REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: NEUROCIENCIAS, DIVERSIDAD E INCLUSIÒN

SECCIÒN: 001

Profesora:

Doris Alleyne Integrantes:

Caracas, Marzo del 2016

Estudiantes:

Alvarez Yusmar

Bindo Claritza

Labrador dayana

Oropeza Liyerlin

Ramírez Silmar

Santiago Lolimar

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE NEUROCIENCIAS

Nombre: “Conociendo Nuestro Maravilloso Cerebro”

Objetivo: Adquirir, por parte de los niños y niñas, el conocimiento de los procesos básicos del cerebro.

Justificación: La finalidad de esta propuesta pedagógica sobre actividades de neurociencias es desarrollar el conocimiento del cerebro y las neuronas a niños y niñas de 5 y 6 años y de igual manera, dar a conocer las funciones y la importancia de los mismos.

Contenidos:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Conocimiento de los conceptos básicos del cerebro y neurona.

- Comprensión de las funciones del cerebro y la neurona.

- Reconocer algunas características morfológicas y funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos.

- Manipulación de diversas texturas (lisa, rugosa y áspera).

- Imitar a través del juego las funciones de las neuronas y el cerebro.

- Coordinar movimientos corporales al compás de la música e instrumentos musicales.

- Cumplir con las instrucciones para participar con otros en juegos.

- Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades.

- Valorar las actividades y acciones que realiza.

- Compartir ideas a través de interacciones fluidas.

- Expresar su opinión libremente en asuntos de su interés.

Momento Actividad #1 (Ver anexo 2) Recurso Evaluación

Inicio

La docente les mostrará a los niños una cabeza de perfil dibujada a gran escala y les dirá: niños les presento a Luis. ¿Lo habían visto antes? Vamos a decirle: mucho gusto Luis! ¿Qué parte del cuerpo de Luis está dibujada en la lámina? ¿El pie?, ¿el tronco?

Humanos: DocenteEstudiantes

Materiales:Dibujo en capas realizado en papel bond.

Escala de Estimación

(Ver anexo 1)

Desarrollo

La maestra, al opinar los niños, les dirá: Muy bien niños la cabeza! Y ¿Quién sabe qué tiene Luis dentro de su cabeza? Los estudiantes hablarán diciendo lo que piensan y posteriormente la maestra les dirá: Vamos a ver todos qué hay dentro. Y levantará la sección de la cabeza para mostrar el cerebro diciendo: Guao! Miren lo que Luis tiene aquí, esto también lo tienen ustedes adentro y se llama cerebro. A ver niños ¿cómo se llama? y Los niños repetirán: cerebro. Muy bien y para qué servirá el cerebro? Los niños expresarán su opinión y posteriormente la maestra les explicará que se utiliza para pensar. Por ejemplo, cuando nosotros pensamos Quiero ir a jugar al parque… Eso lo hacemos con nuestro cerebro. O… Cuando pensamos: Uy que cabeza tan grande tiene Luis! Eso también lo hacemos con el cerebro.

Humanos:DocenteEstudiantes

Materiales:Dibujo en capas realizado en papel bond.

También, cuando aprendemos algo nuevo, lo hacemos con el... la maestra señala el cerebro de la lámina para que los niños repitan el nombre, a lo que la maestra dirá: Excelente. Luego preguntará a sus alumnos: Ahora bien, ¿qué habrá dentro del cerebro? Los niños dirán sus opiniones primero para poder levantar en esta oportunidad, la lámina de la parte del cerebro y descubrir ahora las neuronas (las cuales estarán dibujadas de manera que se vean con ojos y brazos para poder hacer una representación del aprendizaje). Niños, dirá la maestra, les presento a las neuronas, digan: hola neuronas! Mucho gusto! Ellas son pequeñitas y se encargan de recibir la información, luego se toman de las manos (va uniendo las manos de las neuronas que están en la lámina) la guardan en nuestro cerebro.

Cierre Para finalizar, la maestra les preguntará ¿Qué tal si hacemos un juego divertido donde algunos de ustedes sean las neuronas y otros la información que se va a guardar en el cerebro? La maestra los llevará al patio y cada niño sacará una figura de una caja que indicará que papel hará en el juego (de neurona o de la información). Las neuronas se dividirán en dos partes iguales y harán dos filas. Al final de cada fila se colocará una caja. Luego los niños que representarán la información serán lo que aprendieron hoy, la maestra les dirá, señalando a los niños que harán el papel de la información recibida: Chicos aquí tenemos lo que aprendimos hoy, ella /él será la palabra cerebro, ella/él la palabra neurona y ella representará el aprendizaje que recibimos hoy de que pensamos y aprendemos con el cerebro y las neuronas.

Humanos:DocenteEstudiantes

Materiales:Caja de cartón con una abertura lateral.Caja pequeña con las figuras de neuronas y palabras de la información aprendida.

La docente al decir: ¡Hoy conocimos al cerebro!, las neuronas de cada fila se tomaran de las manos para que los niños/as que representan la información corran tocando los brazos de las neuronas hasta meterse dentro de la cajita para que quede guardada dentro del cerebro imaginario. Posteriormente exclamará: ¡Hoy conocimos a las neuronas! Y ellas correrán al igual que los niños anteriores. Este procedimiento se hará igualmente con la tercera información recibida. Al finalizar la maestra les dirá ¡Niños demos un aplauso para todos ustedes porque la información ha quedado guardada en una cajita dentro de nuestro cerebro!

Actividad #2 (Ver anexo 3)

Inicio

Motivar a través de diferentes movimientos las funciones del cerebro.

Humanos:DocenteEstudiantes

Escala de Estimación

(Ver anexo 1)

Desarrollo

Seguidamente, al ritmo de una música que comenzará rápido e irá bajando la velocidad, se moverá un brazo simultáneamente con la pierna de la parte opuesta del cuerpo con diferentes formas de la siguiente manera: se doblará una rodilla y levantará la otra para tocarla con la mano del lado opuesto o dobla la rodilla llevando el pie hacia atrás y tocándolo con la mano del lado contrario.

Humanos:DocenteEstudiantes

Materiales:Equipo de sonido.Música a utilizar.

Cierre Se colocará una música de relajación para que los niños retomen

Humanos:Docente

la calma.

Estudiantes

Materiales:Equipo de sonido.Música suave para relajación.

Actividad #3 (Ver anexo 4)

Inicio

En primer lugar se le mostrará a los niños y niñas una imagen animada sobre la neurona.

Humanos:DocenteEstudiantes

Materiales:Imagen animada de la neurona. Equipo para proyectar.

Escala de Estimación

(Ver anexo 1)

Desarrollo Seguidamente, se creará con ayuda de la docente una neurona con goma espuma reciclable u otros materiales que se puedan manipular de manera sencilla como por ejemplo: lija, cartón corrugado y cartulina de color. Luego, el niño copiará y recortará, con asistencia de la maestra, la estructura de dicha neurona, siguiendo la línea punteada.

Humanos:DocenteEstudiantes

Materiales:Goma espuma.Lija.Cartón corrugado.Cartulina lisa de color.Lápiz.

Tijera.

Cierre Una vez culminada la actividad los estudiantes hablarán sobre su experiencia.

Humanos:DocenteEstudiantes

ANEXOS

1. Escala de estimación

Indicadores Iniciado En Proceso Logrado No se observóConoce el concepto básico de cerebro.

Conoce el concepto básico de neurona.

Comprende la función del cerebro.

Comprende la función de la neurona.

Reconoce y Manipula diversas texturas (lisa, rugosa y áspera).

Imita a través del juego las funciones de las neuronas y el cerebro.

Coordina movimientos corporales al compás

de la música e instrumentos musicales.

Cumple con las instrucciones para participar con otros en juegos.Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades.

Valora las actividades y acciones que realiza.

Comparte ideas a través de interacciones fluidas.

Expresa su opinión libremente en asuntos de su interés.

2. Imágenes alusivas a la Actividad #1

3. Imágenes alusivas a la Actividad #2

4. Imágenes alusivas a la Actividad #3