Estructura Curricular 2008

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS

ESTRUCTURA CURRICULAR 2009

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

DOCENTES:

ALMA CAPARROSO

CLAUDIA CASTILLO

RAFAEL SILVA

CARTAGENA 2008

TECNOLOGIA E INFORMATICA

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

Desde el punto de vista pedagógico se pretende desarrollar a través del modelo de

enseñanza problémica y basada en el modelo de investigación socio-critico, se

pretende lograr la autonomía de los estudiantes para manejar los recursos disponibles

en el computador. Los estudiantes deben hacerse responsables de su propio proceso

de aprendizaje, aprendiendo a manejar aplicaciones, programas, a solucionar

problemas de su entorno y trabajar por proyectos en integración con las demás áreas

del conocimiento.

Se considera pertinente la integración disciplinar desde el desarrollo de los proyectos

pedagógicos de aula con las otras áreas y componentes, en atención a dos elementos:

la construcción y producción de textos y el desarrollo de las competencias

comunicativas e instrumentales, teniendo como medios los recursos tecnológicos que

aporta el área de Tecnología e Informática.


OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Integrar todas las áreas del conocimiento, a través del significado de los saberes,

mediante el desarrollo de proyectos con énfasis en la producción escrita, la pedagogía,

la didáctica, la investigación y la tecnología, promoviendo la producción de saber

pedagógico y didáctico a partir del uso de los software, aplicaciones y herramientas

disponibles en el computador; a partir de los intereses de los estudiantes, orientados

a dar solución a los problemas sociales y culturales de su entorno, promoviendo el

conocimientos y la valoración de si mismo y el papel que jugará como futuro

formador.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Formación de Formadores en los campos: Pedagógico, de los Saberes Disciplinares y

el Rescate de Tradiciones Culturales.

CAMPO PROBLÉMICO

¿Cómo contribuye la Tecnología e Informática en el proceso de formación de maestros

competentes en la comunicación e investigación, capaces de resolver problemas del

quehacer diario?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. ¿Qué saberes debe manejar el estudiante de la ENSCI, para aplicar la

Tecnología e Informática como instrumento de comunicación e investigación?.

2. ¿Qué estrategias de aprendizaje aplicables a la Tecnología e Informática,

debe desarrollar el estudiante de la ENSCI?. 3. ¿Cómo se puede utilizar la Tecnología e Informática para rescatar y

mantener las tradiciones culturales del entorno que rodea la Comunidad Normalista?.


LOGROS

COGNOSCITIVOS

1. Describe los beneficios que aporta la informática a los diferentes ambientes de

trabajo escolar.

2. Ejecuta programas y aplicaciones disponibles en el computador, y las utiliza

como herramientas de trabajo que le facilitan su accionar como estudiante y

futuro maestro.

3. Adquiere conocimientos básicos de la informática, así como los procedimientos

para seleccionar, recuperar, transformar, construir, transferir y presentar la

información.

4. Maneja las opciones que brinda el computador como una herramienta didáctica

que facilita el aprendizaje.

SOCIAFECTIVOS

1. Participa activamente en las actividades programadas por el área en forma

individual y grupal.

2. Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la

tecnología en el campo educativo.


VOLITIVOS

1. Valora los avances tecnológicos y su aplicación en el campo de la educación.

2. Valora la importancia de la información organizada dentro de una institución

educativa y los medios utilizados para sistematizarla y transmitirla.

3. Asume una actitud crítica frente a la información que recibe a través de los

medios de comunicación y su influencia en el proceso formativo.

COMUNICATIVOS

1. Maneja adecuadamente los términos y procesos básicos para poder hacer

construcciones posteriores en el campo de la informática.

2. Utiliza el lenguaje preciso en la interpretación.

3. Organiza y maneja información a través de símbolos, íconos, gráficos,

cuadros, tablas, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, etc.

4. Aplica e integra los contenidos trabajados para orientarlos hacia la solución

de problemas o situaciones que requieran el uso del computador en otras

áreas del conocimiento.


PROPUESTA DE TRABAJO POR NIVELES

BÁSICA PRIMARIA GRADOS 1-2

1. La vivienda, una

necesidad.

* Tipos de viviendas.

* Avances tecnológicos

• Conozcamos nuestra vivienda • Como cambian las casas • Tipos: chozas, iglú, cuevas etc. • Comparando las viviendas • Materiales que el hombre ha creado para

transformar nuestras viviendas • Actividades lúdicas • Modelado • Collage

2. Utilidad de los inventos

*Avances Tecnológicos

• Las Máquinas • Cómo funcionan las maquinas • Máquinas programables • Maquinas no programables • Utilización de las máquinas • Comparando las maquinas de antes con las

actuales • El computador: sus partes • Interactuando con el computador • Conociendo el teclado • Conociendo el Ratón • Escribiendo frases • Medios de comunicación • Escribiendo números.

3. Iconos – Imagen –

*Graficador. 1 (Paint)

• Los iconos • Formas de comunicación • Conociendo Paint • Trabajando Creativamente


GRADOS: 3º- 4º

1. Recorrido histórico de la computación

• Formas de cuantificar datos a través de la historia

• Primeras maquinas inventadas por el hombre • Nuestro primer computador • Generaciones de los computadores • Las maquinas • Clases de maquinas • El computador. Esquema básico • Componentes básicos • Conociendo el ábaco • Trabajando con el ábaco • Talleres pedagógicos

2. Introducción a la computación.

• El computador: una necesidad • El teclado. Sus funciones • Los iconos • Creando iconos en computación • Conocimiento del teclado • El mouse. Sus funciones • Conociendo worpad. Ventana e iconos • Construcción de textos escritos • Talleres pedagógicos

3. Interpretación de

imágenes

• Conociendo paint • Creación de historietas mudas • Creación de imágenes; para la creación de

textos • Adquiriendo habilidades a través del juego. • Dibujando con líneas, cuadrados y rectángulos • Talleres pedagógicos


GRADOS: 5º- 6º

1. Recorrido Histórico • Historia de la computación • Las generaciones. Comparaciones • Conociendo el teclado • Conociendo el mouse • Tipos de memorias • Componentes básicos • Periféricos o dispositivos

2. Partes que conforman a Windows.

• Papelera de reciclaje • La red • Sistemas de carpetas • Partes de una ventana • Barra de títulos • Barra de menús • Menú de control • Barra de herramientas • Barra de estado • Barras de desplazamiento • Botón minimizar • Botón maximizar • Botón restaurar • Botón cerrar • Barras de tareas • Botón inicio • Hacer clic • Hacer doble clic • Puntero del mouse • Iconos • Como abrir un programa • Protector de pantalla


3. Aplicación de

graficadores.

• Herramientas para dibujar • Pantalla de paint • Conociendo paint • Los iconos en paint • Guardar y abrir documentos en paint • Líneas y formas • Rellenos Eliminar dibujos • Textos en paint • Cambiar colores a dibujos • Ocultar barras de herramientas • Arrastrar barras • Creación de textos narrativos • Creación de textos narrativos con imágenes • Papel tapiz


GRADO 7º.

Aplicaciones en Paint 1. Word Administración de Archivos.

� Elaboración de tarjetas � Elaboración de afiches � Elaboración de murales pedagógicos � Elaboración de carteleras � Arrancar Word � Conceptos Básicos � Creación de documentos � Guardar documentos � Abrir documentos � Crear carpetas � Trabajar con varios documentos

simultáneamente � Renombrar documentos � Eliminar documentos Descripción de los

elementos de Word � Talleres pedagógicos

2. Procesador de palabras • Iniciar un documento • Desplazar un documento • Seleccionar textos • Copiar textos • Mover textos • Guardar documentos • Abrir documentos • Buscar documentos • Crear documentos nuevos • Talleres pedagógicos

3.Planeacióny

estructuración de

documentos

• Organización de un documento • Controlar los cambios en un documento

Ortografía • Márgenes • Estilos de titulo • Insertar imágenes • Insertar columnas y filas • Letra capital y fondo • Organizar datos en tablas • Talleres pedagógicos


Grado : Octavo

1. Word

Administración de Archivos.

� Arrancar Word � Conceptos Básicos � Descripción de los elementos de Word � Creación de documentos � Guardar documentos � Abrir documentos � Crear carpetas � Cerrar documentos y aplicación � Trabajar con varios documentos

simultáneamente � Renombrar documentos � Eliminar documentos

2. Formato

� Insertar texto � Seleccionar texto � Eliminar texto � Deshacer errores � Cortar y pegar � Desplazarse por un documento � Buscar � Buscar y reemplazar � Formato carácter. Fuentes

Sangrías � Alineación � Espaciado entre líneas y párrafos � Tabulaciones.

3. El Mundo de la Imagen.

� Insertar Imágenes � Eliminar imágenes � Insertar Auto formas y dibujar


� Numeración y Viñetas � Tipos de listas � Listas con viñetas � Listas numeradas � Listas en varios niveles � Personalización de listas � Copia de formatos

4. Ortografía y Gramática Tablas

� Revisión ortográfica � Revisión gramatical � Auto corrección � Errores ortográficos

� Crear y editar columnas � Crear y editar tablas � Desplazarse en las tablas � Formateado de tablas � Barra de herramientas de tablas

Otras opciones


Grado : Noveno : POWER POINT

1. Conceptos Básicos

• Tipos de visualización • Herramientas de Power point . • Guardar una presentación. • Agregar nueva diapositiva. • Salir de Power point.

2. Formato

• Incluir texto en una diapositiva. • Editar texto. • Formatos de texto. • Viñetas . • Diseño de la Diapositiva. • Plantilla de diseño. • Combinación de colores • Fondo.

3. Objetos

� Insertar Imágenes � Eliminar imágenes � Insertar Auto formas y dibujar

� Insertar gráficos � Películas y Sonidos � Tablas � Cuadro de texto. � Fecha y Hora.

4. Presentaciones con diapositivas.

� Presentación con diapositivas. � Control de la presentación con el teclado. � Colocar transiciones en la presentación. � Preestablecer animación. � Personalizar Animación. � Botones de Acción.

5. Hipervínculos � Concepto. � Crear Hipervínculo a archivo o pagina web

existente. � Crear Hipervínculo a un lugar dentro del

documento. � Crear Hipervínculo a Dirección de Correo

electrónico.


Grado 10

Proyecto de Aula: La Web, herramienta de trabajo para el quehacer pedagógico

Ejes temáticos: HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS, CONSTRUCCIÓN DE HIPERVÍNCULOS, HIPERTEXTOS EN MS-PUBLISEHER, CREACIÓN DE PÁGINAS WEB, CONSTRUCCION MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO. HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE RECURSOS DIDACTICOS

Barra de menú insertar (MS-PUBLISHER) - Imágenes - Autoformas - Word Art - Cuadros de texto - Mapas conceptuales - Organigramas - Tablas - Gráficos - Folletos - Afiches

CONSTRUCCIÓN DE HIPERVÍNCULOS, HIPERTEXTOS EN MS-PUBLISHER

- Construcción de hipervínculos - Conceptualización - Uso del hipertexto en el proceso de

aprendizaje

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB - Características generales de Internet (historia, servicios, usos)

- Internet Explorer (ventana, barras de herramientas)

- Lenguaje HTML - Páginas Web con Microsoft Publisher

CONSTRUCCION MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO

- Manejo de CD´S educativos (Distintas áreas del conocimiento).

- Construcción de un Material Educativo Computarizado.

EMPEZAR A TRABAJAR CON EXCEL

- Hacer un nuevo documento - Guardar - Abrir un document existente - Introducir información en una hoja de

cálculo.

INTRODUCIR FORMULAS

- Rango de celdas - Operadores Matemáticos


FUNCIONES - Matematicas - Lógicas - Texto

CREAR GRAFICOS - Crear un grafico

- Cambiar leyenda. - Modificar datos. - Modificar títulos.


Grado: Undécimo: ALGORITMOS Y MICROOSOFT ACCESS Sistema Binario • Concepto

• Representación. • Conversión del Sistema Binario al Sistema

Decimal y viceversa. •

Lógica y Algoritmos • Conceptos Preliminares. • Proposiciones matemáticas. • Tablas de Verdad. • Diagrama de Flujo • DFD: software de ejecución de Diagrama de

Flujo. Base de Datos • Concepto

• Características • Modelo Entidad - Relación

Microsoft Access • Crear una base de datos • Tablas • Relaciones • Formularios • Informes • Consultas

CICLO COMPLEMENTARIO

� Computación Básica

� La Pedagogía Computacional.

� Creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje.

� Ambientes virtuales de aprendizaje.

� Base de datos.

� Internet


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS

Durante el desarrollo de los encuentros con los estudiantes se llevarán a cabo

actividades de carácter individual y grupal, las cuales podrán ser ejecutadas de

forma presencial o independiente, para luego sustentarlas y dar a conocer los

resultados a través de exposiciones, socializaciones y conversatorios.

En general se desarrollaran los encuentros utilizando el siguiente tipo de

estrategias:

• Explicación teórica

• Observación de videos

• Exposiciones

• Talleres individuales y grupales

• Prácticas de laboratorio (sala de informática)

• Elaboración de esquemas, gráficos, etc.

• Desarrollo de proyectos pedagógicos de aula.

• Sustentación de trabajos

• Consulta de textos especializados

• Presentación de relatorias

EVALUACIÓN Se realizará una evaluación permanente. Esta se implementa con unos criterios

implícitos que pautan la retroalimentación y las oportunidades de reflexión que se le

brindaran permanentemente a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.

Se realizarán evaluaciones escritas, ejercicios de aplicación de carácter teórico-

práctico, elaboración de material de apoyo didáctico a través del computador. Además

de evaluar el nivel de construcción de significado en las acciones pedagógicas

desarrolladas por el maestro y las propuestas por los estudiantes, se evaluarán

habilidades, competencias y valores.


Igualmente el área procura desarrollar en los estudiantes la competencia instrumental

y promover el uso de un lenguaje computaciones que le permita el desarrollo de

procesos pedagógicos y comunicativos, no solo en el área de Tecnología e

Informática, sino en cualquier área del conocimiento.

Para desarrollar el proceso de evaluación el área utilizará las tres formas de descritas

en la propuesta institucional:

AUTOEVALUACIÓN: Es entendida por el área como una oportunidad para hacer la

revisión y reflexión critica de procesos, aprendizajes y productos. Entendiendo de esta

forma que el estudiante hará una reflexión critica de sus procesos, estrategias y

avances descubriendo sus habilidades y proponiéndose metas de mejoramiento a

corto, mediano y largo plazo.

HETEROEVALUACIÓN: El área utilizará como herramienta principal el diario

pedagógico para emitir juicios sobre los procesos y resultados obtenidos por los

estudiantes en el desarrollo de las actividades y proyectos. De igual forma tendremos

en cuenta las categorías de aprendizaje así:

• Habilidades cognitivas y metacognitivas

• Habilidades comunicativas

• Apropiación conceptual

• Desempeño académico

COEVALUACIÓN: Se realizará entre pares, teniendo en cuenta guías o matrices de

evaluación que realizará el docente y/o los estudiantes, teniendo en cuenta la

categoría de aprendizaje que se va a evaluar.

BIBLIOGRAFÍA

1. Enciclopedia Práctica de Computación. El Universal

2. Password (6-7-8-9-10-11). Ed. Mc Graw Hill

3. Microsoft Office 2000


4. Informática en el aula. Ed. Mc Graw Hill

5. Periódico El Universal (sección de informática –Lunes)

6. Periódico El Tiempo (sección de computadores – Jueves).

7. http://www.colombiaaprende.edu.co/

8. www.eduteka.edu.co

9. www.magazinehorizonte.com

10. www.mineducacion.gov.co

11. www.eleducador.com


INDICADORES DE LOGROS POR GRADOS

Indicadores de Logros – Grado Octavo:

• Reconoce las opciones para mejorar la presentación de sus trabajos e ideas escritas.

• Algunas veces no es responsable en las actividades planteadas en el aula. • Edita textos teniendo en cuenta las fuentes y párrafos. • Agrega numeración y viñetas a un texto. • Algunas veces diseña, modifica y crea formatos a tablas. • Diseña, modifica y crea formatos a tablas. • Adquiere conocimientos básicos de la informática para utilizarlo como

herramienta de trabajo en su proyecto de aula. • Muestra poco interés para ampliar las posibilidades estéticas en la presentación de trabajos escritos. • Siempre es recursivo en las actividades planteadas en el área. • Corta, copia y pega textos. • Tiene dificultades al copiar, cortar y pegar textos. • Tiene dificultades para modificar y crear formatos a tablas.

Indicadores de Logros – Grado Noveno

• Hace uso correcto de las plantillas de diseño. • Reconoce y utiliza los diferentes diseños de la diapositiva • Tiene dificultades para mejorar la presentación de diapositivas. • Agrega imágenes prediseñadas, gráficos, sonidos y tablas a las diapositiva que

proyecta en una presentación. • Siempre es recursivo en las actividades planteadas en el área. • Hace presentaciones electrónicas de diapositivas haciendo uso de efectos

especiales. • Estudia alternativas sobre la manera de animar las ilustraciones de una

diapositiva. • Adquiere conocimientos básicos de la informática como de los procedimientos

informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la información.

• Presenta poco interés en adquirir conocimientos de la informática como de los procedimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la información.

• Se expresa bien en forma oral y escrita. • Presenta dificultades en la expresión oral.


Indicadores de Logros – Grado Décimo:

• Propone estrategias pedagógicas para desarrollar diversos contenidos del área. • Muestra poca capacidad para crear situaciones nuevas y dar solución a los

problemas que se le plantean • Ejecuta programas y aplicaciones del computador para utilizarlos como

herramienta de trabajo que le faciliten su accionar como futuro maestro • Adquiere conocimientos básicos de la informática como de los procedimientos

informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la información.

• Presenta poco interés en adquirir conocimientos de la informática como de los procedimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, construir y presentar la información.

• Se le dificulta seguir instrucciones en forma ordenada para cumplir con la tareas asignadas

• Se expresa bien en forma oral y escrita. • Presenta dificultades en la expresión oral. • Diseña e implementa la creación de un hipertexto para utilizarlo como

herramienta didáctica en su accionar como docente. • Desarrolla su creatividad e ingenio para construir y presentar información. • Presenta dificultad para diseñar e implementar el hipertexto como herramienta

didáctica en su accionar como docente. • Demuestra poco interés en actividades que evidencien su accionar como futuro

maestro. • Identifica y utiliza diferentes funciones en Excel aplicables a las actividades de

la vida cotidiana. • Identifica y utiliza diferentes funciones en Excel aplicables a las actividades de

la vida cotidiana. • Crea, diseña y modifica gráficos en Excel.

Indicadores de Logros- Grado Undécimo:

• Ejecuta programas y aplicaciones del computador para utilizarlos como herramienta de trabajo que le faciliten su accionar como futuro maestro

• Adquiere conocimientos básicos de la informática para seleccionar, transformar, construir y presentar la información.

• Muestra interés en participar en actividades que promueven la socialización de información e intercambio de experiencias.

• Elabora propuestas de recursos didácticos informáticos para desarrollar contenidos curriculares.

• Cumple con la entrega de trabajos y tareas asignadas. • Utiliza la informática como herramientas para desarrollar modelos matemáticos. • Sigue instrucciones en forma ordenada para cumplir con las tareas asignadas. • Produce textos interpretativos y argumentativos tomando como referencia

textos y documentos del campo de la informática educativa.


• Algunas veces aplica la informática como herramientas para desarrollar modelos matemáticos.

• Conocen las fortalezas y debilidades del Internet. • Ingresa y busca información en Internet. • Presenta poco interés en aumentar su vocabulario técnico, especializado.

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