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Dirección General de Educación Indígena

Dirección de Formación y Desarrollo Profesional de Docentes

de Educación Indígena

“Estrategia Integral para la Profesionalización

de Docentes de Educación Indígena”

-Proyectos que impulsamos-

DGEI Dirección General de Educación Indígena

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Programa “Formación para la certificación de docentes en contextos indígenas

desde un enfoque intercultural y bilingüe”

La Secretaría de Educación Pública del estado de Guerrero implementó en abril de 2010 el

Programa de Profesionalización de Docentes de Educación Indígena. En el marco de esta

iniciativa estatal, se plantea el Programa “Formación para la certificación de docentes en

contextos indígenas desde un enfoque intercultural y bilingüe” Este programa tiene como

propósito brindar una alternativa de formación, con un enfoque intercultural y bilingüe,

modular y multimodal (presencial, semipresencial, autodidacta, y a distancia), para

docentes que trabajan en el medio indígena y que no cuenta con el grado de

Licenciatura.

La propuesta curricular del programa se organiza en seis dimensiones de formación que a

continuación se presentan:

DIMENSIONES FORMATIVAS

Personales.

Intelectuales y socio

afectivas

Atención educativa a la

diversidad cultural,

lingüística y étnica

Dominio y manejo de

contenidos y sus

didácticas específicas

Pedagógico-didácticas Percepción y respuesta al

entorno

Identidad profesional

y responsabilidad

ética

MÓDULOS

Habilidades de

comunicación

Enseñanza de la lengua

indígena como primera

lengua

Enseñanza del español

como primera lengua

Planeación y evaluación

por competencias

Análisis y respuesta a las

condiciones sociales del

entorno

Formación cívica y

ética

Pensamiento crítico y

creativo

Enseñanza de la lengua

indígena como segunda

lengua

Matemáticas I Estrategias y recursos

didácticos e innovación

El pueblo Naua: historia y

cosmovisión

Sistematización y

reflexión de la

práctica docente

Aprendizaje autónomo Enseñanza del español

como segunda lengua

Matemáticas II El pueblo Mixteco: historia

y cosmovisión

Desarrollo personal y

consciencia étnica

Educación intercultural Ciencias Sociales El pueblo Me’phaa: historia

y cosmovisión

Desarrollo infantil y

cultura

Exploración y

conocimiento del mundo.

Ciencias Naturales

El pueblo Nundaa: historia y

cosmovisión

Expresión y apreciación

artística

La convocatoria para participar en este Programa se dirigió a docentes de preescolar y

primaria indígena en servicio del estado de Guerrero que no han cubierto sus estudios de

licenciatura y que estuvieran interesados en titularse mediante este Programa.

En agosto de 2010, presentaron una prueba diagnóstica de competencias docentes 1223

docentes y directivos de educación indígena del estado. Dicho instrumento contribuyó a

valorar el nivel de desarrollo de estas competencias en los profesores y brindó información

para trazar rutas formativas personalizadas.

Los docentes participantes cursan sólo aquellos módulos que requieran para fortalecer su

formación y certificar sus estudios mediante el reconocimiento de instituciones de

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educación superior nacionales o estatales, en este caso la Centenaria Escuela Normal del

Estado “Ignacio Manuel Altamirano”, o mediante el Examen General de Conocimientos

para la Acreditación de la Licenciatura en Docencia Indígena Intercultural (EGC-ACREL-

DII).

Los docentes participantes en el Programa actualmente reciben las asesorías de un equipo

de tutores, en la modalidad semipresencial en 10 sedes en las distintas regiones del

estado de Guerrero: El Rincón, Xochistlahuaca, Ayutla de los Libres, Ometepec, Zitlala,

Tlapa de Comonfort, Iguala, San Miguel Tecuiciapan, Copalillo y Chilpancingo de los Bravo.

Diseño de examen para la certificación ACREL-DII (opción para la titulación de

docentes)

En el marco de la “Estrategia Integral para la Profesionalización de Docentes de Educación

Indígena” surge la propuesta de elaborar un examen que permita acreditar los

conocimientos que poseen los docentes de educación indígena mediante la experiencia en

los años de servicio y que no cuentan con el grado de licenciatura.

Para la conformación del Consejo Técnico encargado de diseñar el perfil referencial y los

contenidos a evaluar en el examen se convocó a especialistas y académicos de las

unidades de UPN de Guerrero, Yucatán y Chiapas así como de instituciones reconocidas y

especialistas en acciones para la profesionalización del magisterio indígena: la CGEIB, la

DGDC, la Universidad Veracruzana y de las instancias de Educación Indígena de

Chihuahua, Durango, Estado de México, Querétaro, Michoacán, Nayarit, Chiapas, Veracruz

y Yucatán.

El Examen General de Conocimientos para la Acreditación de la Licenciatura en Docencia

Indígena Intercultural (EGC-ACREL-DII) ha quedado conformado y tendrá su primera

aplicación el 22 de julio de 2012.

Grupo Técnico para la Profesionalización de Docentes de Educación Indígena

En el marco de la “Estrategia Integral para la Profesionalización de Docentes de Educación

Indígena” se conforma el “Grupo Técnico para la Profesionalización de Docentes de

Educación Indígena”, este Grupo tiene como objetivo unificar y compartir acciones para la

generación de estrategias flexibles e innovadoras para elevar la calidad de la formación y

el desarrollo profesional del profesorado de Educación Indígena. A la fecha se han

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realizado 11 reuniones de trabajo con los representantes de las instituciones que lo

integran1. En éstas se han tratado asuntos relacionados con:

Perfil Profesional de Competencias Docentes. Referentes para la formación y

profesionalización de docentes en contextos indígenas.

Avances en cuanto al proceso de Titulación de docentes de Educación Indígena por

Examen General de Conocimientos (EGC-LEPEPMI) de la UPN/Ceneval.

Conclusión del proceso de diseño del Examen General de Conocimientos para la

Acreditación de la Licenciatura en Docencia Indígena Intercultural (ACREL-DII)

para docentes de Educación Indígena DGEI/Ceneval.

Las acciones para la profesionalización de docentes que están impulsando los

estados participantes del Grupo Técnico: Chiapas, Campeche, Chihuahua, Durango,

Guerrero, Hidalgo, Morelos, Nayarit, San Luis Potosí, Sinaloa, Veracruz y Yucatán

Los avances y resultados del Programa “Formación para la Certificación de

Docentes en Contextos Indígenas desde un Enfoque Intercultural y Bilingüe”, en el

estado de Guerrero a cargo de la Dirección de Educación Indígena-Guerrero y la

DGEI.

Evaluación de competencias lingüísticas, organizado por la Universidad de Oriente

Acompañamiento a la evaluación de competencias lingüísticas para el ingreso a la

docencia que se organiza en algunos de los estados que cuentan con servicios de

educación indígena. DGEP

Proyección de cursos para ingresar al Catálogo Nacional de Formación Continua y

Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio que

promueve la Subdirección de Actualización de Docentes Indígenas de la DGEI.

La Sistematización de experiencias de docentes. Opción para la titulación, a cargo

de la Subdirección de Formación Inicial de Docentes de Educación Indígena de la

DGEI.

30 de abril de 2012

1 Conforman el Grupo Técnico: el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL); Comités Interinstitucionales

para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES); Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB); Dirección

General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR); Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC); Dirección General

de Educación Indígena (DGEI); Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE); Dirección General

de Evaluación de Políticas (DGEP); Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS); Instituto Nacional de

Lenguas Indígenas (INALI); Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS); Universidad Iberoamericana

(UI); Universidad Pedagógica Nacional (UPN); Universidad de Oriente (UNO); Universidad Intercultural del Estado de Guerrero (UIEG);

Universidad Intercultural del Estado de México (UIEM); Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQRoo); Universidad

Intercultural de Chiapas (UNICH); Universidad Veracruzana Intercultural (UVI); Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la

Educación (IISUE-UNAM); Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); Fondo de las

Naciones Unidas para la Infancia en México (UNICEF); Responsables de Educación Indígena de las Secretarías de Educación de los

estados de Chiapas, Chihuahua, Durango, Estado de México, Guerrero, Hidalgo, Campeche, Morelos, Nayarit, Oaxaca, Puebla, San Luis

Potosí, Sinaloa, Quintana Roo, Veracruz y Yucatán.