estimulacion temprana

ESTIMULACION TEMPRANA DEL NIÑO

DE 0 – 6 AÑOSMED. MAURO ROBLES

TACNA- 2010

ESTIMULACION TEMPRANA¿Qué es la estimulación temprana en niños Qué es la estimulación temprana en niños

sanos?.sanos?.Sabemos que un nuevo ser nace con un gran

potencial y que está en mano de sus padres el aprovechar de esa oportunidad en el proceso de maduración del bebé, para que ese potencial se desarrolle al máximo.

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial, que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años.

ESTIMULACION TEMPRANA¿Cómo funciona la estimulación temprana en

niños?Cada etapa de desarrollo necesita de diferentes

estímulos que se relacionan directamente a lo que está sucediendo en el desarrollo individual de cada niño, lo cual se debe respetar, sin hacer comparaciones o presionar al niño.

El objetivo de la estimulación no es acelerar el desarrollo forzando al niño a lograr metas que no está preparado para cumplir, sino el reconocer y motivar el potencial de cada niño en particular y presentarle retos y actividades adecuadas que fortalezcan su auto-estima, iniciativa y aprendizaje.

ESTIMULACION TEMPRANAFACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR

ADECUADAMENTE

La estimulación temprana es una manera de potenciar el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional de nuestros hijos, respetando el desarrollo individual y la predisposición del bebé y el instinto natural de sus padres.

Luego se inicia actividades de motricidad gruesa, motricidad fina, concentración y lenguaje.

Todos los niños no son iguales, cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo. Su desarrollo individual depende de la maduración del sistema nervioso.

El juego es la mejor manera de estimular a un niño si está predispuesto a aprender y asimilar nueva información.

ESTIMULACION TEMPRANAPara lograr un desarrollo integral, los niños necesitan

no sólo satisfacer necesidades físicas (alimentación, abrigo, etc.) sino que tienen además la necesidad de estímulos que faciliten el desarrollo afectivo , social, de coordinación y motor, y la importancia de la demostración de afecto para lograr un desarrollo integral.

Se debe enseñar a las madres y toda la familia, técnicas sencillas de estimulación, para fomentar el desarrollo de las áreas motora, Social lenguaje y coordinación.

La estimulación debe comenzar durante el período pre-natal y durante el primer año de vida, iniciada tardíamente no tiene posibilidades de éxito.

ESTIMULACION TEMPRANA

DESARROLLO PSICOMOTOR

Proceso gradual y permanente de transformaciones que ocurren en un niño, debido a la interacción con el medio ambiente que lo rodea y a la madurez de su organismo. Este proceso se inicia desde la gestación y es acumulativo, gradual, continuo e integral.

ESTIMULACION TEMPRANAAREAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

DEL NIÑOAREA MOTORA:El niño va adquiriendo fuerza muscular y control de

sus movimientos, lo cual le va a permitir primero conocer su propio cuerpo y mas adelante el mundo que lo rodea.

AREA LENGUAJE:El niño va poco a poco emitiendo sonidos hasta que

logra pronunciar sus primeras palabras; al aprender a hablar, logra comunicarse mejor con los demás.

AREAS DEL DESARROLLO PRICOMOTOR

AREA COORDINACION;

El niño va aprendiendo a coordinar lo que ve con lo que hace, lo que oye con lo que ve, etc.

AREA SOCIAL;

El niño aprende a relacionarse con las demás personas, aprende a querer y ser querido y aceptado.

ESTIMULACION TEMPRANA

ESTIMULACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Es el hecho de iniciar , avivar o guiar al niño para que realice determinadas actividades o funciones, con el objeto de lograr el desarrollo máximo de sus capacidades, de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor en que se encuentre, para que sea capaz de interactuar adecuadamente con su medio ambiente físico y social, y sea a futuro una persona emocionalmente estable.

EN NIÑO DE 0 A 3 MESESEN NIÑO DE 0 A 3 MESES

AREA MOTORAAREA MOTORA

¿QUÉ DEBE HACER¿QUÉ DEBE HACER

APRIETA el dedo de la mamá al colocarlo en su mano.

AL MES, al colocarlo boca abajo mueve la cabeza.

AL SEGUNDO MES, Trata de enderezar la cabeza al sentarlo.

AL TERCER MES, Mantiene la cabeza levantada al sentarlo.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? Sigue con la vista un objeto que se le

mueve delante. AL TERCER MES, busca con la vista al

escuchar un sonido (voz de la mamá, cascabel, etc.) comienza a tomar cosas y a echárselas a la boca.

AREA SOCIAL.

¿QUE PUEDE HACER? AL MES, Fija la vista en la persona que

le habla. AL SEGUNDO MES, hace sonidos al

hablarle. AL TERCER MES, sonríe al hablarle.

AREA LENGUAJE

¿QUE PUEDE HACER? AL MES, reacciona al ruido cerca de su

oído. AL SEGUNDO MES, dice “a” “u”;dos

sonidos diferentes. AL TERCER MES, hace sonidos más

prolongados, “aa”, “uu”.

EN NIÑOS DE 4 A 6 MESES

AREA MOTORA ¿QUÉ PUEDE HACER?¿QUÉ PUEDE HACER? Si lo tomamos de las manos para llevarlo Si lo tomamos de las manos para llevarlo

a posición sentada, él ayuda a sentarse.a posición sentada, él ayuda a sentarse. A LOS SEIS MESES, se mantiene A LOS SEIS MESES, se mantiene

sentado sin apoyo, aunque sólo por un sentado sin apoyo, aunque sólo por un rato.rato.

AREA COORDINACION

¿QUE PUEDE HACER? Al oír un sonido gira la cabeza,

buscándolo (coordinación y lenguaje). Palpa el borde de la mesa cuando está

sentado en la falda de la mamá.

AREA SOCIAL

¿QUE PUEDE HACER? Ríe a carcajadas (social y lenguaje) Vuelve la cabeza hacia quien le hable.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER?

Trata de repetir las palabras que le dicen (social-lenguaje).Emite sonidos más prolongados.(u,u,u).


AREA MOTORA

¿QUE PUEDE HACER? A LOS 7 MESES, se sienta sin cojines. A LOS 8 MESES, se sienta solo. A LOS 9 MESES, se pone de pie y antes

del año de edad ya camina con ayuda.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER) Es capaz de coger objetos con las dos

manos. Encuentra un objeto escondido bajo un

paño. Coge un botón de encima de la mesa. Aplaude con las manos. Tira y coge objetos.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE AHCER? Emita gestos tales como decir “chao” con

las manos. Entrega lo que tiene en la mano al

pedírselo. Reconoce cuando lo llaman por su

nombre.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? Dice “da-da” o algo parecido. Reacciona al decirle “no-no”.


AREA MOTORA ¿QUÉ PUEDE HACER? 12 meses, Camina de la mano y apoyado de

muebles (cama, sillones, etc.). 18 meses, Camina solo, da pasos hacia atrás,

corre con escasa estabilidad. 24 meses, Se para en un pie, con ayuda, puede

subir y bajar de escaleras, de sillas, cama, etc. Salta con ayuda, corre y trepa.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? 12 MESES, Camina de la mano y

apoyado de muebles (cama, sillones, etc.) 18 MESES, Camina solo, da pasos hacia

atrás, corre con escasa estabilidad. 24 MESES, Se para en un pie, con ayuda.

Puede subir y bajar de escaleras, de sillas, cama, etc.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE HACER? 12 MESES: Disfruta de la compañía de los

mayores. 18 MESES: Colabora en tareas simples. Al

preguntarle por sus zapatos, levanta un pie o los señala.

24 MESES: Comienza a compartir juegos con otros niños. Dice chao y hola. Comienza a avisar pipi. Le gusta jugar a barrer, limpiar, lavar.

Come solo.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? 12 MESES: dice a lo menos tres palabras. Reacciona cuando se le dice no. 18 MESES: Dice 6 palabras y lo usa para

expresar lo que desea (pan, papá. Comprende órdenes simples. Puede nombrar dos personas, aparte del papá y la mamá.

24 MESES: Indica con el dedo parte de su cuerpo o el de una muñeca cuando se las nombran. Construye frases de 2 ó 3 palabras.

DESARROLLO PSICOMOTOR Y ESTIMULACION DEL NIÑO DE 2 A

6 AÑOS

DE 2 A 3 AÑOS AREA MOTORA ¿QUÉ PUEDE HACER? Camina bien, sube y baja escaleras, come

con más seguridad, se puede parar en un pie, sin apoyo, durante un segundo.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? Pinta trazos en papel, hace líneas y

figuras circulares. Bebe de vaso sin derramar, desata cordones, puede vestirse solo, se puede lavar solo.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE HACER? Le gusta jugar con otros niños, es

independiente, quiere comer solo; avisa si quiere pipi durante el día.

Le gusta llamar la atención. Reconoce su sexo. Está en la etapa de “no” y le pueden dar pataletas.

Quiere sentirse aceptado.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? Es más fluido y correcto, entiende

órdenes sencillas. Hace frases y comienza a reconocer

conceptos (grande, chico). Conoce su cuerpo y sus sentidos

EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

AREA MOTORA ¿QUÉ PUEDE HACER? Usa bien ambas manos para manejar

cuchara y taza. Puede llevar y traer objetos con

seguridad. Salta en un solo pie. Abre y cierra puertas.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? Puede vaciar líquido de un objeto a otro. Hace dibujos con formas definidas (círculo,

cruz). Corta papel con tijera (aunque no perfecto). Se abotona, abre y cierra cierres. Construye torres con 8 o más cubos. Se lava solo la cara, las manos y los dientes. Puede vestirse solo.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE HACER? Se viste y desviste solo. Sabe su nombre completo y su edad. Le gusta jugar con otros niños. Indica lo que quiere. Hace demostraciones de enojo. Le gusta jugar al papá y a la mamá. Le gusta disfrazarse.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? Reconoce y nombra colores. Repite números y hace frases cortas. Hace preguntas (¿por qué?). Cuenta historias mezcladas con fantasías. Nombra al menos 6 partes de su cuerpo. Sabe el nombre de los animales más

comunes.


AREA MOTORA ¿QUÉ PUEDE HACER? Es muy activo, le comienza a interesar los

deportes, atrapa y lanza pelotas. Le gusta saltar correr, etc.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? Hace dibujos sencillos (círculo,

cuadrado). Colabora en tareas simples del hogar y lo

hace con seguridad. Puede cepillar solo sus dientes. Se pone los zapatos, usa bien cierre y

botones.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE HACER? Comparte más sus juegos y juguetes con

otros niños.. Demuestra interés por aprender. Le gusta oír cuentos. Trata de imitar a personajes (cantantes). Le gusta que lo admiren y gratifiquen. Controla esfínteres de noche.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? Pregunta mucho: ¿porqué, cuándo,

cómo?. Se ubica en el espacio (arriba, abajo,

adentro). Diferencia: grande de pequeño, mucho o

poco, izquierda de derecha, etc.


AREA MOTORA

¿QUÉ PUEDE HACER? Es capaz, de correr, trepar, saltas en un

pie, deslizarse, andar en bicicleta, a caballo y se jacta de sus habilidades.

Se puede dar volteretas.

AREA COORDINACION

¿QUÉ PUEDE HACER? Puede amarrarse solo los zapatos. Cepilla correctamente sus dientes. Hace dibujos más complejos. Arma rompecabezas con facilidad.

AREA SOCIAL

¿QUÉ PUEDE HACER? Tiene concepto de sí mismo como

persona.. Aprende a cuidarse, a cuidar de niños

más pequeños. Tiene interés por aprender e ir a la

escuela.

AREA LENGUAJE

¿QUÉ PUEDE HACER? Hace relatos fluidos, canta, cuenta,

recita, hace imitaciones.. Reconoce izquierda-derecha. Arriba-abajo, adelante-detrás, etc.

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