PROFESORA: AUTORES:

BELKIS ARAUJO SELENNE GÓMEZ

C.I.: 20.194.548

BIANCA CARO

C.I.: 17.494.920

19 DE ENERO, 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

CABUDARE – LARA

• Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destreza, conocimientos, conductas o valores

como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el

razonamiento y la observación.

• El aprendizaje es una de las funciones mentales más

importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

• Es la habilidad mental por medio de la cual

conocemos, adquirimos hábitos,

desarrollamos habilidades, forjamos actitudes

e ideales. Es vital para los seres humanos,

puesto que nos permite adaptarnos motora e

intelectualmente al medio en el que vivimos

por medio de una modificación de la

conducta.

• Es el conjunto de características psicológicas y

cognitivas que suelen expresarse conjuntamente

cuando una persona debe enfrentar una situación

de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en

que un individuo puede aprender. Se cree que una

mayoría de personas emplea un método particular

de interacción, aceptación y procesado de

estímulos e información.

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que

utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sería pensar en nuestro

estilo de aprendizaje cómo la media estadística de todas las distintas estrategias

que utilizamos. Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las

grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.

Pero naturalmente, la existencia de una media estadística no impide las

desviaciones, o dicho de otro modo, el que alguien pueda ser en general muy

visual, holístico y reflexivo no impide, sin embargo, el que pueda utilizar estrategias

auditivas en muchos casos y para tareas concretas.

Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las

inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que

nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos

de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción (la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-

matemática, la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia

naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal).

Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado. Aunque parte de la base

común de que no todos aprendemos de la misma manera.

Condiciones físico-ambientales del

espacio y/o aula de clase: luz,

temperatura, sonido.

Preferencias de contenidos, áreas y

actividades, por parte del alumno.

Estrategias empleadas en la resolución

de problemas por parte del alumno.

Tipo de agrupamiento: se refiere a si el

alumno trabaja mejor individualmente, en

pequeño grupo, dentro de un grupo

clase, entre otros.

Los niveles de atención en una actividad

nueva y/o en actividades de

retroalimentación.

Los materiales que busca o requiere para

solucionar algunas tareas.

Motivación: qué tipo de trabajos le

motivan e interesan más, identificando

los niveles de dificultad, a quién atribuye

fracasos y éxitos.

Los estímulos que le resultan más

positivos para la realización de las tareas

de aprendizaje.

COGNOSCITIVOS

Son conjuntos de rasgos estables intelectuales, afectivos y emocionales mediante los que una persona interactúa en un

ambiente de aprendizaje. Se encuentra integrado por habilidades cognitivas y metacognitivas.

Dependencia -

Independencia de Campo

(DIC): Las personas que

tienden a percibir la

información de manera

analítica y sin dejarse influir

por el contexto se denominan

independientes. Los

dependientes perciben de

manera general e influidos por

el entorno y el contexto.

Conceptualización y

categorización: Hace

referencia a la forma en

que una persona asocia o

agrupa una serie de

objetos, conceptos o

informaciones.

Reflexividad - Impulsividad:

Dimensión que se relaciona con la

rapidez para actuar y resolver

situaciones problemáticas. Junto a la

rapidez encontramos la eficacia. Los

individuos que actúan de manera

impulsiva, responden más

rápidamente, pero cometen más

errores; los reflexivos analizan las

respuestas antes de darlas, tardan

más, pero son más eficaces.

Otros estilos cognitivos

son:

-Sensorial / intuitiva.

-Activa / reflexiva.

-Imaginaria / verbal visual /

verbal.

-Analítica / holística

secuencial / global.

-Nivelamiento /

Agudización.

-Convergente / divergente.

SENSORIALES

PERCEPTIVOS

VISUAL

Aprenden miran

do. Ellos van a

imágenes del

pasado cuando

tratan de

recordar. Ellos

dibujan la forma

de las cosas en

su mente.

AUDITIVO

Que tienden a

deletrear

fonéticamente

(sonidos.) Estos

estudiantes

aprenden

escuchando y

recuerdan los

hechos cuando

éstos son

presentados en

forma de

poemas, cantos

o melodías.

KINESTESICO O

MANIPULADORES

(Que tocan las

cosas) aprenden

mejor moviendo,

experimentando y

manipulando. Les

gusta descubrir

como funcionan las

cosas y muchas

veces son exitosos

en artes prácticas

como carpintería o

diseño.

SOCIOLÓGICOS

GRUPAL

Prefiere la

interacción grupal

y el trabajo en

clase con otros

estudiantes. El

estímulo que

recibe al trabajar

en grupo le ayuda

a aprender y

comprender mejor

la información

nueva.

INDIVIDUAL

Piensa, estudia,

aprende y

trabaja mejor

solo.

AFECTIVOS

HEMISFERIO IZQUIERDO

El estudiante se enfoca en el cuidado de los

detalles, las normas y el entendimiento de

símbolos. los estudiantes con este

predominio tienen una cierta tendencia al

aprendizaje visual, analítico, reflexivo y

tienen una gran confianza en sí mismos. a

este tipo de estudiante le gusta observar los

detalles y hechos específicos; es lineal y

secuencial, prefiere el conocimiento que se

presenta en forma lógica y ordenada.

HEMIFERIO DERECHO

La persona con predominio de este

hemisferio es intuitiva e imaginativa. El

estudiante se enfoca en los sentimientos y

emociones, la conciencia espacial, las

formas y patrones de reconocimiento,

tonalidad, tiempo y volumen, color y

visualizaciones. Los aprendientes de este

grupo tienen una cierta predisposición al

aprendizaje auditivo, global, impulsivo y

gustan de la interacción.

Si te atreves a enseñar, no dejes

de aprender. (John Cotton

Dana).