ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS …€¦ · desarrollo fÍsico y motor desarrollo...
Transcript of ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS …€¦ · desarrollo fÍsico y motor desarrollo...
Es muy importante enriquecer la educa-
ción formal de los niños desde el periodo previo
al inicio a la vida escolar. Es por esto que el
Consejo de la Niñez esta desarrollando un Pro-
yecto Especial dirigido a promover los Están-
dares de Excelencia para la educación la educa-
ción en la niñez temprana. Los Estándares pre-
tende proporcionar y facilitar el aprendizaje en
todas las aéreas del proceso de crecimiento y
desarrollo integral de la niñez temprana, des-
arrollando al óptimo las capacidades del niño
para que puedan desempeñarse felizmente en
todos los aspectos que habrán de enfrentar a
lo largo de su vida.
Los Estándares de Excelencia que se
presentan responden a las aspiraciones funda-
mentales de la educación de la niñez temprana,
según las mas recientes investigaciones. Estos
están organizados en las siguientes áreas fun-
damentales del crecimiento y desarrollo huma-
no:
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR
DESARROLLO COGNOSCITIVO
DESARROLLO LINGÜÍSTICO
DESARROLLO CREATIVO
Promover la importancia de incorporar y
aplicar estándares de desarrollo y
aprendizaje de edad temprana, en los
programas de los centros de cuido y
aliarlos a sus currículos.
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO
Cuando hablamos de niñez temprana
comprende desde el nacimiento hasta los ocho
años de edad, reconocido por la Asociación Na-
cional para la Educación de la Niñez en Edad
Temprana (NAEYC) y su afiliada en Puerto Ri-
co, Asociación Puertorriqueña para la Educa-
ción de la Niñez en Edad Temprana (APRNET).
Este periodo se divide en los siguientes nive-
les: infantes (de 0 a un 1 año y 6 meses); ma-
ternales (de 1 año y 6 meses a 3 años) y pre-
escolares (de 3 años a 4 años y 11 meses).
Con un enfoque integrador la visión glo-
bal de la educación temprana establece una
continuidad entre todos los niveles para que se
asegure el desarrollo óptimo de la niñez. Se
pretende proveer a nuestra niñez las experien-
cias necesarias para proporcionar y estimular
la construcción del conocimiento, el desarrollo
de valores y actitudes positivas.
Se aspira brindar al niño un cuidado que
asegure su desarrollo
físico, emocional, in-
telectual, cognosciti-
vo, social y moral.
Por lo que se esta
preparando un Ma-
nual de Actividades
para los centros y
proveedores de cuido, con el propósito de faci-
litar la implementación de las guías y estánda-
res bajo el programa de educación temprana.
El cuidador o maestro debe mantenerse
alerta y dispuesto a descubrir ,identificar y
responder a las necesidades e intereses parti-
culares de cada niño realizando los ajustes pe-
dagógicos y acciones correspondientes, para
logra el potencial de cada niño y niña. Los
Estándares de Excelencia son un marco de re-
ferencia que corresponde a un desarrollo típico
respecto a los que la niñez debe demostrar co-
mo parte de su aprendizaje. Además, puede
brindarle la ayuda adecuada tanto al niño que
manifiesta algún tipo de impedimento como al
que potencialmente pudiera
tenerlo.
ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO
D E S A R R O L L O D E L N I Ñ O