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Estrategias parael desarrollo del lenguaje

Soledad Alberdi

VTerapista deLenguaje

Proyecto Creces


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y

Cul es la

infuencia dellenguaje sobre eldesarrollo y laconducta eneral

Para qu sir!e ellenguaje?


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si" el lenguaje es nuestro principal #edio de co#uni

%&' (l lenguaje per#ite un interca#biode in)or#aci$n a tra!s de un deter#inad

siste#a de codi*caci$n&+o es el ,nico c$digo-#.#icos" posturales de co#porta#iento&


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/&' El lenguaje acta como unmecanismo estructurador y

condicionante del pensamiento


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enguaje per#ite proyectar reacciones a)ecti

lenguaje oral constituye el principal 1y a !ece #edio de in)or#aci$n" es un )act de identi*caci$n a un grupo soc


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3ecanis#os de adquisici$n dellenguaje

guaje oral es una )unci$n que se aprende natural#ea serie de interca#bios con el entorno social&

asi#ilaci$n se reali4a sobre un

#adurati!o donde inter!ienen aspectos auditi!o"cturas cerebrales y sucesi$n de pautas&

nguaje se aprende para y a tra!s de la co#unicaci$


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Los interca#bios nio'adulto

orrecci$n )ontica')onol$gica-o pronuncia correcta#ente las palabras e#itidasio o traduce sus gritos o balbuceos a palabras

6tensi$n se#ntica-

lgunas palabras y conceptos relacionadosel nio 7a e#itido

6pansi$n sintctica- en su respuesta"

o usa los ele#entos del lenguaje in)antilestructura #as co#pleja&


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Las primeras palabrasque aprende el nio, sonaquellas que le ayudan aresolver sus problemas

y satisfacer sus necesidade

El nio es el que elige lo que va a aprender


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89aby'tal:;

Se utili4an #as gestos y#.#icas

e 7abla #s despacio" con #spausas y #as largas

ube el tono de la !o4" e#pleando un registro #s ag

Se cuida #as la pronunciaci$nLa entonaci$n es #as e6presi!aLos enunciados son cortos y si#plesredundante" con )recuencia se repite parte del enun

e e#plean un n,#ero #s li#itado de palabras"usando di#inuti!os


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ecanis#o bsico que rige la adquisicidel lenguaje es-

la


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lidad relacional de la co#unicaci$n en uno que debe ser disponible" #oti!ador y l,dic

aptabilidad del lenguaje adulto" tanto)eedbac: co#o baby'tal: a las peculiaridadeo e!oluti!o del nio" proporcionndole al ni

los abundantes" adecuados y !ariados&

i#ulaci$n de los juegos i#itati!os"in#ediatos y di)eridos

sulta #uc7o #s i#portante saber escuc7arestar adecuada#ente al nio

ali4ar #uc7os intentos de ensear contenid


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(l nio y la #adure4se puede de*nir co#o el estado a partir del cual se puede inicio el desarrollo de una )unci$n o el aprendi4aje de una destre4a

de la acci$n de tres )actores bsicos-

#aduraci$n neurobiol$gica de los centros ner!iosos

/&' La esti#ulaci$n e6terior

Las e6periencias reali4adas por el nio


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i#ensiones dellenguaje

@or#aContenido

5so


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@or

#aisciplina que se ocupa de los sonidos es la )ontientras que la que se ocupa de las reglas y organizal signi!cante o forma de la palabra es la )onolog.

"#$%& '(')'*L+

% b m t en slabas directas )/0%#'1E# "#$%& 2E 2'3E#E()'*)'&(+L n d j g slabas inversas /)0 y mi5tas )/)0 con n y m

6E"$(2& "#$%& 2E 2'3E#E()'*)'&(+6 f c7 ll

8E#)E# "#$%& 2E 2'3E#E()'*)'&(+6e aaden slabas inversas y mi5tas con s y snfones con l


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)$*#8& "#$%& 2E 2'3E#E()'*)'&(+# ##

:$'(8& "#$%& 2E 2'3E#E()'*)'&(+6e aaden sinfones con r yde tres vocales

nivel sint;cticonta5is 7ace referencia a la gram;tica o estructura del lenguaje, es deci

den en que las diferentes partes del 7abla se presentan en una oracinuncin primordial es combinar las palabras de unarminada lengua para formar oraciones.


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%autas Evolutivasmeses+ ?olofrases+ una sola palabra con un contenido ampliomeses+ aparicin de las primeras combinaciones de dos a tres palabras,i!cacin depende de la entonacin, de gestos, y mmica aadida.

meses+ 7ay enunciados de @ o 4 palabras aparecen los pronombres personal

, t, ti0 aparece articulo inde!nido, primeras preposiciones a, en, para de.

aos+ ya 7ay orden correcto de las palabras, uso de plural y singular,iones en los verbos son mas adecuadas, aparecen nuevas preposiciones,bres y coordinaciones

aos llega a formar frases correctas de B a C palabras, con adjetivos,ios de lugar, usa el futuro y distingue el pasado

aos usa adverbios de tiempo 7oy, ayer, luego0 empieza a construir circunsta

aos empleo correcto de relativos, conjunciones, pronombres posesivos

os verbales.


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Contenido

vel sem;nticol que 7ace referencia al signi!cado de lo que se dice.unidades de este nivel son las palabras y los morfemas

La pragm;tica

7ace referencia al uso social e interactivo del lenguaje.Es la comunicacin de la vida real.6e trata de un aspecto muy importante porque, en de!nitiva,es lo que 7ace que una persona utilice el lenguaje adecuadamepara comunicarse con el resto de la gente mediante la convers

5s

o


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3uncin instrumental+ situaciones en las que el nio utilizaenguaje para conseguir algo de otro. Es la funcin de pedir

3uncin reguladora+ situaciones en las que el nio utilizanguaje para actuar sobre la conducta de los dem;s+

es la funcin de mandar3uncin interaccional+ es el lenguaje que se usa para salud

3uncin personal+ son situaciones en las que comunicamosa otros lo que sentimos.

3uncin 7eurstica+ Es el lenguaje que utilizamosa recabar informacin de los dem;s+ es la funcin de pregu

3uncin 'nformativa+ 6on situaciones donde los nios debenporcionar informacin. 3uncin de describir y e5plicar3uncin )reativa+ se re!ere a las situaciones en las que seza el lenguaje de forma ldica, para la diversin oa el desarrollo de sensaciones estFticas.


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8rastornos del lenguaje

> S


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o docentes 7ay que estar atentos a los nios que-

re los


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AS


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Consejos para 7ablar con alu#nos quetarta#udean

%& +o le pida al nio que 87able #s lento; o 8que serelaje;&/& +o co#plete las palabras ni ta#poco 7able por elnio &0& Ayude a todos los alu#nos de la clase a respetar la

to#a de turnosal 7ablar y escuc7ar&A todos los nios E y especial#ente a aquellos quetarta#udean' les resulta#s )cil 7ablar cuando e6isten pocas interrupciones y

cuandoel oyente les presta atenci$n&=& (spere la #is#a calidad de trabajo de los niosque tarta#udeanco#o de aquellos que no lo 7acen&

F& Gable con el alu#no de un #odo poco acelerado"reali4ando pausas&


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L+ @+LKB


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(L L(+B5A( >AL C3 @>A3


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#ecursos 2id;cticos

*uto conversacin

?abla paralela

*juste e!caz del 7abla$so del feed-bac correctivo

'mitacin indirecta solicitada)orreccin e5plcita

'mitacin directa solicitada


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((>C


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Kuegos de 1otricidad buco-facial


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Kuegos de 'mitacin


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/E& /E&

#eta7las+ una vieja ja jamato un gato to tocon la punta ta ta

del zapato to


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uegos de conciencia 6il;bica y fonFtica

ma tarimero se trabaja silabas y luego fonemas


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)onciencia de la slaba

4 = <


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/isualizacin de la posicin de

la silaba en la palabra

CA3A M

1*(&

#*1*


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*dicin de slabas

lla

col


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za

7er


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=.-5BA> C+ LAS PALA9>AS

1organi4aci$n se#ntica2

EL ('M&+ cuerpo, actitudes, sentimientos, conduct

1E2'& )E#)*(&+ familia, casa, escuela, amigos,objetos familiares

*1N'E(8E+ ciudad, parque, montaa, clima,tiempo, o!cios, !estas


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tomate

Es un animal domFstico que nos da lec7e

)ae del cielo cuando 7ace fro

)rece bajo tierra, es de color naranja.6e cultiva en la 7uerta, es rojo y

redondo.=D


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aguja

'nstrumento diminuto que sirve para coser

*nimal pequeo que tiene una conc7a.

$tensilio de cocina para comer sopa.

6e usa para abrir o cerrar una cerradura.


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*(*L'6'6+

2ime cinco cosas que puedas encontrar en el ba2ime cinco cosas que tiene un carro2ime cinco cosas que 7ay dentro de tu morral

6'(8E6'6+2onde puedo encontrar un cepillo de dientes y una toal

2onde puedo encontrar la c7aqueta y una camisa2onde 7ay plantas y Aores


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@.-5BA> C+ LA @>AS(S1organi4aci$n #or)o'sint6ica2

(mero y orden de las palabras

&rdenes

)ontar palabras


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EL


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EL


62/73

EL


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EL al


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Empleo de ne5os


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4.- ((>C


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3uncin 'nteraccional+ saludar y coordinar actividades


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3uncin %ersonal+

comunicar sentimientos

3uncin ?eurstica+

%reguntar


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3uncin 'nformativa+2escribir y e5plicar

uncin )reativa


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