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Actividades Pedagógicas Periodo Escolar 2019-2020

1. Organice, en el siguiente cuadro, los datos más importantes acerca del tema: El Romanticismo y la vinculación con el contexto social.

Datos importantes CONTEXTO SOCIAL

EL ROMANTICISMO

*

2. Determine la respuesta para cada enunciado y escriba la letra que corresponda, según lo que indica el recuadro.

2.1 Como parte esencial del lenguaje se encuentran los modismos y las frases. El Modernismo se da

a finales del siglo XX y principios del siglo XXI. (___) 2.2 El levantamiento en Cuba en 1895, es uno de los temas del contexto histórico del Modernismo.

La cultura se define únicamente gracias a lo artístico de un país o localidad. (___)

2.3 El diálogo es la forma más compleja y menos básica, de comunicación humana. Sonatina es uno de los poemas más célebres del ecuatoriano Medardo Angel Silva. (___)

Estudiante: Grado/año: SEGUNDO BGU Fecha:

Área/Asignatura: Lengua

Docente: Ms. Tatiana Flores

La letra A: si ambos enunciados de cada literal, son falsos. La letra B: si ambos enunciados, de cada literal, son verdaderos. La letra C: si el primer enunciado de cada literal, es verdaderoy el segundo es falso.

2.4 El poema Sonatina fue publicado en 1896. El simbolismo empleado en los poemas “Sonatina”

e “Himno a la Luna” hace referencia a algunas áreas de la ciencia y el conocimiento.

(___)

2.5 Leopoldo Lugones perteneció al movimiento del Modernismo. Más que un movimiento literario

el Modernismo fue una réplica del Romanticismo. (___ )

2.6 El autor del poema Canto a Bolívar fue Juan León Mera. Dolores Veintimilla de Galindo murió a causa de una enfermedad desconocida. (___ )

3. Analice los versos del poema de Dolores Veintimilla de Galindo y complete los elementos solicitados en el cuadro

A mis enemigos INTERPRETACIÓN

Qué os hice yo, mujer desventurada Que en mi rostro, traidores, escupís De la infame calumnia la ponzoña

Y así matáis a mi alma juvenil?

¿Qué sombra os puede hacer una insensata

Que arroja de los vientos al confín? Los lamentos de su alma atribulada

Y el llanto de sus ojos ¡ay de mí!

¿Envidiáis, envidiáis que sus aromas Le dé a las brisas mansas el jazmín? ¿Envidiáis que los pàjaros entonen

Sus himnos cuando el sol viene a lucir?

No! no os burlèis de mí sino del cielo.... Que, al hacerme tan triste e infeliz,

Me dió para endulzar mi desventura De ardiente inspiración rayo gentil.

Tema central :

2 Figuras literarias presentes: EN LA ESTROFA 1 (mencione el verso)

Tipo de rima de todo el poema:

Número de sílabas métricas EN LA ESTROFA 3 ( aplique Sinalefa)

4. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras tomadas del vocabulario:

Gesta - escribano – mancebo – travesía

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5. Lea los siguientes fragmentos:

1 2 Diario de a bordo del primer viaje de

Cristóbal Colón

Jueves 11 de octubre

(…) Ellos no traen armas ni las conocen, porque les

mostré espadas y las tomaban por el filo y se

cortaban con ignorancia.

No tienen algún hierro: sus armas son unas varas

sin hierro. Ellos todos son de buena estatura de

grandeza y buenos gestos, bien hechos. Yo vi

algunos que tenían señales de heridas en sus

cuerpos, y les hice señas de qué era aquello, y ellos

me mostraron como allí venía gente de otras islas

que estaban cerca y les querían tomar y se

defendían.

Y yo creí y creo que aquí vienen de tierra firme a

tomarlos cautivos. Ellos deben ser buenos

servidores y de buen ingenio, y creo que

ligeramente se harían cristianos; que me pareció

que ninguna secta tenían (…)

Relación del primer viaje de Colón para el

descubrimiento de las Indias.

De Bartolomé de las Casas (fragmento)

Comentarios reales, de Garcilaso de la vega

(…) Adoraban también generalmente a la ballena

por su grandeza y monstruosidad. Sin esta común adoración que hacían en toda la costa, adoraban en diversas provincias y regiones al pescado que en más abundancia mataban en aquella tal región, porque decían que el primer pescado que estaba en el mundo alto (que así llaman al Cielo), del cual procedía todo el demás pescado de aquella especie de que se sustentaban, tenía cuidado de enviarles a sus tiempos abundancia de sus hijos para sustento de aquella tal nación; y por esta razón en unas provincias adoraban la sardina, porque mataban más cantidad de ella que de otro pescado, en otras la liza, en otras al tollo, en otras por su hermosura al dorado, en otras al cangrejo y al demás marisco, por la falta de otro mejor pescado, porque no lo había en aquella mar o porque no lo sabían pescar y matar. En suma, adoraban y tenían por dios cualquiera otro pescado que les era de más provecho que los otros. De manera que tenían por dioses no solamente los cuatro elementos, cada uno de por sí, mas también todos los compuestos y formados de ellos, por viles e inmundos que fuesen.

Capítulo X: De los dioses que tuvieron

5.1 Escriba los elementos solicitados, de los fragmentos anteriores, en el cuadro que se muestra a continuación.

Elementos Diario a Bordo de Colón Comentarios reales

Aspecto literario

Aspecto histórico

semejanza justificada entre los dos textos

6. Observe la siguiente caricatura y explíquela de forma argumentativa.

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7. Lea la siguiente información:

Popol Vuh. El libro sagrado de los mayas

El Popol Vuh es sin lugar a dudas el más importante de los textos mayas que se

conservan. Se distingue no solo por su extraordinario contenido histórico y mitológico, sino por sus cualidades literarias, las que permiten que se le pueda colocar a la altura de grandes obras épicas como el Ramayana hindú o la Ilíada y la Odisea griegas. El Popol Vuh no es un simple registro histórico, es a final de cuentas –como bien ha dicho Alan J. Christenson, autor de un reciente estudio y una traducción del texto quiché– una declaración universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en él.

Las distintas maneras en que los mayas quichés se referían al Popol Vuh dan una buena idea de la importancia y el papel que tenía para ellos. El nombre mismo de Popol Vuh (Libro del Consejo) hace referencia a su uso; los antiguos señores mayas consultaban manuscritos pictóricos durante las reuniones en que discutían asuntos de gobierno.

Los autores del Popol Vuh en el alfabeto latino señalan que había dos maneras de leer esos libros: la adivinatoria y la narrativa. La lectura adivinatoria implicaba una declaración poética que arrojara luz sobre eventos futuros o zonas oscuras del pasado. Una lectura narrativa significaba contar las historias, interpretar las imágenes y leer los poemas que, en parte, se basaban en la tradición oral. La versión conocida del Popol Vuh es producto de una lectura narrativa. Sus autores incluyeron referencias astronómicas, descripciones de imágenes y narraciones, pero las integraron en una historia más amplia.

Editado de: Vela, Enrique, “Popol Vuh. El libro sagrado de los mayas”, Arqueología Mexicana núm. 88, pp.

7.1 Determine el literal correcto para cada enunciado propuesto y

enciérrelo según corresponda. La idea principal del texto anterior es: A. las dos maneras en las que se puede leer estos libros.

B. dar a conocer la versión más representativa en la actualidad.

C. la importancia de uno de los textos más representativos de la literatura.

La lectura adivinatoria del Popul Vuh implicaba: A. contar las historias e interpretar las imágenes.

B. comparar los hechos históricos con los actuales para adivinar el futuro.

C. poéticamente expresar una predicción acerca del futuro y sus eventos.

En la siguiente oración tomada del texto anterior: “…una traducción del texto quiché”, la palabra subrayada, según el contexto, hace referencia a:

A. una comida deliciosa que se prepara con gallina. B. una cultura y pueblo nativo que se originó en Guatemala.

C. un libro sagrado de los pueblos mayas.

La importancia de esta lectura como entes sociales, principalmente, radica en que:

A. conocemos más acerca de una de las culturas americanas. B. podemos extraer la idea principal y secundaria para resumirla.

C. tenemos la opción de practicar los consejos del libro, para nuestro propio

beneficio.

8. Lea el siguiente verso del poeta Rubén Darío y escriba la paráfrasis del mismo. "Dichoso el árbol que es apenas sensitivo, y más la piedra dura, porque esta ya no siente, pues no hay dolor más grande que el dolor de estar vivo, ni mayor pesadumbre que la

vida consciente.". Paráfrasis:____________________________________________________________________

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9. Enliste las principales características del movimiento Barroco americano.

10. Organice, en el siguiente cuadro, las dos ideas más importantes acerca del tema propuesto.

EL MODERNISMO:

CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL 1.

2.

11. Complete el siguiente recuadro con la información requerida del poeta Leopoldo

Lugones, representante del Modernismo latinoamericano.

Fecha y lugar de nacimiento Una obra destacada:

Característica de su poesía:

Fecha y lugar de muerte:

12. Realice una línea de tiempo con los datos de: Medardo Ángel Silva

13. ¿Cuáles son los autores que pertenecieron a la Generación Decapitada y por

qué se les llama así? Enlístelos.

14. Complete el cuadro, con lo solicitado, tomando en cuenta dos estrofas del poema

más importante de Rubén Darío.

SONATINA # sílabas métricas Figuras literarias ¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa

quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,

tener alas ligeras, bajo el cielo volar;

ir al sol por la escala luminosa de un rayo,

saludar a los lirios con los versos de mayo

o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,

ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,

ni los cisnes unánimes en el lago de azur.

Y están tristes las flores por la flor de la corte,

los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,

de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

Simbología: Identifique tres elementos simboólicos y escriba qué representa

cada uno.

15. Escribir un ensayo, en donde predomine el argumento por ejemplificación, con el

siguiente tema:

¿La violencia de género, el resultado de una cultura machista?

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Elaborado por: Revisado por Jefe(a)

de área: Revisado por

Coordinador(a):

Aprobado por

Vicerrectora

Nombre del Estudiante

Miss Tatiana

Flores Ms. Daniela candela Ms. Ma. Franco

MSc. Ma. Dolores Villamar

Pedagogical Activity

School Year 2019-2020

Reading Strategy

I. Directions: Read each example. Determine whether each is a simile or metaphor.

Example: My mind is a puddle in the street reflecting green.

This is an example of... Simile / Metaphor

What two things are being compared?

The speaker is comparing his mind to a puddle.

1. The faces at the street crossings shine like a row of eggs on a pantry shelf.


2. He overwhelmed the boxer with avalanches of punches.

This is an example of...

Simile / Metaphor

3. The musicians spun great webs of sound.


4. A hundred miles of landscape spread before me like a fan.


5. We were crushed by the hammer of sunlight.


II. Choose your answer and explain which two things are being compared.

6. Fear fell from us like steel armor.

This is an example of... Simile

/ Metaphor

Student:

Grade/year: 2BGU Date:

Area/Subject: Language Arts

Teacher: Mr. Jorge Floreano, Ms. Helen Lituma


7. The night is as cold as a sharp sword.



8. Her voice was like water bubbling from a silver jar.

This is an example of... Simile /

Metaphor


9. Children are the most beautiful flowers of all.

This is an example of... Simile /

Metaphor


10. There I waited, crouched behind my pointed wall of words.



III. Directions: Read each passage and then respond to the questions. Each question will ask

you to make a logical inference based on textual details. Explain your answer by referencing

the text.

Every day after work Paul took his muddy boots off on the steps of the front porch. Alice would

have a fit if the boots made it so far as the welcome mat. He then took off his dusty overalls and

threw them into a plastic garbage bag; Alice left a new garbage bag tied to the porch railing for him

every morning. On his way in the house, he dropped the garbage bag off at the washing machine

and went straight up the stairs to the shower as he was instructed. He would eat dinner with her

after he was “presentable,” as Alice had often said.

1. What type of job does Paul do? ____________________________________________________

How do you know this?

2. Describe Alice: ___________________________________________________________________

What in the text supports your description?

3. What relationship do Paul and Alice have? ____________________________________________

Why do you feel this way?

Crack! Thunder struck and rain poured. Max stared blankly out the window, trying to contain his emotions that raged like the weather. He was beginning to lose it. Dropping the kite from his hand, Max broke out into full sobs. His mother comforted him, “There, there, Max. We’ll just find something else to do.” She began to unpack the picnic basket that was on the counter and offered him a sandwich. Max snapped, “I don’t wanna sand-mich!” A flash from the sky lit up the living room. Boom! Mom sighed.

4. Why is Max upset? ________________________________________________________________


5. What was Mom planning on doing today?

______________________________________________


“Tommy!” Mom called out as she walked in the front door. “Tommy,” she continued shouting, “I

sure could use some help with these groceries. There was still no reply. Mom walked into the

kitchen to put the grocery bags down on the counter when she noticed shattered glass from the

picture window all over the living room floor and a baseball not far from there. “I’m going to kill you,

Tommy!” Mom yelled to herself as she realized that Tommy’s shoes were gone.

6. What happened to the window? ______________________________________________________


7. Why did Tommy leave?

____________________________________________________________


IV. Read and choose the correct answer

Today was a special day in Ms. Smith’s class. Some of the children were walking around the room,

some of them were standing in small groups, and some of them were at their desks, putting finishing

touches on cardboard mailboxes. After coloring a cool flame on the side of his racecar mailbox,

Johnny hopped off his chair, strutted over to Veronica’s desk, and dropped a small white envelope

into her princess castle mailbox. Veronica blushed and played with her hair. While this was

happening, Bartleby was frantically trying to put a small white envelope into everyone’s mailbox.

After giving one to Ms. Smith, Bartleby pulled out a medium-sized red envelope from his pocket. He

blushed and tried to put it in Veronica’s mailbox, but it wouldn’t quite fit. Bartleby struggled with it

for a few seconds and then ran off with the envelope. Veronica rolled her eyes and popped her gum.

8. Why is today a special day?

_________________________________________________________

What in the text supports your idea?

9. Which boy does Veronica like? ______________________________________________________


10. Why did Bartleby run? ____________________________________________________________


V. Reading

Jacob the Great

Jacob hated finishing things almost as much as he loved starting them. As a result, he had

gotten into a million hobbies and activities, but he never stuck with any of them long enough

to get any good.

He begged his mother for months for a guitar so that he could play Black Eyed Peas songs to

Angie, a girl he liked, but after he finally got one for Christmas, he found out that guitars

don’t play themselves. He took a few lessons, but strumming the strings hurt his fingers and

he didn’t like holding the pick, so now the five-hundred dollar guitar lives under his bed.

After reading an ad in the back of one of his comic books, Jacob decided that he wanted a

Wonder-Sweeper 5000 metal detector, so that he could find buried pirate treasure. So he

mowed lawns all summer and didn’t spend his money on ice-cream like his younger brother,

Alex. He saved it all in a shoe box in his closet. Then he shoveled driveways all winter, and

he didn’t spend his money on candy and chips like his classmates. By the time spring came

he had saved $200, and he purchased the Wonder-Sweeper 5000 metal detector. He beeped

it around the park for a while, be he soon found out that no pirates had ever set sail in his

neighborhood, and if they had they didn’t leave any treasure. Even though he found a key

ring, forty-seven cents, and all the bottle caps he could throw, he buried the metal detector in

his closest.

Given Jacob’s history with hobbies, it was no surprise that Jacob’s father was reluctant to buy

him a magician’s kit for his birthday. “Geez, Jacob… You sure you wouldn’t rather I got you

more guitar lessons?” He suggested. Jacob was insistent. “Dad, you’ve got to get me the

magician’s kit. This time I’ll stick with it for real. I promise! Come on, Dad,” Jacob begged.

Jacob’s father sighed and then replied, “Oh, I don’t know, Jacob. Things are awfully tight

right now.” But Jacob’s father was reminded of his own youth long ago, when he quit

football and started karate practice before hardly getting his equipment dirty. So when

Jacob’s birthday came around, Jacob was both surprised and pleased to find the magician’s kit

that he had desired so badly with a big bright bow on it.

Jacob opened up the box and unwrapped the many parts in the kit. As he did so, he imagined

sawing his pet cat in half and putting it back together to the amazement of his friends and

family. He took the many fake coins, trick cards, and rope pieces of varying length on the

kitchen table and imagined pulling rabbits out of his hat and turning them into pigeons with a

mysterious puff of smoke. As Jacob continued pulling plastic thumbs, foam balls, and giant

playing cards out of the magic kit, a commercial on the TV caught his attention. “Hey kids!

Have you ever wanted to go to space? Experience what it’s like to be an astronaut? Do you

want to explore the universe? Well, now you can.” As the commercial continued playing,

Jacob walked away from the magic kit on the kitchen table and stared at the TV screen

longingly. “For only $195 you can go to space camp and live life like an astronaut for a

whole weekend. Enroll now for a once in a life time experience.” Jacob’s cry rang

throughout the house as he yelled, “MOM!” He now knew what his true purpose in life was.

VI. Complete the vocabulary network. Choose 4 new words and write synonyms and

Antonyms.

VII. Comprehension and Inferential Questions

Directions: After reading the story, choose the best answer for each question. Circle one

answer.

1. According to the text, why does Jacob stop playing the guitar?

a. It hurt his fingers. b. He’d rather play drums. c. It was too easy. d.

He failed math.

2. To whom did Jacob want to play Black Eyed Peas songs?

a. Alex b. Angie c. Mom d. Dad

3. According to the passage, why does Jacob decide that he wants a metal detector?

a. He sees a man at the park with one. b. His father had one as a child.

c. He saw a TV commercial for one. d. He read an ad for one in a

comic book.

4. How does Jacob get the items that he wants in the story?

a. He asks his mom. b. He asks his dad.

c. He shovels driveways and mows lawns. d. He does all of these things to get what

he wants.

5. When did Jacob buy the metal detector?

a. In the fall b. In the summer c. In the spring d. In the

winter

VIII. True or False:

6. The metal detector was a good investment for Jacob.

a. True b. False

IX. Comprehension questions

7. Why doesn’t Jacob’s father want to get him the magician’s kit for his birthday?

a. Jacob failed math class. b. Jacob quits too many expensive

activities.

c. Jacob has been mean to his younger brother. d. Jacob went to the park without

permission.

8. Why does Jacob’s father buy Jacob the magician’s kit?

a. Jacob mowed the lawn. b. Jacob reminded his father of himself.

c. Jacob bought ice cream for his brother. d. Jacob found his father’s key ring.

9. Which word is closest in meaning to the italicized word in the following sentence from

paragraph four: “It was no surprise that Jacob’s father was reluctant to buy him a magician’s

kit for his birthday”?

a. Happy b. Willing c. Proud d. Hesitant

10. What distracts Jacob from the magician’s kit?

a. A TV commercial b. His father c. The kitchen table d. A comic

book

11. Based on the end of the story, Jacob is most likely to go on and do which of the

following?

a. Become a great magician b. Learn to play guitar well

c. Detect an incredible hidden treasure d. Raise money to go to space camp

12. Which happened first in the text?

a. Jacob asked his dad for the magician’s kit. b. Jacob got a guitar for Christmas.

c. Jacob mowed lawns. d. Jacob shoveled driveways.

13. Which happened last in the text?

a. Jacob saved up $200. b. Jacob found forty-seven cents in the

park.

c. Jacob took guitar lessons. d. Jacob was influenced by a comic book.

X. Literary Elements Questions

Directions: After reading the story, choose the best answer for each question.

14. Which character trait best describes Jacob in regards to his hobbies?

a. Dedicated b. Impulsive c. Committed d. Devoted

15. What was the author’s purpose in writing this text?

a. Inform b. Persuade c. Entertain d. Confuse

16. In what genre is this story?

a. Fiction b. Nonfiction c. Folklore d. Poetry

17. In what subgenre is this story?

a. Biography b. Historical Fiction c. Realistic Fiction d. Fable

18. In which pattern is the text organized?

a. Problem and Solution b. Chronological c. Sequence d. Cause

and Effect

19. From what point is view is the story narrated?

a. First-Person b. Third-Person Objective

c. Second-Person d. Third-Person Omniscient

20. Which poetic technique is used in the following line: “He beeped it around the park for a

while”?

a. Onomatopoeia b. Simile c. Personification d. Hyperbole

21. Which technique is used in the following line: “He had gotten into a million hobbies and

activities”


22. Which technique is used in the following line: “The five-hundred dollar guitar lives under

his bed.”


Grammar:

XI. A noun clause is a group of words which does the work of a noun. As you

know, a clause contains a subject and a predicate of its own.

Complete the following sentences by adding suitable noun clauses.

1. I cannot understand …………………………

2. They said …………………………

3. I think ………………………… 4. He told me …………………………

5. ………………………… hurts me.

XII. Clauses that are introduced by a subordinating conjunction are

called subordinate clauses. A subordinate clause cannot stand alone. It

has to be attached to an independent clause.

1. As he was not there, I could not speak to him.

2. I waited for him until he came.

3. We eat so that we may live.

4. I don’t know whether he is innocent. 5. If you eat too much, you will fall ill.

Writing

XIII. Write 5 sentences, with the analysis of each of main and subordinate

clause.

XIV. Everybody has a special talent.

In a sheet of paper, write 200 words about the time when you

discovered one of your talents.

XV. You can’t make everybody happy.

In a sheet of paper, write 200 words about a time when you made

a decision that disappointed or hurt someone.

Done by: Checked by Approved by Vice-

principal Name of the

Student Coordinator:

Teachers: Jorge Floreano, Helen Lituma

Eco.Miguel Armijos

Mgs. Ma Dolores Villamar


Indicaciones. Elaborar en hojas de carpetas y será presentado el primer día de clases del siguiente año lectivo. 1.- Graficar las siguientes funciones e indicar su dominio.

a. 𝑓(𝑥) = 4𝑥2 − 5𝑥 + 15

b. 𝑔(𝑥) = √2𝑥 + 4 − 5

c. ℎ(𝑥) = 2−𝑥

𝑥2−4

2.- Resolver las siguientes ecuaciones logarítmicas.

a. log2 𝑥2 + 3 log2 𝑥 = 10

b. 2log5(𝑥 + 1) − log5(𝑥 − 1) = 1

c. 𝑙𝑛𝑥3 − 𝑙𝑛√𝑥 =5

2

3. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales

a. 83𝑥−1 = 27

b. (3𝑥)(3𝑥+1)(3𝑥+5) = 243

c. 32𝑥 + 3𝑥 − 12 = 0

4. Derivar las siguientes funciones

a. 𝑓(𝑥) = 4𝑥2 − 5𝑥 + 15

b. 𝑔(𝑥) = (𝑥 − 5)(𝑥 + 2)

c. ℎ(𝑥) = 2−𝑥

𝑥2−4

5. Hallar el límite de las siguientes funciones

a. lim𝑛→∞

√𝑥2+5

3𝑥

b. lim𝑛→0

√1+𝑥−√1−𝑥

𝑥


Área/Asignatura: Matemática

Docente: Ing. Jhonny Solórzano Muñoz

c. lim𝑛→5

𝑥2−11𝑥+30

𝑥2+2𝑥−35

6. Hallar la función inversa de:

a. 𝑓(𝑥) = log5(𝑥 + 1) − 3

b. 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑛(𝑥 − 3) + 4

c. 𝑓(𝑥) = 𝑒𝑥+2 − 3

d. 𝑓(𝑥) = 53𝑥−2 + 4

7.Hallar la matriz inversa aplicando cofactores

a. [−3 2−2 1

]

b. [−3 2 5−5 5 6−4 3 5

]

c. [4 −3

. −5 −3]

8. Hallar la matriz inversa aplicando método de gauss

a. [−3 2−2 1

]

b. [−3 2 5−5 5 6−4 3 5

]

c. [4 −3

. −5 −3]

9. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de 2x2 por el método de gauss.

10. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de 3x3 por método de gauss

11. Resuelva los problemas aplicando logaritmos

a. El inventor del ajedrez pidió como pago que se llenase cada escaque (cuadrito del tablero) con el doble de trigo que el escaque anterior. Si se comienza con 1 grano de trigo. ¿Cuántos granos habrá que poner en el último cuadrito? ¿En qué escaque habrá que colocar 4194304 granos de trigo?

2. Una matrioska consiste en una muñeca que contiene en su interior otras de igual forma, pero cada vez más pequeñas. El volumen de cada muñeca es 2/3 de la anterior. Si la muñeca mayor ocupa 360 cm3, ¿cuántas muñecas hay si la más pequeña ocupa 31,6 cm3.

3. El servicio de control de calidad de una empresa que fabrica lavadoras ha comprobado que el porcentaje de lavadoras que sigue funcionando al cabo de t años viene dado por la función f(t)=(8/9)t. a) ¿Qué proporción de lavadoras siguen funcionando después de 5 años? ¿Y después de 15 años?

b) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que funcionen el 40% de las lavadoras fabricadas? 12. Resolver los siguientes problemas aplicando límites.

En un experimento biológico, la población de una colonia de bacterias (en millones)

después de x días está dada por: . a) ¿Cuál es la población inicial de la colonia?

b) Resolviendo , se obtiene información acerca de si la población crece indefinidamente o tiende a estabilizarse en algún valor fijo. Determine cuál de estas situaciones ocurre. 13. Resuelva las siguientes sucesiones aritméticas

a. Sí el tercer término es 6 y el termino 83 es 166. Hallar el término sesenta. b. Si el vigésimo termino es 100 y el quinto termino es 25 hallar el termino quince. c. Si el termino cuarenta es 120 y el séptimo termino es 21. Hallar el termino

setenta. 14. Resuelva las siguientes sucesiones geométricas. a. Si el sexto término es 128 y el tercer término es 8. Hallar el primer término.

b. Dada la sucesión geométrica, el 10° término es 11/8, y el 14° término es igual a 22. Hallar el valor del 18° término. c. Dada una sucesión geométrica, el 10° término es 41/16, y el 13° término es igual a 164. Hallar el valor del 16° término. 15. Dadas las siguientes matrices resuelva las operaciones indicadas

A= [−𝟒 𝟓 −𝟏𝟐 𝟑 𝟏

−𝟑 −𝟒 −𝟐] B= [

−𝟐 𝟏𝟑 −𝟒

] C=[−𝟏𝟐

−𝟑] D=[

−𝟏 𝟐𝟑 −𝟐

]

a. AxC b. 3B-2D+4D


de área:

Revisado por

Coordinador(a):

Aprobado

por

Vicerrectora

Nombre del

Estudiante

Ing. Jhonny

Solórzano Muñoz Ing. Jhonny

Solórzano Muñoz Ms. Ma. Franco

MSc. Ma.

Dolores

Villamar


Indicaciones.

MASA MOLECUAR

Calcule la masa molecular de los siguientes compuestos: 1. SULFATO DE CALCIO CaSO4 2. DICROMATO DE POTASIO k2Cr2O7

3. NITRATO DE PLATA AgNO3 4. HIPOCLORITO DE SODIO NaClO

5. CROMATO DE SODIO Na2CrO4 6. ANH. BÓRICO B2O3

7. FOSFATO DE CALCIO Ca3(PO4)2 310 g/mol 8. ÓXIDO DE COBRE CuO

9. CLORURO DE HIERRO HEXA HIDRAATADO FeCl3.6H2O 10. ÓXIDO DE HIERRO Fe2O3

COMPOSICIÓN PORCENTUAL

Calcule la composición porcentual de los siguientes compuestos: 1. PERÓXIDO DE SODIO H2O2 2. CIANURO DE PLATA AgCN

3. HIDRÓXIDO DE AMONIO NH4OH 4. ANH. CRÓMICO CrO3

5. ÓXIDO DE BISMUTO Bi2O3 6. FLUORURO MANGANOSO MnF2

7. PERNITRATO DE POTASIO KNO4 8. ARSENIATO DE AMONIO (NH4)3AsO4

9. DICROMATO DE SODIO Na2Cr2O7 10. SULFATO DE LITIO Li2SO4

NÚMERO DE AVOGADRO

1) ¿Cuántos átomos y moléculas hay en 40 g de cloro molecular? 2) Una gota de agua tiene 0.05 mL de volumen. ¿Cuántas moléculas hay en una gota de agua? Resp:

(1.67x1021 moléculas H2O ) 3) Calcular la masa en gramos de un átomo de antimonio Resp: (2.02x10-22 g Sb) 4) ¿Cuántos gramos de dióxido de carbono estarán contenidos en 5.1x1024 moléculas CO2?

Resp: (372.75 g CO2) 5) ¿Cuántos átomos de oxígeno existen en 0.5 moles de nitrato de amonio? 6) ¿En cuál de los siguientes compuestos se encontrará el mayor número de átomos?

a) 2 g oro b) 2 g C8H18 c) 2 g agua d) 2 g carbonato de sodio e) 2 g helio

7) El análisis de una muestra de sulfato de bismuto indica que este contiene 4.5x1025 átomos de bismuto. ¿Cuál es el peso de la muestra?

8) El agua de mar tiene una densidad de 1.19 g/cc ¿Cuántos átomos de hidrógeno habrá en 4 litros de agua? Resp: (4760 g H2O, 3.18x1026 átomos de H2)

FÓRMUA MÍNIMA Y FÓRMULA MOLECULAR

1) ¿Cuáles son las fórmulas mínimas de las sustancias cuyas fórmulas moleculares son:

a) C4H8 b) C3H3F3 c) C4H9F d) C6H12O6 2) ¿Cuáles son las fórmulas moleculares de las siguientes fórmulas mínimas, conociendo también la

masa molecular (Mr) del compuesto?


Área/Asignatura: Química

Docente: MSc. Raul Lucio

a) C3H2O2N Mr = 168 b) CH2O Mr = 150 c) CH2 Mr = 84 3) Hallar la fórmula molecular del etanol, sabiendo que su composición centesimal es H=13.04%;

C=52,17%; y O=34,78%; y que su masa molecular relativa es 46. 4) Determine la fórmula molecular de un compuesto cuya composición centesimal es C= 85.71%;

H= 14,28%, sabiendo que su masa molecular relativa es 70. 5) Se efectuó el análisis cuantitativo de una muestra formada por C,O y Cl, obteniéndose C (18.93%)

Cl (55.86%) O (25.21%) calcular la fórmula mínima y molecular si su masa molecular es 127g/mol. 6) La L–Dopa es una droga utilizada para tratar el mal de Parkinson. Contiene 54,8 % de carbono,

5,62 % de hidrógeno, 7,10 % de nitrógeno y 32,6 % de oxígeno. ¿Cuál es la fórmula empírica del compuesto?

7) El nitrato de peroxiacilo (PAN) es uno de los componentes del smog. Está formado por C,H, N y O. Determine la composición porcentual de oxígeno y la fórmula empírica a partir de la siguiente composición porcentual en masa: 19,8% de C, 2,50% de H y 11,6% de N.

8) Se sospecha que el glutamato monosódico (MSG), saborizante de alimentos, es el causante del "síndrome del restaurante chino", ya que puede causar dolores de cabeza y del pecho. El MSG tiene la siguiente composición porcentual en masa: 35,51% de C, 4,77% de H, 37,85% de O, 8,29% de N y 13,60% de Na. Si su masa molecular es 169., ¿cuál es su fórmula molecular?

Reacciones Químicas: Clasificación

1. S + 2HNO3 = H2SO4 + 2NO 2. Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2 3. 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O 4. HClO3 + 5HC1 = 3C12 + 3H2O 5. 3HNO2 = HNO3 + 2NO + H2O 6. 2NH3 + 3Mg = Mg3N2 + 3H2 7. 2H2S + 3O2 = 2SO2 + 2H2O 8. 3Fe + 4H2O = Fe3O4 + 4H2

Igualación de ecuaciones por inspección simple

1. Yoduro de potasio + cloruro férrico = cloruro ferroso + cloruro de potasio + yodo molecular KI FeCl3 FeCl2 KCl I2

2. Amoníaco + óxido cúprico = agua + nitrógeno molecular + cobre NH3 CuO N2 Cu

3. Aluminio + sulfato cúprico = sulfato de aluminio + cobre Al CuSO4 Al2(SO4)3 Cu

4. Azufre + ácido nítrico = ácido sulfúrico + óxido nítrico S HNO3 H2SO4 NO

5. Sulfuro plumboso + oxígeno molecular = óxido plumboso + anhídrido sulfuroso PbS O2 PbO SO2

6. Ácido bromhídrico + hidróxido de calcio = bromuro de calcio + agua HBr Ca(OH)2 CaBr2

7. Hidróxido de aluminio + ácido sulfúrico = sulfato de aluminio + agua Al(OH)3 H2SO4 Al2(SO4)3

8. Ácido nítrico + hidróxido de bismuto = nitrato de bismuto + agua HNO3 Bi(OH)3 Bi(NO3)3

Estequiometría: masa – mol - volumen

1. ¿Cuántas moles de ácido sulfúrico son necesarios para preparar 7 moles de sulfato de aluminio? Ecuación: Ácido sulfúrico + hidróxido de aluminio ====) sulfato de aluminio + agua Rpta. 21

moles

2. ¿Cuántas moles de sulfato de aluminio se obtienen con 8 moles de hidróxido de aluminio? Ecuación: Ácido sulfúrico + hidróxido de aluminio ====) sulfato de aluminio + agua Rpta. 4 moles

sal

3. ¿Cuántos gramos de cloro molecular se pueden preparar con 12 moles de ácido clorhídrico? Ecuación: Ácido clorhídrico + oxígeno ======) agua + cloro Rpta. 426 g Cl2

4. ¿Cuántos gramos de HCl son necesarios para producir 360 gramos de cloro? Ecuación: Ácido clorhídrico + oxígeno ======) agua + cloro Rpta. 370 g HCl

5. ¿Cuántos gramos de anhídrido carbónico se producen con 320 gramos de caliza que tiene un 73% de carbonato de calcio? Rpta. 102.78 g CO2 Ecuación: Carbonato de calcio ======) dióxido de carbono + óxido de calcio

6. ¿Cuántos gramos de caliza son necesarios para preparar 130 gramos de óxido de calcio, la caliza

contiene un 82% de carbonato de calcio? Rpta. 283.10 g caliza Ecuación: Carbonato de calcio ======) dióxido de carbono + óxido de calcio

7. ¿Cuántos gramos de sulfato de aluminio se obtienen por la preparación de 92 gramos de bauxita

que tiene 68% de óxido de aluminio? Rpta. 207.88 g Al2 (SO4)3 Ecuación: Ácido sulfúrico + óxido de aluminio ====) agua + sulfato de aluminio

8. ¿Cuántos gramos de bauxita que tiene un 56% de óxido de aluminio se puede obtener 120 gramos

de sulfato de aluminio? Rpta. 63.90 g bauxita

Reactivo Limitante y Exceso – Pureza y Rendimiemto

1.- ¿Cuántos moles de yoduro plumboso se puede reparar al reaccionar 0.25 moles de nitrato

plumboso con 0.62 moles de yoduro de sodio? ¿Cuál es el reactivo limitante y el reactivo

exceso?

2.- Se hacen reaccionar 15 gramos de hidróxido de sodio con 17 gramos de cloruro de hidrógeno

para producir agua y cloruro de sodio ¿Cuál es el reactivo limitante y el reactivo exceso?

3.- Se hacen reaccionar 0.12 moles de fosfuro de calcio con 60 gramos de agua. ¿Cuál es el

reactivo limitante, el reactivo exceso y moles de hidróxido de calcio se obtienen?

4.- En la producción de ácido sulfúrico se hacen reaccionar el trióxido de azufre con el agua, en

una experiencia se combinan 220 gramos del óxido con 54 gramos de agua. ¿Cuál es el reactivo

limitante y el reactivo exceso?

5.- El cloruro de aluminio, AlCl3, se utiliza como catalizador en diversas reacciones industriales.

y se prepara a partir del cloruro de hidrógeno gaseoso y viruta de aluminio metálico.

Considerando que un vaso de reacción contiene 0.15 mol de Al y 0.35 mol de HCl. ¿Cuántos

moles de AlCl3 se pueden preparar a partir de esta mezcla? Determine el reactivo limitante.

6.¿Qué cantidad de sulfuro de zinc se produjo en un experimento en el que se calentaron 7.36

g de zinc con 6.45 g de azufre? Determine el reactivo limitante.

7.¿Qué ocurrirá si se hacen reaccionar 8.5 moles de cloro y 6.4 moles de aluminio para formar

cloruro de aluminio.

8.- ¿Qué ocurrirá si se hacen reaccionar 0.2 moles de HCl con 0.2 moles de zinc para producir

gas hidrógeno?


de área: Revisado por

Coordinador(a):

Aprobado por

Vicerrectora

Nombre del Estudiante

MSc. Raul Lucio MSc. Stalyn Ayala Ms. Ma. Franco MSc. Ma. Dolores Villamar

ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES Français Langue Étrangère

1. Entoure la bonne réponse : LES NATIONALITÉS DES FILLES ET DES GARÇONS :

2. Présente les filles et les garçons comme dans l’example.

Nom : Classe : Deuxième du BAC « » Date :

Matière : Français

Professeur : Yvonne SAN LUCAS

3. Trouve les noms des douze MATIÈRES SCOLAIRE :

4. COMPRÉHENTION ÉCRITE :

5. LES PREPOSITIONS DE LIEU : Où sont les fantômes, complète la grille.

6. LES PREPOSITIONS DE LIEU, dis où se trouve chaque chose de la chambre d’Alex :

7. Choisir le PARTITIF qui convient :

1. Les céréales : □ du □ de la □ de l’ □ des

2. Le jus de fruits : □ du □ de la □ de l’ □ des

3. L’huile : □ du □ de la □ de l’ □ des

4. La viande : □ du □ de la □ de l’ □ des

5. Les pâtes : □ du □ de la □ de l’ □ des

6. Le yaourt : □ du □ de la □ de l’ □ des

7. Le riz : □ du □ de la □ de l’ □ des

8. Les oranges : □ du □ de la □ de l’ □ des

9. Le vin : □ du □ de la □ de l’ □ des

10. L’avocat : □ du □ de la □ de l’ □ des

8. Complétez selon le modèle.

Ex. : Les Français aiment le fromage. Ils mangent du fromage.

1. Les Suisses aiment .............. chocolat(m). Ils mangent ............... chocolat.

2. Les Belges aiment ............. pommes de terre(f). Ils mangent .................. pommes de

terre.

3. Les Américains aiment ................ boeuf(m). Ils mangent .................. boeuf.

4. Les enfants aiment ................ pâtes(f). Ils mangent .................. pâtes.

5. Les athlètes aiment .................. eau(f). Ils boivent ................... eau.

6. Les Tremblay aiment .............. vin(m) rouge. Ils boivent ............... vin rouge.

9. C.O.D. Choisissez la réponse qui convient.

1. Aimes-tu la musique classique? Oui,

_______.

A. je le déteste

B. je l'aime

2. Pouvez-vous acheter les places de

cinéma? Non, _______

A. nous les ne pouvons pas acheter

B. nous ne pouvons pas acheter les

C. nous ne pouvons pas les acheter

3. Connaissez-vous Marc? Non,

___________

A. je ne le connais pas

B. je ne la connais pas

C. je ne les connais pas

4. Veux-tu louer la vidéo? Oui,

___________.

A. je veux la louer

B. je la veux louer

C. je veux louer la

5. vous voyez cet acteur? Non,_______

A. nous ne le voyons pas

B. nous ne le pas voyons

C. nous ne pas le voyons

6. Ils cherchent leurs livres,

mais__________.

A. ils ne la trouvent pas

B. ils ne le trouvent pas

C. ils ne les trouvent pas

7. Je cherche la vidéo,

mais_______________.

A. je ne le trouve pas

B. je ne la trouve pas

C. je ne les trouve pas

8. Vous regardez la pièce de théàtre?

Oui,_____

A. nous la regardons

B. nous regardons la

C. nous l'avons regardées

10. LE PASSÉ COMPOSÉ. Associez les participes passés et les infinitifs. PARTICIPES PASSÉS INFINITIFS

1) ricané _____ a) parler

2) expliqué ____ b) perdre

3) compris ____ c) casser

4) vu ____ d) adorer

5) appris ____ e) comprendre

6) perdu ____ f) voir

7) cassé ____ g) ricaner

8) mis ____ h) expliquer

9) adoré ____ i) mettre

10) parlé ____ j) apprendre

11. Relie les éléments, puis forme des phrases. (Plusieurs réponses sont possibles.)

a) Tu sont montés. a. _______________________

b) Nous suis allé. b. _______________________

c) Vous sommes venue. c. _______________________

d) Elle êtes tombée. d. _______________________

e) Ils est entrés. e. _______________________

f) Je es parti. f. _______________________

12. Complète cette histoire. Conjugue les verbes entre parenthèses au passécomposé (aux. avoir ou être). a) Hier soir, Sarah …………………………… (rentrer) tard.

b) Elle ……………………………(entendre) des bruits bizarres dans sa chambre et elle

………………………(commencer) à avoir peur.

c) Elle ……………………………(descendre) doucement pour écouter les bruits provenant du

salon.

d) Elle ……………………………(comprendre) ! Le matin, elle …………………………… (sortir) très

vite et elle ………………… (oublier) de refermer la cage des hamsters !

e) Quand elle ……………………………(ouvrir) la porte du salon, elle

……………………………(trouver) ses hamsters en plein travail de destruction, sur le canapé !

13. Mettez le texte au passé composé. Utilisez l’auxiliaire « être » et « avoir » + le participe passé (P.P)

14. C.O.I. Répondez aux questions, en utilisant le pronom qui convient :

1. Vous téléphonez à votre mère le samedi ? __________________________________

2. Vous écrivez souvent à vos amis ? _________________________________________

3. Vous répondez rapidement à vos clients ? __________________________________

4. Vous offrez des fleurs à votre mari ? ______________________________________

5. Vous dites « bonjour » au facteur ? _______________________________________

6. Vous rendez souvent visite à vos amis ? ___________________________________

15 . Complétez avec le, la, l', les, lui ou leur :

Le maire de mon quartier est très populaire. Je _____ connais bien. Je _____ rencontre

souvent au marché. Les gens ____ parlent, ils _____ posent des questions, ils _____

racontent leurs problèmes. Le maire ____ écoute, il ____ répond, il ____ donne des

conseils, il ____ serre la main. Quand il y a des petits enfants, il ____ embrasse ou il

____ prend dans ses bras. Certains ____ détestent, d'autres ____ adorent.

Fait par : Révisé par le Directeur

du Département : Approuvé par la Vice-

Principale : Nom de l’élève :

Yvonne SAN LUCAS M. Miguel ARMIJOS Mme. Ma Dolores

VILLAMAR

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