Estrategias pedagógicas para la enseñanza de una cultura
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE UNA CULTURA AMBIENTAL
ORIENTADA A LA PROTECCIÓN Y CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA IENSME.
Oscar Daniel Naranjo Aristizábal
Institución Educativa Escuela Normal Superior María Escolástica
Año 2016
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OBJETIVO GENERAL Facilitar estrategias pedagógicas en la enseñanza de una cultura
ambiental orientada a la protección y cuidado de los recursos naturales en los estudiantes del grado cuarto de la IENSME?.
Objetivos específicos Identificar qué tipo de perspectiva tiene el niño acerca del cuidado y
protección del medio ambiente.
Facilitar estrategias pedagógicas dentro del aula de clase a los estudiantes acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
Concientizar a los estudiantes en la protección y el cuidado de los recursos naturales.
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JustificaciónFacilitar estrategias pedagógicas para la enseñanza de
una cultura ambiental.
Carácter cualitativo y cuantitativo.
Agotamiento de los recursos naturales.
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MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO
Leonardo Boff Edgar Morín
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LAS CUATRO ECOLOGÍAS DE LEONARDO BOFF
Ecología ambiental (Boff., 2012)
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Ecología social (Boff., 2012)
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Ecología mental (Boff., 2012)
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Ecología integral(Boff., 2012)
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La condición humana según Edgar Morín
El ser humano es racional e irracional al mismo tiempo, susceptible de ser influenciado y de influir a su vez en otros seres.” “Edgar Morín el padre del pensamiento complejo”.
(Edgar. Morín., Gómez, & Marín, 2012)
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MARCO CONTEXTUAL
ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA E.N.S.M.E
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MARCO CONCEPTUAL
Ambiente: Conjunto de elementos naturales y sociales, relacionados e interdependientes, en un lugar y tiempo determinado, que en forma directa influyen a todos los seres vivos.Biodegradable: Residuo que puede ser descompuesto en sustancias inorgánicas por la acción de microorganismos como las bacterias o los hongos.
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Desarrollo sostenible: es a aquel desarrollo que permite satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin que por ello se vean comprometidas las capacidades de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades.
Cultura ambiental: es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza.
Entorno escolar: enseñar y aprender constituyen las dos palabras mágicas que se dan dentro del aula desde el nivel de preescolar hasta la formación profesional, en la cual, participan el maestro y el estudiante respectivamente.
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MARCO LEGAL
Este proyecto se fundamenta legalmente desde: Ley 99 de 1993: Por la cual se crea el ministerio del medio
ambiente. Decreto 1811 de 1974: Por el cual se dicta el Código Nacional
de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente.
Decreto 1743 de 1994: Por el cual se instituye el Proyecto de educación Ambiental.
LINEAMIENTOS DEL MEN Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
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DISEÑO METODOLÓGICO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Para la ejecución y elaboración de un proyecto de investigación acción participativa es necesario tener presente los siguientes pasos:
DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA
APLICACIÓN PROPUESTA
PEDAGÓGICA
INVESTIGACION ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)
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INSTRUMENTOS RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Objetivo Nº 1: Identificar qué tipo de perspectiva tiene el niño acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
El test
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
Objetivo Nº2: Facilitar estrategias pedagógicas dentro del aula de clase a los estudiantes acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
Objetivo Nº3: Concientizar a los estudiantes en la protección y el cuidado de los recursos naturales.
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TÉCNICAS DE ANÁLISIS
ANÁLISIS CUALITATIVO Las unidades de registro fueron analizados por medio del
proceso de categorización
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ANÁLISIS CUANTITATIVOLos test fueron analizados por medio del proceso de tabulación.
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RESULTADOS CUANTITATIVOS1. ¿Estás de acuerdo con la contaminación del ambiente?
SI NO SI NO
Fase inicial Fase final
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2. ¿Crees que arrojar basura es algo bueno para el medio ambiente?
Fase inicial Fase final
SI NOSI NO
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3.¿Eres una persona que ayuda a contaminar en tu casa?
Fase inicial Fase final
100%
SI NO
14%
86%
SI NO
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4. ¿Conservarías el medio ambiente?
Fase inicial Fase final
95%
5%
Si No
100%
Si No
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5. ¿Ayudarías a reciclar en tu colegio?
Fase inicial Fase final
100%
Si No
100%
Si No
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6. ¿Cuidar el agua es cultura ambiental?
Fase inicial Fase final
100%
Si No
100%
Si No
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PROPUESTA PEDAGÓGICA
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RESULTADOS - CUALITATIVOS
CATEGORIA CANTIDAD
CONCIENCIA AMBIENTAL 5
SENTIDO DE PERTENENCIA 3
Fase inicial - Test Fase final – P.P.I
CATEGORIA CANTIDAD
CONCIENCIA AMBIENTAL 12
SENTIDO DE PERTENENCIA 9
Conciencia ambiental:“No, estamos de acuerdo con la contaminación porque daña el medio ambiente, con el aire, con los árboles, con los animales, con el agua, con la capa de ozono, a nosotros, a las aves, con los mares, la tierra”. (febrero 26 de 2016 – grado 4°)
Sentido de pertenencia:” Sí, porque la necesitamos y también es una fuente de vida para nosotros, los seres vivos, la necesitamos para hacer de comer, la necesitamos para bañarnos y además tenemos que cuidarla” (febrero 26 de 2016 – grado 4°)
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MIL GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!!