Educación de Adultos De 1986 a 1993 hubo un incremento notable en lacan tidad de adultos atendidos, los cuales aumentaron 41 % con

La educación de adultos es un servicio educativo coordinado un crecimiento promedio anual de 4.8%. por el Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INE A),parabrindaratenciónalaspersonasquehabiendollegadoalos En este mismo período, de los tres niveles, primaria y15 años de edad son analfabetas o no concluyeron la educación secundaria tuvieron aumentos significativos de 100 y 300 porbásica. El servicio se ofrece en ires niveles: alfabetización, ciento respectivamente, en tanto que alfabetización decrecióprimaria y secundaria. en 33.8%.

PERSONAS ATENDIDAS EN Gráfica6 PERSONAS ATENDIDAS EN Gráfica 7

EDUCACION PARA ADULTOS EDUCACION PARA ADULTOSPOR NIVEL DE ESTUDIOS SEGUN ENTIDAD FEDERATIVA1993 1993(Porcentaje) (Porcentaje)

27.3% Alfabetización 60.5 Resto de las entidades

\ **!*'!!*”!........................................... ............. ............! ̂

1 1:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::;:::::;::::;:::::::::::::::;;:::: i .....................................| . ................ ............

X jP 44.9% Michoacán^ ' Primaria 8 6 \ j B H í í í í í j í í f c S j de Ocampo

Veracruz _7.6 6.9 OaxacaPuebla Guanajuato

FUENTE: Cuadro 6 FUENTE: Cuadro 6

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ALUMNOS ATENDIDOS POR EL INSTITUTO NACIONAL PARA Cuadro 6

LA EDUCACION DE LOS ADULTOS POR TIPO DE SERVICIO SEGUN ENTIDAD FEDERATIVA 1993

Entidad Federativa Total Alfabetización Primaria Secundaria Capacitaciónpara el Trabajo

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS 3 294 453 663 779 1 092 338 677 708 860 628

AGUASCAUENTES 47 789 1 985 13 535 16 360 15 909BAJA CALIFORNIA 25 814 159 8 626 10 746 6 283BAJA CALIFORNIA SUR 26 932 237 5 626 7 954 13 115CAMPECHE 39 837 2 973 20 623 8 605 7 636COAHUILA DE ZARAGOZA 78 469 1 530 29 057 31 549 16 333COLIMA 27661 1 123 9212 10015 7311CHIAPAS 213 219 25 991 66 186 18 043 102 999CHIHUAHUA 63 829 3 669 16 220 28 370 15 570DISTRITO FEDERAL 175 439 3 180 20 250 73 094 78 915DURANGO 56 780 6 401 20 615 17 127 12 637GUANAJUATO 217 092 43 691 84 575 40 192 48 634GUERRERO 116 765 48 881 41 169 5466 21 249HIDALGO 93 693 26 010 25 468 12 033 30182JALISCO 106 445 9 908 43 392 31 258 21 887MEXICO, ESTADO DE 123 651 14 748 43 434 48 184 17 285MICHOACAN DE OCAMPO 167 023 64 613 51 252 21 880 29 278MORELOS 113 213 12 510 43 015 32 890 24 798NAYARIT 59 517 2 563 18 106 13 261 25 587NUEVO LEON 92 100 5 124 32 785 36 281 17 910OAXACA 217 156 88 456 51 371 11 756 65 573PUEBLA 235 101 89 055 76 097 19 664 50 285QUERETARO DE ARTEAGA 94 842 12 524 40 966 30 000 11 352QUINTANA ROO 46 704 6 613 19 598 9 009 11 484SAN LUIS POTOSI 65 456 27 736 20 993 5 475 11 252SINALOA 97 356 16 931 42 255 21 827 16 343SONORA 81 136 4 612 32 588 26 381 17 555TABASCO 141 427 15 611 44 917 8 732 72 167TAMAULIPAS 59 460 7 671 18 524 19 914 13 351TLAXCALA 42 817 6 702 19 500 9 902 6 713VERARUZ-LLAVE 233 287 105 861 69 944 32 880 24 602YUCATAN 61 028 2 545 43 020 7 194 8 269ZACATECAS 73415 4 166 19419 11 666 38 164

FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional. Inicio de Cursos.

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EDUCACION INDIGENA

POBLACION INDIGENA ATENDIDA, PERSONAL Y Cuadro 7ESTABLECIMIENTOS SEGUN TIPO DE SERVICIO1992/93-93/94

Tipo de Servicio Población Atendida Personal Establecimientos

_____________________________________________________1992/93 1993/94 1992/93 1993/94 1992/93 1993/94

TOTAL 400 074 175 883 5 098 5 161 1887 1910ALBERGUES ESCOLARES 55 300 59 909 3 318 3 252 1 106 1 084CENTROS DE INTEGRACION SOCIAL 4 723 4 918 721 773 32 32PROCURADURIAS DE COMUNIDADES INDIGENAS 296 078 81 264 113 81 55 45 BRIGADAS DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO

COMUNITARIO 17 023 12 778 235 243 28 31 PROGRAMAS DE EDUCACION Y CAPACITACION DE

LA MUJER INDIGENA 26 950 17 014 711 812 666 718

FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional. Inicio de Cursos.

ALUMNOS ATENDIDOS EN EDUCACION INDIGENA POR CADA 1000 Mapa 2ALUMNOS EN EDUCACION BASICA SEGUN ENTIDAD FEDERATIVA

Estratos

Bajo (2-23.7) Medio (23.8-88.8) Alto (88.9-219)

Entidad Tasa Entidad Tasa Entidad Tasa

Morelos 2 Querétaro de Arteaga 26 Guerrero 108Jalisco 3 Chihuahua 27 Hidalgo 113Sinaloa 6 Tabasco 28 Chiapas 188México, Estado de 8 Michoacán de Ocampo 32 Oaxaca 219Tlaxcala 11 Nayarit 35Baja California 13 Campeche 40Sonora 20 Quintana Roo 44Durango 20 San Luis Potosí 55

Veracruz-Llave 65Yucatán 67Puebla 75

Nacional 56 _________________________________________

Nota: Las entidades donde no se presta el servicio de educación indígena 110 aparecen en el cuadro de estratos y en el mapa no están achuradas.FUENTE: INEGI. DGH. DRDS Con base en la información proporcionada |x>r la SHI\ SCI;. IXjPPP, DASI.

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A L U M N O S E N E D U C A C IO N IN D IG E N A P O R N IV E L E D U C A T IV O C U R S A D O Cuadro 8Y T IP O D E S O S T E N IM IE N T O S E G U N E N T ID A D F E D E R A T IV A1993/94-94/95

Preescolara Primaria b Secundaria cEntidad Federativa Total --------------------- -------------------- -------------------------------------- ------------------------------------

Estatal Particular Estatal Particular Estatal Particular

1993/94ESTADOS UNIDOSM EXICANOS 906 360 245 697 - 659 998 - 421 244BAJA CALIFORNIA 5 239 725 . 4 514CAMPECHE 5 930 3 912 2 018CHIAPAS 185 014 31 995 - 153 019CHIHUAHUA 14 711 1 692 - 12 627 - 148 244DURANGO 6 051 822 - 5 229GUERRERO 84 292 19 014 65 278HIDALGO 61 206 13 058 48 148JALISCO 4 372 688 3 684MEXICO, ESTADO DE 19 843 6 692 13 151MICHOACAN DE OCAMPO 29 285 6 388 - 22 897MORELOS 670 156 - 514NAYARIT 7 688 1 608 - 6 080OAXACA 195991 52 111 - 143 880PUEBLA 86 082 30 568 55 514QUERETARO DE ARTEAGA 8 126 2 126 - 6 000QUINTANA ROO 6 841 3 126 3 715SAN LUIS POTOSI 30 945 11 381 - 19 291 - 273SINALOA 3 200 886 - 2 314 - -SONORA 10 238 6 056 4 182TABASCO 13 048 5 617 7 431TLAXCALA 2 295 872 - 1 423VERACRUZ-LLAVE 101 120 33 852 - 67 268YUCATAN 24 173 12 352 11 821

1994/95pESTADOS UNIDOSM EXICANOS 924 799 252 260 833 669 009 2 076 621BAJA CALIFORNIA 5 775 703 5 072CAMPECHE 6 580 4 264 - 2 316CHIAPAS 174 426 29 333 396 143 152 1 545CHIHUAHUA 16 506 2 194 - 14 096 - 216DURANGO 7 092 869 6 223GUERRERO 88 452 21 629 - 66 823HIDALGO 63 911 13 774 437 49 169 531JALISCO 5 027 905 - 4 122MEXICO, ESTADO DE 21 309 7 015 14 294MICHOACAN DE OCAMPO 31 321 6 802 - 24 519MORELOS 671 172 - 499NAYARIT 8 159 1 691 - 6 468OAXACA 199 725 53 415 - 146 310PUEBLA 90 095 32 444 - 57 651QUERETARO DE ARTEAGA 8 524 2 222 - 6 302QUINTANA ROO 7 240 3 383 - 3 857SAN LUIS POTOSI 31 883 11 535 - 19 943 - 405SINALOA 3 352 884 - 2 468SONORA 9 348 5 213 - 4 135TABASCO 13 570 5 752 - 7 818TLAXCALA 2412 931 - 1 481VERACRUZ-LLAVE 104 153 34 272 - 69 881YUCATAN________________________ 25 268 12 858 -________12410_____________ -_____________-_____________ -

p Cifras preliminares.* Se refiere a la población que cursa preescolar indígena. b Se refiere a la población que cursa primaria bilingüe y bicultural. c Se refiere a la población que cursa secundaria técnica indígena.FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en información proporcionada por la SEP, SCE, DGPPP, DASI.

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3. Indicadores Educativos______________________________________________________

ALUMNOS EN EDUCACION PRIMARIA Y EFICIENCIA TERMINAL Cuadro 9

POR GRADO SEGUN TIPO DE SOSTENIMIENTO1989/90-94/95

Ciclo Escolar Gradoy ______________________________________________________________________ EficienciaTipo de Sostenimiento Total lo . 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. Terminal6

1989/90 14 493 763 3117 961 2 615 329 2 452 036 2 300 796 2 106 067 1 901574 56.1PUBLICO1 13 628 629 2 945 556 2460 176 2 304 504 2 161 300 1 976 662 1 780 431 N.D.PRIVADO 865 134 172 405 155 153 147 532 139 496 129 405 121 143 N.D.

1990/91 14 401588 3 069 923 2 611993 2 447 075 2 278 164 2 107 156 1 887 277 56.4PUBLICO 1 13 515 804 2 898 451 2 451 183 2 296 001 2 135 388 1 972 192 1 762 589 N.D.PRIVADO 885 784 171 472 160 810 151 074 142 776 134 964 124 688 N.D.

1991/92 14 396 993 3 000 998 2 609133 2 480 286 2 280 040 2 111010 1 915 526 58.1PUBLICO 1 13 482 930 2 827 363 2 444 616 2 323 013 2 132 498 1 971 352 1 784 088 N.D.PRIVADO 914 063 173 635 164 517 157 273 147 542 139 658 131438 N.D.

1992/93 14 425 669 2 974 473 2 593 529 2 480111 2 317 810 2 124 949 1 934 797 59.9PUBLICO1 13 502 978 2 800 341 2 429 541 2 322 315 2 166 873 1 983 432 1 800 476 N.D.PRIVADO 922 691 174 132 163 988 157 796 150 937 141 517 134 321 N.D.

1993/94 14 469 450 2 793 231 2 703 411 2 488 692 2 337 338 2 177 842 1 968 936 61.1PUBLICO1 13 547 061 2 620 529 2 538 784 2 332 308 2 187 180 2 034 406 1 833 854 60.6PRIVADO 922 389 172 702 164 627 156 384 150 158 143 436 135 082 71.2

1994/95 p 14 574 202 2 817 126 2 602 732 2 565 489 2 350 988 2 204 814 2 033 053 61.9PUBLICO1 13 650 660 2 643 866 2 439 565 2 408 660 2 201 862 2 061 383 1 895 324 N.D.PRIVADO 923 542 173 260 163 167 156 829 149 126 143 431 137 729 N.D.

p Preliminares.* Estimadas por la SEP.N.D. No disponible.1 El sostenimiento público incluye el federal y el estatal.FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en la información proporcionada por la SEP, SCE, DGPPP, DASI.

La eficiencia terminal es la proporción en que los alumnos que De acuerdo con la última información disponible de finse inscribieron en el primer grado de un ciclo educativo, decursos,seobservaqueconl783521alumnosegresadosenterminan su instrucción en el ultimo grado del ciclo °correspondiente. el ciclo escolar 1993/94, los planteles del sector público

lograron una eficiencia terminal de 60.6%, mientras que losAsí, la eficiencia terminal registrada al final del ciclo del sector privado con 133 853 alumnos egresados alcanzaron

escolar 1994/95 se estimó considerando a los alumnos que _. . . , ,j iAon«v\ i j una eficiencia terminal de 71.2%. ingresaron a primer grado en 1989/90 y los que egresaron desexto grado en 1994/95.

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POBLACION ESCOLAR, ATENCION A LA DEMANDA Y ABSORCION Cuadro 10

POR CICLO EDUCATIVO SEGUN ENTIDAD FEDERATIVA1993/94

Atención a la Demanda AbsorciónEntidad Federativa Población -----------------------------------------------------

Escolar Preescolar Primaria Secundaria Secundaria Profesional Bachillerato1992/93 Medio (Miles)

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS 25 374.2 75.9 98.0 87.6 85.8 16.7 65.8AGUASCAUENTES 232.5 79.8 98.6 92.3 88.7 15.2 72.8BAJA CALIFORNIA 503.3 72.0 104.1 89.2 94.5 23.8 72.4BAJA CALIFORNIA SUR 109.2 92.2 99.1 94.9 95.3 23.4 100.2CAMPECHE 179.2 91.6 103.9 90.8 93.1 8.6 97.7COAHUILA DE ZARAGOZA 605.8 83.4 94.3 88.7 89.4 18.4 69.0COLIMA 139.1 94.3 97.3 89.3 91.3 10.7 78.1CHIAPAS 958.6 75.9 94.6 83.8 77.4 9.5 77.6CHIHUAHUA 709.0 72.5 100.5 83.4 83.4 19.3 68.8DISTRITO FEDERAL 2 672.3 87.9 93.7 94.9 105.6 22.2 85.5DURANGO 412.0 68.2 94.2 84.1 81.8 18.3 72.7GUANAJUATO 1 177.8 67.6 98.4 79.2 72.7 15.7 48.5GUERRERO 919.0 89.9 100.7 83.1 78.8 7.9 76.9HIDALGO 598.4 74.9 100.2 87.1 83.2 7.1 48.6JALISCO 1 713.5 76.8 99.8 85.1 80.5 11.9 47.7MEXICO, ESTADO DE 2 951.7 61.3 101.6 89.7 86.8 13.6 49.3MICHOACAN DE OCAMPO 1 041.7 61.4 99.1 88.5 74.7 15.8 70.4MORELOS 385.5 81.5 101.7 92.1 91.9 8.5 69.7NAYARIT 269.3 76.0 96.0 88.0 91.2 33.9 59.0NUEVO LEON 957.3 79.8 95.1 90.5 93.7 41.1 49.5OAXACA 946.7 78.5 100.8 82.0 75.6 10.2 68.7PUEBLA 1 345.5 76.1 96.2 82.5 77.4 16.3 55.5QUERETARO DE ARTEAGA 356.2 83.0 100.2 84.3 80.5 23.2 53.4QUINTANA ROO 166.4 85.1 108.9 90.2 93.1 17.4 93.5SAN LUIS POTOSI 634.0 94.1 94.7 85.9 83.9 8.7 54.1SINALOA 733.1 77.9 96.0 88.4 91.1 26.6 86.6SONORA 589.3 79.0 99.8 90.6 97.2 28.6 81.0TABASCO 537.7 100.4 101.1 90.6 89.0 8.0 97.0TAMAUUPAS 656.6 68.9 92.2 85.5 88.8 16.6 67.2TLAXCALA 265.0 79.9 98.3 86.6 88.2 13.7 64.7VERACRUZ-LLAVE 1 809.1 71.1 94.5 86.7 83.3 10.3 66.3YUCATAN 419.4 80.1 102.5 90.9 89.6 9.7 70.2ZACATECAS 380.0 79.9 95.9 81.9 77.5 4.7 63.5

FUENTE: "Indicadores educativos 1988-1989 a 1994-1995". SEP.

I

La atención a la demanda se refiere al grado en que los La absorción es la relación que se establece entre el nuevoservicios de educación alcanzan a toda la población que, por ingreso del primer grado de un nivel educativo, en un ciclosu edad o situación, constituye la demanda potencial de esos esco|ar determinado el egreso del nivel educativ0 inferiorservicios. . , . , .del ciclo escolar anterior.

De acuerdo con las cifras registradas de 1988 a 1993, preescolar y secundaria aumentaron la atención a la demandaen 11.5 y 2.3% respectivamente, mientras que primaria no De 1988 a 1993 la absorción se incrementó en secundariavarió del 98%. 2.6%, profesional medio 0.1%, bachillerato 6.5%.

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Glosario______________________________________________________________________

Absorción: Es la relación porcentual entre el nuevo ingreso Brigadas de desarrollo y mejoramiento comunitario:en el primer grado de un nivel educativo, en un ciclo escolar Son agencias móviles que promueven el desarrollo de lasdado, y el egreso del nivel educativo inferior del ciclo escolar comunidades indígenas por medio de una labor deanterior. enseñanza y de ayuda social y económica.

Atención a la demanda: Es la relación porcentual entre la Centros de integración social: Es una modalidad delmatrícula o inscripción total de inicio de cursos de un nivel programa de educación en el medio indígena, a través deeducativo determinado y la población que por sus características la cual se imparte instrucción primaria y capacitación para(edad y grado de conocimiento adquirido) está en posibilidad el trabajo a jóvenes indígenas. Además proporcionade solicitar ese servicio educativo. servicios asistenciales y de alimentación.

Ciclo educativo: Es cada una de las modalidades que forman Procuradurías de comunidades indígenas: Sonun nivel educativo. Estas son: preescolar,primaria, capacitación establecimientos que asesoran, defienden y patrocinan a lapara el trabajo, secundaria, profesional medio, bachillerato, población indígena ante las autoridades del fuero común onormal y superior. federal en problemas de tipo penal,civil, laboral, agrario,etc.

Ciclo escolar: Período equivalente a un año de los que Programas de educación y capacitación de la mujerconforman un plan de estudios. indígena: Es uno de los servicios que se brinda a la mujer

indígena, el cual tiene como objetivo instruir y capacitar aEducación indígena: Es uno de los niveles educativos que la mujer en lemas relacionados con la educación, la salud,comprendeel Sistema EducativoNacional, el cual tiene como la cultura y el trabajo, objetivo mantener vivas las tradiciones culturales (danza,artesanía, etc.) y lenguas maternas que se hablan en cada una Eficiencia terminal: Sedefinecomoelporcentajedealumnosde las comunidades indígenas de todo el país. Para lograr este que termina un nivel educativo dentro del tiempo establecido,objetivo se apoya de las siguientes instituciones: Consejo Dicho de otra forma, es la relación que se establece entre laNacional de Fomento Educativo (CONAFE), el Instituto cantidad de egresados de un nivel educativo y el número deNacional Indigenista (INI) y el Instituto Nacional para la estudiantes que ingresaron al primer grado de ese nivelEducación de los Adultos (INE'A). Dentro de esta modalidad educativo, en el ciclo escolar correspondiente, educativa también se ofrecen los siguientes servicios:preescolar indígena, primaria bilingüe y bicultural, albergues Matrícula: Es la población escolar que se encuentra inscritaescolares, centrosde integración social, brigadas de desarrollo en un nivel o grado determinado, y mejoramiento comunitario, procuradurías de comunidadesindígenas y programa de educación y capacitación de la mujer Nivel educativo: Etapa general de educación sistemáticaindígena. cuyo programa completo proporciona a los alumnos

determinada preparación formativae informativa. El SistemaAlbergues escolares: Son centros asistenciales educativos Educati vo Nacional comprende cuatro niveles: Básico, Medio,cercanos a una escuela primaria, proporcionan hospedaje Superior y otros servicios educativos, y alimentación durante cinco días a la semana, como unmedio para lograrla inscripción a las escuelas primariasde Nivel educativo básico: Comprende los ciclos de preescolar,organización completa. Los albergues escolares primaria y secundaria en sus diferentes modalidades, generalmente se establecen en comunidades ruralesdebidamenteseleccionadasenlasqucfuncioneunaescuela Nivel educativo medio: Abarca educación media superiorde organización completa. general, superior técnica, superior abierta y técnica terminal.

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Nivel educativo superior: Comprende los ciclos de educación Relación alumnos/escuela: Se define como el cociente delnormal, superior, superior técnica, superior abierta y de total de alumnos entre el total de escuelas y/o instituciones, posgrado.

Relación alumnos/maestro: Se define como el cociente del. . _ . , , , , . total de alumnos entre el total de docentes.Otros servicios educativos: Comprenden la alfabetización,

castellanización, educación inicial, educación especial y Re|adón a,umilos/grupo; Se define como el cociente deleducación de adultos. lotaj de aiumnos entre e[ total de grupos.

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Esta publicación consta de 20 850 ejemplares y se terminó de imprimir en el mes de mayo de 1996 en los talleres gráficos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, Av. Héroe de Nacozari Núm. 2301 Sur, Acceso 11, P.B.Fracc. Jardines del Parque, CP 20270 Aguascalientes, Ags.M é x ic o

INSTITUTO NRCIONRL D6 6 STRDISTICR, GGOGRRFIR € INFORMRTICR MEXICOISBN 970-13-1081-0