SECTOR EDUCATIVO No. 14

ZONA ESCOLAR No. 14

11 DE NOVIEMBRE DE 2015

Escuela Primaria “Andrés Quintana Roo”

10DPR0353F

Gabino Santillán, Durango.

6 Docentes

308 Alumnos

Problemática: resultados bajos en matemáticas debido a falta de comprensión lectora y la

deficiente interpretación en cada uno de los problemas planteados.

Noviembre

PRIORIDAD /DIAGNOSTICO

Considerando los resultados de la evaluación diagnóstica y las observaciones de los docentes durante este primer bimestre de trabajo con los alumnos, se obtuvieron resultados bajos en matemáticas debido a falta de comprensión lectora y la deficiente interpretación en cada uno de los problemas planteados.

También es importante considerar que el contexto en el que se desenvuelven los alumnos no es muy favorable para fomentar el gusto por la lectura. Es mínimo el número de alumnos en el que sus padres son profesionistas. No existe en las familias el hábito de la lectura. En los hogares existe carencia de libros y aunque los hubiera no son aprovechados.

Por tal motivo considerando que la lectura es parte fundamental en el proceso de aprendizaje de todo individuo, el colectivo docente de la Escuela Primaria “Andrés Quintana Roo”, se propone realizar la siguiente estrategia global, con la finalidad de favorecer desde un inicio de ciclo escolar la adquisición de habilidades lectoras para un aprendizaje autónomo y permanente.

Entre maestrosHeriberto¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos?¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?

Intercambio entre maestros de experiencias y materiales, relacionadas con la lectura. 27 de NoviembreElaborar instrumentos que permitan valorar las habilidades lectorasCompartir el material Hábilmente sobre lectura, escritura y matemáticas

En el Salón de ClasesHéctor¿Qué hacemos en él? ¿Qué actividades realizaremos para atender la prioridad?

Adecuar las estrategias de acuerdo a las necesidades y posibilidades de los alumnos.Promover los regalos de lectura como actividad para empezar bien el día.

Préstamos a domicilio de libros de la biblioteca de aula

Realizar las actividades propuestas por el programa Escuela Digital

En la EscuelaLucino¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?

Realizar actividades de lectura en la biblioteca escolar mediante un horario establecido para cada uno de los gruposPréstamos a domicilio de libros de la biblioteca escolarAnalizar los resultados de la evaluación de las habilidades lectoras (noviembre)Realizar regalo de lectura durante los honores a la bandera. Que la participación de los alumnos sea variada

Con los Padres de FamiliaJesús Enrique¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles?

Promover la lectura en casa, 20 minutos aproximadamente. Firma del padres de familiaOrganizar a los padres de familia para que participen en lecturas a los alumnos durante el mes de septiembre.

Para Medir AvancesJosé Rafael¿Cómo saber si logramos las metas establecidas?¿Cómo reconocer si estamos mejorando?

Aplicar una rúbrica que permita evaluar la lectura en todos sus aspectos

Asesoría TécnicaAlma Patricia¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?

Solicitar apoyo con material apropiado para hacer la evaluación diagnóstica de lectura.Psicología. Trabajo en los grupos con inteligencia emocional.Trabajo conjunto con el maestro de segundo actividades del fichero de Tiempo Completo.Apoyar a cada uno de los grupos con las modalidades de lectura.

Materiales e insumosEstela ¿Cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela?¿Qué es necesario adquirir

Libros, hojas de máquina, impresora, equipo de cómputo Internet, USB

PARA EVALUAR COMPRENSION LECTORA

ALUMNO

DIBUJA EL CONTENIDO DEL TEXTO

PREDICE A PARTIR DEL TITULO DE LA LECTURA

ELABORA UN RESUMEN ORAL O ESCRITO

PUEDE HACER UN MAPA CONCEPTUAL

REALIZA UNA CRITICA AL TEXTO

B R M B R M B R M B R M B R M

Al realizar los regalos de lectura, ahora los alumnos se sienten motivados y ponen más atención al leerles cuando son temas de su interés, como los cuentos de miedo.

Los alumnos leen en su casa junto con sus padres por lo que se ha incrementado el préstamo a domicilio de los libros de biblioteca y de aula

Existe avance en comprensión lectora reflejado en las respuestas que dan en las actividades que se realizan y en la propuesta que realizan para resolver situaciones del tema leído.

El fomentar actividades de lectura y escritura por parte de los docentes incrementa el nivel de la comprensión lectora en los alumnos y por consiguiente la adquisición de los aprendizajes esperados en cada una de las asignaturas.