Estrategias del Habla y Lenguaje: Apoyando el niño en el hogar

Meg  Presley  MS,  CCC-­‐SLP  

Sep0embre  28,  2013  

Obje0vos  para  Hoy:  •  Revisar  los  apoyos  en  la  clase  •  ¿Cómo  ese  apoyo  puede  verse  en  casa  •  Preguntas  y  comentarios  

Estrategias  para  Apoyar  la  clase  con  el  Lenguage  Recep0vo  

•  Hable  despacio  •  Asiento  preferencial  •  Las  instrucciones  son  dada  por  pasos  y  en  pasos  manejables  •  Las  instrucciones  se  repiten  con  señales  visuales  y/o  gestuales  •  Pre-­‐enseñar  nuevo  vocabulario  y  conceptos  clave  •  Apoyar  la  instrucción  audi0va  con  Visuales  •  Pregunte  0pos  de  preguntas  pre-­‐prac0cadas  •  Proporcionar  notas/resumen  para  que  los  estudiantes  siguan  

la  lección  

Estrategias  en  Casa  que  Apoyen  el  Lenguage  Recep0vo    

•  Hable  despacio  •  Mirar  a  su  hijo/hija  cuando  este  hablando  con  él  /  ella  (ej.  En  la  

mesa)  •  Dandole  1-­‐3  pasos  a  la  vez  •  Que  su  hijo/hija  le  repita  las  instrucciones  a  usted  •  U0lice  una  señal  gestual  al  dar  las  instrucciones  •  Apague  o  baje  el  volumen  del  televisor  cuando  le  habla  •  U0lizar  los  hermanos  mayores  como  modelos  de  lenguaje    •  Examinar  las  notas  de  el  vocabulario,  y  el  resumen  con  su  hijo/

hija  

Estrategias  en  la  Clase  que  Apoyan  el  Languaje  Expresivo  

•  Proporcionar  visuales  relacionados  con  el  contenido  del  vocabulario  

•  Proporcionar  múl0ple  opciónes  para  responder  las  preguntas  

•  U0lizar  frases  de  comienzo    •  Proporcionar  marcos  de  respuesta  y  organizadores  •  Darle  una  advertencia  al  alumno  antes  de  llamarlo  •  Modelar  caracterís0cas  de  estructuras  grama0caless  

Estrategias  en  Casa  para  Apoyar  el  Lenguaje  Expresivo  

•  Modele  estructuras  del  lenguage  para  su  hijo/hija  •  Extender  las  declaraciones  de  su  hijo/hija  •  U0lice  vocabulario  de  alto  nivel  con  su  hijo/hija  •  Lea  con  su  hijo/hija  todas  las  noches  •  Narrar  sus  ac0vidades  diarias  (ex.  cocinar,  lavanderia,  jerdineria)  

•  Mantenga  un  diario  de  la  familia  

Estrategias  para  la  Clase  que  Apoya  el  Procesamiento  Audi0vo:  

•  Modificaciones  ambientales–  alfombras,  bolas  de  tenis  en  las  patas  de  las  sillas  

•  Llamar  la  atención  del  estudiante  antes  de  hablar  •  Hable  despacio  y  claramente  •  Preenseñar  vocabulario  y  conceptos  clave  •  Apoyos  visuales  •  Permita  0empo  para  procesar  •  Repe0ción/prác0ca  de  nuevas  habilidades  

 Estrategias  en  Casa  que  Apoyan  

Procesamiento  Audi0vo:    •  Llamar  la  atenciónde  su  hijo/hija  antes  de  hablar    

•  Reduzca  al  minimo  el  ruido  de  le  fondo(apagar  el  televisor)  

•  Hable  despacio  •  Una  persona  habla  a  la  vez  (hora  de  la  cena)  •  Repe0r  la  información  según  sea  necesario  •  Use  visuales  (imágenes,  objetos)  

Estrategias  para  la  Clase  que  Apoyan    Ar0culación/Habilidades  Verbales  

•  Maestro  modela  sonidos  específicos  (destacando  los  sonidos)  

•  Resaltar  los  sonidos  apuntando  en  libros  o  trabajo  académico    

•  Prác0car  sonidos  especificos  

Estrategias  en  Casa  para  Apoyar    Ar0culación/Habilidades  Verbales  

•  Modelar  los  sonidos  por  aprender  para  que  su  hijo  pueda  ver  su  boca    

•  Prac0car  el  obje0vo  de  los  sonidos  en  casa  •  Repasar  los  sonidos  durante  la  tarea  •  Re-­‐ejecución  posi0va  cuando  usted  escuche  a  su  hijo/hija  producir  los  sonidos  con  precisión  (o  mejor)  

Estrategias  para  la  Clase  que  Apoyan    Idioma  Pragmá0co    

•  Modelar  y  explicar  las  caracterís0cas  y  expecta0vas  de  trabajar  en  grupo  y  en  pareja  

•  Facilitar  las  interacciones  sociales  durante  la  hora  de  la  merienda    

•  Las  indicaciones  verbales  y/o  visuales  de  la  conducta  esperada  durante  0empo  social  

•  Re-­‐ejecución  posi0va  para  las  interacciones  sociales  

 

Estrategias  en  Casa  para  Apoyar  el  Lenguaje  Pragmá0co  

•  Tómar  0empo  para  conversación  familiar  (durante  la  hora  de  la  cena,  después  de  la  escuela)  

•  Establecer  fechas  de  juegos  •  Prác0car  y  revisar  los  comportamientos  esperados  antes  de  un  compromiso/ac0vidad  social  

•  Re-­‐ejecución  posi0va  para  las  interacciones  posi0vas  

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