Diagnóstico:Las prácticas docentes se centraban en la transcripciones de información de los libros de texto, calca de mapas y respuesta a cuestionarios.

Con la propuesta se fortalece en los niños:- Desarrollo de habilidades cartográficas: interpretar y representar información en croquis y mapas.- Comparar , clasificar y relacionar información.- Incorporar valores y actitudes hacia el cuidado del espacio geográfico.

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

En que consiste la estrategia

En registrar de manera periódica (diariamente) las condiciones atmosféricas, así como en observar los cambios que se producen en relación con este hecho durante una semana o de una estación a otra.

Sus ventajas pedagógicas

Porque contribuyen a que los niños comprendan de manera concreta conceptos abstractos, como las nociones de tiempo atmosférico y clima, debido a que se parte de elementos cuyos efectos se perciben directamente.

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

Registro climático

En que consiste la estrategia

Orientar a los alumnos para ubicar la posición de un elemento respecto a los puntos cardinales. Localizar hechos o fenómenos tanto en el terreno como en el mapa.Referencias la posición del sol, estrella polar, un rio o cualquier otro elemento. Identificar hacia donde esta el norte y los demás puntos cardinales.

Sus ventajas pedagógicas

Favorece el desarrollo de habilidades de orientación y localización de lugares en mapas.

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

Uso de puntos cardinales

Uso de croquis y mapas

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

¿En qué consiste la estrategia?Es importante que los niños identifiquen que, a diferencia de las fotografías, la información contenida en los mapas está seleccionada.Se necesitan mapas temáticos; por ejemplo, de una misma zona puede haber mapas de división política, de relieve, de ríos y de carreteras, entre otros. Por ello, es importante que los niños exploren varios tipos de mapas e identifiquen la naturaleza de la información.que éstos proporcionan.

Sus ventajas pedagógicasPorque son el medio idóneo para representar en un papel elementos y procesos de índole geográfico, histórico y cultural, entre otros; además, ayudan a tener una idea más clara de las descripciones y explicaciones de los textos.

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

Lectura de mapas (simbología)

¿En qué consiste la estrategia?En identificar en mapas diversos componentes, como líneas, puntos, colores y figuras. Estos símbolos por sí mismos pueden no tener significado alguno para los niños, por lo cual es recomendable estimular la creación de símbolos en la elaboración de croquis sencillos y la lectura de los que contienen mapas elaborados.

Sus ventajas pedagógicaspropicia el desarrollo de habilidades en el uso de información e interpretación de simbología. El desarrollo de esta habilidad está ligado a la relación que los alumnos establezcan entre los elementos de un lugar y las formas como se representan en un mapa.

Uso de fotografías

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

¿En qué consiste la estrategia?Deben aprovecharse las diversas fotografías que aparecen en el libro del alumno, así como en revistas, periódicos, enciclopedias, postalese incluso fotografías de viajes familiares, ya que son un valioso recurso para el aprendizaje. Éstas acercan al niño a lugares distantes en el tiempo y en el espacio.

Sus ventajas pedagógicasPorque su uso permite a los niños desarrollar la capacidad de observación, descripción y análisis. Asimismo, son recursos que facilitan la asimilación de los contenidos del programa y el conocimiento de lugares lejanos, ya que pueden aprovecharse como fuente de información.

Elaboración de modelosy maquetas

Estrategias básicas para la enseñanza de Geografía

¿En qué consiste la estrategia?Un modelo es la representación de algunos aspectos de la realidad en el que los niños pueden manipular ciertos elementos para comprender fenómenos geográficos. Los dioramas son escenarios a escala montados generalmente en cajas de cartón con dibujos en los fondos y con objetos en el espacio.Las maquetas son representaciones tridimensionales a escala. Para su elaboración se requiere que los niños se organicen; momentos de reflexión, búsqueda de información y elaboración de hipótesis, así como la exposición de conclusiones frente al grupo.Sus ventajas pedagógicasPermite representar de manera concreta y amena algunos elementos geográficos; Así mismo, contribuyen a que los niños identifiquen las relaciones existentes entre éstos y su realidad inmediata.

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Diagnóstico:se pretende trabajar tres ejes: formación para la vida, formación ética y formación ciudadana.

La Formación Cívica y Ética no sólo es un contenido, sino también hay que recuperar su sentido transversal en todas las asignaturas y actividades, así como su influencia en la convivencia cotidiana en la escuela: entre los niños y niñas, docentes, padres y madres, además del personal que labora en ella.

Al revisar el enfoque de enseñanza de la asignatura, se considera pertinente trabaja con las siguientes sugerencias didácticas:

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

¿En qué consiste la estrategia?En organizar un tiempo y un espacio de discusión a partir de temas interesantes para los niños con dos puntos de vista opuestos y polémicos. Se buscará que los niños traten de convencer a otros con opiniones y argumentos bien fundamentados.

El debate

Sus ventajas pedagógicasPorque se puede desarrollar el nivel de argumentación en la defensa de un punto de vista y, al mismo tiempo, en la comprensión de que existen otras opiniones acerca del mismo asunto.

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Artículos de opinión

¿En qué consiste la estrategia?Son textos en los que los niños pueden poner por escrito opiniones acerca de algún problema o temática de su interés con argumentos suficientes para fundamentarlas. Se recomienda fomentar la opinión de las y los niños respecto a problemas o situaciones que se viven en la escuela, la localidad, la entidad, el país y los seres humanos en general.Sus ventajas pedagógicasPorque permiten a los niños reflexionar sobre algunos problemas, asumir una posición a favor o en contra, proponer alternativas de solución, desarrollar un nivel de argumentación, organizar y poner por escrito sus opiniones.

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Dilema¿En qué consiste la estrategia?Son breves relatos de situaciones que presentan un conflicto de valor, en el cual un personaje se encuentra en una situación difícil y debe elegir entre dos alternativas. Tiene lugar en situaciones de interacción entre iguales, en las que se propicia la confrontación de opiniones.

¿En qué consiste la estrategia?Es una oportunidad para reflexionar respecto a por qué asumimos determinadas conductas en nuestra vida y para ubicar cuáles valores manejamos o cuáles son los más importantes para nosotros, favorece en niñas y niños el análisis crítico para construir un pensamiento autónomo y lograr la manifestación de los juicios propios y puntos de vista aunque sean discrepantes.

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Juego de roles¿En qué consiste la estrategia?Dramatización de una situación en la que se plantea un conflicto de valores. En la representación debe existir la improvisación de los personajes y énfasis en la expresión de las distintas posturas, mediante el diálogo. Desde la diversidad de posturas, los implicados deben intentar algún tipo de solución.

¿En qué consiste la estrategia?-Ayuda a los niños y niñas a comprender que los demás tienen puntos de vista distintos del propio y a considerar y coordinar las diversas perspectivas, sin olvidar la postura personal.-Ofrece la posibilidad de formarse en valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad.

Estrategias básicas para la enseñanza de Formación Cívica y Ética

Juicio crítico ante los medios masivos de comunicación

¿En qué consiste la estrategia?En adoptar una recepción activa de los mensajes que envían los medios de comunicación: televisión, videojuegos, radio, periódico, comics, etcétera; esto es, las niñas y niños desarrollarán herramientas para diferenciar qué corresponde a la realidad y qué a la fantasía y para que puedan cuestionar lo que reciben, relacionado con su cotidianidad, además de hacer un uso racional del tiempo que dedican principalmente a la televisión.¿En qué consiste la estrategia?Se desarrolla la habilidad de análisis y de juicio crítico, con los que se construye la autonomía del receptor frente a los estereotipos difundidospor los medios, lo cual se traduce en niñas y niños espectadores selectivos.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Diagnóstico:No es necesario que el maestro sea un especialista en arte, sino basta con que participe en las actividades, que las disfrute junto con sus alumnos y esté dispuesto a buscar información y elementos que le permitan desarrollar experiencias artísticas interesantes y formativas.

Con la propuesta se fortalece en los niños:se basa en el desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación y la creatividad artística de los alumnos.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Lectura de imagen

¿En qué consiste la estrategia?El trabajo con las imágenes consiste en estimular la relación entre los niños y las obras de arte mediante el ejercicio atento y reflexivo de la mirada.

¿En qué consiste la estrategia?La experiencia de comentar una obra artística brinda espacios para que el alumno nombre las cosas, haga conjeturas y busque diferentes maneras de expresar sus hallazgos. Desarrolla sus capacidades de atención, expresión y reflexión; además, permite que expresen sus gustos, intereses, conocimientos y experiencias personales, y que hable de sí mismo y de lo que constituye su mundo.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Presentación de bailes y danzas

¿En qué consiste la estrategia?Se trata de mostrar a la comunidad bailes o danzas como resultado de un proceso de expresión corporal. Se aprovechan tanto los eventos y festejos sociales, como otras fechas o momentos propuestos por los niños y el maestro, a la manera de muestra artística.

¿En qué consiste la estrategia?La presentación de bailes y danzas, fruto de un trabajo sistemático, contribuye a que la comunidad escolar participe, aprecie y valore una de las manifestaciones artísticas que más se disfruta en nuestro país, la cual presenta una gran variedad de estilos y formas, ya sea como danza tradicional, académica o popular. Ello es una buena oportunidad para investigar, reflexionar y disfrutar del movimiento y la música, así como para trabajar la expresión y apreciación de la danza de forma colectiva..

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

¿Cómo mirar el teatro?

¿En qué consiste la estrategia?En aprovechar distintas oportunidades para favorecer la apreciación del teatro y con ello desarrollar la sensibilidad, percepción y el juicio crítico de los alumnos. Dichas oportunidades pueden ser observar las escenificaciones de sus compañeros, la observación dirigida de películas, las representaciones teatrales variadas, profesionales o populares, las pastorelas, vía crucis, carnavales y danzas tradicionales, entre otras.

¿En qué consiste la estrategia?Propiciar la observación atenta, crítica y reflexiva de aquello que se relacione con el teatro (actuación, dirección y dramaturgia), ya sea en un escenario, en películas o en la televisión, permitirá a los alumnos reflexionar sobre la forma y el fondo de lo que observan. La idea es que los alumnos construyan criterios propios y se cuestionen lo que reciben, para evitar ser receptores pasivos.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Visitas culturales

¿En qué consiste la estrategia?En explorar y conocer lugares como zonas arqueológicas, iglesias, conventos, palacios municipales, mercados, casas de la cultura, museos comunitarios y aun hogares particulares, para apreciar obras plásticas, objetos, instrumentos y construcciones que permiten valorar manifestaciones artísticas diversas.

¿En qué consiste la estrategia?La visita a sitios culturales enriquece y profundiza el trabajo del aula. El contacto directo con las obras de arte permite a los alumnos estar conscientes de la existencia de aspectos como tamaño, ubicación, contexto y características que difícilmente se aprecian en las reproducciones.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Artística

Apreciación y exploración musical

¿En qué consiste la estrategia?En propiciar la apreciación y exploración de la música, por lo cual se proponen tres grandes grupos de actividades: 1. Destapar la oreja. Son actividades que parten del reconocimiento del sonido y del silencio como materia prima de la música. 2. Oír y oír haciendo. 3. La música se inventó, se inventa, se crea. ¿En qué consiste la estrategia?Porque los niños desarrollan y enriquecen su percepción auditiva y la sensibilidad, aprenden a identificar sensaciones y traducirlas en palabras, y descubren las diversas posibilidades del sonido y la música para enriquecer su vida personal.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

La Educación Física escolar contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica sistemática de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo y propician el descubrimiento y perfeccionamiento de las posibilidades de acción motriz. Asimismo, con la práctica de juegos y deportes escolares se fortalece la integración del alumno a los grupos en los que participa.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

Juegos naturales

¿En qué consiste la estrategia?Los juegos naturales son actividades que los niños practican en forma cotidiana dentro y fuera de la escuela que cumplen una función importante para su desarrollo y que constituyen un instrumento de afirmación individual. Su característica básica consiste en que permiten establecer y aceptar normas mínimas, generalmente propuestas por los mismos niños.

¿En qué consiste la estrategia?Los movimientos naturales constituyen el punto de partida de otros más complejos. Estos juegos ofrecen a los niños la oportunidad de poner a prueba sus posibilidades motrices y canalizar su interés por jugar y moverse libremente.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

Juegos con reglas

¿En qué consiste la estrategia?En estos juegos se ponen a prueba actitudes y aptitudes personales, pues al medirse con ellos mismos, los alumnos se dan cuenta de lo que son capaces de hacer. Esto constituye la base del pensamiento estratégico, es decir, saber cómo hacer las cosas, con quién podemos hacerlo y en qué consiste.

¿En qué consiste la estrategia?Con este tipo de juegos, los niños aceptan las reglas y pueden alcanzar un nivel importante para llegar a acuerdos y, con ello, la posibilidad de asumir actitudes y lograr un trabajo cooperativo. Didácticamente permiten al profesor guiar a los niños para comprender las reglas y con base en ello, controlar sus movimientos.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

Circuitos de acción motriz

¿En qué consiste la estrategia?Los circuitos de acción motriz tienen como intención poner a prueba las habilidades psicomotrices y sociomotrices a partir de acciones que requieren la participación comprometida y consciente de los niños.

¿En qué consiste la estrategia?Los circuitos de acción motriz permiten diseñar tareas para contribuir al desarrollo de una o más habilidades motrices a partir de uno o más patrones de movimiento, por ejemplo: correr, saltar, lanzar, esquivar, etcétera. Requieren de los alumnos mayor esfuerzo físico que los juegos o actividades alternativas.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

Juegos modificados

¿En qué consiste la estrategia?Los juegos modificados son actividades participativas y cooperativas centradas en promover las posibilidades de movimiento y fomentar el pensamiento estratégico. Uno de sus propósitos es desarrollar en los niños la capacidad para reflexionar ante la acción y tomar decisiones. 2 ciclo.

¿En qué consiste la estrategia?Los juegos que se presentan en este ciclo tienen la característica de que el alumno, al fomar parte de un equipo, realiza acciones de manera individual para que, a partir del conocimiento de sí mismo, desarrolle un pensamiento estratégico que contribuya a obtener su propia atisfacción, adquiriendo mayor confianza en su persona.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física

Actividades alternativas¿En qué consiste la estrategia?Las actividades alternativas son propuestas para realizar eventos en los que participan todos los grupos de un mismo grado escolar o toda la escuela. Se pueden llevar a cabo en alguna fecha importante para la comunidad, por ejemplo, el día del niño o el aniversario de la escuela.

¿En qué consiste la estrategia?Estas actividades permiten a los alumnos asumir responsabilidades, entrar en contacto con niños de otros grupos, grados o incluso escuelas y hacerse cargo de la organización, desde la planeación hasta la premiación.

Estrategias básicas para la enseñanza Educación Física