Héctor Priego

Carlos Sanz

- Introducción

- Caso Real

o 1. Formación del profesorado y recursos TIC

o 2. Introducción de las TIC en la escuela.

2.1 Cambio de pensamiento en los profesores.

o 3. Facilitadores y obstáculos.

o 4. Expectativas de futuro.

- Conclusiones.

- Preguntas.

o Mayores experiencias y proyectos en el uso de las TIC.

o Gran incrementación de los recursos tecnológicos a disposición de escuelas y profesores.

o Los centros que utilizan las TIC son más flexibles y participativos.

1. Formación del profesorado y recursos TIC:

- Directora: coordinadora informática.

- 6 tutores: no dominan la informática. Sólo 1 utiliza Internet en clase freno para la utilización de las TIC.

- 27 ordenadores en el centro (3 con ADSL y el resto con red local).

2. Introducción de las TIC en la escuela.

- Tardía: comenzó en 1997/98 con 3 ordenadores nuevos y

2 antiguos.

- 1 aula de informática: sólo puede trabajar medio grupo

(2 alumnos/ordenador).

- 1 ordenador/aula: no se utilizaba y los trasladaron a la

sala de ordenadores.

- Clase de informática alumnos con tutor y la CI.

- El claustro asesoramiento sobre la introducción de las

TIC en el currículum.

- El tutor asistirá al aula de informática con la mitad del grupo

1 hora a la semana.

- Internet se utilizaba muy poco.

- La Coordinadora informática elaboró documentación para

asesorar al profesorado poca predisposición del

profesorado para trabajar con las TIC. Documentos,

trabajos…

2.1 Cambio de pensamiento en los profesores.

- Profesores ilusionados porque es un cambio importante para

el centro.

- Tienen ánimo de formación personal en cuanto a TIC.

- Utilizan el aula de informática en sus clases.

- Hay un sentimiento de que “ya tocaba”, de que “ya no hay

excusas”.

3. Facilitadores y obstáculos.

FACILITADORES:

- Conocer directamente ejemplos prácticos de utilización y ver

resultados positivos en los alumnos.

OBSTÁCULOS:

- Falta de tiempo.

- Inseguridad del docente en cuanto a las TIC.

- Falta de formación y miedo a lo desconocido.

4. Expectativas de futuro.

- Progresar en la introducción de las TIC.

- Ampliación y renovación del equipamiento.

- Mejora de las conexiones a Internet.

- Ampliación del aula de informática.

- Recambio generacional del profesorado.

- Los maestros deben poseer una buena formación en cuanto

al manejo de las TIC.

- El centro debe de disponer del material necesario para

atender al alumnado del centro.

- Se debe separar las funciones de dirección con la de

coordinador informático, ya que éste debe servir de nexo

entre la dirección y los coordinadores de ciclo.

¿Cuáles son las expectativas de futuro?

a) Progresar en la introducción de las TIC.

b) Ampliación y renovación del equipamiento.

c) Hacer desaparecer las TIC del centro educativo porque son un obstáculo para la educación.

d) La a y la b son correctas.

¿Cuáles son los obstáculos de la integración de las TIC?

a) Falta de tiempo e inseguridad del profesorado.

b) La buena formación del docente frente a la asignatura.

c) Conocer directamente ejemplos prácticos de utilización y ver resultados positivos en los alumnos.

d) Ninguna es correcta.

¿En qué año aparecieron las TIC en el centro educativo?

En el año 1997/98 con 3 ordenadores.

¿Cómo era la formación del profesorado cuando empezó la

integración. ¿De cuántos ordenadores disponían?

Solo sabía la CI del centro y poco más. Disponían de 27

ordenadores.

¿Cuál fue el cambio de pensamiento de los profesores con

respecto a las TIC?

Profesores ilusionados porque es un cambio importante para el centro.

Tienen ánimo de formación personal en cuanto a TIC.

Utilizan el aula de informática en sus clases.

Hay un sentimiento de que “ya tocaba”, de que “ya no hay excusas”.