ESTRATEGIAS QUE SE APLICAN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA.Para poder llevar a cabo la mejora de la educacin tomando en cuenta esa planificacin permanente el mejoramiento de las actividades educacional, donde se reducira y se abandonara esa rutina tradicional, la cual para los aos de 1936-1980 la educacin era rgida en mantener ese sistema representado y apegado al molde inmodificable, es decir esa vigilancia permanente para evitar un descontrol educacional, una de esa estrategias es la revisin de la estructura y de la administracin que se lleva en esa instituciones.Las estructura organizativa debe responder adecuadamente al complejo de actividades y acciones que deban llevarse a la practica, tanto en la disposicin de las dependencias, como en el lgico ordenamiento de las funciones para hacerlas cumplir estas tareas son delicadas ya que hay que mantener una estructura que el tiempo y el crecimiento del sistema han hecho inadecuada o puede tambin errarse por ambicioso apresuramiento y disponer modificaciones inadecuadas , la administracin debe ser funcional, gil y oportuna si la estructura esta en desacuerdo con la poca presente o que no corresponda a la otras pocas la cual lo impida. Una organizacin bien hecha pueda marchar exitosamente si el criterio del administrador y su actitud lo contradicen, para llevar una buena administrativa de la mano con la organizacin ya que sondos piezas fundamentales que en la actualidad esta basado de manera organizada para lograr ese objetivo propuesto, parte en aos atrs esas piezas eran tomada como reciproca, quizs sea por los males que tradicionalmente afecta a su sistema poniendo a la administracin al borde de la anarqua que trata de no llevar a cabo esa organizacin y de autoridad.El control, evaluacin y orientacin que se lleva a cabo debe ser de manera progresiva, el estado tiene la obligacin intransferible de controlar y guiar el proceso educativo en todos sus niveles y modalidades, bien sea que la actividad se realice en los medios oficiales o en el sector privado, debe establecer un control absoluto en cuanto al cumplimiento de la ley en lo referente a la creacin, organizacin y administracin de planteles, en lo respectivo al desarrollo cabal de los contenidos programticos , la dedicacin y disciplina del personal directivo, docente, de investigacin, administrativo y subalterno, la elaboracin y entrega oportuna de los recaudos de comprobacin de actividades, esta la funcin evaluadora. Es una clave indispensable para cuidar la eficiencia, la confiabilidad del sistema, donde advierten los riesgos, los errores, los aciertos, las limitaciones, las posibilidades, y se logra un espectro completo de lo que ocurre entre los planificado que comprende lo institucional, la regional, la zonal, la distrital, los planteles; el personal,todo el personal, para verificar su comportamiento correctivos la orientacin estudiantil y a la orientacin profesional es el apto para mejorar la calidad de la enseanza y aprendizaje en todos sus trminos y la realidad bio-psico-social para as poder lograr el desarrollo personal y social de toda la poblacin estudiantil y docente, dentro de las estrategias funciona esa inspeccin y supervisin.La inspeccin es la manifestacin del cuidado permanente que tiene el estado para que el proceso de la educacin, la poltica, los planes y la administracin, se cumplan con eficiencia, tal como han sido dispuestos y ordenados la cual vigila y controla la actividad educacional la inspeccin y la supervisin se relacionan entre si ya que el ingrediente tcnico, el juicio critico y la estimulacin a la iniciativa y a la creatividad del personal, a fin de contribuir al mejoramiento de todo lo que se hace dentro del sistema y sus componentes para mejorarlo en los diferentes aspectos.*FORMACIN Y MEJORAMIENTO DEL PERSONALSu formacin y su mejoramiento es poltica de practica cotidiana para cubrir los requerimientos que plantea el crecimiento del sistema, por un lado, y de otra parte para la estimulacin-cursos, ascensos, condiciones favorables de vida profesional y social del personal para ponerse al da y enfrentar con ventura los avances de la ciencia pedaggicas y los cambios de la administracin educacional.EVOLUCINDE LA PIRMIDE EDUCATIVA EN VENEZUELALa pirmide educativa esta conformada por la relacin estadstica entre la matricula inicial del primer escaln, que seria la base, y el ultimo estadio del sistema, la cual parte la inscripcin inicial del primer grado de la educacin bsica, los grados o cursos sucesivos de este nivel, los de educacin media, hasta culminar con el ultimo ao de la educacin superior. Por el proceso a que es sometida la base en el desgranamiento de la matricula inicial, la poblacin estudiantil se va ausentando va siendo impuntualidad, desercin, reprobacin, repeticin. La pirmide asume diferente configuracin que, dado el caso, puede ser regular o irregular, podra hablarse de tres pirmides superpuestas. Una que culmina con el sexto grado de la educacin primaria, otra correspondiente a la media y finalmente la referida a la educacin superior, cada nivel en la prctica, constituyen una unidad de aprendizaje y que en orden ascendente debe enfrentar y sufrir las sanciones del nivel subsiguiente. Diversos son los factores que ocurren a determinar ese fenmeno, el cual se espera sea favorablemente modificado con la aplicacin de los principios de integracin y continuidad contemplados en la nueva ley orgnica de educacin.En la actualidad la inscripcin del primer ao en cualquiera de los niveles va dejando saldos negativos tras de si que representan verdadera perdida en cuanto a promocinde un ao a otro o de la culminacin de cada nivel los sectores de menores recursos era lo que representaba la mayora estudiantil del pas.Los ndices de desercin y prosecucin escolar son indicadores importantes del rendimiento del sistema y de su capacidad para mantener en las aulas la poblacin que recibe.El ndice de prosecucin revela el numero de alumnos que continan sus estudios a medida que van pasando de un grado a otro para obtener la informacin estadstica al respecto se recomienda consultar la memoria y cuenta del ministerio de educacin.Las estrategias para su mejoramiento donde el sistema conforma una administracin donde la pirmide educativa no es otra cosa que una traduccin exacta de las negatividades curriculares y as poder llevar a cabo esas estrategias como son:-El fortalecimiento del rgimen de asistencia y seguridad social para el estudiante a fin de evitar su desercin por causas atribuibles a esas areas.-Flexibilizacin de evaluacin, de tal manera que desaparezca la practica del examen final por virtud de una evaluacin continua acumulativa, como actividad comn y corriente del proceso, capaz de descubrir a tiempo las fallas en el aprendizaje y remediarlas, tambin oportunamente, mediante prcticas de recuperacin para los retrasos.-Establecimiento de una clara diferenciacin de contenido programtico, de calendario y de horario conforme con la naturaleza de cada1. El anlisis de los efectos del Cambio Climtico del planeta Tierra, desde la visin crtica y compleja, evidencia que una de las causas que origina dicho evento es la emanacin exacerbada de dixido de carbono, producto de la combustin diaria de ms de combustibles fsiles, requeridos para el sostenimiento hegemnico del capitalismo. Esto en el marco del modelo socioeconmico imperante y de la lgica incorregible impuesta por las grandes potencias, las cuales son responsables directas e indirectas de la degradacin de la Capa de Ozono y del consecuente desequilibrio ecolgico y ambiental del planeta. La variacin del clima constituye un fenmeno natural en la dinmica terrestre, sin embargo, el problema que enfrenta la humanidad es la variacin acelerada de ste como consecuencia del aumento de emisiones de gases de efecto invernadero. PRESENTACIN En tal sentido,Amrica Latina y especficamente Venezuela no escapa a esa realidad, lo que ocasiona fuertes sequas, que producen una reduccin alarmante de los niveles de nuestros ros y embalses, de quienes depende el 70% del Sistema Elctrico Nacional, asi como cambios en relacin a la tala indiscriminada en las cuencas hidrogrficas que surten dichos embalses. La respuesta estructural al problema planteado se enfoca en el cambio del modelo econmico social imperante por uno emergente que se soporte en el desarrollo sustentable y en valores sociales humanistas para la transformacin social. Tal como lo establece el Artculo 1 de la Ley Orgnica de Educacin.(LOE-2009).En correspondencia con el Plan de la Patria 2013 - 2019 y en el marco de los ejes transversales asumidos por el Gobierno Bolivariano del Presidente Nicols Maduro Moros, plantea el ecosocialismo como el modo deEstabilizar el sector elctrico,para hacerlo seguro y confiable, a continuacin se presentan orientaciones pedaggicas para contribuir a la Educacin Energtica Nacional. 4

2. CONSIDERACIONES GENERALES DE LAS POLTICAS PBLICAS EDUCATIVAS El Estado venezolano, a travs de las politicas pblicas del Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE), como rgano rector de las polticas pblicas educativas, contribuye a garantizar la viabilidad del Proyecto Estratgico Nacional Simn Bolvar: Plan de la Patria 2013- 2019. A partir de instancias colectivas y participativas de aprendizaje, donde los sujetos sociales toman conciencia de su contexto geohistrico y se forman con un alto sentido humanista, creador y ambientalista, con perspectiva social, cientfica y tecnolgica, consciente de la diversidad y la pluriculturalidad del pas en un mundo multipolar. La educacin venezolana es un proceso integral,poltico,permanente y socializador generado de las relaciones entre instituciones educativas, familia y comunidad, en un contexto histrico-social. Sustentado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en la promocin de saberes y haceres, el intercambio de experiencias, desde una visin de la realidad como totalidad compleja, que permita a todos los actores claves del proceso educativo, la valoracin de otras alternativas de aprendizajes, en el forjamiento de la conciencia ambiental y su importancia para el planeta Tierra. El Eje Curricular Ambiente y Salud Integral fomenta la valoracin del ambiente como un todo dinmico, en el cual se encuentra inmerso el ser humano y la toma de decisiones conducentes al uso racional, responsable y eficiente, soberano presente y futuro, del patrimonio sociocultural y Los valores, principios y fines de la Repblica Bolivariana de Venezuela en el marco del Sistema Educativo Venezolano, estn orientados por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social, a travs de una nueva moral colectiva, la produccin social, la equidad territorial y la conformacin de un mundo multipolar, para la reconstruccin de la sociedad venezolana sobre nuestras propias races libertarias.Desde una concepcin social humanista, ambientalista e integracionista; impregnadadelopopularyespiritual.Concebidaporlosidealesdelibertad, justicia y emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. El EJE INTEGRADOR CURRICULAR AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL de los recursos naturales. Promueve la cultura de la prevencin as como fortalecer acciones para minimizar escenarios de amenazas, riesgos fsicos y naturales, y sus impactos sociales para el mejoramiento de la vida como base del vivir bien y desarrollo sustentable del planeta. 5

3. PROPSITOS FINALIDAD Desarrollar estrategias de articulacin, coordinacin e integracin interinstitucional e intrainstitucional para la formacin permanente e integral en materia del uso racional y eficiente de la energa y el agua, que respondan a las caractersticas geohistricas locales, regionales y nacionales con visin nuestramericana y planetaria, en el marco del Programa Nacional de Educacin Energtica, con la participacin protagnica de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos de la Repblica Bolivariana deVenezuela. Valorar el ambiente como un todo dinmico para el aprovechamiento racional, responsable, soberano del patrimonio sociocultural as como los recursos naturales para las presentes y futuras generaciones. Promover actividades con la familia,desde la escuela y la comunidad,que contribuyan a la disminucin de problemas ambientales y al uso eficiente de la energa elctrica. Impulsar acciones que contribuyan al desarrollo de una formacin ambiental,donde se valore la importancia del agua y la energa elctrica, afn de reducir el consumo excesivo de ambos recursos. Fomentar el ahorro y eficiencia energtica para el vivir bien y el desarrollo sustentable. Promover acciones preventivas que mitiguen escenarios de amenazas y de riesgos fsico-naturales y antrpicos. Orientar acciones que ayuden a disminuir el consumo de bienes y servicios,formando valores cnsonos con la preservacin ambiental y el ahorro energtico. Orientar acciones que ayuden a comprender los procesos de distribucin de la energa elctrica. Desde esta pespectiva, implica que: a. La educacin ambiental, en su componente de utilizacin y conservacin de los recursos naturales, contem- pla el ahorro y la eficiencia energtica, desde un uso responsable y soberano. b. La educacin para el ahorro energtico es fundamental para: Modificar patrones de conducta que promuevan un uso eficiente y responsable de la energa. Fomentar la creacin de nuevas fuentes de energa. El conocimiento en cuanto a la utilizacin de fuentes de energa alternas con bajo impacto ambiental. c. El proceso curricular es intencionado para el desarrollo humano integral de las presentes y futuras generaciones. En ste, el Estado asume sus obligaciones en la garanta del derecho a la educacin, a partir de la formacin permanente de las personas, respetando las edades, los procesos, la diversidad tnica, idiomtica y cultural, atendiendo las necesidades y potencialidades en el mbito local, regional, nacional con visin nuestramericana y planetaria. d. La formacin permanente de los actores claves del proceso educativo, se asume de manera continua e integral, fortaleciendo la didctica de procesos (que tienen como eje la investigacin, la creatividad y la innovacin), la medicacin pedaggica, la autoformacin, la coformacin, la contruccin colectiva, la reflexin teora-prctica, la soberana cognitiva y el aprendizaje social de la ciencia. El ambiente y la tecnologa para promover el liderazgo comunitario, profundizando, en la realidad como totalidad compleja, desde el pensamiento crtico. e.La...participacin del pueblo en la formacin,ejecucin y control de la gestin pblica es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligacin del Estado y deber de la sociedad facilitar la generacin de las condiciones ms favorables para su prctica. (Art. 62 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana.) 6

4. En concordancia con el propsito del Estado venezolano de generar una estrategia de accin inmediata enfocada en procesos de informacin y comprobacin con fines educativos, que logren la comprensin, aceptacin y compromiso de la poblacin venezolana hacia la corresponsabilidad en el uso eficiente de la energa elctrica, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin presenta algunas orientaciones en el marco del desarrollo curricular en esta materia. La educacin energtica est presente en el proceso curricular a travs de la integracin de saberes y conocimientos desde un enfoque inter y transdisciplinario, asumiendo la contextualizacin en lo local, regional y nacional, vinculando las formas de organizacin de los aprendizajes utilizados en las instituciones educativas y en cada uno de los niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Con la intencin de responder a las transformaciones expresadas en la CRBV (1999), la LOE (2009) y el Plan de la Patria (2013-2019). En este sentido, se busca la articulacin, coordinacin e integracin de los diversos planes,programas y proyectos tal como es el caso de: Gestin de riesgos: ambientales y antrpicos, Sistema fotovoltico,Todas las manos a la siembra,Elaguaennuestras vidas, Proyecto Canaima Educativo, Cultura turstica, Coleccin Bicentenario, entre otros, segn la diversidad cultural de cada regin del pas, su vinculacin nuestramericana y planetaria. Por consiguiente, dicho planteamiento concretado a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), as como el Proyecto de Aprendizaje (PA) y el Proyecto Socioproductivo (PS), y el conjunto de estrategias que la y el docente disean segn las particularidades, necesidades, potencialidades, intereses e intencionalidades que respondan al contexto sociohistrico de las y los ciudadanos venezolanos, expresados en el Currculo Nacional Bolivariano. CURRCULONACIONALBOLIVARIANO 7

5. Con base en lo establecido en la circular contentiva en la Gaceta Oficial nmero 39.298 de fecha 03 de noviembre de 2009, donde cual se instruye a los ministros del Poder Popular para la Educacin Bsica, la Educacin Universitaria, la Comunicacin e Informacin y la Energa Elctrica a elaborar un programa educativo dirigido a todos los niveles y modalidades, del Subsistema de Educacin Bsica y el Subsistema de Educacin Universitaria, as como el diseo de una campaa de difusin nacional que instruya a la poblacin acerca del uso eficiente de la energa y el ahorro de electricidad. Se asume ste de forma contextualizada,flexibleycoherentealosdiversos niveles y modalidades tomando en cuenta la progresividad y complejidad en el desarrollo del Ser social solidario, para la integracin familia, instituciones educativas y comunidad, en la participacin corresponsable de todas y todos los integrantes de la comunidad educativa y del Poder Popular, impulsando las temticas pertinentes a la educacin energtica con conciencia social en equilibrio armnico con el ambiente,a travs de las intencionalidades educativas: Aprender a Crear: el desarrollo en la nia y el nio de la creatividad con visin innovadora, con originalidad, como reflejo de la personalidad, como elemento vinculante entre la y el estudiante y su entorno, en la bsqueda de la transformacin, con actitud emprendedora. Aprender a participar protagnicamente y a convivir solidariamente: desarrollo de la conciencia social como contralor social, con identidad venezolana, sintiendo amor por la patria y actuando con solidaridad.Con actitud cooperativa,de justicia y aprecio de nuestras races locales. Aprender a valorar: la nia y el nio conciben a los dems sujetos sociales como seres humanos, sin ninguna distincin. Desarrollan valores para la proteccin del acervo histrico, natural y cultural del pas. Participan en la construccin de un nuevo modelo de pas, el uso de habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar. Aprender a reflexionar: el desarrollo en la nia y el nio del sentido crtico, en la implementacin de mecanismos de participacin, con cultura poltica, con conciencia ecolgica y con compromiso social. Para lograr un uso racional de los recursos, el ahorro y la eficiencia energtica juegan un papel fundamental no slo las polticas de Estado sino tambin las polticas internas de las organizaciones,instituciones y empresas y los hbitos en nuestra vida cotidiana. 8

6. El Estado Venezolano a travs de la escuela es el responsable de orientar los procesos de formacin de la ciudadana, mediante la concrecin de un conjunto de principios y derechos establecidos en la CRBV (1999) y la LOE (2009). En consecuencia, la escuela adquiere un rol protagnico al considerrsele ncleo de organizacin social para dar respuestas desde sus fortalezas como agente fundamental de cambio en los procesos de transformacin social. La escuela que queremos se proyecta para el que hacer comunitario, la participacin activa y protagnica, orientada por valores humanistas sociales, en donde la familia, la escuela y la comunidad se unen en una trada viabilizadora de la transformacin social. En vista de lo antes expuesto, se presenta a continuacin una serie de estrategias para ser desarrolladas por la y el docente, madres, padres, responsables, Consejos Comunales, Consejos Educativos y dems organizaciones sociales que permitan orientar y propiciar la responsabilidad social en funcin de ahorro y uso eficiente de la energa. ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Realizar jornadas de divulgacin y formacin a las madres, padres, representantes adultas y adultos en relacin con las estrategias para el fomento del ahorro energtico, que estn establecidas por el Gobierno Nacional, con el acompaamiento, control y seguimiento de los docentes en la va de atencin educativa no convencional. LA CONTEXTUALIZACIN DE REFERENTES TERICO - PRCTICOS EN LOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA NIVEL DE EDUCACIN INICIAL Etapa Maternal: Ahorremos energa Cuando no utilices el cargador del celular, desconctalo del tomacorriente Procura abrirla slo cuando sea necesario Apaga las lucesque no necesitas Compra el aire acondicionado con las especificaciones tcnicas acordes al espacio que quieres refrescar Planchar a vapor consume ms energa Niveles del Subsistema de Educacin Bsica 9

7. Participar las manifestaciones culturales de su comunidad, haciendo mencin al cuidado del ambiente y ahorro energtico. Identificar algunos oficios que realizan las personas de su entorno y en especial los trabajadores del Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica a travs de Corpoelec y del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente. Practicar, progresivamente hbitos y normas relacionadas con la actividad y el trabajo: orden, limpieza, organizacin, as como hacer nfasis en los hbitos de ahorro energtico. Identificar smbolos y signos en afiches, vallas, envases y revistas, agregando en ello los afiches de ahorro energtico. Resaltar la importancia del uso racional del agua y la energa elctrica, a travs de cuentos, narraciones, canciones. Aprovechar la luz natural en los espacios de aprendizaje. Reflexionar sobre la importancia del uso adecuado del agua mientras se realizan las actividades de aseo personal y limpieza en el hogar. Realizar dramatizaciones sobre el ciclo energtico, cuenta cuentos, presentacin de tteres, animaciones. Conocer la importancia de desconectar equipos electrodomsticos cuando no se estn utilizando. Incentivar el uso eficiente de los equipos y aparatos electrnicos y electrodomsticos. Realizar juegos y actividades recreativas ecolgicas que promuevan el uso responsable de la energa. Incentivar a las nias y los nios en el manejo de las diferencias entre los patrones de consumo de electricidad adecuados e inadecuados. Fomentar en las nias y los nios el conocimiento de los patrones de consumo adecuado de los recursos hdricos y elctricos. Coordinar dentro de los espacios de Atencin Maternal y Preescolar, grupos colectivos de docentes que velen por los usos racionales de los recursos, tanto materiales y energticos como hdricos de los centros de educacin inicial. Fomentar a travs de actividades ldicas el reconocimiento de los cdigos, smbolos, tabla de datos, recibos domsticos, que reflejen el nivel de consumo energtico. Etapa Preescolar: 10

8. Presentar a travs de dibujos,las distintas fuentes de energa utilizadas en el mundo,que pueden representar fuentes alternativas de energa. Incorporar en los proyectos de aprendizaje la importancia del Sol como fuente de generacin de energa y luz natural, su aprovechamiento, y las tcnicas utilizadas a nivel cientfico para su almacenamiento y posterior uso a nivel planetario. Informar sobre descubrimientos recientes. Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs de descripciones, narraciones, expresiones en dilogos y conversaciones grupales sobre el ahorro y la eficiencia energtica. Promover la creatividad con actividades grfico-plsticas, garabateo, pintura, dibujo, otras sobre ahorro y eficiencia energtica. Promover las producciones de dibujos,modelado y pintura,donde se reflejen las informaciones sobre el uso racional y eficiente de la energa y el agua. Identificar las propiedades y beneficios de los recursos naturales. Organizar los crculos de inters infantil, a travs de cuentos, dramatizaciones, entre otros, donde las nias y los nios manifiesten cmo ellos en sus hogares utilizan los recursos y qu pueden hacer para mejorarlos. Utilizar las tecnologis de comunicacin e informacin libre (TICL) para dar a conocer las principales fuentes hidrolgicas del pas; su importancia y la necesidad de su cuido, resaltando las cuencas hidrolgicas utilizadas para generar energa al pas. Elaborar con las nias y los nios murales y carteleras, en relacin con el proyecto el agua en nuestras vidas, gestin de riesgo, ambiente, a travs de representaciones sobre escenarios,donde la nia y el nio de manera integral se relacionen. Utilizar el proceso del ciclo de la energa, para estimular la comprensin de las fuentes que se encuentran presentes y el papel de la accin humana. Explicar la importancia de la utilizacin de los bombillos ahorradores y la revolucin energtica. Fomentar el conocimiento en las nias y los nios, de la energa requerida para el funcionamiento de los artefactos elctricos domsticos y los de uso recreacional.

9. ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Organizar desde la instituciones educativas,en articulacin con Corpoelec,las jornadas de concienciacin en el entorno comunitario con el propsito de promover el ahorro y la eficiencia energtica, realizar entrega de bombillos ahorradores. Orientar la participacin de nias,nios y adolescentes en los encuentros municipales,regionales y nacionales de ahorro y eficiencia energtica. Profundizar en la importancia del uso racional y eficiente de la energa elctrica,mediante cuentos,intercambio de experiencia en la comunidad y los beneficios obtenidos a partir del cambio de patrn de consumo de la energa elctrica. Socializar conocimientos y saberes desde el anlisis crtico y reflexivo acerca de la revisin de la factura de energa elctrica, manuales de equipos electrodomsticos e industriales, etiquetas de eficiencia elctrica. Identificar e interpretar los cdigos, smbolos, tabla de datos y otros elementos que aparecen en la factura de energa elctrica, cuya importancia facilita la medicin del uso que le damos a la energa actualmente. Comparar los consumos (Kwh) y montos en bolvares de varias facturas llevadas a la institucin educativa por nias, nios y docentes. Elaborar un plan de ahorro energtico familiar, sobre la base de consumo en Kwh;luego realizar un anlisis comparativo entre estudiantes. Socializar conocimiento y saberes relacionados con el uso eficiente del agua en la institucin educativa, familias y comunidades, para beneficios en el presente y futuro inmediato. Propiciar el intercambio de ideas sobre nuestras centrales hidroelctricas (fuentes generadoras de energa), tipos, inicios, evolucin, cmo se produce la electricidad, elementos de la interaccin elctrica, primera ciudad de Venezuela en tener sistema elctrico regular, usos en el pasado y en el presente de la energa electrica, comparacin mediante tabla de datos estadsticos acerca de artefactos de bajo o alto consumo energtico en nuestro entorno escolar. Elaborar y exponer maquetas de las diferentes cuencas hidrolgicas de Venezuela, principales reservas de agua, donde se evidencie el uso de materiales reciclados. Reorganizar las actividades escolares y educativas, que ameriten el uso racional y eficiente de la energa elctrica, fomentando un plan de ahorro. Propiciar debates en colectivos de la comunidad, cultores populares, mesas tcnicas de agua, de energa, con la finalidad de orientar a los actores claves proceso educativo en el cmo ahorrar y usar racional y eficientemente el agua y la energa elctrica. NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA 12

10. Promover el intercambio de experiencias transformadoras entre los colectivos en materia del ahorro, uso racional y eficiente del agua y la energa elctrica, en espacios de las diferentes organizaciones y entes, sede de escuelas, espacios comunitarios, ministerios, alcaldas, hospitales y casas del poder popular. Intercambiar conocimientos y saberes orientados hacia la importancia y beneficios del reciclaje. Fomentar la cultura del reciclaje mediante actividades dentro y fuera de los espacios de las instituciones educativas. Participar en programas en los diferentes medios de comunicacin social en los cuales nias, nios, adolescentes, docentes y otros actores claves del proceso educativo expliquen las causas de la crisis energtica y el Cambio Climtico; apoyados por expertos del sector elctrico, a la vez que den a conocer sus experiencias transformadoras en el uso racional y eficiente del agua y la energa elctrica. Orientar actividades donde se analicen las medidas ejecutadas por nuestras empresas de servicio elctrico en las diferentes regiones del pas. Analizar los resultados que se evidencian en nuestra comunidad, partiendo del ahorro y el uso racional y eficiente de la energa elctrica. Participar en proyectos que permitan conocer el sistema de generacin y distribucin de la energa elctrica en la comunidad. Elaborar archivo verticales con artculos que expliquen las causas del cambio climtico y el motivo de la crisis energtica enVenezuela. Orientar visitas guiadas a museos,parques,represas,embalses,empresas encargadas del suministro elctrico, con la finalidad de conocer el potencial hidroelctrico de Venezuela ante pases de Nuestramrica y el planeta Tierra. Realizar conversatorios, entrevistas, entre otros, con la presencia de nias, nios, docentes, madres, padres, y voceros de consejos comunales, con el propsito de socializar la manera como se han organizado la familia, la escuela y la comunidad para hacer uso eficiente de artefactos elctricos en la vida diaria. Promover jornada de concienciacin: en el uso de los bombillos ahorradores, su importancia, sus beneficios y disposicin final. Sustitucin de los bombillos con luz incandescente (luz amarilla). Elaborar cuadro comparativo del cambio de bombillos incandescentes por ahorradores en nuestra comunidad. Presentar las cifras estadsticas acordes a las potencialidades de cada grado. Para esta actividad apoyarse con los Consejos Comunales, Consejos Educativos y las Mesas de Energa. 13

11. ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Enmarcar todos los proyectos, investigaciones y actividades a realizar en el uso racional y eficiente, de la energa elctrica y el agua, fomentando el pensamiento crtico en relacin con la naturaleza sociopoltica de los problemas ambientales, con el propsito de desarrollar valores para la transformacin social de nuestro pas en el marco de la Revolucin Bolivariana. Realizar un plan de accin institucional,que prevea el uso racional y el ahorro de energa elctrica y agua, enfatizando un sistema de control. Trabajar los temas de uso racional, eficiente y ahorro de energa y agua en los proyectos de aprendizaje de los referentes tericos- prctico (contenidos) que se relacionan con cada una de las reas del conocimiento en el currculo. Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares y otros tipos de energa alternativa, en aquellas instituciones del rea rural que los posea, asi como en espacios pblicos . Promover la cultura del reciclaje y la artesana que de sta se deriva (realizacin de papel artesanal, jabn artesanal, juguetes, entre otros). Promover encuentros municipales entre las instituciones del nivel de Educacin Media para debatir y llegar a acuerdos que permitan el uso racional y eficiente, y ahorro de energa elctrica en las comunidades donde estn inmersos. Conformar brigadas estudiantiles para el uso racional y eficiente de la energa elctrica. Desarrollar polticas comunicacionales, a travs de los medios de la institucin educativa (peridico escolar, radio web) y de los medios comunitarios, que promuevan la toma de conciencia sobre el uso racional y eficiente de la energa elctrica y del agua. Hacer uso de laboratorios y talleres en horarios especiales, articulados con el plan de ahorro energtico y trabajar a la capacidad mxima de participantes. Generar reuniones con los Consejos Comunales y Consejos Educativos entes pblicos cercanos a la comunidad, para realizar jornadas de concienciacin a todos los integrantes de la misma,utilizando la institucin educativa como centro de participacin. Articular el enlace con organismos pblicos en materia de electricidad, para la sustitucin de bombillos incandescentes por bombillos ahorradores. Participar en proyectos que permitan conocer los procesos de generacin y distribucin de la energa elctrica en su comunidad. Promover el uso de la iluminacin hasta las 06:30 am. y posterior a esta hora, vincular una brigada de ahorro energtico para garantizar el encendido de la misma. NIVEL DE EDUCACIN MEDIA: OPCIN GENERAL Y TCNICA 14

12. Impulsar en los territorios el enfoque agroecolgico, para valorar el ambiente como proceso holstico y dinmico para la conciencia comn y solidaria, desde acciones en colectivo que permitan la reflexion para generar nuevos escenarios de intercambio cultural con pensamiento crtico, creativo, enriquecedor y transformador en beneficio de las comunidades autctonas y originarias, aunado al rescate y valoracin de su modo de vida desde la armona no slo entre los seres humanos, sino tambin con el ambiente. Orientar la educacin integral de los pueblos y comunidades indgenas y afrovenezolanos como un proceso intercultural,teniendo como punto de partida la valoracin a la educacin propia y originaria; cuya finalidad est en el fortalecimiento de un ser social integral, que conserve su identidad tnica y cultural. Incorporar a las entidades federales con poblacin indgena en dilogos participativos, en materia de ahorro y eficiencia energtica. Incentivar actividades recreativas como:carteleras informativas,visitas guiadas, paseos que recreen el conocimiento de las potencialidades hidroelctricas de nuestra geografa, en las nias, nios, adolescentes, adultas y adultos. Iluminar en horas nocturnas los espacios que ameriten de vigilancia, utilizando energa alternativa. Realizar reuniones con personal directivo de liceos y escuelas tcnicas para incentivarlos a realizar un Plan Estratgico o una actividad, enmarcada en el sistema de trabajo para el ahorro energtico. Modalidades del Sistema EducativoVenezolano EDUCACIN INTERCULTURAL Es la modalidad en el Subsistema de Educacin Bsica que atiende la educacin integral de los pueblos y comunidades ndigenas y afrodescendientes, desde los contextos de coexistencia de diversidad cultural, teniendo como punto de partida la educacin propia,para el fortalecimiento de la conciencia histrica y la unidad en la diversidad de la patria venezolana. ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Profundizar en la cosmovisin de los pueblos indgenas, que la luz solar contribuye al crecimiento de la vegetacin y es importante para la vida, pues las plantas lo necesitan para producir sus alimentos y oxgeno y que el cuerpo humano tambin necesita de los rayos solares para mantenerse sano. Profundizar en la concepcin de interculturalidad en nuestra patria,desarrollada en los espacios territoriales ndigenas, afrovenezolanos, rurales, urbanos y fronterizos dado el uso de los recursos y la energa para fortalecer la conciencia histrica y la unidad en la diversidad de culturas coexistentes enVenezuela. 15

13. Direccionar la creacin y aplicacin de actividades para preservar el ambiente y hacer uso especial de los elementos de la Madre Tierra, siendo uno de ellos el agua como recurso renovable finito. Profundizar la cosmovisin de los pueblos indgenas en materia de aprovechamiento de la energa solar; haciendo uso de la misma en la realizacin de las actividades cotidianas. Orientar a las comunidades indgenas y afrovenezolanas en el uso de herramientas y aplicacin de estrategas que conlleven al ahorro energtico. EDUCACIN DE JVENES, ADULTAS Y ADULTOS ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Conformar brigadas integrales de formacin ecosocialista para el ahorro, uso racional y eficiente de la energa elctrica. Realizar foros para compartir informacin respecto al uso racional de la energa en todas sus formas, los aspectos positivos y negativos que tiene el empleo de la energa en el ambiente, los recursos naturales renovables y no renovables, la caracterizacin del sistema elctrico nacional, los cambios climticos y su impacto ambiental, la salud integral y otros temas afines, en las instituciones educativas y en los espacios de organizacin comunitaria. Propiciar el desarrollo de trabajos en colectivo, donde las y los estudiantes reflexionen en torno a los mitos y creencias sobre: el ahorro energtico y las consecuencias del uso irracional de la energa. Promocin de actividades de reflexin en colectivo sobre las disposiciones legales establecidas en lo inter- nacional, regional y local con la visin de investigacin accin en lo relativo a propuestas de soluciones para el ahorro y uso eficiente de la energa. Construccin de mapas mentales para la expresin de ideas sobre el ahorro de energa y uso eficiente de la energa elctrica y el agua. Reflexionar en torno a la ubicacin geogrfica de los problemas socioambientales de su comunidad en lo relativo al ahorro y el uso racional y eficiente de la energa elctrica. Promover la planificacin y ejecucin de proyectos de investigacin, mediante la metodologa de investigacin accin participativa con saldo organizativo. Elaborar carteles, avisos, murales, carteleras alusivos al ahorro y al uso racional y eficiente de la energa elctrica. Visitar espacios comunitarios, instituciones educativas, viviendas familiares, bodegas, reas deportivas y recreativas para verificar el debido uso de la energa y realizar la respectiva orientacin de cmo ahorrar y usar eficientemente la energa en esos espacios (diagnstico integral participativo). 16

14. Conversatorios y sistematizacin de las impresiones recibidas de las visitas a los diferentes espacios que permitan reflexionar y plantear acciones que fortalezcan el ahorro y el uso racional de la energa elctrica. Generar colectivos de investigacin y formacin para propiciar espacios de aprendizaje desde el intercambio de experiencias y saberes dentro de las instituciones y organizaciones comunitarias. Realizar jornadas cientfico-pedaggicas que permitan la demostracin del trabajo integrado y liberador por el colectivo estudiantil que conforman las brigadas de ahorro energtico y el Poder Popular. Integrar a las organizaciones comunitarias, los consejos comunales, juntas de condominios, consejos de trabajadoras y trabajadores, entre otros, para la concrecin de acciones en cuanto al ahorro y uso racional y eficiente de la energa. Planificar contenidos relacionados con el uso de la energa elctrica y el agua. Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares y otros tipos de energas alternativas en aquellas instituciones en espacios rurales que los posean. Promover encuentros municipales entre las instituciones de educacin de la modalidad para debatir y llegar a acuerdos que permitan el ahorro y uso eficiente de la energa en las comunidades donde estn inmersos. Sistematizar las experiencias en diferentes instituciones,para socializar su aplicabilidad en y con las organizaciones comunitarias, los Consejos Comunales, Consejos Educativos,Consejos de lasTrabajadoras y los Trabajadores, entre otros. Realizar un plan de accin y control institucional, que prevea el ahorro y uso racional y eficiente de la energa elctrica y del agua. Realizar polticas comunicacionales, a travs de medios comunitarios que promuevan la toma de conciencia en el ahorro y uso eficiente de energa y del agua. Generar reuniones con las organizaciones comunitarias, los Consejos Comunales, Consejos Educativos, Consejos de Trabajadores, entes pblicos cercanos a la comunidad, para realizar jornadas de concienciacin a todos los integrantes de la misma, utilizando la institucin educativa como espacio de participacin. 17

15. activa, consciente, intencional, protagnica y solidariamente en los procesos de transformacin social. ESTRATEGIAS SUGERIDAS: Partir de un abordaje de la atencin educativa integral basado en las fortalezas y posibilidades de las y los educandos con necesidades educativas especiales o con diversidad funcional, que le permita adems su formacin educativa integral como ciudadana y ciudadano de la Repblica, con conciencia colectiva y pleno ejercicio de sus derechos y deberes como sujeto social de una comunidad, corresponsable entre otros aspectos de la vida nacional, del ahorro, el uso racional y eficiencia de la energtica del pas. Asumir una orientacin educativa de los procesos de evaluacin, planificacin, ejecucin, seguimiento y control de la atencin educativa integral, integracin escolar y social de la poblacin con necesidades educativas especiales o con diversidad funcional, donde la educacin de dicha poblacin, como proceso poltico, permanente y socializador promueve el saber holstico, el intercambio de experiencias y el aprendizaje social, significativo, vivencial y por descubrimiento, lo que le va a permitir la transformacin de s mismo y del entorno fsico y social que le rodea, en beneficio de la preservacin del ambiente, as como en el ahorro y la eficiencia energtica del pas. La Educacin Especial como Modalidad del Subsistema de Educacin Bsica es una variante educativa (LOE - 2009) que se rige por los mismos principios, fines, propsitos y objetivos de la Educacin General; representa una opcin de poltica para la atencin educativa integral de la poblacin con necesidades educativas especiales o diversidad funcional, desde 0 aos hasta la adultez, que considera la caracterizacin y diversidad de la misma en la creacin de condiciones que le permitirn su acceso a las oportunidades educativas que brinda la sociedad a todas las ciudadanas y los ciudadanos, para as ejercer de manera plena el derecho humano a la educacin, que le confiere la CRBV (1999) y la LOE (2009). La Educacin Especial por lo tanto, parte del mismo proceso curricular previsto para los niveles educativos y otras modalidades del Subsistema de Educacin Bsica, garantizando las contextualizaciones curriculares requeridas en el proceso pedaggico,que respondan a las caractersticas,necesidades y condiciones de las nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos con necesidades educativas especiales o con diversidad funcional, tales como la utilizacin de programas especficos, estrategias, ayudas tcnicas y pedaggicas. En tal sentido, se parte de una premisa fundamental, debido a que la y el educando con necesidades educativas especiales es un ser social, con fortalezas y posibilidades de potenciar su desarrollo a travs de la interaccin bidireccional y transformadora con el entorno fsico y social que lo rodea, es adems, sujeto de derecho y de deberes al igual que sus compaeras y compaeros, por lo tanto, capaz de participar de manera EDUCACIN ESPECIAL 18

16. Ambiente: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza fsica, qumica, bilogica o sociocultural, en constante dinmica por la accin humana o natural, que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y dems organismos vivos, que interactan permanentemente en un espacio y tiempo determinado RECOMENDACIONES FINALES: Se recomienda desplegar acciones articuladas, de carcter intra e intersectorial, dirigidas al uso racional y eficiencia de la energa elctrica y el agua. Cumplir con las disposiciones emanadas por los diferentes entes ministeriales en materia de ahorro y uso racional y eficiente de la energa elctrica y el agua; profundizando la triada: instituciones educativas, familias y comunidad. Esto con el fin ltimo de contribuir con el objetivo histrico nmero cinco (5) del Plan de la Patria. Socializar informacin actualizada sobre sucesos, medidas y resultados obtenidos a nivel nacional, regional y estadal relacionadas con el ahorro y la eficiencia energtica. Divulgar los resultados de las experiencias innovadoras que hayan contribuido favorablemente en materia de ahorro y uso racional y eficiente de la energa elctrica y el agua. Participar en la preservacin de los espacios naturales, como acervo ancestral, cuyo cuido y celo ser la garanta para futuras generaciones en el planetaTierra. 19

17. Algunas recomendaciones para el buen uso de la energa elctrica se presentan en el siguiente cuadro: Aparato Recomendaciones Verifica que las puertas cierren hermticamente. Cierra las puertas inmediatamente despus de utilizarlas. Procura no mantenerlas abiertas por largo rato. Plancha la mayor cantidad de ropa en una sola sesin. Prender y apagar la plancha aumenta ms el consumo de energa. Aprovecha la energa trmica que queda cuando se apaga la plancha para alisar prendas pequeas. Lava con la mxima carga de ropa; se consume menos energa al lavar con mxima carga que al lavar dos veces con menos carga. Utiliza la cantidad de detergente necesaria; mucha espuma hace que el motor trabaje ms. Utiliza bombillos ahorradores, que generan menos energa trmica que los bombillos incandescentes. Aprovecha la luz natural, siempre que sea posible. Apaga el interruptor de la luz cuando no la ests utilizando. Revisa que las aspas no estn rotas. Lica las porciones que vas a consumir de una sola vez y no por partes. Mantn limpios sus componentes. Carga la pila solo el tiempo que sea necesario. Desconecta el cargador cuando la pila ya est cargada. Aparato Recomendaciones 20

18. Apgala cuando no la ests utilizando. Colcala en lugares ventilados. Desconctalo cuando salgas de la habitacin. Mantn las puertas y ventanas cerradas mientras lo ests utilizando. Instala los equipos en lugares donde no reciban luz solar directamente. LA ENERGA ELCTRICA HAY QUE GENERARLA EFICIENTEMENTE Y DISTRIBUIRLA RESPONSABLEMENTE La historia nos muestra cmo la humanidad ha avanzado cientfica y tecnolgicamente en aspectos relacionados con el electromagnetismo. Estos avances han permitido desarrollar todo un sistema de produccin de bienes y servicios mediante los cuales los seres humanos transformamos recursos naturales en energa elctrica. Esta es la forma de energa ms utilizada. Pero a medida que usamos ms energa elctrica, ms recursos naturales necesitaremos para generarla y distribuirla de forma eficiente porque la energa no podemos crearla ni destruirla, sino transformarla a partir de las existentes.Esto nos hace a todos los habitantes del planetaTierra administradores de la energa que recibimos. Es por ello que tenemos que usar la energa elctrica de forma racional, responsable y consciente del costo que tiene su generacin y distribucin, as como del impacto que tiene para todo el planeta. Ahorrar energa elctrica es tarea de todas y de todos, para hoy y para siempre! Las acciones ms sencillas destinadas a la reduccin del consumo energtico, pueden tener gran impacto a nivel local, regional, nacional, continental y planetario si todo los sujetos sociales implicados la ponen en prctica. Las naciones marchan hacia el trmino de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educacin. Ellas vuelan, si sta vuela, retrogradan, si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona Artculo periodstico. Potos, octubre de 1825. Simn Bolvar Aparato Recomendaciones 21

19. 23 Pequeas acciones generan grandes cambios