ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

ESTÁNDARES DEESTÁNDARES DE COMPETENCIAEN TIC PARA DOCENTES

Organización de las Naciones Unidaspara la Educación, la Ciencia y la Culturapara la Educación, la Ciencia y la Cultura

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAEN TIC PARA DOCENTES

Maestría en Sistemas Informáticos Educativos. Sep-2008


Msc. Juan CoronelMsc. Juan Coronel

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Msc Juan Coronel

EN TIC PARA DOCENTES

INTRODUCCIÓN Msc. Juan CoronelINTRODUCCIÓN

1. MARCO DE POLÍTICAS Y ESTÁNDARES

Ing. Mauro BolagayY ESTÁNDARES

2. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE

Ing. Carlos ValladaresESTÁNDARES DE

COMPETENCIA

3. DIRECTRICES Ing. Marcelo Gallardo4. PROGRAMA

g

INTRODUCCIÓNUNESCOUNESCO

• Políticas PROYECTO DE COMPETENCIAS Políticas

• Estándares

• Competencias

EN TIC PARA DOCENTES

p

• Docentes

•Capacidades- Londres, • Programas8 Enero 2008.

- Crear sociedades del conocimientodel conocimientoinclusivas mediantela comunicación y la información.

ECD-TIC

Universidad Israel 2007 Ing. Marcelo Gallardo

Abdul Waheed KhanDirector General UNESCO

INTRODUCCIÓNUNESCO

La información apoyada en el conocimiento t f d t l dson parte fundamental para aprender y

trabajar en al sociedad actual.

En un ámbito educativo las TIC puedenEn un ámbito educativo las TIC pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser

CompetentesBuscadores Solucionardecisiones

Comunicadoresproductores

Informadosresponsables Creativos

INTRODUCCIÓNDocentesDocentes

LOS DOCENTES

•Preparados•Preparados

• Recursos

• Cursos

• Ayuda a los estudiantes

• Presenciales

• Virtuales

Docentes- Dominar el lenguaje digitalM j l- Mejorar el procesoenseñanza- aprendizaje.


INTRODUCCIÓNDocentes-EstudiantesDocentes Estudiantes

UNESCOECD-TICECD TIC

METAS-OBJETIVOSDOCENTE Y ESTUDIANTES

SERVICIOS EDUCATIVOSPara lograr las metas y objetivos UNIVERSIDADESmetas y objetivos anteriores



Ing. Mauro BolagayIng. Mauro Bolagay

1. MARCO DE POLÍTICAS

Y ESTÁNDARES

1. MARCO DE POLÍTICAS Y ESTÁNDARESEducativas

• Directrices

• Formación

Objetivos:

-Elaborar un conjunto común de directrices con miras a la utilización

profesional

• Armonizar

directrices con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.- Ampliar la formación profesional de docentes para completar sus

• Mejorar el sistema educativo

competencias en materia de pedagogía.- Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación del docente

• Generar una fuerza laboralcompetitiva

TIC en la formación del docente.- Mejorar la calidad del sistema educativo, a fin que éste contribuya al desarrollo económico y social del país.

N i l d ll

- Directrices- Ideas comunes

- Necesarias para el desarrollo individual y social.


1. MARCO DE POLÍTICAS Y ESTÁNDARESContexto

• Inculcar Valores

• Desarrollo

-Ayudados por los programas que impulsa la UNESCO como ODM, EPT, DNUA Y DEDS. Tratan de que haya

personal

• Participaciónsocial

igualdad entre hombres y mujeres y respeto de los DDHH. -ECD-TIC profundiza más allá, incentivando el uso de las TIC para promover el desarrollo del individuo Nosocial

• Solución de conflictos

promover el desarrollo del individuo. No solamente a nivel escolar.

- Tener una educación de calidad para todos, y alcanzar un crecimiento económico que sea distribuido

• Desarrolloeconómico

económico que sea distribuido equitativamente.

-Para ello hay tres factores: profundizar en capital, mejorar la calidad del trabajo e innovar tecnológicamente.

- Metas- Objetivos

trabajo e innovar tecnológicamente.


1. MARCO DE POLÍTICAS Y ESTÁNDARESEnfoquesq

Nociones Básicasde TIC

Llevado esto a la educación se tiene políticas para el cambio educativo:

ProfundizaciónProfundizacióndel Conocimiento

Generación deConocimiento


Conocimiento

1. MARCO DE POLÍTICAS Y ESTÁNDARESComponentesp

Políticas yVisión

• Primaria

• Secundaria

Plan de estudios yeducación

• Vocacional

• Adultos

Pedagogía• Pregrado

• Seminarios

TIC• Diplomados

• Postgrado

- Aplicables atodos losniveles d ti

Organización y administración

F ió

educativos.

Ing. Marcelo Gallardo

Formaciónprofesional de

docentes


2. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DEESTÁNDARES DE

COMPENTECIA

Ing. Carlos Valladares

2. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPENTECIA

Políticas yVisión

NocionesBásicas de TIC


ConocimientosBásicos

Pedagogía Integrar las TIC

- Se puede evaluarlas competenciasactuales frente

t d d ll

TICHerramientas

básicas

a metas de desarrollosocioeconómicasfuturas.


F ió

Aula de claseestándar

Alf b ti

Universidad Israel 2007


docentes

Alfabetismoen TIC


Políticas yVisión

Profundizacióndel conocimiento


Aplicación delconocimiento

PedagogíaSolución deproblemas complejos

TICHerramientas

complejas


t d d llOrganización

y administración

F ió

Gruposcolaborativos




docentes

Gestión yguía


Políticas yVisión

Generación de conocimiento


Competenciasdel siglo XXI

Pedagogía Autogestión

TICTecnología

generalizada


t d d llOrganización

y administración

F ió

Organizacionesde aprendizaje

El d t




docentes

El docente, modelo deeducador

2. MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Políticas yVisión


Profundizacióndel conocimiento

Generación de conocimiento


ConocimientosBásicos

Aplicación delconocimiento

Competenciasdel siglo XXI

Pedagogía Integrar las TICSolución deproblemas complejos

Autogestión

TICHerramientas

básicasHerramientas

complejasTecnología

generalizada


F ió

Aula de claseestándar

Alf b ti

Gruposcolaborativos

Organizacionesde aprendizaje

El d t



docentes

Alfabetismoen TIC Gestión y

guía

El docente, modelo deeducador


3. DIRECTRICES PARALA APLICACIÓNLA APLICACIÓN

PROGRAMAS

Ing. Marcelo Gallardo

PROGRAMAS

3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN

El proyecto de • Desarrollop yEstándares de la UNESCO es ofrecer a los proveedores

• Mejoras Futuras

de formación profesional un marco de referencia. • Directrices

• Articulación de EstándaresEstándares

• Estructura Modular


3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN

Marco de referencia para los formadores de docentes

Meta de la institución d tidocentes

Niveles de formación

Innovadores y Expertos

educativa.

del docente Experimentados

Principiantes

Expertos

Inicial

Profundización Generación de Nociones


del conocimiento conocimientoBásicas de TIC

3. DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓNCuadro de Competenciasp

ExperimentadosPrincipiantes InnovadoresProfundización

del conocimientoGeneración de conocimiento


Enfoques

Componentesdel conocimiento conocimientoBásicas de TIC

Plan de estudios (currículo) y

Conocimiento del plan de estudios

Conocimientoprofundo y plantear

Saber como aprenden los(currículo) y

evaluaciónplan de estudios profundo y plantear

problemasaprenden los estudiantes

Pedagogía Saber cómo utilizar TIC aula

Tareas, monitorear,proyectos.

Modelar procesosaprendizajep y p j

TIC Conocer H&SInternet, Multimedia

Redes de recursoscolaborativos

Disñ. Comunidadesconocimiento.

Organización Pequeños grupos Ambiente de Liderazgo, visión,gy administración

Pequeños gruposusos de TIC

Ambiente deaprendizajeflexible en aulas

Liderazgo, visión, innovación.

Desarrollo Conocimientos Crear proyectos Voluntad para


profesional deldocentes

Web complejos, usos de redes, colegas.

aprender continuamente

4. PROGRAMAEjemplo de Métodos …... El cómo hacer ? j p

ExperimentadosPrincipiantes InnovadoresProfundización

del conocimientoGeneración de conocimiento


Enfoques

Componentesdel conocimiento conocimientoBásicas de TIC

Plan de estudios (currículo) y

Conocimiento del plan de estudios

Proponer paquetesacadémicos

Hacer conciencia a los estudiantes de(currículo) y

evaluaciónplan de estudios académicos los estudiantes de

sus compentenciasPedagogía Describir TIC

pueden contribuirGenerar y discutircasos.

Examinar las actividades.p

TIC Demostrar H&S funcionamiento

Web 2.0, Blog. WikipediasGrupos

Organización Uso de Aulas presenciales Estrategías ygy administración

Uso de laboratorios

Aulas presencialesy virtuales, video conferencias.

Estrategías y recursos innovadores

Desarrollo Exáminar distintos Contratar asesores, Debatir como se


profesional deldocentes

recursos que ofrecen las TIC

consultores,especialistasexternos.

puede utilizar las TIC en la innovación.

REFERENCIAShttp://www.uisrael.echttp://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

Maestría en Sistemas Informáticos Educativos. Sep-2008

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Education

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