ESTRUCTURA DE UNA

SESIÓN DE TRABAJO

Ps. Patricia Ordóñez León

Tutoría, Orientación y Consejería

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

En esta sección se especifica qué

parte de la sesión es (Inicio,

Bienvenida, Recolección de

saberes previos, Desarrollo del

contenido, Actividad de

Feedback o Salida) así como el

nombre de la actividad que se

realizará (entre comillas).

Aquí se explicará en qué

consiste la actividad a

realizar, cómo se desarrollará

y cuáles son los pasos a

seguir.

(Es importante que se

entienda cómo se puede

hacer esta actividad).

En esta zona se

colocarán los

materiales que se

utilizarán para el

desarrollo de la

actividad.

Se pondrá en

esta sección el

tiempo que

tomará la

realización de la

actividad. Por

ejemplo: 10’

(Diez minutos).

Se colocará aquí

los nombres de los

encargados del

desarrollo de la

actividad. (No más

de 3 personas por

actividad).

TÍTULO: (Se coloca el número de sesión y el tema que se trabajará

a lo largo de ella, en palabras sencillas que puedan captar la atención

de la población objetivo).

FECHA: (Aquí se indica el día

que se llevará a cabo la sesión).

OBJETIVO: (En esta sección se especifica cuál es el propósito principal de la sesión. Se inicia con un verbo

infinitivo como: Sensibilizar, informar, facilitar, etc.)

Tutoría, Orientación y Consejería

Sesión Nº1: “Organizando mi tiempo y mi atención” Fecha: 04 de julio

Objetivo: Facilitar el proceso de estudio y atención para la mejora del rendimiento académico.

TÍTULO FECHA

OBJETIVO

TEMA: HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

Tutoría, Orientación y Consejería

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

Bienvenida al

programa y

Dinámica de inicio:

“Presentación con

pelotas”

Los coordinadores darán la bienvenida a los participantes, manifestando su agrado y satisfacción por

trabajar con ellos.

Posteriormente, se desarrollará la dinámica “Presentación con pelotas”, en la cual los participantes y

el coordinador se formarán en un círculo, donde el responsable, cogiendo la pelota dice su nombre,

edad, y color favorito, luego lanza la pelota a un participante, quien también dirá su nombre, edad y

color favorito, y así sucesivamente hasta que todos se presenten.

Al final de la actividad se les señalará brevemente cuál es el objetivo que tiene como base el

programa.

Pelota de trapo 10’Estrella

Carlos

Recolección de

saberes previos:

“Mis técnicas de

estudio”

En la dinámica “Mis técnicas de estudio”, se formarán 4 grupos en función a una categoría. Se les

dirá a los grupos que elegirán una situación respondiendo la siguiente pregunta: ¿Cómo se preparan

para dar un examen o realizar una exposición?, y tendrán 5 minutos para elaborar la dramatización de

dicha situación, y luego tendrán 3 minutos para mostrarla frente a sus demás compañeros.

Al término de la observación de las situaciones, los demás participantes dirán que les pareció, qué

técnicas emplearon para prepararse para los exámenes y exposiciones, y qué tan importante es el

empleo de la organización del tiempo y la atención en la etapa previa o antes de afrontar un trabajo

académico.

Papelógrafos y

plumones30’

Roxana

Pamela

Tutoría, Orientación y Consejería

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

Actividad de

desarrollo:

“La hora de

atender”

En un primer momento, se les pedirá a todos que hagan un pequeño horario de lo que hacen un día

viernes como cualquier otro, al término, se les pedirá a 4 de los participantes que mencionen como es

su horario del día. Posteriormente, se les pedirá a los demás integrantes del grupo que den sus

apreciaciones sobre dichos horarios.

Luego se les enseñará a elaborar un horario semanal que incluya además de lo académico, amical y

familiar, las actividades de rutina y el aprovechamiento del tiempo libre.

Luego, se les pedirá a los participantes que se sienten y cierren sus ojos, porque se les pedirá que

escuchen una música en silencio, una vez estén oyendo la melodía identificar un instrumento musical

que se esté tocando y seguirlo durante toda la canción. Al final se les preguntará si lograron ejecutar la

tarea.

Seguidamente, se les comentará sobre las diferencias entre el mirar y observar, y el poder que tienen

los recuerdos.

Hojas bond,

lapiceros,

reglas, música

instrumental, y

equipo de

sonido.

20’Nancy

Hugo

Actividad de

feedback:

“¿Qué aprendí

hoy?”

Se les pedirá a los participantes que vuelvan a formar los grupos que tenían al inicio de la sesión, una

vez formados se les pedirá que respondan la siguiente interrogante: ¿Cómo deberían preparase antes de

un examen o una exposición?, para lo cual tendrán 5 minutos para prepararse y 3 minutos para

representar una escenificación

Papelógrafos y

plumones20’

Karina

Lisbeth

Tutoría, Orientación y Consejería

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

Actividad de

salida:

“Ejercitando

los sentidos””

Finalmente, se desarrollará la dinámica “Ejercitando los sentidos”, en la cual se pedirá que todos los

participantes se formen en grupos de 3 personas, de esta forma, una persona de cada grupo se

vendará los ojos y las otras dos personas la cuidarán, de que no se caiga o haga daño, ya que la

intención de la dinámica es que explore el ambiente que tiene alrededor empleando su tacto, olfato,

oído y gusto; puesto que de esta manera ejercitará la observación y atención.

Vendas para los

ojos10’ Alfonso

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