ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL · invertebrados. - Describir os poríferos e os...
Transcript of ESTRUCTURA DO RESUMO DE PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL · invertebrados. - Describir os poríferos e os...
CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA “E. BLANCO AMOR” Vicente Risco 13 -32001- OURENSE – Tfno.:988219843 –FAX:988219845
http://www.edu.xunta.es/centros/ieseduardoblancoamor/
AVALIACIÓN 2ª
1º ESO
1
INDICE DE MATERIAS
BIOLOXÍA e XEOLOXÍA
ED. FÍSICA
ED. PLÁSTICA,VISUAL e AUDIOVISUAL
FRANCÉS
INGLÉS
LINGUA CASTELÁ
LINGUA GALEGA
MATEMÁTICAS
RELIXIÓN
XEOGRAFÍA e HISTORIA
VALORES ÉTICOS
2
BIOLOXIA-XEOLOXIA
A.-PROGRAMA
TEMA 1: Os invertebrados
DURACIÓN APROXIMADA: dúas semanas e media
CONTIDOS : 1.- Os poríferos e os cnidarios. 2.- Os vermes. 3.- Os moluscos. 4.- Os
artrópodos. 5.- Os artrópodos grupo a grupo. 6.- Os equinodermos. 7.- Os invertebrados e
as persoas. 8.- Comprensión de informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua
como instrumento de comunicación e mantemento dunha actitude favorable cara á lectura.
9.- Coñecemento e uso responsable das TIC ao investigar sobre os animais invertebrados.
10.- Uso de estratexias para tratar a información, convertela en coñecemento propio e
aplicala a distintos contextos, e participación activa no propio proceso de aprendizaxe. 11.-
Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os problemas e de defender opinións, e
desenvolvemento de actitudes de respecto e colaboración ao traballar en grupo. 12.-
Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e selección de información a partir da
selección e recollida de datos dunha experimentación. 13.- Coñecemento e uso de materiais
técnicos e recursos expresivos.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer cales son as características do corpo dos
invertebrados. - Describir os poríferos e os cnidarios, explicando como é o seu corpo e
outras características. - Describir os vermes, explicando cales son os grupos máis
destacados e as características de exemplos concretos e coñecidos como a tenia, a planaria
e a miñoca. - Describir os moluscos, explicando como é o seu corpo e os principais tipos
de moluscos: gasterópodos, bivalvos e cefalópodos. - Describir con detalle as
características do corpo dos artrópodos e os seus principais tipos: arácnidos, crustáceos,
miriápodos e insectos. - Describir como son os equinodermos, explicando detalladamente o
seu sistema ambulacral. - Sinalar a relación entre os invertebrados e as persoas,
diferenciando os que son prexudiciais dos que son beneficiosos. - Utilizar as TIC para
investigar e ampliar os coñecementos sobre as características dos invertebrados, as súas
funcións e a súa importancia biolóxica. - Adquirir vocabulario específico sobre as partes
que compoñen o corpo dos distintos grupos de invertebrados e expresar os coñecementos
adquiridos de forma oral e escrita.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1. Coñece as características principais de
poríferos e cnidarios, e realiza esquemas destes organismos sinalando as principais
características. 2. Diferencia os platihelmintos, os nematodos e os anélidos, e comprende a
súa importancia con relación ao ser humano. 3. Clasifica os moluscos máis sinxelos e
coñece as súas características. 4. Establece as diferenzas existentes entre arácnidos,
crustáceos e miriápodos e insectos. 5. Diferencia as distintas formas nas que se poden
presentar os equinodermos e sabe interpretar o esquema de funcionamento do sistema
ambulacral. 6. Comprende a súa importancia con relación ao ser humano. 7. Comprende a
importancia dos insectos pola súa abundancia e pola súa repercusión na vida do ser humano.
8. Comprende os textos e as diferentes informacións obtidas ao longo da unidade, adquire
vocabulario sobre os seres vivos, expresa coñecementos e opinións de forma oral e escrita, e
mostra interese pola lectura de textos. 9. Obtén e organiza información, traballa co esquema
da unidade, e utiliza os recursos dixitais con interese e responsabilidade. 10. Mostra unha
actitude emprendedora, acepta os erros ao autoavaliarse, persevera nas tarefas de
recuperación e participa activamente nos exercicios de aprendizaxe cooperativa. 11. Coñece
e respecta as normas de seguridade no laboratorio, respecta e coida os instrumentos e o
3
material empregado. 12. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico de laboratorio,
argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas observacións e
interpretando os seus resultados. 13. Utiliza materiais e recursos artísticos para a
elaboración de debuxos dos diferentes grupos de invertebrados.
TEMA 2: Os vertebrados
DURACIÓN APROXIMADA: dúas semanas e media
CONTIDOS: 1.- Os peixes: características xerais, alimentación e reprodución. 2.- Os
principais grupos de peixes. 3.- Os anfibios: características xerais e reprodución. 4.- Os
principais tipos de anfibios.5.- Os réptiles: principais características, a alimentación e a
reprodución. 6.- Principais tipos de réptiles. 7.- As aves: características xerais, alimentación
e reprodución. 8.- Principais tipos de aves. 9.- Os mamíferos: características xerais,
alimentación e reprodución. 10.- Principais grupos de mamíferos. 11.- O ser humano: un
mamífero especial. 12.- Os vertebrados e as persoas. 13.- Comprensión de informacións,
adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de comunicación e mantemento
dunha actitude favorable cara á lectura. 14.- Coñecemento e uso responsable das TIC ao
investigar sobre os seres vivos. 15.- Uso de estratexias para tratar a información, convertela
en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e participación activa no propio
proceso de aprendizaxe. 16.- Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os problemas e de
defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de respecto e colaboración ao traballar
en grupo. 17.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e selección de información
a partir da selección e recollida de datos dunha experimentación.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer a diversidade dos vertebrados e identificar os
representantes de cada grupo. - Describir as características máis representativas dos
diferentes grupos de vertebrados (peixes, anfibios, réptiles, aves e mamíferos). - Identificar
as principais características que diferencian o ser humano dos demais mamíferos. -
Recoñecer a importancia que teñen os vertebrados para as persoas e coñecer os seus
efectos beneficiosos e prexudiciais. - Utilizar diferentes TIC para investigar e ampliar os
coñecementos sobre os vertebrados. - Adquirir vocabulario específico sobre os
vertebrados para expresar coñecementos de forma oral e escrita sobre estes.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Describe as principais características dos peixes. 2.
Diferencia un peixe óseo dun cartilaxinoso porque coñece as características diferentes que
posúen. 3. Identifica as características máis destacadas dos anfibios. 4. Describe o ciclo
biolóxico dun anfibio. 5. Recoñece as características que diferencian os distintos grupos de
anfibios. 6. Describe os principais caracteres dos réptiles, coñece como se alimentan e
como se reproducen. 7. Identifica os diferentes grupos de réptiles e coñece as súas
características. 8. Recoñece as principais características das aves. 9. Describe as
características que lle permiten o voo ás aves. 10. Diferencia os principais grupos de aves.
11. Coñece as principais características dos mamíferos. 12. Distingue os diferentes grupos
de mamíferos e sabe poñer exemplos de cada un deles. 13. Distingue as características
propias do home que o diferencian doutros mamíferos. 14. Sabe a importancia que teñen os
vertebrados para as persoas. 15. Comprende os textos e as diferentes informacións obtidas
ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre os seres vivos, expresa coñecementos e
opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos. 16. Obtén e
organiza información, traballa co esquema da unidade e utiliza os recursos dixitais con
interese e responsabilidade. 17. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao
autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos exercicios
de aprendizaxe cooperativa. 18. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo
4
experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico
de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas
observacións e interpretando os seus resultados. 19. Utiliza materiais e recursos artísticos
para realizar debuxos dalgúns animais vertebrados.
TEMA 3: Os ecosistemas e a biodiversidade
DURACIÓN APROXIMADA: dúas semanas e media
CONTIDOS: 1.- Os compoñentes do ecosistema. 2.- A biocenose, o biótopo e as súas
interaccións no ecosistema. 3.- As relacións na biocenose. 4.- Tipos de ecosistemas. 5.- O
equilibrio nos ecosistemas. 6.- As características dos ecosistemas en equilibrio. 7.- A
biodiversidade e a súa importancia8.- O concepto de biodiversidade. 9.- A biodiversidade como
recurso. 10- A biodiversidade e o mantemento do equilibrio da biosfera. 11.- A perda e a
conservación da biodiversidade12- As causas da perda de biodiversidade. 13- Medidas para
protexer a biodiversidade. 14.- A orixe da biodiversidade. 15- A biodiversidade e a adaptación.
16- Os tipos de adaptacións. 17.- A biodiversidade e a evolución. 18.- Comprensión de
informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de comunicación e
mantemento dunha actitude favorable cara á lectura. 19.- Coñecemento e uso responsable
das TIC ao investigar sobre os seres vivos. 20.- Uso de estratexias para tratar a información,
convertela en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e participación activa no
propio proceso de aprendizaxe. 21.- Iniciativa e perseveranza á hora de afrontar os
problemas e de defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de respecto e
colaboración ao traballar en grupo. 22.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía: obtención e
selección de información a partir da selección e recollida de datos dunha experimentación.
23.- Coñecemento, aprecio e uso de diversas técnicas expresivas.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Coñecer os compoñentes do ecosistema: o biótopo,
a biocenose e as interaccións que se producen entre eles. 2.- Coñecer os tipos de
adaptacións e describir algunhas adaptacións dos seres vivos á auga, á luz e á temperatura.
3.- Coñecer as características dos ecosistemas en equilibrio. 4.- Coñecer a capacidade de
autorregulación dos ecosistemas e describir algún sistema de autorregulación. 5.- Definir
biodiversidade e saber a que se debe a súa importancia. 6.- Coñecer as principais causas da
perda de biodiversidade e propoñer solucións que contribúan á súa conservación. 7.-
Recoñecer as adaptacións corporais e de comportamento que farán posible a evolución. 8.-
Utilizar as TIC para investigar e ampliar os coñecementos acerca dos fósiles que se
encontraron no noso planeta. 9.- Adquirir vocabulario específico sobre a unidade e expresar
os coñecementos adquiridos de forma oral e escrita.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Define ecosistema, identifica os compoñentes
bióticos da biocenose e abióticos do biótopo, e recoñece algunhas relacións que se
establecen entre eles. 2. Define nivel trófico e explica as características dos niveis tróficos
do ecosistema. 3. Diferencia entre relación intraespecífica e interespecífica e coñece as
principais asociacións. 4. Coñece as características dos dous tipos principais de
ecosistemas: os terrestres e o acuáticos. 5. Enumera as características dos ecosistemas en
equilibrio e as causas da súa perda. 6. Define o concepto de biodiversidade e xustifica a súa
importancia como fonte de recursos para o ser humano e para o mantemento do equilibrio da
biosfera. 7. Define extinción, coñece as principais causas da perda de biodiversidade e relaciónaas
con algunhas medidas para a súa conservación. 8. Explica a adaptación como a adecuación dos
organismos ás condicións do medio, distingue os seus tipos e recoñece o proceso da evolución como o
mecanismo de aparición de novas especies. 9. Comprende os textos e as diferentes
informacións obtidas ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre os seres vivos, expresa
coñecementos e opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos.
5
10. Obtén e organiza información, traballa co esquema da unidade, e utiliza os recursos
dixitais con interese e responsabilidade. 11. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os
erros ao autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos
exercicios de aprendizaxe cooperativa. 12. Desenvolve con autonomía a planificación do
traballo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material
básico de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas
observacións e interpretando os seus resultados. 13. Realiza presentacións sobre a
importancia da biodiversidade.
TEMA 4: O universo e a Terra
DURACIÓN APROXIMADA: catro semanas
CONTIDOS: 1.- O Universo. 2.- O concepto de universo. 3.- Xeocentrismo e
heliocentrismo. 4.- O universo en expansión e o Big-Bang. 5.- Os compoñentes do universo:
galaxias, nebulosas e estrelas. 6.- Concepto de ano luz. 7.- O sistema solar. 8.- A unidade
astronómica. 9.- Os compoñentes do sistema solar: o Sol, os planetas, os satélites e outros
corpos celestes. 11.- A orixe do sistema solar. 12.- A Terra como planeta. 13.- A forma da
Terra. 14.- A situación da Terra no sistema solar. 15.- O movemento de rotación. A sucesión
do día e da noite. 16.- O movemento de translación. As estacións do ano. 17.- A Lúa, o noso
satélite. 18.- As características da Lúa. 19.- Os movementos de rotación e de translación.
20.- As fases da Lúa. 21.- As eclipses de Lúa e de Sol. 22.- As mareas. 23.- Comprensión
de informacións, adquisición de vocabulario, uso da lingua como instrumento de
comunicación e mantemento dunha actitude favorable cara á lectura. 24.- Coñecemento e
uso responsable das TIC ao investigar sobre os seres vivos. 25.- Uso de estratexias para
tratar a información, convertela en coñecemento propio e aplicala a distintos contextos, e
participación activa no propio proceso de aprendizaxe. 26.- Iniciativa e perseveranza á hora
de afrontar os problemas e de defender opinións, e desenvolvemento de actitudes de
respecto e colaboración ao traballar en grupo. 27.- Experimentación en Bioloxía e xeoloxía:
obtención e selección de información a partir da selección e recollida de datos dunha
experimentación. 28.- Coñecemento e uso de materiais, técnicas e recursos expresivos.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: - Coñecer o modelo xeocéntrico e o modelo
heliocéntrico do universo e situalos no seu contexto histórico. - Coñecer o concepto actual
de universo en expansión e os seus compoñentes: galaxias, nebulosas e estrelas. - Situar
o sistema solar no universo, coñecer o seu tamaño e explicar a súa orixe. - Explicar as
características do Sol, dos planetas e doutros corpos do sistema solar. - Coñecer os
movementos da Terra e explicar as súas consecuencias: a sucesión dos días e das noites, e
as estacións do ano. - Describir os movementos da Lúa, as súas fases e explicar as
causas que orixinan as eclipses e as mareas. - Utilizar diferentes TIC para investigar e
ampliar os coñecementos sobre as características dos seres vivos. - Adquirir vocabulario
específico sobre os contidos da unidade para expresar coñecementos de forma oral e escrita.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE: 1. Coñece o modelo xeocéntrico e o modelo
heliocéntrico, e sitúaos no seu contexto histórico. 2. Explica o concepto actual de universo
en expansión e a teoría do Big-Bang, e coñece os seus principais compoñentes: galaxias,
nebulosas e estrelas. 3. Explica o concepto de unidade astronómica. 4. Describe as
características do Sol, dos planetas, dos satélites e doutros corpos celestes que constitúen o
sistema solar. 5. Explica a orixe do sistema solar. 6. Describe a forma da Terra e coñece a
súa situación no sistema solar. 7. Describe o movemento de rotación da Terra e a súa
consecuencia: a existencia do día e da noite. 8. Explica o movemento de translación da
Terra e a súa consecuencia: as estacións do ano. 9. Describe as características da Lúa e
explica os seus movementos e as súas fases. 10. Define o concepto de eclipse e explica as
6
eclipses de Lúa e as eclipses de Sol. 11. Define marea, preamar e baixamar, e explica as
causas que orixinan as mareas. 12. Comprende os textos e as diferentes informacións
obtidas ao longo da unidade, adquire vocabulario sobre o universo, expresa coñecementos e
opinións de forma oral e escrita, e mostra interese pola lectura de textos. 13. Obtén e
organiza información, traballa co esquema da unidade, e utiliza os recursos dixitais con
interese e responsabilidade. 14. Mostra unha actitude emprendedora, acepta os erros ao
autoavaliarse, persevera nas tarefas de recuperación e participa activamente nos exercicios
de aprendizaxe cooperativa. 15. Desenvolve con autonomía a planificación do traballo
experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico
de laboratorio, argumentando o proceso experimental seguido, describindo as súas
observacións e interpretando os seus resultados. 16. Utiliza materiais e recursos artísticos
para a realización de debuxos dos movementos da Terra e da Lúa.
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Traballos, chamadas, pequenos exames ou controis, libretas, etc.
EXAMES:
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Principios de febreiro
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Temas 1 e 2. Preguntas de desarrollo e tipo test.
EXAMEN 2:
DATA APROXIMADA: Principios de marzo
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Temas 3 e 4. Preguntas de desarrollo e tipo test.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 30 %
Exames…….: 70 %
7
NOTA DE AVALIACIÓN:
Coñecementos: Será obrigatorio levar o caderno o día e traballar na clase para valorar o
traballo diario. Os profesores poderán subir ou baixar a nota ata un punto
dependendo da boa ou mala actitude
RECUPERACIÓN:
Mediante un examen : Data aproximada: A semana seguinte á entrega de notas.
Sen exame
NOTA FINAL: Nota media das tres avaliacións sempre que o alumno teña recuperadas as avaliacións
suspensas polos procedementos sinalados nesta programación. No caso de non ter
realizada a recuperación, a nota final será suspenso. Aplicarase a norma xeral de
redondeo para a elaboración da nota final nos casos nos que sexa necesario. Aproban
os alumnos con media de 5, considerando que as avaliacións recuperadas contaranse
como 5. Para axustarse a normativa legal, nos boletis aparecerá como nota da terceira
avaliación a media das tres avaliacións e coincidirá ca nota final.
8
EDUCACIÓN FÍSICA A.- PROGRAMA
TEMA 1 : ACTIVIDADES FISICAS ARTISTICO-EXPRESIVAS. DANZAS DO MUNDO DURACION APROXIMADA: 6 sesións CONTIDOS
Combinación de distintos ritmos e manexo de diversos obxectos na realización de actividades expresivas.
Realización de danzas sinxelas de carácter recreativo e popular.
CRITERIOS DE AVALIACION
Recoñecer as posibilidades das actividades físico-deportivas e artístico-expresivas como formas de inclusión social, e a participación doutras persoas independentemente das súas características, colaborando con elas e aceptando as súas achegas.
Interpretar e reproducir accións motoras con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas sinxelas de expresión corporal.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
Demostra actitude de tolerancia e respeto hacia os/as compañeiros/as na práctica diaria.
Realiza as tarefas encomendadas mostrando tolerancia e respeto hacia os/as compañeirosas.
Adapta unha secuencia de movementos corporais a unha base rítmica sinxela 2x4.
Participa de forma activa na realización de danzas e bailes colectivas
TEMA 2: DEPORTES DE RAQUETA: O BADMINTON
DURACION APROXIMADA: 8 Sesións
CONTIDOS
Breve historia do bádminton
Regas
Técnicas básicas
CRITERIOS DE AVALIACION
Execución de habilidades motrices vinculadas ás accións deportivas, respectando o regulamento do bádminton.
Práctica de actividades e xogos para a aprendizaxe do bádminton.
9
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
Realiza exercicios, utilizando axeitadamente as técnicas básicas, en colaboración con un ou unha compañeira.
Recoñece os xestos propios do bádminton.
Aumenta o seu nivel de habilidades específicas con respecto a avaliación inicial.
TEMA 3: DEPORTES INDIVIDUAIS: ATLETISMO
DURACION APROXIMADA: 6 Sesións
CONTIDOS
Breve historia do atletismo
Probas atléticas
Técnica de carreira
CRITERIOS DE AVALIACION
Execución de habilidades motrices vinculadas ao atletismo incidindo na técnica da carreira.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
Realiza e recoñece os exercicios axeitados para perfeccionar a técnica da carreira.
Identificación das diferentes modalidades do atletismo e os aspectos básicos da execución técnica da carreira.
B.- AVALIACION
INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
A través de escalas de observación e rexistros anecdóticos con respeto á parte
actitudinal. A asistencia, puntualidade, vestimenta, hixiene, comportamento,
motivación, correcta utilización das instalacións e o material, prácticas
perigosas ou que poñan en risco a súa integridade ou a dos compañeiros/as,
restarán puntuación dende 0,2 ata 1 punto dependendo da gravidade da falta
de disciplina.
Recollida de traballos elaborados de maneira individual ou colectiva. Estes
traballos relacionados cos contidos teóricos que se están a tratar.
10
EXAMEN 1
DATA APROXIMADA:
Aproximadamente na útima seman de febreiro, de carácter teórico.( Preguntas
cortas e tipo test ).
CONTIDOS E ESTRUCTURA
Exame de tipo teórico de pregunta corta ou tipo test sobre os contidos
desenvolvidos no trimestre.
EXAMEN 2
DATA APROXIMADA:
Durante as clases prácticas ó longo do trimestre.
CONTIDOS E ESTRUCTURA
Exame de tipo práctico no que se avaliará o nivel de execución das habilidades
básicas específicas dos deportes practicados.
EXAME 3
DATA APROXIMADA
Durante as clases prácticas ó longo do trimestre.
CONTIDOS E ESTRUCTURA
Proba de tipo práctico que consistirá na realización e representación lectiva de
algunha das danzas practicadas no trimestre.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
Exámenes prácticos: 40% Exame teórico: 30% Actitude: 30%
NOTA DE AVALIACIÓN:
Será o resultado da combinación das cualificacións obtidas en cada un dos apartados anteriores e as súas porcentaxes. En todo caso deberase alcanzar un mínimo de un 30% de cualificación en cada un destes apartados para poder aprobar a asignatura.
RECUPERACIÓN:
Mediante un exame teórico-práctico dos contidos que teña pendientes en Xuño.
Mediante un exame teórico-práctico de toda a materia en Setembro.
11
NOTA FINAL
A nota final do curso será a media das tres avaliacións. Poderán facer unha
recuperación a final de curso aqueles alumnos/as que teñan unha ou dúas
avaliacións suspensas. A cualificación da terceira avaliación terá en conta as das
avaliacións anteriores de xeito que coincida coa nota final.
EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL E AUDIOVISUAL
A.-PROGRAMA
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO O traballo de aula é moi importante na materia.As láminas
realizaranse na súa maior parte na clase, para que o profesor poida observar de xeito directo a forma
de traballar do alumno, e detectar e correxir os posibles erros no momento no que se producen; Ou
ben, suxerir e orientar de maneira persoalizada os traballos de carácter máis creativo.
Posteriormente, as láminas entregaranse no prazo que o profesor dispoña, e serán devoltas ao
CONTIDOS : 1.-Técnicas gráfico-plásticas: O collage. 2.- As formas. Propiedades e
clasificación das formas. Recursos para representar as formas: contorno, dintorno e silueta.
Expresividade das formas: formas abertas e formas pechadas. 3.- As formas simétricas. Tipos
de simetría: simetría axial e radial. 4.- Elementos xeométricos fundamentais: punto, liñas e
dirección. Posición relativa entre rectas: paralelas, oblícuas e perpendiculares. 5.- Manexo da
escuadra e o cartabón para o trazado de paralelas, perpendiculares e rectas a 45º 6.-
Circunferencia e círculo. Manexo do compás.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Utiliza o papel como material,
manipulandoo, resgando ou pregando,para crear composicións, colaxes matéricas e figuras
tridimensionais. 2.- Identifica as formas e as clasifica según os diferentes criterios. 3.- Identifica
en imaxes alleas os recursos empregados para representar as formas e crea composicións
propias empregando estes recursos. 4.- Identifica en obxectos e imaxes os tipos de simetría.
5.- Crea formas simétricas abstractas e figurativas utilizando diferentes técnicas recortando
papel, con fins ilustrativos, decorativos ou comunicativos. 6.- Traza rectas paralelas,
perpendiculares e rectas inclinadas a 45º con escuadra e cartabón con suficiente precisión. 7.-
Comprende e debuxa as posicións relativas entre rectas. 8.- Coñece os conceptos de
circunferencia, círculo e arco. 9.- Debuxa exercicios con circunferencias e arcos, empregando
o compás correctamente.
12
alumno correxidas e cualificadas.
EXAMES:
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Do 22 ao 26 de Febreiro.
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Exame tipo test sobre os contidos teóricos da materia.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN: Farase unha media coas notas de todas as láminas e traballos
recollidos. Se valorará a consecución dos estándares de aprendizaxe establecidos en cada una delas. Será
necesario entregar todos os traballos propostos para o trimestre.
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 70 %
Exames…….: 30 %
NOTA DE AVALIACIÓN:
A nota de evaluación será a suma das notas do traballo diario e do exame.
RECUPERACIÓN:
Sen exame O alumno deberá realizar aquelas láminas que tiveron una cualificación
insuficiente ou que non foron entregadas no seu momento. O prazo de
entrega será establecido polo profesor.
13
FRANCÉS (2ª LÍNGUA)
A.-PROGRAMA TEMA 3: Unité 2: Au collège
DURACIÓN APROXIMADA: 8 días
CONTIDOS : Os artigos definidos e indefinidos. Il y a. Du. Os nomes de países: o xénero. O
plural dos nomes. As preposicións de lugar. As cores: o xénero. Revisión de qu’est-ce que. O
presente de indicativo de être. O material escolar. Léxico do colexio e da clase. As materias
escolares. Os días da semana.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Utilizar o vocabulario do colexio e da aula. Identificar obxectos.
Describir o colexio. Situar no espazo. Falar das súas materias preferidas. Preguntar e dicir a
data. Escoitar e ler mensaxes breves de maneira comprensiva.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: O alumno sabe situar no espazo. Pode
describir o seu colexio. Identifica obxectos. Pode falar das súas materias preferidas. Sabe
preguntar e dicir a data. Practica as regras gramaticais aprendidas. Utiliza o léxico apropiado.
TEMA 4: Unité 3 : En famille
DURACIÓN APROXIMADA: 8 días
CONTIDOS : Os posesivos. Pas de. Os pronomes reflexivos. Presente dos verbos manger,
lire, faire e prendre. Léxico da familia. Os animais de compañía. Léxico das partes do día. As
acciós cotiás.
CRITERIOS DE AVALIACIÖN: Ser capaz de describir a súa familia, un animal de compañía ou
das montañas. Dominar os aspectos gramaticais estudados na unidade. Utilizar
adecuadamente o vocabulario relativo á familia, aos animais estudados, ás acción cotiás e ás
partes do día.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BASICOS: O alumno pode presentar a súa familia. Sabe
describir un animal. Ë capaz de contar o que fai ao longo do día. Coñece as regras gramaticais
estudadas. Sabe utilizar o léxico apropiado.
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Todas as actividades que se fan na clase. A realización e corrección dos deberes. Pequenos controis que
se poidan facer , inclusive sen avisar.
EXAMES:
EXAME 1:
DATA APROXIMADA: Ao final da avaliación
CONTIDOS E ESTRUTURA:
14
Todo o traballado na clase e con exercicios do mesmo tipo
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 50 %
Exames…….: 40 %
Actitude: 10 %
NOTA DE AVALIACIÓN:
Coñecementos: O 50 % do control do traballo diario vaise distribuir así:
- Pequenos controis : 20%
-On fait le point: 20%
- Realizar as tarefas e traer o material : 10 %
RECUPERACIÓN:
Mediante un exame: Data aproximada:
X Sen exame Dado que é avaliación continua
NOTA FINAL: ( A cualificación final resultará da media aritmética das cualificacións das 3 avaliacións, cunha
ponderación do 25% para a 1ª, dun 25% para a 2ª e dun 50% para a 3ª, sempre que esta última
sexa positiva.
15
INGLÉS
A.-PROGRAMA TEMA 4: Around the house
DURACIÓN APROXIMADA: 15 días
CONTIDOS : House hold activities,a museum brochure,Presente simple y
continuo,conversacion sobre una habitacion y descripcion de imagenes Word order subject
verb object.
TEMA 5 Let' eat
Duracion aproximada 15 dias
CONTIDOS:Food and drink ,feelings, read an advice column and magazine articles ,uso de a, an, some,
any, there is/there are,conversacion sobre comidas y pedir comida en un restaurante, word order
adjetivos.
TEMA 6 Sports
Duracion aproximada 15 dias
CONTIDOS:Verbos relacionados con la actividad deportiva, leer un articulo de internet e un school
project, Can/can't, must/mustn't e adverbios de modoescoitar e comprender unha entrevista e
explicacion de normas nunha practica deportiva, linking words.
2ª Aval. ESTANDARES DE APRENDIZAXE BASICOS: O alumno coñece e usa adecuadamente o
vocabulario das unidades, entende e responde por escrito e oralmente os textos e listenings
das unidades,pode facer descripcios orais seguindo o modelo estudiado, escribe pequenas
descripcios de habitacios, restaurantes e normas de un deporte
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis, exposicions orais, mostrar interes e participar nas
actividades propostas tanto individual como de grupo. A inclusion dun libro de lectura e opcional según
o criterio de cada profesor
EXAMES:Maximo dous por avaliacion
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Ultima semana de Xaneiro principios de Febreiro
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Todo o dado na primeira avaliacion mais osTemas 4 e parte do 5
16
EXAMEN 2:
DATA APROXIMADA: Mediados de Marzo aprox.
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Todo o dado incluido o tema 6
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
Listening 10%
Reading 10%
Writing 20%
Grammar 15%
Vocabulary 15%
Speaking 20%
Classroom Work 10%
NOTA DE AVALIACIÓN:O alumno ten que ter acadado
minimo un 30% en cada apartado para que se considere
aceptable. Non podera haber ningun apartado en blanco. No
caso de non superar a avaliacion podera ser recuperada ma
seguinte dado a continuidade da materia.
17
LINGUA CASTELÁ E LITERATURA
A.-PROGRAMA TEMA 1: Palabras que narran
DURACIÓN APROXIMADA: 12 días
CONTIDOS: 1- La narración: voces. Organización del relato. 2- Personajes en la narración.
Géneros literarios. 3- Definición de palabra y morfema. Clases de palabras y morfemas. 4-
Signos de puntuación: el punto. 5- Léxico: topónimos, sustantivos que pueden llevar el/la.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales adecuados a distintas situaciones. 2-
Interpretar adecuadamente los elementos de una lectura. 3- Redacción de distintos textos. 4-
Ampliar vocabulario. 5- Identificar clases de palabras a partir de su estructura. 6- Identificar
tipologías textuales y su función comunicativa. 7- Leer y comprender fragmentos literarios. 8-
Expresar la opinión personal sobre distintas lecturas.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Producir textos orales con pronunciación
clara y léxico adecuado. 2- Producir textos escritos con planificación previa. 3- Identifica
diferentes categorías gramaticales y sus características. 4- Conocer clases de palabras. 5-
Distinguir diferentes tipologías textuales. 6- Comprender textos literarios de distinta época.
TEMA 2: Héroes y heroínas
DURACIÓN APROXIMADA: 12 días
CONTIDOS: 1- La narración: personajes. Lenguaje en los textos narrativos. 2- La voz en los
personajes. Narración de un hecho real. Cambios en una narración: de una noticia a un relato.
3- El héroe y la heroína. Protagonistas y personajes secundarios en la narración. 4- El
sustantivo: definición. Género y número en el sustantivo. 5- Signos de puntuación: la coma. 6-
Léxico: sustantivos que empiecen por a- / ha- tónica.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales adecuados a distintas situaciones. 2-
Interpretar adecuadamente los elementos de una lectura. 3- Redacción de distintos textos. 4-
Ampliar vocabulario. 5- Identificar clases de palabras a partir de su estructura. 6- Identificar
tipologías textuales y su función comunicativa. 7- Leer y comprender fragmentos literarios. 8-
Expresar la opinión personal sobre distintas lecturas.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Producir textos orales con pronunciación
clara y léxico adecuado. 2- Producir textos escritos con planificación previa. 3- Identificar
diferentes categorías gramaticales y sus características. 4- Conocer clases de palabras. 5-
Distinguir diferentes tipologías textuales. 6- Comprender textos literarios de distinta época.
TEMA 3: Otro lugar, otro tiempo
DURACIÓN APROXIMADA: 12 días
CONTIDOS: 1- La narración: tiempo y espacio. Lenguaje en los textos narrativos. 2- El
18
espacio y la cohesión en los relatos. Análisis de la historia. 3- Relatos míticos. Leyendas.
Cuentos tradicionales y literarios. 4- Los determinantes: definición. Clases. 5- Signos de
puntuación: los dos puntos. 6- Léxico: escritura de cardinales.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Producir textos orales de distinta tipología. 2- Comprender
las reglas de los ejercicios en grupo. 3- Redacción de textos narrativos. 4- Ampliar vocabulario.
5- Emplear las TIC en campos diversos. 6- Adquirir mecanismos de formación de palabras. 7-
Aplicar con corrección normas de concordancia. 8- Aplicar normas ortográficas y gramaticales
correctas en la escritura de numerales. 9- Lectura comprensiva de cuentos y leyendas.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Escuchar e interpretar adecuadamente
textos orales breves. 2- Comprender instrucciones orales para ejercicios en grupo. 3- Lectura y
comprensión de textos. 4- Elaborar textos narrativos propios. 5- Adquirir nuevo léxico. 6-
Utilizar fuentes de información relacionadas con las TIC. 7- Reconocer y emplear palabras
derivadas y sus constituyentes. 8- Conocer las normas básicas de concordancia entre
sustantivos y artículos. 9- Diferenciar numerales ordinales y cardinales. 10- Identificar
características básicas de textos de literatura popular.
TEMA 4: Sucedió hoy
DURACIÓN APROXIMADA: 12 días
CONTIDOS: 1- La noticia: características, estructura y lenguaje. 2- Planificación de la
redacción de una noticia. 3- La novela: clases de novelas. 4- Los pronombres: definición y
clases. 5- Signos de puntuación: el punto y coma; los puntos suspensivos. 6- Léxico:
expresiones incorrectas.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1- Debatir respetando las opiniones de sus compañeros. 2-
Analizar y autoevaluar la producción de textos orales propios y ajenos. 3- Redacción de textos
expositivos. 4- Emplear las TIC en campos diversos. 5- Ampliar vocabulario. 6- Identificar
diferentes categorías gramaticales destacando sus distintos rasgos. 7- Conocer y aplicar los
procesos de composición léxica. 8- Conocer y emplear signos de puntuación con corrección.
9- Identificar tipos de novelas a partir de lecturas personales. 10- Escribir un texto de ficción de
forma creativa y personal.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1- Intervenir en debates y diálogos
aprendiendo de los demás. 2- Expresar su opinión sobre textos orales breves con cohesión,
claridad y adecuación expositiva. 3- Identifica textos de diversa tipología comprendiendo sus
características. 4- Elaborar textos explicativos para transmitir conocimientos e información. 5-
Ampliar conocimientos mediante la consulta de webs. 6- Utilización del diccionario tanto físico
como digital. 7- Aprender diferentes categorías gramaticales. 8- Comprender los procesos de
composición léxica. 9- Emplear signos de puntuación en textos de diferente tipología. 10-
Aprender las características de los distintos tipos de novelas y elabora un texto de ficción a
partir de esos modelos.
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Cuadernos, guías de lecturas, actividades y ejercicios propuestos en clase.
19
EXAMES:
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Entre el 26 y el 29 de octubre de 2015
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Narra y sintetiza textos diversos incorporando vocabulario nuevo aprendido.
Corrección de textos con errores de concordancia e inadecuaciones.
Reconoce raíz y afijos en palabras.
Identifica palabras compuestas y derivadas. Siglas.
Establece diferencias entre textos poéticos, narrativos y teatrales.
Elabora un relato a partir de imágenes o de modelos previos.
Identifica sustantivos y los clasifica según género y número.
Reconoce tiempos verbales en una serie de textos.
Reconoce autores y obras literarias previamente seleccionados.
EXAMEN 2:
DATA APROXIMADA: Entre el 7 y el 11 de diciembre de 2015
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Responde oralmente a preguntas sobre una audición.
Corrección de textos con errores de concordancia e inadecuaciones.
Redacta una noticia siguiendo pautas estudiadas.
Forma nuevas palabras con sufijos y prefijos.
Establece diferencias entre textos poéticos, narrativos y teatrales.
Elabora un relato a partir de imágenes o de modelos previos.
Identifica numerales, determinantes y pronombres y los clasifica.
Reconoce las características de un cuento, un mito o una leyenda.
Reconoce autores y obras literarias previamente seleccionados.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
Cuaderno y actividades de aula: 10%; lecturas: 20%; exámenes: 70%
NOTA DE COÑECEMENTOS:
20
Traballo diario: 30 %
Exames…….: 70 %
NOTA DE AVALIACIÓN:
Coñecementos Lectura de un libro obligatorio: 20% (2 puntos). Cuaderno y actividades de
aula: 10% (1 punto). Exámenes: 70% (7 puntos). Se penalizará cada falta
de ortografía con un 0,1 hasta un máximo de 1,5 puntos.Actitudes: 10%.
Que podría afectar a la calificación global.
RECUPERACIÓN:
Mediante un examen : Data aproximada: Comienzo de la siguiente evaluación
Sen exame Mediante un examen y la valoración del trabajo diario
NOTA FINAL: La calificación final se corresponderá con la media de las calificaciones trimestrales,
siempre que estas tengan una puntuación igual o mayor que cinco; se valorará
especialmente, dado el carácter continuo de la materia, la evolución positiva del
alumnado. Para aquel alumnado que tenga calificación negativa en alguna evaluación
habrá un examen final en el que se incluirá la recuperación de la tercera evaluación
LINGUA GALEGA E LITERATURA
TEMA 1
DURACIÓN APROXIMADA: 10 días
CONTIDOS
1. Lectura e comentario: «Mans de bailarina». 2. Lingua e sociedade: variedade e unidade do idioma galego. 3 Vocabulario: verbos relacionados con accións que realiza o corpo. Os termos contrarios. 4. Gramática: artigos, demostrativos e posesivos. 5. Ortografía: uso de i, ll e x. 6. Literatura: características do conto popular. 7. Obradoiro de escritura. Traballo con textos: a descrición.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer e respectar as variedades na fala do idioma galego. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado coas accións do corpo. 4.1. Identificar os artigos e adxectivos determinativos e a súa función.5.1. Coñecer e aplicar as regras de uso de i, ll e x. 6.1. Diferenciar entre contos literarios e populares e recoñecer as características destes últimos. 7.1. Redactar textos descritivos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
1.1.1. Le con fluídez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Coñece e respecta as variedades que se dan na fala do idioma galego. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado coas accións do corpo e lembra e practica a relación entre termos contrarios. 4.1.1. Recoñece e utiliza correctamente os artigos demostrativos e posesivos. 5.1.1. Aplica correctamente na práctica as regras de uso de i, ll e x. . 6.1.1. Distingue un conto literario dun conto popular e identifica as características destes últimos. 7.1.1. Sabe redactar unha descrición, a partir duns modelos e duns pasos dados.
21
TEMA 2
DURACIÓN APROXIMADA: 10 días
CONTIDOS
1. Lectura e comentario: «En busca dun tesouro enterrado» 2. Lingua e sociedade: ámbito de uso do galego fóra das nosas fronteiras. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado cos cinco sentidos e palabras homófonas. 4. Gramática: indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais. 5. Ortografía: uso de b e v. 6. Literatura: as lendas. 7. Obradoiro de escritura. Creación literaria: explicacións fantásticas.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer o ámbito de uso do galego fóra das nosas fronteiras. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado cos cinco sentidos e lembrar as palabras homófonas. 4.1. Coñecer as formas dos adxectivos determinativos: indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais, e aplicalas correctamente nas producións propias. 5.1. Coñecer e aplicar as regras de uso de b e v. 6.1. Recoñecer as características das lendas. 7.1. Crear unha historia fantástica a partir dunhas pautas dadas
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Coñece onde se fala e onde se estuda galego fóra de Galicia. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado cos cinco sentidose recoñece e emprega correctamente algunhas palabras homófonas. 4.1.1. Coñece e utiliza correctamente as formas dos indefinidos, interrogativos, exclamativos e numerais. 5.1.1. Aplica correctamente na práctica as regras de uso de b e v. 6.1.1. Identifica a lenda como un xénero da literatura popular e recoñece as súas características propias.. 7.1.1. Escribe unha historia fantástica a partir dun modelo e dunhas pautas dadas.
TEMA 3
DURACIÓN APROXIMADA: 10 días
CONTIDOS: 1. Lectura e comentario: «Pachín». 2. Lingua e sociedade: galego: lingua de Internet. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado cos animais e palabras homónimas. 4. Gramática: formas tónicas do pronome persoal. 5. Ortografía: palabras con es- e con ex-. 6.Literatura: características do xénero lírico. 7.Obradoiro de escritura. Traballo con textos: textos expositivos.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Coñecer a presenza do galego en Internet. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado cos animais e recoñecer palabras homónimas. 4.1. Recoñecer e aplicar correctamente as formas tónicas dos pronomes persoais 5.1. Aplicar correctamente s ou x nas palabras que comezan por es- e ex-.. 6.1. Recoñecer as características específicas do xénero lírico. 7.1. Escribir textos expositivos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados. 2.1.1. Infórmase e coñece a presenza da lingua galega en Internet. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado cos animais. 3.1.2. Comprende o que son as palabras homónimas.. 4.1.1. Identifica e utiliza correctamente as formas tónicas do pronome persoal. 5.1.1. Aplica correctamente s ou x nas palabras que comezan por es- e ex-.6.1.1. Analiza as características do xénero lírico. 6.1.2 7.1.1. Crea textos expositivos a partir dunhas pautas dadas.
22
TEMA 4
DURACIÓN APROXIMADA: 10 días
CONTIDOS
1. Lectura e comentario: «Bágoa de Lúa» 2. Lingua e sociedade: Utilidade do galego. 3. Vocabulario: vocabulario relacionado coas maneiras de ser. Formación de palabras mediante sufixos. 4. Gramática: formas átonas do pronome persoal. 6. Ortografía: palabras con h e sen h. 6. Literatura: poesía: rima, personificacións e hipérboles. Obradoiro de escritura: creación de poemas.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1.1. Ler un texto literario coa entoación adecuada e facer o seu comentario. 2.1. Recoñecer a utilidade do galego. 3.1. Ampliar o vocabulario básico relacionado coas maneiras de ser e coñecer os sufixos máis habituais. 4.1. Recoñecer e aplicar correctamente as formas átonas dos pronomes persoais.. 5.1. Identificar e distinguir palabras con e sen h. 6.1. Identificar a rima e algunhas figuras literarias en textos poéticos.. 7.1. Crear poemas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS
1.1.1. Le con fluidez e atención un texto narrativo e coméntao seguindo uns criterios dados.. 2.1.1. Entende a utilidade do galego para comunicarnos entre nós e con xente doutros lugares.. 3.1.1. Amplía o vocabulario básico relacionado coas formas de ser.. 3.1.2. Coñece e aplica os sufixos máis habituais na formación de palabras derivadas.. 4.1.1. Recoñece e emprega correctamente as formas átonas do pronome persoal. 4.1.2. .Recoñece e emprega correctamente as contraccións de pronomes átonos. 5.1.1 Escribe correctamente palabras con e sen h. 6.1.1. Identifica a rima dos poemas e distingue entre rima consonante e asonante. 6.1.2.Recoñece personificacións e hipérboles en textos poéticos.. 7.1.1. Escribe poemas a partir dunhas pautas dadas.
EXAME 1: DATA APROXIMADA: principios de febreiro CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 5 e 6 .Equilibrio teoría e práctica: cuestións correspondentes a cada un dos bloques temáticos de que consta cada unidade. EXAME 2: DATA APROXIMADA: principios de marzo CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 7 e 8 .Equilibrio teoría e práctica: cuestións correspondentes a cada un dos bloques temáticos de que consta cada unidade.
PROBA DO LIBRO DE LECTURA
INSTRUMENTOS
- DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
23
Tarefas, chamadas e participación na aula... Tamén o libro de lectura: Recinto gris, de Ledicia
Costas.
- EXAMES
EXAME 1:
DATA APROXIMADA: principios de febreiro.
CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 1 e 2
EXAME 2:
DATA APROXIMADA: Principios de marzo.
CONTIDOS E ESTRUTURA: Temas 3 e 4
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
VALORACIÓN DO TRABALLO DIARIO:
O profesor levará un control das tarefas diarias do alumno, de non presentar estas ou
presentalas cun desinterese claro, recibirá notas negativas que farán que a puntuación deste
apartado se reduza ou mesmo desapareza.
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 20 %
Exames…….: 80 %
NOTA DE AVALIACIÓN:
Coñecementos: A media do exame 1 e o exame 2 será o 70% da nota. O 10% restante virá
do exame 3.
Actitudes: Nesta materia entendemos por actitudes avaliábeis, o traballo diario. 20%
RECUPERACIÓN
Mediante un exame de toda a materia da avaliación.
Data aproximada: a convir cos alumnos afectados.
CUALIFICACIÓN FINAL
A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as recuperacións. Poderán
facer unha nova recuperación, a final de curso, aqueles alumnos que teñan unha ou dúas avaliacións
suspensas. A cualificación da terceira avaliación terá en conta as das avaliacións anteriores, de xeito que a
cualificación da terceira avaliación será coincidente coa nota final de curso.
24
MATEMÁTICAS A.-PROGRAMA TEMA 5: Números Decimais DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 12 sesións CONTIDOS :
Números decimais. Aproximación de números decimais. Multiplicación e división pola unidade seguida de ceros. Suma, resta e multiplicación de números decimais. División de números decimais. Expresión dunha fracción como un número decimal. Tipos de números decimais. Utilización da notación científica para representar números grandes.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2-2.6. Realiza operacións de redondeo e truncamiento de números decimais coñecendo o grao de aproximación e aplícao a casos concretos. B2-2.7. Realiza operacións de conversión entre números decimais e fraccionarios, acha fraccións equivalentes e simplifica fraccións, para aplicalo na resolución de problemas. B2.3.1.2. Realiza operacións combinadas entre números DECIMAIS E FRACCIONARIOS, con eficacia, mediante o cálculo mental, algoritmos de lapis e papel, calculadora ou medios tecnolóxicos, utilizando a notación máis axeitada e respectando a xerarquía das operacións. B2.4.1. Desenvolve estratexias de cálculo mental para realizar cálculos exactos ou aproximados, valorando a precisión esixida na operación ou no problema B2.4.2. Realiza cálculos con números naturais, enteiros, fraccionarios e decimais, decidindo a forma máis axeitada (mental, escrita ou con calculadora), coherente e precisa.
TEMA 6: Álxebra DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 15 sesións CONTIDOS :
Expresións alxébricas. Monomios. Ecuacións. Elementos dunha ecuación. Ecuacións equivalentes. Resolución de ecuacións de primeiro grao. Resolución de problemas con ecuacións.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2.6.1. Describe situacións ou enunciados que dependen de cantidades variables ou descoñecidas e secuencias lóxicas ou regularidades, mediante expresións alxébricas, e opera con elas. B2.6.2. Identifica propiedades e leis xerais a partir do estudo de procesos numéricos recorrentes ou cambiantes, exprésaas mediante a linguaxe alxébrica e utilízaas para facer predicións. B2.7.1. Comproba, dada unha ecuación, se un número é solución desta. B2.7.2.1 Resolve ecuacións de 1º grado B2.7.2.2 Resolve problemas da vida real mediante ecuacións de primeiro grao e interpreta o resultado obtido.
TEMA 7: Proporcionalidade e porcentaxes DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 10 sesións CONTIDOS :
Razón e proporción. Magnitudes directamente proporcionais. Problemas de proporcionalidade directa. Porcentaxes. Problemas con porcentaxes.
25
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE Específicos para este tema: B2.5.1. Identifica e discrimina relacións de proporcionalidade numérica (como o factor de conversión ou cálculo de porcentaxes) e emprégaas para resolver problemas en situacións cotiás.
TEMA 8: Rectas e ángulos (repaso) DURACIÓN APROXIMADA: Sobre 5 sesións CONTIDOS :
Rectas. Semirrectas e segmentos. Ángulos. Posicións relativas de ángulos. Sistema sexagesimal. CRITERIOS DE AVALIACIÓN: ESTANDARES DE APRENDIZAXE
Específicos para este tema: B3.1.1. Recoñece e describe as propiedades características dos polígonos regulares (ángulos interiores, ángulos centrais, diagonais, apotema, simetrías, etc.).
B.-AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS: Elemento de diagnóstico: rúbrica da avaliación.
Avaliación de contidos, probas correspondentes á unidade:
Exames: Un de repaso en cada avaliación (o da 3ª avaliación só será para ou alumnado que considere ou profesor) co calendario establecido polo Centro
Probas curtas (sen necesidade de avisar) ó longo da avaliación
Normalmente as probas constarán dunha parte teórica e outra práctica . Especificaranse os estándares que se van a avaliar na proba e que se valorarán de 1 a 5 cada un deles , indicando o 3 que acadou o mínimo establecido no indicador de logro correspondente ( 1 e 2 representan que non se acadou; 4 e 5 que se superou ). Un indicador do nivel acadado polo alumno na proba sería a media de tódolos estándares contemplados nela.
Intervencións.
Traballos persoais ou grupais.
Outros
EXAMES: EXAMEN 1: DATA APROXIMADA: Rematada a 2ª avaliación :14 Marzo a 1 Abril CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Global dos 4 temas Queda a criterio do profesor/a que as probas curtas que realice figuren ou non no
calendario de exames da avaliación CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
En cada momento do proceso (avaliacións parciais e final) a nota de cada estándar será a media das cualificacións de dito estándar.
Se a media é inferior a 3 pero se observa que evolucionou positivamente ata acadar unha cualificación positiva , entón o estandar poderá calificarse positivamente
Obterase a nota media dos estándares seleccionados como básicos e a nota media dos non básicos que foron obxecto de avaliación
A nota de cada avaliación (parciais e final) obterase (sobre 10) como media ponderada das dúas medias anteriores cos seguintes pesos:
Estándares básicos : 80%
26
Estándares non básicos : 20%
RECUPERACIÓN: Non hai exames de recuperación AVALIACIÓN FINAL:
O mesmo criterio quepara as avaliacións
RELIXIÓN
A.-PROGRAMA TEMA 1: XESÚS DE NAZARET.
DURACIÓN APROXIMADA: 15 días
CONTIDOS : 1.- Divinidade e humanidade de Xesús de Nazaret. 2.- A sua época histórica. 3.-
Os milagros e a mensaxe de Xesús.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Distinguir entre os trazos humanos e os divinos de Xesús.
2.- Descubrir a importancia da presencia de Xesús na Historia.
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Identifica e clasifica as diferenzas entre a
naturaleza humana de Xesús e a divina nos distintos textos do Novo Testamento (CL, AA). 2.-
Fai un percorrido sobre o que se dí de Xesús na arte, na literatura, no cine, na música na
época actual (CL, CD, CSC, SIEE, CEC).
TEMA 2: OS EVANXEOS E A MORAL DE XESÚS.
DURACIÓN APROXIMADA: 15 días.
CONTIDOS: 1.- Características e composición dos Evanxeos. 2.- Destinatarios e distintas
formas de interpretar a figura de Xesús. 3.- ¿Qué tipo de moral se propón nos Evanxeos?.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Analizar a mensaxe e os destinatarios dos Evanxeos. 2.-
Comprender o seu proceso de formación.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS: 1.- Recoñece a partir da lectura dos textos
evanxélicos os trazos da personalidade de Xesús (CL, SIEE). 2.- Ordena e explica coas tuas
propias palabras os pasos de formación e composición dos Evanxeos (CL, CEC).
TEMA 3: OS EVANXEOS E A RESURRECCIÓN DE XESÚS.
DURACIÓN APROXIMADA: 20 días.
CONTIDOS: 1.- Historicidade do acontecemento da Resurrección. 2.- Documentos,
reliquias, restos arqueolóxicos que aportan datos importantes sobre este feito. 3.- As
aparicións de Xesús resucitado a unhas mulleres, especialmente a María Magdalena, e os
discípulos.
27
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: 1.- Entender qué significa o sentimento de resurrección a
nivel humano e a nivel cristiano. 2.- Analizar algunas das teorías de outras relixións sobre a
realidade da morte e do “mais alá”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE: 1.- Comparte en grupo experiencias humanas ou
cristianas nas que se pode falar de resurrección, servíndote para iso da contemplación da
Sábana Santa de Turín ou escoitando a canción de Amaral, “Resurrección” (Disco: Pájaros
en la cabeza) (CL, CD, CSC, SIEE, CEC). 2.- Destaca a importancia da presencia de
mulleres como primeiras testemuñas da Resurrección de Xesús e as suas consecuencias
na historia do cristianismo (CL, CSC, CEC, SIEE, CMCT).
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Traballos, chamadas,pequenos exames ou controis,libretas,exposicions…
EXAMES:
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Primeira quincena de Marzo.
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Temas 1, 2 e 3.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 50 %
Exames…….: 50 %
NOTA DE AVALIACIÓN:
Coñecementos: 50% dos instrumentos de control vanse distribuir do seguinte modo:
chamadas de clase, traballos, control oral, actitude, convivencia, respeto,
comportamento.
50% do exame que normalmente é oral no momento en que o alumno
presenta o seu caderno de traballo e traballos. Faránselle varias preguntas.
NOTA FINAL:
A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as
recuperacións. Poderán facer unha nova recuperación, a final de curso, aqueles
alumnos que teñan unha o dúas avaliacións suspensas. A cualificación da terceira
avaliación terá en conta as das avaliacións anteriores, de xeito que a cualificación da
terceira avaliación será coincidente coa nota final de curso.
28
XEOGRAFÍA E HISTORIA
A. CONTIDOS
TEMA 4- O TEMPO ATMOSFÉRICO DURACIÓN APROXIMADA: 9 DÍAS
CONTIDOS CIENTÍFICOS: A atmosfera e as súas características. Os elementos do clima. A
radiación solar e a temperatura. A humidade do aire e as precipitacións A presión atmosférica e os ventos
CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Comprender cales son os compoñentes da atmosfera.
Coñecer como é a estrutura da atmosfera. Entender a importancia para a vida da radiación solar.
Interpretar os instrumentos que miden a temperatura. Coñecer o valor esencial que ten a humidade.
Utilizar os instrumentos que axudan a interpretar o tempo atmosférico. Comprender as variables
catastróficas que orixinan os cambios bruscos de tempo. Analizar e interpretar un mapa de tempo
TEMA 5- CLIMAS E DIFERENTES PAISAXES DA TERRA DURACIÓN APROXIMADA: 7 DÍAS
CONTIDOS CIENTÍFICOS: A distribución das temperaturas e as precipitacións no planeta. Os
climas da Terra. Os climas de España. As paisaxes de Europa As paisaxes de España. As paisaxes de
climas extremos CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Coñecer as causas na distribución das temperaturas. Valorar
as claves da diferente distribución de temperaturas. Coñecer os climas do planeta e de España. Analizar e
interpretar un climograma. Descubrir as principais paisaxes de Europa. Comprender a diversidade
paisaxística da Terra. Asociar os climogramas a cada tipo de clima e paisaxe do mundo
TEMA 6- A PREHISTORIA DURACIÓN APROXIMADA: 10 DÍAS
CONTIDOS CIENTÍFICOS: A teoría da evolución humana As comunidades de cazadores-
colleiteiros. As aldeas agrícolas e gandeiras. A aparición da metalurxia A arte na prehistoria. A
prehistoria na Península Ibérica e Galicia
CONTIDOS MÍNIMOS ESIXIBLES: Estudar as claves que demostran a evolución dos nosos
antepasados. Descubrir as formas de vida no paleolítico Distinguir as diferentes fases cronolóxicas da
prehistoria. Comprender o funcionamento socioeconómico dunha comunidade neolítica. Situar no tempo e
no espazo as sociedades metalúrxicas. Coñecer as primeiras manifestacións artísticas da humanidade.
Descubrir a pegada prehistórica na nosa contorna máis próxima Interpretar un eixe cronolóxico.
Introducirse no dominio do tempo histórico.
29
B.-AVALIACIÓN
B1.- CRITERIOS
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
Coñecer e explicar os factores e os
elementos do clima
Analiza e describe o tempo meteorolóxico e o clima
de España a partir de mapas e datos estatísticos
Localizar no mapamundi as grandes zonas
climáticas, e identificar as súas características
Elabora climogramas e mapas que sitúen os climas
do mundo e reflictan os elementos máis importantes
Ter unha visión global do medio físico europeo
e mundial, e das súas características xerais.
Clasifica e localiza nun mapa os tipos de clima a nivel
mundial e continental
Coñecer, comparar e describir os grandes
conxuntos bioclimáticos que conforman o
espazo xeográfico europeo
Localiza nun mapa e en imaxes de satélite de Europa os
principais espazos naturais.
Comprender a diversidade climática
existente no noso planeta
Recoñece por medio de fotografías e gráficas a enorme
variedade paisaxística e climática da Terra
Identificar, nomear e clasificar fontes históricas,
e explicar diferenzas entre interpretacións de
fontes diversas
Nomea e identifica catro clases de fontes históricas
Comprende que a historia non se pode escribir sen
fontes, sexan estas restos materiais ou textuais
Utilizar o vocabulario histórico e artístico
con precisión, inseríndoo no contexto
adecuado.
Utiliza axeitadamente o vocabulario histórico e
artístico imprescindible para cada época
Entender o proceso de hominización Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie
humana actual.
Coñecer as características da vida humana
correspondentes aos dous períodos en que
se divide a Prehistoria: Paleolítico e
Neolítico.
Explica a diferenza entre os dous períodos en que se
divide a prehistoria e describe as características
básicas da vida en cada un.
Analiza a transcendencia da revolución neolítica e o
papel da muller nela
Identificar os primeiros ritos relixiosos Recoñece as funcións dos primeiros ritos relixiosos
como os da "deusa nai" ou as pinturas rupestres
B2- INSTRUMENTOS
-CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Caderno de clase que conteña as tarefas realizadas día a día, que será revisado polo profesor/a dúas
veces como mínimo por trimestre. Preguntas na clase. Revisión das actividades a realizar tanto na aula como
aquelas a realizar fora do horario. Controis ó rematar unidades didácticas.
-EXAMES
Ao longo da 2ª avaliación haberá dous exames.
No que atinxe á valoración deste apartado será o seguinte. Cada exame representa un terzo da nota
correspondente á porcentaxe dos exames no total (60%). Se a nota media dos dous resultados é inferior a 3
non se lle fará media coa nota que obteña do traballo diario (40 %).
30
É necesario que a presentación da proba práctica por parte do alumnado sexa correcta, cunha
ortografía comprensible e un vocabulario adecuado. As faltas de ortografía serán valoradas negativamente
polo profesor/a ata un punto como máximo se son constantes e reiterativas.
a)1º EXAME (Unidade Didáctica 4 e resumos das Unidades 5, 6 e 7)
Data aproximada: semana do 1 ao 5 de febreiro
b)2º EXAME (Unidade Didáctica 9)
Data aproximada: semana do 7 ao 11 de marzo
-Modelo de exame
O modelo de exame correspondente a esta avaliación será o seguinte:
a. Unha cuestión sobre conceptos ou vocabulario
b. Dúas ou tres preguntas relativas ás actividades diarias (unir con frechas, preguntas de
verdadeiro ou falso, entre outras)
c. Un apartado relativo a contidos onde o alumnado deberá demostrar os seus
coñecementos por medio dunha explicación ben redactada e razoada
d. Un apartado de supostos prácticos (mapas, gráficos, documentos) no cal haberá
preguntas que guiarán ao alumnado cara unha boa resposta
O exame terá unha valoración de 10 puntos e tódalas cuestións terán marcadas a súa
puntuación.
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
-VALORACIÓN DO TRABALLO DIARIO
Observación directa de: participación na clase, dominio dos procedementos, hábitos escolares,
actitudes (esforzo por aprender, material necesario, respecto das normas, atención nas explicacións, etc.).
Análise das tarefas: presentación, limpeza, caligrafía, marxes, apuntamentos, etc. Recolleranse os cadernos
como mínimo dúas veces por trimestre para súa observación.
Exame: No exame terase en conta a calidade expositiva, a presentación axeitada, e a ortografía. A
mala presentación e as faltas de ortografía poderán baixar ata un punto.
-NOTA DE AVALIACIÓN
a. Traballo diario e actitude ante a materia: 40 %
b. Exames: 60 %
-RECUPERACIÓN
Será por medio dun exame que se realizará na semana do 4 ao 11 de abril. Aqueles
alumnos/as que non presenten o caderno de aula durante a avaliación ou non fagan as actividades marcadas
polo profesorado non terán dereito a realizar o exame.
-NOTA FINAL
A nota final do curso será a media das tres avaliacións, tendo en conta as recuperacións.
Poderán facer unha recuperación por avaliacións ou do total da materia ao final do curso escolar. A
cualificación da terceira avaliación será coincidente coa nota final do curso.
31
VALORES ÉTICOS
A.-PROGRAMA TEMA 1: A CONSTRUCCIÓN DA PROPIA IDENTIDADE
DURACIÓN APROXIMADA: 6 días
CONTIDOS :
- O ideal de vida
- O proxecto de vida
CRITERIOS DE AVALIACIÓN: O alumnado será capaz de descubrir e describir os seus
propios valores personais, o seu propio modelo ideal de vida así como deseñar, de xeito
sinxelo, un proxecto de vida..
- Consecución axeitada á súa madurez das competencias clave e os elementos
transversais, en especial a de comunicación lingüística, tanto oral como escrita, pero
tamén as de educación cívica, aprender a aprender, competencias sociais e
capacidade de emprendemento
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS:
- Definir qué son motivacións e distinguir entre primarias, secundarias e terciarias (1 p)
- Xustificar por que son os valores os que dan sentido á vida (1 p)
- Definir que é un ideal de vida e distinguir entre valores vividos y valores pensados (1 p)
- Describir qué é un proxecto de vida, que ámbitos abrangue e que se debe precisar nel.
(1 p)
- Ser quen de esbozar un proxecto elemental, indicando que facer, como, cando e con
que medios (2 p)
TEMA 2: A ADOLESCENCIA: ETAPA CHAVE DA MADURACIÓN
DURACIÓN APROXIMADA: 6 días
CONTIDOS:
- A adolescencia como etapa na evolución psicolóxica e persoal
32
- Os retos propios da adolescencia.
CRITERIOS DE AVALIACIÓN:
- O alumnado será quen de definir que entende por adolescencia, describir os seus
principais trazos psicolóxicos e biográficos así como descubrir e xustificar cal son as
tarefas biográficas, axiolóxicas e relacionais deste periodo que están a vivir.
- Consecución axeitada das competencias clave e os elementos transversais, en
especial a de comunicación lingüística, tanto oral como escrita, pero tamén as de
educación cívica, aprender a aprender, competencias sociais e capacidade de
emprendemento
ESTANDARES DE APRENDIZAXE BÁSICOS:
- Enumerar os principais trazos psicolóxicos da adolescencia, explicando por qué é un
periodo de intestabilidade emocional, de desexo de plenitud, de preguntas polo
sentido, de reaccións desproporcionadas e de vulnerabilidade (2 p)
- Enumerar e razoar as principais tarefas biográficas da adolescencia, explicando que
significa ensaiar ser un mesmo, asumir responsabilidades e descubrir a amizade (2 p)
- Explicar que pode significar a busca dunha vida con sentido (1 p)
B.-AVALIACIÓN INSTRUMENTOS:
DE CONTROL DO TRABALLO DIARIO
Realización en clase e en casa, de xeito individual e colectivo, os exercicios e talleres propostos en cada
unidade. Pequenos traballos, exposicións orais no que se reflicte o aprendido o día anterior, pequenos
controis, revisión de libreta, exposicions….. Promoverase de xeito especial, e valorarase de xeito
especial, as intervencións orais e o traballo colectivo.
EXAMES:
EXAMEN 1:
DATA APROXIMADA: Finais de febreiro comezos de marzo
CONTIDOS E ESTRUCTURA:
Unidades 5 e 6
Constará de tres a cinco estándares de aprendizaxe básicos.
Opcionalmente poderá poñerse algún comentario dalgunha narración ou algún caso
práctico.
33
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN:
NOTA DE COÑECEMENTOS:
Traballo diario: 50 %
Exames…….: 50 %
Explicarase ao alumnado que van
partir todos dun cinco, de xeito
que o traballo diario e os exames
sumarán a ese 5 ou restarán en
caso de seren negativos.
NOTA DE AVALIACIÓN:
RECUPERACIÓN:
Coñecementos: O 50 % dos instrumentos de control distribuiranse do seguinte xeito:
20% realización de exercicios e talleres en clase
20% exposicións orais e chamadas en clase
10% traballos para casa, libreta, actitude
X Sen exame A avaliación é continua. No exercicio e traballos en clase da segunda
avaliación entran tamén os estándares da primeira e na terceira, os da
segunda e a primeira. Por iso, se se aproba a segunda avaliación queda
aprobada a primeira e se se aproba a terceira, queda aprobado todo o curso.
NOTA FINAL A nota final coincide coa da terceira avaliación
34