Estrategias de Enseñanza aprendizaje en la Educación Superior
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Estrategias de Estrategias de Enseñanza Enseñanza aprendizaje en la aprendizaje en la Educación Superior Educación Superior Prof. Patricio Edgar Vera Prof. Patricio Edgar Vera Peñaranda Peñaranda
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Estrategias de Enseñanza aprendizaje en la Educación Superior. Prof. Patricio Edgar Vera Peñaranda. ¿Existe la necesidad de innovar la práctica educativa en la Educación Superior?. ¿Qué debemos innovar?. ¿Énfasis en la ENSEÑANZA o el APRENDIZAJE?. ENSEÑAR CONTENIDOS - PowerPoint PPT Presentation
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Estrategias de Enseñanza Estrategias de Enseñanza aprendizaje en la aprendizaje en la
Educación SuperiorEducación Superior
Prof. Patricio Edgar Vera PeñarandaProf. Patricio Edgar Vera Peñaranda
¿Existe la ¿Existe la necesidadnecesidad de de innovar la práctica educativa innovar la práctica educativa en la Educación Superior? en la Educación Superior?
¿Qué debemos innovar?¿Qué debemos innovar?
¿Énfasis en la ENSEÑANZA ¿Énfasis en la ENSEÑANZA o el APRENDIZAJE?o el APRENDIZAJE?
DIMENSIÓN ANTES AHORA ¿MAÑANA?
Docencia “Me enseñan”Trabajo individual
“Yo aprendo”Trabajo en grupo
Co- aprendizaje
Materiales Manuel, pizarra, transparencias
Casos, supuestos, problemas relacionados
Resolución de casos nuevos en situaciones
interdisciplinares
Evaluación Evaluación final (Examen) Evaluación continua Auto y co-evaluaciónEvaluación 360º
Motivación Aprobar Aprender Adquirir autonomía para el aprendizaje y confianza en la resolución de problemas futuros no experimentados
con anterioridad
Profesor MaestroMagistral
Guía en el aprendizaje “Preparador personal”
ENSEÑAR CONTENIDOSENSEÑAR CONTENIDOS
LA MATERIA ES EL CENTROLA MATERIA ES EL CENTRO
FORMACIÓN TÉCNICAFORMACIÓN TÉCNICA
Vs.
ENSEÑAR A APRENDERENSEÑAR A APRENDEREL ALUMNO ES EL CENTRO EL ALUMNO ES EL CENTRO
FORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRAL
Clase MAGISTRALClase MAGISTRAL
Metodologías ACTIVASMetodologías ACTIVAS
SeguimientoSeguimiento
METODOLOGÍAS ACTIVASMETODOLOGÍAS ACTIVAS
Aprendizaje COOPERATIVOAprendizaje COOPERATIVO
Aprendizaje basado en PROBLEMASAprendizaje basado en PROBLEMAS
Método del CASOMétodo del CASO
Aprendizaje COOPERATIVOAprendizaje COOPERATIVO
1.1. Explicar los Explicar los objetivosobjetivos de aprendizaje. de aprendizaje.
2.2. Elaborar actividades para alcanzar los Obj. Y Elaborar actividades para alcanzar los Obj. Y que garanticen la interdependencia grupal.que garanticen la interdependencia grupal.
3.3. Decidir los criterios de asignación de grupos.Decidir los criterios de asignación de grupos.
4.4. Planificar la evaluación grupal e individual.Planificar la evaluación grupal e individual.
5.5. Planificar el seguimiento del grupo de Planificar el seguimiento del grupo de alumnos.alumnos.
Aprendizaje basado en Aprendizaje basado en PROBLEMASPROBLEMAS
a)a) Se presenta el problema.Se presenta el problema.
b)b) Se identifican las necesidades de Se identifican las necesidades de aprendizaje.aprendizaje.
c)c) Se aprende la nueva información.Se aprende la nueva información.
d)d) Se resuelve el problema o se identifican Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos.problemas nuevos.
Método del CASOMétodo del CASO
FASE I:FASE I:
Lectura/ análisis del caso por parte del Lectura/ análisis del caso por parte del alumno individualmentealumno individualmente
FASE II:FASE II:
Análisis/ discusión del caso en Análisis/ discusión del caso en pequeños grupospequeños grupos
FASE III:FASE III:
Discusión en gran grupoDiscusión en gran grupo
LA CÁTEDRA LA CÁTEDRA AUTOGESTIONARIAAUTOGESTIONARIA
Educación liberadoraEducación liberadoraActitud: Actitud: - dialogal- dialogal
- frente a la verdad- frente a la verdadModalidad Operativa:Modalidad Operativa: - búsqueda conjunta - búsqueda conjunta
- puesta en común- puesta en común - Responsabilidad colectiva y - Responsabilidad colectiva y
compartida compartidaPráctica educativa basada en:Práctica educativa basada en: - aprender a se - aprender a se
-aprender a aprender-aprender a aprender - aprender a hacer- aprender a hacer
La pedagogía autogestionaria como posibilidad de realizar esos La pedagogía autogestionaria como posibilidad de realizar esos objetivos de cara a la formación de sujetos activos, críticos y objetivos de cara a la formación de sujetos activos, críticos y participativos.participativos.
