ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II - Sistema Estatal de ......Plan y programas de estudio para la...
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Departamento de Capacitación y Actualización SETEL GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II TELESECUNDARIA DURANGO CICLO ESCOLAR 2020-2021 Semana 6 19 al 23 de octubre Cuadernillo de trabajo LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS Primer grado
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Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
ESTRATEGIA
APRENDE EN CASA II
TELESECUNDARIA DURANGO
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Semana 6 19 al 23 de octubre
Cuadernillo de trabajo
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS
Primer grado
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes. ______________________ 1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.
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Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo
Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.
Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.
Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.
Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.
Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente. CARPETA DE EXPERIENCIAS
Producto que será integrado a la Carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a
tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
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PRIMER GRADO Personal identification
Identificación personal
Semana 6
Organizador curricular Aprendizaje Esperado
Con esta ficha aprenderás a… Producto Ámbito Competencia
específica:
Familiar y Comunitario
Intercambiar preferencias y animadversiones en un diálogo
Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción de significado. • Solicita aclaraciones. • Compone enunciados. • Formula preguntas para resolver dudas. • Anticipa el sentido general para entablar un diálogo..
Entender el sentido general y las ideas principales del contenido de un diálogo. Exponer preferencias y animadversiones en un diálogo.
De la biografía proporcionada, obtener los datos necesarios para llenar los espacios en blanco para una tarjeta de identificación. Contestar los ejercicios anotando los gentilicios adecuados en inglés. De la lectura de una biografía de un adolescente famoso, obtener sus datos para rellenar una tarjeta de identificación.
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Plan de trabajo Aprende en Casa II
Momento de la
sesión Lunes
Miércoles
Viernes
Inicio
Identificar datos de una tarjeta de identificación, mediante texto obtenido de una biografía de personajes reales.
Mediante un texto general, describiendo lugares, personas y nacionalidades, contestar las preguntas obtenidas de este.
Tarjeta de identificación de un artista famoso, con datos personales generales
Desarrollo
Mediante el uso de las question words, contestar las preguntas obtenidas de la biografía
Conocer las nacionalidades y gentilicios de algunos países
Extraer los datos de la tarjeta de identificación y rellenar el texto para completar su biografía
Cierre Identificar las question words y conocer su significado.
Practicar el uso de los gentilicios mediante ejercicios
Completar y practicar los gentilicios mediante ejercicios de famosos adolescentes.
Video opcional
Producto para la
CARPETA DE EXPERIENCIAS
De la biografía proporcionada, obtener los datos necesarios para llenar los espacios en blanco para una tarjeta de identificación.
Contestar los ejercicios anotando los gentilicios adecuados en inglés
De la lectura de una biografía de un adolescente famoso, obtener sus datos para rellenar una tarjeta de identificación.
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Beginning Identify data from an identification card
Identificar datos de una tarjeta de identificación Read the following text Lee el siguiente texto.
Development Answer the next question from the text above. Responda la siguiente pregunta del texto anterior. When was Steve Jobs born? ¿Cuándo nació Steve Jobs?
El 24 de febrero de 1955
Where was Steve Jobs born? ¿Dónde nació Steve Jobs? En San Francisco, California.
What did Steve Jobs do? ¿A qué se dedicaba Steve Jobs? Fue un empresario e inventor estadounidense
Who were Steve Jobs’ parents? ¿Quiénes eran los padres de Steve Jobs? Paul y Clara Jobs
Steve Jobs was born on February 24, 1955 in San Francisco, California. He was an American Entrepreneur and inventor. He was Co-founded Apple Computers. He was adopted by Paul and Clara Jobs. Clara an accountant and Paul was a machinist. Steve Jobs had different hobbies and one of his favorite hobbies was working with electronics in his garage with his father. After graduating from high school, Jobs attended Reed College in Oregon. However, he found the classes boring and soon dropped out. In 1976, Jobs and a friend named Steve Wozniak formed the Apple Computer company and named their first computer the Apple I. Steve Jobs died on October 5, 2011 at the age of 56 in Palo Alto, California, USA. Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki/Steve_Jobs Consultada el 07 de octubre 2020
Steve Jobs nació el 24 de febrero de 1955 en San Francisco, California. Fue un empresario e inventor estadounidense. Fue cofundador de Apple Computers. Fue adoptado por Paul y Clara Jobs. Clara era contadora y Paul maquinista. Steve Jobs tenía diferentes pasatiempos y uno de sus pasatiempos favoritos era trabajar con la electrónica en su garaje con su padre. Después de graduarse de la escuela secundaria, Jobs asistió a Reed College en Oregon. Sin embargo, las clases le parecieron aburridas y pronto las abandonó. En 1976, Jobs y un amigo llamado Steve Wozniak formaron la compañía Apple Computer y llamaron a su primera computadora Apple I. Steve Jobs murió el 5 de octubre de 2011 a la edad de 56 años en Palo Alto, California, EE. UU. Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki/Steve_Jobs Consultada el 07 de octubre 2020
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What did Clara do? ¿A qué se dedicaba Clara? Contadora
What did Paul do? ¿A qué se dedicaba Paul? Maquinista
What was Steve Jobs’ favorite hobby? ¿Cuál era el pasatiempo favorito de Steve Jobs? Trabajar con la electrónica en su garaje con su padre.
Why did Steve Jobs drop out of school? ¿Por qué abandonó sus estudios Steve Jobs? Le parecieron aburridas
What was the name of the company that he and his friend formed?
¿Cuál fue el nombre de la compañía que formaron él y su amigo? Apple Computer
When did Steve Jobs die? ¿Cuándo murió Steve Jobs? El 5 de octubre de 2011
Question words explanation: Explicación de las palabras de preguntas
Question word Refers to / Se refiere a
Who? / quién? Person / persona
Where? / Dónde? Place / lugar
When? / Cuándo? Time, moment / tiempo, momento
Why? / porqué? Reason / razón
What? / Qué? Object, something specific / objeto, algo específico
Which? / Cuál? Choice / opción
How? / Cómo? Way / manera, el cómo
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Write an example of each question Word from the exercise previous Escribe un ejemplo de cada pregunta Palabra del ejercicio anterior
Question word Refers to / Se refiere a Example / ejemplo
Who? / quién? Person / persona Who were Steve Jobs’ parents? ¿Quiénes fueron los papas de Steve Jobs?
Where? / Dónde? Place / lugar
When? / Cuándo? Time, moment / tiempo, momento
Why? / porqué? Reason / razón
What? / Qué? Object, something specific / objeto, algo específico
Ending Fill in the blank to create an ID card for Steve Jobs Complete el espacio en blanco para crear una tarjeta de identificación para Steve Jobs
Name: ___________________________________________________________
Last name: ________________________________________________________
Birthdate Month:______________ day: _____________ year: _____________
Place of birth: _____________________________________________________
Occupation: _______________________________________________________
Last school grade.: _________________________________________________
Personal ID card
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Beginning At the archaeological site.
En el sitio arqueológico Read the next text Lee el siguiente texto. Answer the following questions, from the text above. Responda las siguientes preguntas, del texto anterior.
Where is Julia from? ¿De dónde es Julia? México
Where is John from? ¿De dónde es John? Estados Unidos
Where is Karla from? ¿De dónde es Karla? Australia
Where is Erik from? ¿De dónde es Erik? Colombia
Where is Jhassir from? ¿De dónde es Jhassir? Egipto
Where is Susana from? ¿De dónde es Susana? Italia
Hello, my name is Julia, I am from Mexico, on my last vacation I went to the archaeological site in the city of Cancun with my family. I met many people from different countries. John was from the United
States, Karla was from Australia, Erik was from Colombia, Jhassir was from Egypt, Susana was from Italy. We all talked in English and had a lot of fun.
Hola, mi nombre es Julia, soy de México, en mis últimas vacaciones fui al sitio arqueológico de la
ciudad de Cancún con mi familia. Conocí a mucha gente de diferentes países. John era de Estados
Unidos, Karla era de Australia, Erik era de Colombia, Jhassir era de Egipto, Susana era de Italia.
Todos platicábamos en inglés y nos divertíamos mucho.
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Development Check the following list with the adjective/nationality of each country Revisa la siguiente lista con el adjetivo/nacionalidad de cada país
País Adjective / Nationality Australia Australian Austria Austrian Belgium Belgian Bolivia Bolivian Brazil Brazilian Canada Canadian Chile Chilean Colombia Colombian Costa Rica Costa Rican Croatia Croatian Ecuador Ecuadorian Egypt Egyptian Germany German Guatemala Guatemalan Honduras Honduras Hungary Hungarian India Indian Indonesia Indonesian Iran Iranian Italy Italian Libya Libyan Malaysia Malaysian Mexico Mexican Morocco Moroccan Nigeria Nigerian Norway Norwegian Romania Romanian Russia Russian Saudi Arabia Saudi Arabian / Saudi South Africa South African Syria Syrian Ukraine Ukrainian Uruguay Uruguayan China Chinese Japan Japanese Portugal Portuguese Senegal Senegalese Vietnam Vietnamese
Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_adjectival_and_demonymic_forms_for_countries_and_nations Consultada el 07 de octubre 2020
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Ending Complete the following exercise according to the nationality Completa el siguiente ejercicio según la nacionalidad Julia is from Mexico, she is ______________ John is from United States, he is _American_____________ Karla is from Australia, she is _________________ Erik is from Colombia, he is ___________________ Jhassir is from Egypt, he is ___________________ Susana is from Italy, she is ___________________ Oscar is from Vietnam, He is _________________ Astrid is from Uruguay, she is ________________ Jovanni is from Germany, he is _______________
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Beginning Kenny Rogers Biography Biografía de Kenny Rogers
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Kenny_Rogers Consultada el 07 de octubre 2020
Name: _Kenneth _____________________________________________________
Last name: ___ Donald Rogers _________________________________________
Birthdate Month: _August__________ day: ___21________ year: ____1938__
Place of birth: _____Houston, Texas_USA_________________________________
Occupation: ____ singer and songwriter __________________________________
Nationality ___American_______________________________________________
Personal ID card
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Development Extract the personal identification card data and fill in the blanks in the following text. Extrae los datos de la tarjeta de identificación personal y llena los espacios en blanco en el siguiente texto. Complete the following exercises with the indicated nationality Completa los siguientes ejercicios con la nacionalidad indicada Ana Paula De León is from Mexico, she is _____________________ Zan Llunas is from ___________________ he is spanish Aragaki Yui is from Japan, she is ____________________ Anya Taylor-Joy is from Britain, she is __________________
His full name was _______________________________,
however, he was known as Kenny Rogers. He was born on
___________________________, in the city of
____________________________. He was one of the
best _____________________________ in country
music. Rogers grew up poor, living with his parents and six
siblings in a federal housing project. By high school, he
knew that he wanted to pursue a music career. He bought
himself a guitar and started a group called the Scholars.
The band had a rockabilly sound and scored a few local
hits.
Su nombre completo era Kenneth Donald Rogers, sin
embargo, era conocido como Kenny Rogers. Nació el 21
de agosto de 1938 en la ciudad de Houston, Texas USA.
Fue uno de los mejores compositores y cantantes de
música country. Rogers creció en la pobreza y vivió con
sus padres y seis hermanos en un proyecto de vivienda
federal. En la escuela secundaria, supo que quería seguir
una carrera musical. Se compró una guitarra y fundó un
grupo llamado Scholars. La banda tenía un sonido
rockabilly y anotó algunos éxitos locales.
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Ending Create an ID card from the following text. Cree una tarjeta de identificación del siguiente texto. Casey West Simpson was born in Los Angeles, California on April 6, 2004. He is an American actor. he has a sister her name is Sabrina. he is very popular on social media platforms, the young teen has got over 5 million fans on the TikTok app. His hobbies include singing and playing sports. Casey West Simpson nació en Los Ángeles, California el 6 de abril de 2004. Es un actor estadounidense. tiene una hermana, su nombre es Sabrina. Él es muy popular en las plataformas de redes sociales, el joven adolescente tiene más de 5 millones de fanáticos en la aplicación TikTok. Sus pasatiempos incluyen cantar y practicar deportes.
Name: _______ _____________________________________________________
Last name: ___ ____________ _________________________________________
Birthdate Month: __________________ day: _____________ year: __________
Place of birth: _______________________________________________________
Occupation: _______________________ __________________________________
Nationality ___________________________________________________________
Hobbies: _____________________________________________________________
Personal ID card
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Bibliografía de contenido e imágenes Inglés I. Apuntes https://en.wikipedia.org/wiki/Steve_Jobs https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_adjectival_and_demonymic_forms_for_countries_and_nations https://es.wikipedia.org/wiki/Kenny_Rogers Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, Las imágenes e información son propiedad de sus autores y sólo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en Telesecundaria del Estado de Durango.
