olmos,
quién en una ocasión había nombrado a la ciudad de Santiago ajustando al
teniente Manuel de Estacio en reemplazo de Urbina, trasladó a la población a
la unión de los Ríos Daule y Amay a pie de la altura conocida como Cerrito
verde (lo que es hoy cerro Santa Ana. El asentamiento definitivo de nuestra
ciudad de Guayaquil se dio el de julio de 1547, coincidiendo con la fiesta de
Santiago el Mayor, quién fue uno de los apósteles de Jesús, fue un patrono de
España.
Imagen #19. La llegada de los españoles a la ciudad.
http://www.eluniverso.com/vida-estilo/2014/12/15/nota/4349126/museos-visitar-guayaquil-
direcciones-horarios-visita-costos
105
Gran incendio de Guayaquil
Es conocido como el incendio más destructivo que ha tenido que
atravesar la cuidad de Guayaquil que se dio el 5 de octubre de 1896 y duró
hasta el día siguiente fue tan devastador que cabo con las construcciones de
tipo colonial que en su mayoría eran de madera. El flagelo logró llegar hasta el
emblemático barrio de las Peñas que teniendo como cómplice a las fuertes
corrientes de viento que se dieron ese día destruyeron la belleza arquitectónica
de la urbe.
Imagen #20. Visualización del gran incendio que azotó a la perla
http://www.txemivirtual.com/2014/07/turismo-guayaquil-ecuador.html
HISTORIA DEL CERRO SANTA ANA
Imagen #21. Vista panorámica del cerro Santa Ana.
http://www.guayaquilesmidestino.com/es/historia-arte-y-cultura/cerro-santa-ana
106
La ciudad de Guayaquil nació en el Cerro Santa Ana por los siglos XVI
en las décadas de los años de 1540 a 1550, cuando Diego de Urbina
reasentaba a los pobladores en las faldas de lo que se denominaba Cerrito
Verde o cerrito de la Culata, junto a cerro del Carmen formaron una imagen
parecida a una silla de montar por lo que se le denomino” La ciudad de la silla
gineta.
Santa Ana el nombre se debe a una vieja leyenda que nos manifiesta
de un soldado español Niño de Lecumberri, es así que en unas de sus faenas
estaba en riesgo de muerte, imploró a dicha santa para salvarse, una vez
logrado su objetivo colocó en la cumbre del cerro, una cruz con la leyenda de
“Santa Ana” desde ese momento los pobladores comenzaron a llamar el lugar
que anteriormente era llamado por los aborígenes como “Loninchao”.
El cerro de 60 metros de altura, es uno de los miradores más
admirados e importantes de nuestra ciudad de Guayaquil, nos permite realizar
un excelente recorrido visual con un giro de 360 grados. Más aún que podemos
ver desde la cima la ciudad como ha crecido durante la época de la historia, en
la que se aprecia por el norte la intersección de los ríos de Babahoyo y Daule
que forman el Guayas, por el sur: el casco comercial de la ciudad al este
tenemos la Isla Santay y Durán y al oeste, el cerro del Carmen y el resto de la
ciudad
Imagen #22. Vista del Cerro desde otro ángulo
Http://www.guayaquilesmidestino.com/es/historia-arte-y-cultura/cerro-santa-ana.
107
Como podemos darnos cuenta en el mirador se encuentra binoculares
especiales para el uso de los turistas tantos ecuatorianos como extranjeros
quienes visitan nuestra ciudad en las fiestas de nuestra ciudad o días no
festivos. En el cerro Santa Ana, además por ser una zona turística cuenta con
unas hermosas familias guayaquileñas e extranjeras quienes nos brindan una
educación y solidaridad única cuando visitamos en las fechas indicadas.
El cerro Santa Ana consta con 444 escalones, en los que se encuentra
plazas, glorietas, museos, capilla, el faro, galerías de arte tiendas de artesanías
cibercafés, bares y restaurantes.
EL FARO
La construcción se dio inicio en el 2001 la misma que se inauguró
durante la alcaldía del distinguido Abogado Jaime Nebot. Su levantamiento
rescata el significado que realmente tuvo nuestra ciudad en constar con el
primer faro de nuestra ciudad ,por lo que en el año 1841, se encontraba
ubicada en la isla Santa Clara era también conocida como Isla del Muerto, a la
salida del golfo de Guayaquil, frente a un lugar denominado Punta de Piedra.
En su época fue de gran importancia (siglo XIX) en lo cual el río el
principal Acceso a nuestra ciudad .la luz del Faro de Santa Clara, servía para
Clara servía para protegerá los navegantes y evitar estancamientos e inclusive
de sus embarcaciones a la falta de guía luminosa.
Imagen #23. El faro usado en las vigilias del cerro
http://www.guayaquilesmidestino.com/es/monumentos-y-bustos-hist%C3%B3ricos/del-cerro-
santa-ana/el-faro
108
Actualmente el Faro es un ícono de la campaña turística “Guayaquil es
mi destino”. El Faro de Guayaquil situado en la parte alta del cerro Santa Ana,
su altura es de 18.75 metros se levanta en la cumbre a una cota de 85,90
metros sobre el nivel del mar lo que nos permite tener un excelente recorrido
visual de 360 grados, si nos podemos dar cuenta su estructura, y su escalinata
interior que nos que nos lleva a la terraza en la cual nos da una visión que
podemos observar nuestra ciudad de un lugar a otro.
Imagen #24. Vista del faro que adorna al Cerro
http://www.viajeros.com/destinos/guayaquil/3-que-hacer/faro-del-cerro-santa-ana
LA CAPILLA DEL CERRO DE SANTA ANA
La capilla está consagrada a la Virgen de la Merced. Esta Orden,
fundada hacia 1.200 para guardar los caminos religiosos de la Tierra Santa,
que tenía un doble carácter militar sacerdotal, por lo que la orden llega a
nuestra ciudad en el año de 1548.
Fue así que el 23 de septiembre del 2002 con motivo de la fiesta de la
virgen de la Merced el Junta Guayaquileña hizo una ceremonia en la cual
inauguraron la capilla como un parte de la regeneración del Cerro Santa Ana,
en dicha celebración el párroco de la Merced Agustín Alcázar, renovó los votos
consagratorios, como patrona del Litoral y de las fuerzas Armadas quien recibió
la llave de la capilla según la publicación del Diario el Universo publicado el 23
de septiembre del 2002.
109
Imagen #25. La capilla de la Merced
http://www.hotelcontinental.com.ec/es/que-visitar/
Atractivos
En su época fue de gran importancia (siglo XIX) en lo cual el río el
principal Acceso a nuestra ciudad .la luz del Faro de Santa Clara, servía para
Clara servía para protegerá los navegantes y evitar estancamientos e inclusive
de sus embarcaciones a la falta de guía luminosa.
Imagen #26. La virgen patrona de la iglesia del cerro
http://www.guayaquilesmidestino.com/es/iglesias/del-cerro-santa-ana/capilla-del-cerro-santa-ana
Entre los conjuntos turísticos forma parte el Faro, el mirador y el Museo
Naval. Su proyecto evoca a la antigua capilla en la que perteneció a tiempos
coloniales. En su galería se puede observar dos columnas salomónicas y en su
110
interior se encuentra hermosos vitrales que se instruyen las escenas de la
Pasión de Cristo, su diseño es una mezcla de estilos en la cual se utilizó
material autónomo de la costa como el Chanul una madera típica de la región
que por su calidad resiste la humedad. Como podemos apreciar en la parte
posterior la espada Santiago Mayor, patrono nuestro.
Como podemos darnos cuenta que en la parte interior hay cuadros
antiguos nos hacen referencia a la crucifixión y la muerte de Jesucristo,
además podemos 19 vitrales diseñados por expertos ecuatorianos como lo es
Luis Narea Y Patricio León .catorce ,que simbolizan el calvario de la pasión y
crucifixión de Nuestro señor y los otros cinco a los galeones (veleros ) que
hacen memoria a la nuestra tradición de la ciudad, a la virgen María y su
progenitor, a la leyenda popular de nuestra Señora de Santa Ana.
ESCALINATAS DEL BARRIO DE LAS PEÑAS
Imagen #27. Comienzo de las escalinatas
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-arquitectura-
paisaje-guayaquileno.html)
En la ciudad de Guayaquil sabemos que por tradición visitamos y
recorremos todas las escalinatas que además consta con uno de los lugares
turísticos más importante de nuestra ciudad portuaria, como es Las Peñas,
lugar preferido por los turistas nacionales e extranjeros sobre todo les atraen
las escalinatas Diego Noboa y Arteta del cerro Santa Ana, lugar que nos ofrece
111
por ser un lugar histórico y el reencuentro con nuestra cultura guayaquileña,
como lo es en el arte, la música y religión.
Imagen #28. Durante el recorrido se encuentran varios lugares a conocer.
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-
arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
En el recorrido podemos disfrutar de una gran variedad de platos
típicos como lo son comidas rápidas, helados artesanales, bebidas entre otras
calidades de productos. En el recorrido es algo predecible encontrarse con
personas distinguidas de diferentes partes del mundo y de otras regiones de
nuestro país cada escalón está señalizado, lo que nos facilita la ubicación de
un terminado grupo que se ponga de acuerdo de encontrarse.
El cerro Santa Ana, antes denominado Cerrito Verde, es el sitio donde
nació la ciudad de Guayaquil en 1547. Este sitio fue escenario de las
legendarias batallas de los nativos con piratas que intentaron someter a la
ciudad. A la altura del escalón 165 existe una escultura que muestra el sitio
exacto donde nación la urbe Huancavilca.
112
Imagen #29. Monumento entre los recorridos hacia el cerro.
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-
arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
A medida que se sube el sector de la urbe del cemento de la ciudad
porteña va quedandose atrás para hacer una pausa. Antes de coronar el cerro
Santa Ana nos encontramos el museo del Fortin .en la cual se exponen
cañones en la época donde Guayaquil se protegía de los ataques de los piratas
en la epoca de la colonia española.
Imagen #30. Locales comerciales
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-
arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
113
Una vez que llegamos a los 444 escalones podemos valorar la belleza
de la arquitectura moderna de los inmuebles, las avenidas, la isla Santay y más
que todo el esplendoroso río Guayas.
Imagen #31. Atractivos camino al faro
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-
arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
Imagen #32.El final de la travesía
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-antigua-
arquitectura-paisaje-guayaquileno.html)
114
BARRIO DE LAS PEÑAS
Imagen #33. Vista del cerro Santa Ana
http://blog.espol.edu.ec/kbolanos/guayaquil-antes-y-despues/
Las Peñas cuentan con una antigüedad de 400 años de antigüedad.es
el primer barrio de nuestra ciudad de Guayaquil .podemos mencionar que el
origen de su nombre se debe justo a la cantidad de peñas, pedregones y rocas
lo que tenía el cerro cuando se asentaron los ibéricos por el siglo XVI. Fue
declarado patrimonio cultural del Ecuador, entre los años 2002 y 2008 tuvo la
restauración y regeneración realizado por nuestro Municipio.
Como sabemos el barrio de las Peñas nació en la época colonial
durante el siglo XVII era el balneario guayaquileño, sobre el río, descanso
donde las familias distinguidas lo visitaban, cabe mencionar que fue destruido
por los incendios que abarcaron en Guayaquil en diferentes tiempos, el
primero fue la noche del 5 y la mañana del 6 de octubre de 1896 y el segundo
el 16 de julio de 1902.luego de estos incendios el pueblo se levantó de las
cenizas como el ave Fénix ,gracias a la valentía y valor de los guayaquileños.
El solo hecho de construir una vez más en la época colonial hizo perder su
infraestructura colonial.
El barrio de las Peñas en sus orígenes fue la residencia de personas
humildes, artesanos y pescadores, en el siglo XX con la llegada de la Bonanza,
producto del boom cacaotero, el sector fue ocupado por grandes hacendados
acaudalados, producto de boom, el gobierno de Galo Plaza Lasso se planteó a
Ecuador a través de la producción del banano y cacao.
115
PROCESO DE RESTAURACIÓN
Imagen #34. Las casas nocturnas alumbradas
http://www.viajandox.com/guayas/barrio-penas-guayaquil.htm
Llegando a finales del siglo XIX que este lugar tomaría el nombre de
barrio, porque es considerado como el primer sector residencial en la ciudad de
Guayaquil, esto lo afirma Gómez Iturralde, quien vivió allí por 21 años. El lugar
llegaría convertirse en un sitio aristocrático porque los dueños de las viviendas
que empezaron a construir a inicios del siglo XX eran de buenas posiciones
económicas.
Lilian Ricaurte, técnica del INPC, menciona que con la llegada del
boom cacaotero en la década de los veinte, se dio un enorme desarrollo
económico en la ciudad de Guayaquil lo cual benefició también a las familias
que habitaban en el barrio Las Peñas, entre ellas muchas tuvieron la
oportunidad de viajar hasta Europa trayendo consigo diseños de ese continente
y adaptaron el estilo arquitectónico que especialmente posee la calle Numa
Pompillo.
De lo que se ha llegado a tener registro durante todos estos años son
los personajes de gran trascendencia que han llegado habitar en el tradicional
barrio ya que era unos de los lugares más indicados para vivir y con codas las
comodidades que la cuidad de Guayaquil podía ofrecer, por lo tanto no es de
sorprender que allí vivieran expresidentes Eloy Alfaro Delgado, Alfredo
Baquerizo Moreno, José Luis Tamayo y Carlos Alberto Arroyo del Río; así el
116
reconocido compositor del Himno Nacional Antonio Neumane, artistas como
Manuel Rendón Seminario y Alba Calderón de Gil, el escritor Enrique Gil
Gilbert, el líder político argentino Ernesto Che Guevara y la condecorada
educadora Rita Lecumberri.
Hace más de 50 años el lugar se inunda de color por sus fiestas
julianas llenando su una calle de una infinidad de obras de artes de todos los
estilos, estos gracias a la organización de todos los integrantes de la
reconocida Asociación Cultural de las Peñas la cual tiene como mentalizadora
y organizadora a la escultora Yela Loffredo que también es propietaria de una
vivienda en el sector.
Imagen #35. Las galerías en la noche
http://lacasadelartistaplastico.blogspot.com/
Como tradición en las fiestas ya se dé fundación como de
independencia de la ciudad de Guayaquil, la calle Numa Pompillo se llena de
arte con las obras de artistas de varios puntos del país y esto hace que aparte
de todos los atractivos turísticos que la cuidad puede ofrecer el de la cultura es
un opción para ciudadanos en busca cosas diferentes.
117
LAS PEÑAS Y EL TURISMO
Imagen #36.Vista panorámica de las escalinatas
www.ecuadormaravilla.wordpress.com/2012/09/23/7/
Las Peñas
La ciudad de Guayaquil consta con un barrio emblemático es conocido
por su arquitectura colonial y por el lugar nativo de la nuestra ciudad 253es un
barrio emblemático de la ciudad de Guayaquil.
Es reconocido por su estilo arquitectónico colonial y por ser el lugar
donde nació la ciudad. Se encuentra ubicada en las faldillas del Cerro Santa
Ana y su calificativo se debe justamente a la aumento de peñascos que poseía
el cerro al momento en que los ibéricos se registraron allí, en el siglo XVI. Las
peñas es un sector que en Guayaquil, ha venido manteniéndose a través de
la época a margen de la evolución arquitectónica y de grandes cambios
urbanos, en lo que radica su belleza y valor patrimonial. El barrio de Las Peñas
es sin lugar a duda uno de los pocos legados históricos que tiene nuestra
ciudad de Guayaquil, por su manera arquitectónica muy particular su estrecha
calle, sus viviendas que se encuentran junto al río que poseen dos vistas y se
convierten en un llamativo paisaje para los turistas extranjeros y de la región.
118
Fiestas
El mes de julio se convierte en uno de los meses más atractivos en lo
que se refiere al arte y cultura de los grandes artistas que viven en el barrio y
de manifestaciones culturales que se dan la oportunidad de exhibirse cada año.
Imagen #37. Las galerías y sus diversos visitantes
http://www.elcomercio.com/tendencias/laspenas-arte-pintura-exhibicion-guayaquil.html
Iglesia San Vicente
Situada en las cercanías del Cerro Santa Ana, lugar donde acuden
todos los habitantes del sector y de igual forma los habitantes de la ciudad de
Guayaquil, y los devotos de otras ciudades y más los turistas extranjeros que
visitan diariamente a rezar.
Se ubica sobre el ingreso del túnel del cerro de Santa Ana, la labor
cuenta con un atrio para el templo terrazas, seis locales comerciales y dos
piletas. los monumentos de Francisco de Orellana y de los Bomberos forman
de una y otra manera parte del espacio.
119
Imagen #38. Iglesia San Vicente
http://www.eluniverso.com/noticias/2015/07/21/nota/5031727/iglesias-guayaquil-templos-fe-
que-guardan-historia-ciudad
.Imagen #39. Actividades folklóricas
http://www.eluniverso.com/noticias/2015/07/21/nota/5031727/iglesias-guayaquil-templos-fe-
que-guardan-historia-ciudad
El Barrio Las Peñas Nocturno
El barrio de las Peñas es reconocido por ser unos de los
principales puntos turísticos de nuestra ciudad de Guayaquil, ya que nos que
brinda la mayor variedad de centros de diversión, con varias paradas en sus
escalinatas para degustar de los platos típicos de la ciudad de Guayaquil,
por lo que hemos realizado un recorrido de lo que es la vida nocturna en el
120
barrio de Las Peñas, la misma que nos presenta la siguiente guía con los
puntos más visitados por turistas extranjeros y nacionales.
Apenas estamos por iniciar el recorrido en las escalinatas nos
espera el café Habano Diva Nicotina el cual cuenta con una capacidad
dentro de sus instalaciones de 50 personas es reconocido por ser uno de los
más antiguos y tradicionales con temática de la vieja habana de Cuba,
dentro de sus servicios esta la venta de bebidas alcohólicas y de piqueo
para todos los gustos.
Unos de sus atracciones son las interpretaciones en vivo de artistas
invitados uno de los más recurrentes es el canta autor Héctor Napolitano
reconocido artista el cual tiene en su repertorio varias canciones en honor a
la perla del pacifico.
Foto #7. Café Habanero Diva Nicotina
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe.
Es reconocido que en las primeras escalinatas se encuentran los
bares más representativos y tradicionales que posee el barrio de las peñas,
entre las temáticas de estos tenemos los karaokes son centros de diversión
nocturna en los cuales, los asistentes pueden cantar un número determinado
de músicas, en el escalón 15 tenemos un local con dichas especificaciones
el cual tiene una capacidad de unas 75 personas el establecimiento sigue
conservando una construcción semi-colonial a pesar de los años.
Avanzando hasta el escalón 27 tenemos otro establecimiento pero
esta vez con otro tipo de propuesta, para los clientes que llegan hasta el
reconocido bar Rincón del Cerro, que ofrece música en vivo con una gama
de artistas reconocidos en el medio posee una capacidad de hasta 100
personas con una amplia instalación para la comodidad de todos una amplia
variedad de bebidas y piqueros a la carta.
121
Foto #8. Música en vivo y Karaoke
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
Foto #9. Café Bar Rincón del Cerro
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
Son las carretas más visitadas por los visitantes que antes de iniciar el
recorrido de los 444 escalones, degustan de la amplia variedad de comida que
ofrecen a los turistas en la misma parada se encuentran al menos 4 bares, los
cuales cada uno se diferencian por los tipos de ambientaciones que poseen,
otros ofrecen música para el recuerdo donde los clientes se reúnen entre
amigos y degustan de la variedad de bebidas mientras otros son para bailar en
todo los establecimientos tiene capacidades máximas de 50 personas este
punto es muy amplio y se encuentra en el escalón 40.
Entre los escalones 67 y 69 se encuentran dos establecimientos que
nos llamó la atención, por ser reconocidos como unos de los mejores lugares
para cantar y degustar de platos a la carta y cocteles ambos están juntos, pero
son distintos en sus opciones a la hora de entretener a los turistas, el otro
establecimiento es más visitados, por los jóvenes ya que su diseño es el de
122
una discoteca en ambos locales tienen una capacidad de 75 personas cada
uno.
Foto #10. Escalón 40 paradas de comidas
Elaborado por Rizzo y Guadalupe
Se encuentra situado en el mirador posee una excelente vista de gran
parte de Río guayas, además podemos observar todo su esplendor por la
noche a el malecón Simón Bolívar, su nombre es la vasija de barro es el
establecimiento más visitado por los turistas extranjeros con una amplia
variedad de bebidas y platos típicos, su principal característica es la atención
por parte de sus meseros ellos se usan una vestimenta bastante original y
tradicional, los que nos hacen recordar a nuestros, ilustres guayaquileños de
las décadas del siglo XVII, guayabera negra y sombrero de paja toquilla, sus
mesas están al aire libre con una capacidad de I50 personas con la tan
maravillosa vista de la perla de pacifico.
Foto #11. Escalón 69 discoteca
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
123
En el sector reconocido como la pileta frente al mirador se encuentra
en el bar discoteca Fountain, el cual es atendido por las propietarias las cuales
vieron una forma de salir adelante por medio de este necio cuenta con tres
pisos de puro entretenimiento este establecimiento tiene una capacidad de al
menos unas 100 personas.
Foto #12. Vasija de Barro
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
Junto a él se encuentra otro punto para degustar comida rápida es muy
concurrido por los asistentes ya que sus precios son cómodos para todo tipo de
bolsillo su nombre es “A COMER SE A DICHO”.
Foto #13. Bar discoteca “Fountain”
Elaborado: por Rizzo y Guadalupe
Otra familia que se decidió a emprender son los dueños del local de
artesanías “El tesoro escondido” el mismo cuenta con una amplia variedad de
124
suvenires que los turistas extranjeros no pueden dejar pasar por al to ya que
son parte de la identidad de nuestros pueblos y nuestras raíces.
Foto #14.Bucanero discoteca
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
En la siguiente parte del recorrido están alrededor de 10 discotecas
óptimas para los jóvenes en busca de diversión están situadas en los
escalones 110 a los 220 y en los mismo hay capacidades que van desde los 50
a 100 asistentes por local en este tramo de las Peñas la seguridad siempre
está presente.
Foto #15. Local de ventas el Tesoro
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Es una de las discotecas más reconocidas por la gente que
normalmente frecuenta el sector de las escalinatas del barrio de las peñas se
trata del bucanero el establecimiento más grande que posee una capacidad de
125
unos 150 con tres tipos de ambientes los administradores buscan complacer a
todos los gustos.
Foto #16. Salsoteca Bar JC_314
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Foto #17. Balcón de la Discoteca J-c314
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Llegando hasta el final de las escalinatas por el escalón 380 tenemos el
café bar karaoke puerto pirata, tiene una capacidad de 50 personas con un
ambiente único ya que toda su edificación es la de un barco entre los servicios
que ofrece están las bebidas alcohólicas de marcas internacionales además de
una variedad de piqueros, es principal mente atractivo por que se encuentra
dentro del museo Naval del Fortín del Cerro Santa Ana lo que lo hace un lugar
turístico donde las familias llegan en grandes cantidades ya sea para las vista
que ofrece este lugar o hasta para tomarse fotos.
126
Foto #18. Puerto Pirata café bar
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Impacto Social Y Beneficiario
Impacto Social
La siguiente guía didáctica trata sobre la historia de las Peñas y su
Incidencia en el Guayaquil Contemporáneo, para el proceso de enseñanza y
aprendizaje presentamos una propuesta que podrá ser empleada, como una
herramienta en el área de los estudios sociales, a través de métodos y técnicas
de trabajo que permitan al estudiante gracia a la guía del docente desarrollarse
integralmente.
Beneficiarios
Los beneficiarios directos son los estudiantes de la unidad educativa
“Francisco Huerta Rendón” y la comunidad en general ya que la elaboración de
la guía didáctica está enfocada a orientar de forma directa con los principales
hechos históricos de la cuidad y haciendo especialmente referencia al
emblemático barrio de las Peñas.
Teniendo a consideración que esta etapa en el proceso de educación
es necesaria para el aprendizaje del estudiante ya que están con toda la
predisposición de adquirir conocimientos y más si esta relacionados hacia la
cultura e historia de nuestra ciudad.
127
CONCLUSIONES
1.- La poca información sobre la historia y acontecimientos sobre la
urbe porteña por parte de los estudiantes y docentes.
2.- Desconocimiento de parte de los estudiantes sobre la importancia y
relevancia de la historia de las Peñas.
3.- Poco interés de parte de los docentes para impartir conocimientos
históricos de la ciudad.
4.- No existen ningún tipo de programas enfocados a recuperar el
civismo por parte de los estudiantes.
5.- Poca importancia por parte de los directivos para emplear métodos
frescos para la enseñanza de sus estudiantes.
6.- Escasa información sobre el barrio de las Peñas y su aporte para el
desarrollo de la ciudad de Guayaquil.
7.- No se encontraron recursos que se pudiera aplicar en el área de los
estudios sociales.
8.- La falta de conocimiento de los alumnos sobre quienes fueron los
ilustres personajes que vivieron en el barrio de las Peñas.
9.- Poco interés de parte de los docentes de saber cuándo las Peñas
fueron reconocidas como patrimonio nacional de Ecuador.
10.-Total desinformación de parte de los estudiantes de que es el fortín
de la planchada.
128
Referencias web
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apunte-sobre-las-penas) Página 40
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ana) Página 108
Capilla de la Merced. Obtenido de
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Virgen patrona de la iglesia del cerro. Obtenido de
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del-cerro-santa-ana.) Página 110
Escalinatas el inicio Obtenido de
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-
antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 111
Recorrido de varios sectores. Guayas obtenido
de.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-
antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 111
Monumento de Santiago de Guayaquil. Obtenido de
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-
antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 112
Paisaje Guayaquileño. Guayas. Obtenido de
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-
antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 113
133
Arquitectura antigua. Obtenido de
Guayas.(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-
reencuentro-antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 113
Terminación de las escalinatas Nº 444. Obtenido de
(http://www.andes.info.ec/es/turismo/escalinatas-penas-sitio-reencuentro-
antigua-arquitectura-paisaje-guayaquileno.html) Página 114
Barrio de las Peñas. Obtenido de
(http://blog.espol.edu.ec/kbolanos/guayaquil-antes-y-despues/) Página 114
Calle Numa Pompilio. Obtenido de
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Sala de galerías. Obtenido de
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Escalinatas del Cerro. Obtenido de
(www.ecuadormaravilla.wordpress.com/2012/09/23/7/) Página 117
Exhibición de pinturas. Obtenido de
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guayaquil.html) Página 118
Iglesia San Vicente. Obtenido de
(http://www.eluniverso.com/noticias/2015/07/21/nota/5031727/iglesias-
guayaquil-templos-fe-que-guardan-historia-ciudad) Página 119
Plaza Colón. Obtenido de (http://www.eluniverso.com/vida-
estilo/2014/08/25/nota/3539156/gala-dancistica-lleno-color-plaza-colon) Página
120
134
ANEXOS
135
Anexo N°1: Demanda del Tema
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
136
Anexos Nº2: Oficio para realizar las Encuestas
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
137
Anexos Nº3: Oficio de respuesta a la Solicitud
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
138
Anexos Nº4: Encuesta a los docentes
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA Y GEOGRAFIA
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “FRANCISCO HUERTA RENDÓN”
Propósito: El presente instrumento es para conocer los criterios sobre la historia del barrio de
las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo para proponer la creación una guía
didáctica.
Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario consignando una X en el
casillero de su preferencia, utilizando la siguiente escala.
Muy de acuerdo
De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
5 4 3 2 1 Al agradecerle su colaboración nos permitimos indicar le que la presente encuesta es to talmente
confidencial y anónima y que los resultados solo se rev isaran para f ines exclusivos de la presente investigación.
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
PREGUNTAS 5 4 3 2 1
1.- ¿Cree usted que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del Centenario?
2.- ¿Está usted de acuerdo que el origen del nombre del barrio las Peñas es por su aspecto geográfico?
3.- ¿A su juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el embellecimiento de Guayaquil?
4.- ¿Piensa usted que los ilustres personajes que vivieron en las Peñas fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?
5.- ¿Cree usted que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
6.- ¿Cree usted que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad de Guayaquil?
7.- ¿A su juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el país?
8.- ¿Cree usted que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de Guayaquil?
9 ¿cree usted que el Himno Nacional del Ecuador guarda una relación con el barrio de las Peñas?
10.- cree usted que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a reforzar los conocimientos de sus estudiantes
139
Anexos Nº5: Encuesta a los Estudiantes
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA Y GEOGRAFIA
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “FRANCISCO HUERTA RENDÓN”
Propósito: El presente instrumento es para conocer los criterios sobre la
historia del barrio de las Peñas y su incidencia en el Guayaquil contemporáneo para
proponer la creación una guía didáctica.
Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario
consignando una X en el casillero de su preferencia, utilizando la siguiente escala.
Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo
5 4 3 2 1
Al agradecerle su colaboración nos permitimos indicarle que la presente encuesta es
totalmente confidencial y anónima y que los resultados solo se revisaran para fines
exclusivos de la presente investigación.
PREGUNTAS 5 4 3 2 1 1.- ¿Crees tú que el primer barrio de Guayaquil es el barrio del Centenario? 2.- ¿Estás de acuerdo que el origen del nombre del barrio las Peñas es por su aspecto geográfico?
3.- ¿A tu juicio la construcción del fortín de la planchada se da para el embellecimiento de Guayaquil?
4.- ¿Piensas tú que los ilustres personajes que vivieron en las Peñas fueron de vital importancia para la historia del Ecuador?
5.- ¿Crees tú que el gran incendio que destruyó Guayaquil detuvo la voluntad de los guayaquileños de progreso y avance?
6.- ¿Crees tú que la “Asociación Cultural las Peñas” surge como una necesidad que cambiar el enfoque que se tenía sobre la ciudad de Guayaquil?
7.- ¿A tú juicio el barrio las Peñas fue declarado Patrimonio Cultural de Ecuador en el año de 1990 por ser un lugar de gran trascendencia para el país?
8.- ¿Crees tú que el museo naval el fortín del cerro Santa Ana posee un gran significado para las gestas heroicas de la ciudad de Guayaquil?
9 ¿Crees tú que el Himno Nacional del Ecuador guarda una relación con el barrio de las Peñas?
10.- Crees que el diseño de una guía didáctica cultural contribuirá a reforzar los conocimientos de sus estudiantes
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
140
Anexos Nº6: Evidencias Fotográficas
Foto #19. Realización de encuesta a los Docentes
Fuente: Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta Rendón
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
Foto #20. Realización de encuesta al Inspector General
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
141
Foto #21. Realización de encuesta a la Vicerrectora.
Fuente: Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
Foto #22. Realización de encuesta a los alumnos
Fuente: Unidad Educativa Dr. Francisco Huerta Rendón Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
142
Anexos Nº7: Oficio de Terminación de Proyecto
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
143
Anexos Nº8: Tríptico de Exposición
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe
144
Anexos Nº9: Certificación del Gramatólogo
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
145
Anexos Nº10: Repositorio Nacional
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Historia del barrio de Las Peñas y su Incidencia en el Guayaquil
contemporáneo.
Tema: Historia del barrio de las Peñas y su Incidencia en el Guayaquil contemporáneo aplicado a los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal “Francisco Huerta Rendón”.
Propuesta: Diseñar una guía didáctica de la historia del barrio las Peñas y su Incidencia en el Guayaquil Contemporáneo.
AUTOR/ES: Rizzo Castro Mariana de Jesús. Guadalupe Villacreses John Manuel.
TUTOR (A): Dr. Rubén Holguín Arias Msc.
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
CARRERA: Historia y Geografía
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS:173 TÍTULO OBTENIDO:
Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Historia y Geografía
ÁREAS TEMÁTICAS: Educación.
PALABRAS CLAVE: Historia, Guayaquil, Peñas.
RESUMEN: El tema está enfocado en resaltar unos de los principales puntos turísticos e históricos de la ciudad como lo es el barrio de Las Peñas, en la cual está enfocado en el siguiente proyecto y lo iniciamos desde el punto de origen de la ciudad de Guayaquil, ya que sus primeros habitantes
comenzaron asentarse en las faldas del Cerro Santa Ana. Las características que ofrece la ciudad desde sus inicios fueron las adecuadas para que su habitabilidad sea óptima. EL RESUMEN: El propósito de nuestro proyecto es contribuir en el proceso de enseñanza con el diseño
de una guía didáctica sobre la historia de las Peñas y si incidencia en el Guayaquil contemporáneo, en el campo educativo dirigido a los docentes como una herramienta para facilitar el proceso de enseñanza hacia los estudiantes, el objetivo es otorgar el buen uso de recursos. Para satisfacer las necesidades que los estudiantes requieren en gran medida los estudiantes de primero
de bachillerato, de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón” se requiere con suma importancia la elaboración de este tema, para que facilite la educación en lo relacionado a la historia de la ciudad de Guayaquil y con ello uno de sus barrios más representativos. Es importante que el docente tenga conocimientos sobre el tema para que se utilizado de forma adecuada, en el aula de clases por medio de la guía didáctica el proceso de enseñanza se facilitara la
enseñanza de la historia en los estudiantes la guía cuenta con procedimientos y lineamientos para los
146
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
cuales el estudiante a más de aprender sabrá datos importantes sobre unos de los lugares con más historia que posee la cuidad de Guayaquil. No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: SI NO CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 04-2671028 E-mail:
Mariana Rizzo Castro 0979714141 [email protected] John Guadalupe Villacreses 0985889583 [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Universidad de Guayaquil/Facultad de Filosofía/Historia y Geografía
Teléfono: 2-294047
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147
Anexos Nº11: Resultado del Análisis Urkund
Elaborado por: Rizzo y Guadalupe.
