Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
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Prof. Fredy Celestino Roque OrovillaMarzo 2013
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•TUTORÍA VIRTUAL•FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL•TIPOS DE TUTORÍA•HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA•HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
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Función
técnica
Función
organizativa
Función
social
Función
orientadora
Función
académica
TUTOR VIRTUAL
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Exige que el tutor se asegure de que todos los
estudiantes conozcan suficientemente las herramientas
que se utilizarán (correo electrónico, chat, grupos de
discusión, descarga de documentos, etc.).
Función más significativa. Involucra desde facilitar la
comprensión de los contenidos hasta el seguimiento y
la evaluación de los estudiantes (información, dudas,
supervisión, respuesta a trabajos, debates, preguntas...)
Serie de actividades que debe realizar el tutor respecto
a cuestiones de tipo organizativo (calendarios, normas,
comunicación)
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Busca ofrecer asesoramiento personalizado a los
estudiantes en diferentes aspectos referidos a la formación
y la motivación para su desarrollo (recomendar, motivar,
informar el progreso, generar interacción, confianza).
Comprende las relaciones que establecemos como
miembros de un grupo (bienvenida e integración de
participantes, animar, estimular la participación, dinamizar
y facilitar un entorno positivo).
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•Se desarrolla cuando el estudiante acude al
tutor para solicitar orientación directa sobre
problemas académicos concretos, técnicas de
trabajo o adaptación a la modalidad a
distancia
Tutoría
Individual
•Ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que
los alumnos suelen encontrar dificultades
similares. Al estudiante, le permite
cerciorarse de que no es el único que tiene
dificultades y la oportunidad de intercambiar
distintas soluciones al problema.
Tutoría
Grupal
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Pre –
requisitos para
abordar el
curso
Dificultades
en los
materiales de
estudio
Atender
problemas
personales
Motivar y
orientar en la
realización de
los trabajos
Dificultades
de carácter
metodológico
TUTORÍA INDIVIDUAL
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Comentar y
clarificar las
cuestiones
básicas
Incidir sobre
las técnicas de
estudio para el
aprendizaje
autónomo
Resolver
dudas
colectivas
TUTORÍA GRUPAL
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FORO
•Distintas formas de
presentación.
•Cada aportación se
registra.
•Contiene archivos
adjuntos o imágenes.
•Son evaluadas.
•El tutor puede
editarlas, borrarlas,
moverlas.
•Permite la suscripción
y el seguimiento de
mensajes.
CHAT
•Permite una
interacción fluida.
•Muestra la foto y
datos del usuario.
•Soporta direcciones
URL, emoticones,
integración HTML,
imágenes, etc.
•Las sesiones quedan
registradas.
•Pueden programarse
sesiones periódicas
(calendario).
CORREO
INTERNO
•Envía correos.
•Se puede añadir
adjuntos necesarios.
•Búsquedas por
carpetas, cursos,
usuarios, etc.
•Gestión de
subcarpetas.
•Guardar borradores.
•Listado de mis
cursos.
•Bloque de correos
pendientes de leer.
MENSAJERIA
INTERNA
•No necesita una
dirección de correo
electrónico.
•Lista de direcciones =
lista de participantes
del curso.
•Permite gestionar
nuevos contactos.
•Permite comunicación
directa entre
usuarios.
• Incluye ventanas
emergentes en
tiempo real.
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El Correo Electrónico.- Esuna pieza fundamental paralograr el aprendizaje deforma satisfactoria, ayuda altutor a llevar a cabo uncontrol de calidad de todoel proceso. Los mensajesabordan informaciónadministrativa, académica,personalizada y deseguimiento.
MEDIOS ASINCRÓNICOS
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Foro de debate.- Es un espacio que permite a losestudiantes enviar mensajes para realizarconsultas y aclarar dudas que pueden estardirigidas a profesores, tutores, otros compañeros,etc., o bien especificar a quién/es va dirigida lapregunta o consulta efectuada
MEDIOS ASINCRÓNICOS
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FAQ (Frequently AskedQuestion/Preguntasfrecuentes).- Conformanun espacio donde se dauna explicación detalladade las preguntas másfrecuentes realizadas porlos alumnos.
MEDIOS ASINCRÓNICOS
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Videoconferencia.- Exige adaptar los contenidos curriculares almedio, conocer estrategias de presentación de la información,elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso deestrategias apropiadas de enseñanza en este entorno.Chat.- Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horariosde tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resoluciónde dudas, problemas, etc.
MEDIOS SINCRÓNICOS
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Pizarra digital.- Son pantallascompartidas muy útiles parahacer demostraciones,ejemplificar teorías, ilustrarprocesos, etc. con laposibilidad de quesimultáneamente tutor yalumno puedan escribir susaportaciones y discutir sobretemas que consideren deinterés.
MEDIOS SINCRÓNICOS
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La tutoría virtual y los tutores deben procurarresponder a los estudiantes de manerapersonalizada y dirigida a su trabajo específico.Todas las interacciones y respuestas debenservir a un propósito. Por ello, los tutoresnecesitan formación para evaluar y corregirelectrónicamente, especialmente enmodalidades de evaluación definidas desde eldiseño curricular de la experiencia formativa,de tal forma de explicitar los criterios dedesempeño; las pruebas de desempeño, esdecir la forma en que el estudiante demuestraque ha logrado los criterios; las evidencias deconocimiento.
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PERUEDUCA, Sistema Digital para elaprendizaje (2013). Modulo IV.
ENLACES
http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs
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