La idea de estrategia remite a las exigencias reales y cambiantes que un grupo le plantea al profesor y que requiere seleccionar, usar y adaptar los recursos personales y profesionales de todo tipo para poder lograr resultados. (Cristina Alcón Álvarez.)

“La enseñanza estratégica se centra en las actividades cognitivas en que se comprometen docentes y alumnos. La enseñanza estratégica es a la vez un rol y un proceso: el rol del docente estratégico como pensador y tomador de decisiones, con una rica base de conocimientos, y como modelo de pensamiento, pensando en voz alta, y como mediador para ayudar a interpretar la información."

La estrategia didáctica es el conjunto de dispositivos que utiliza el docente para promover el aprendizaje de los alumnos (José Bernardo).

Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.

ESTRATEGIA DIDACTICA.

MÉTODOS MATERIALES

AGRUPADOSORGANIZADOS

OBJETIVOS

UNESCO

Técnica

Método

Procedimiento

Es la organización racional y practica de los medios, técnicas y

procedimientos de enseñanza.

Es el recurso didáctico que sirve para completar un momento de la unidad

didáctica o parte del método en la realización del aprendizaje

Manera de desarrollar determinada técnica instructiva desde una

perspectiva predominantemente lógica.

Medios son aquellos recursos que median, y

contribuyen a la mejora de los procesos de

comunicación entre los alumnos y los docentes

1.- Activación de conocimientos previos

Los conocimientos previos constituyen uno de los factores más influyentes en el aprendizaje. El aprendiz debe ser capaz de establecer relaciones significativas entre la nueva información que se le presenta y el bagaje de conocimientos que posee en su memoria. Por tanto, cualquier estrategia didáctica debe incorporar actividades que permitan al aprendiz traer a la memoria los conocimientos “almacenados” que darán anclaje a los nuevos conocimientos.

2.-Presentación de información

Una vez ocurrido lo anterior es posible presentar la información que será aprendida. Esto puede realizarse a través de diversos medios (desde la participación activa del profesor como transmisor de información, hasta la utilización de un medio o una combinación de ambos). En este sentido el profesor debe elegir el medio más adecuado y diseñar ciertas actividades de aprendizaje que ayuden al aprendiz a seleccionar y organizar la información de manera significativa.

3.-Promoción de la transferencia de conocimientos

Para que efectivamente se produzcan aprendizajes, la situación de enseñanza debe proveer actividades que permitan al individuo hacer una transferencia de conocimientos, esto es, aplicar el nuevo conocimiento a una situación dada. Esta actividad es favorecida cuando el individuo organiza la información que ha seleccionado de una manera lógica y de acuerdo a un objetivo dado.

Fases:Fases:

1. Estrategias de problematización inicial.

2. Estrategias para promover procesos de análisis.

3. Estrategias para promover procesos de síntesis.

Cristina Alcón Álvarez,

Visual Auditivo Lectura/Escritura.

Quinestésico

Mapas conceptuales

Audiocassettes Escritos de un minuto

Juego de roles y dramatización

Diagramas de flujo y cuadros sinópticos

Promover los debates.

Composiciones literarias

Dinámicas grupales, donde se pares y se sientan

Animaciones por computadora

Confrontaciones

Bitácoras Utilizar la pizarra para resolver problemas

Videos Lluvia de ideas Diarios y reportes

Manipulación de objetos.

Fotografías Lectura guiada y comentada

Resúmenes y Síntesis

Ilustraciones Revisar textos de compañeros

¿Cómo seleccionar la Estrategia adecuada?

OBJETIVOS

Tener en cuenta la finalidad del tema que se va a tratar, sin hacer a un

lado los fines propios.

Características del grupo

Conocer las actitudes del grupo y los métodos que se han utilizado con éste.

Recursos Disponibles

Conocer los materiales con que se cuenta para de

ahí saber los materiales que se van a implementar.

Reynaldo Suárez Díaz

Los objetivos y contenidos propuestos. El material utilizado (variedad, pertinencia

con los contenidos planificados) La actividad que realizarán los alumnos y la

propuesta del docente La organización de los alumnos: grupos,

subgrupos. El tiempo Las situaciones problemáticas que se

presentarán

Transmitir aceptación permanente a los alumnos.

Lograr que los alumnos se impliquen en forma autónoma en el aprendizaje

Facilitar la experiencia de aprendizajePara facilitar la interacción docente – alumno

en la experiencia de aprendizaje.Facilitar la interacción entre alumnos.Pautas para la evaluación del aprendizaje.

ELABORO:

Néstor Dariel Avalos Hernández.Alejandro Baeza Quintero.Ana Rosa Cruz Arvizu.María Guadalupe García Reséndiz.Juan Hernández Reséndiz. Edna Karina Lugo Durán.