Estudio del mundo del niño Introducción a Crecimiento y Desarrollo Humano Capitulo 1 Psicología...
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Estudio del mundo del niñoIntroducción a Crecimiento y Desarrollo Humano
Capitulo 1Psicología del Desarrollo; de la infancia a la adolescencia (9na Ed) Papalia &· WenkosEDFU 3001Dra. Canny Bellido http://cbellido.caribe.pageout.net
División en 6 grupos de 5 a 6
• Leer las instrucciones del trabajo en grupo del prontuario. (3 min)
• Repartir los roles
• Establecer Acuerdos de Trabajo Colaborativo.
• Contestar las preguntas en grupo (5 minutos)
• Compartir respuestas con todo el grupo
Preguntas Guías
1. ¿Qué es el desarrollo infantil y cómo ha evolucionado en su estudio?
2. ¿Cuáles son puntos fundamentales en los que ahora existe un consenso con respecto al desarrollo humano?
3. ¿Qué estudian los científicos del desarrollo? ¿Cómo lo hacen?
4. ¿Cuáles son los tres aspectos principales del estudio del desarrollo humano y cinco períodos del desarrollo infantil?
5. ¿Qué tipo de influencia hacen que un niño sea diferente a otro?
Preguntas Guías
1. ¿Qué es el desarrollo infantil y cómo ha evolucionado en su estudio?
Cómo evolucionó el estudio del desarrollo Enfoques iniciales
Phiplippe Ariès (1962) – Decía que antes del S. 17 los niños se percibían como adultos en miniatura (no eran vistos de forma cualitativamente disitinta a los adultos)– Largas horas de jornadas de
trabajo
– Trato cruel de parte de los adultos
– Los vestían igual que a los adultos
– Altos índices de mortalidad infantil• Sus fuentes: Documentos y
pinturas de época
David Elkin (1988) y Linda Pollock (19983) Planteban que siempre se han percibido cualitativamente diferentes a los niños – Reconocimiento de naturaleza
especial de los niños en la Biblia y obras de griegos y romanos
– Amor y trato cuidadoso en las relaciones paterno-filiales
– Autobiografías, diarios y litratura desde esa época hasta el presente
– Los padres consideraban la crianza como uno de los retos más importantes de la vida
Perspectivas históricas sobre el desarrollo del niño.
El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora
Primeros modelos:
• Biografías de bebés S. 18– Anecdóticos y especulativos (1787 en Alemania)
– Darwin creyó que se podía comprender mejor a los seres humanos estudiando sus orígenes, como especie e individualmente por lo que estudio el desarrollo de sus hijos sistemáticamente
– (1877 luego se publicaron como 30 biografías de bebes)
El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora
• Tendencias importantes S. 19 que prepararon el camino para el estudio científico del desarrollo– Debate de naturaleza vs. crianza– El descubrimiento de los gérmenes y la inmunización –
sobrevivieron mas niños– Leyes contra el “Child Labor” mas tiempo en la escuela y
maestros se preocupan mas por los necesidades del desarrollo de los niños
historyplace.com
El estudio del desarrollo infantil: antes y ahora
Estudio del periodo de la vida• Estudios longitudinales
– Stanford Studies of Gifted Children comenzado en 1921 sigue a los sujetos hasta la vejez
– Fels Research Institute Study, Berkely Growth and Guidance Studies y el Oakland Adolescent Growth Study, han proporcionado mucha información a largo plazo.
Nuevas fronteras• Preguntas, métodos, y explicaciones propuestas más
sofisticadas que antes• Instrumentos más sensibles (movimiento ocular y facial de los
bebes)• No hay diferencia entre investigación básica (búsqueda
intelectual) e investigación aplicada (problemas prácticos)
Pioneros en el estudio del niño
John Locke1623-1704 Jean Jacques Rosseau
1712-1778 Charles Darwin1809-1882
Stanley G. Hall1844-1924
1861-1934
John Dewey1859-1952
Alfred Binet1857-1911 Maria Montessori
1870-1952
Preguntas Guías
2. ¿Cuáles son puntos fundamentales en los que ahora existe un consenso con respecto al desarrollo humano?
Surge un consenso1. Todas las áreas del desarrollo están interrelacionadas.
2. El desarrollo normal incluye un amplio rango de diferencias individuales.
3. Los niños ayudan a moldear su propio desarrollo e influyen en las respuestas que los otros tienen hacia ellos.
4. Los contextos históricos y culturales tienen una fuerte influencia en el desarrollo.
5. La experiencia temprana es importante, pero los niños pueden tener una capacidad de recuperación sorprendente.
6. El desarrollo en la niñez esta conectado con el desarrollo del resto de la vida
Preguntas Guías
3. ¿Qué estudian los científicos del desarrollo? ¿Cómo lo hacen?
El estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos
Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad
Cambios cuantitativos – en número o cantidad
Cambios cualitativos – cambio en el tipo, estructura u organización
Identifica que tipo de cambio es:
Estatura/ comunicación balbuceo a comunicación telegráfica / palabras en el vocabulario / peso / etapa sensoriomotriz a
etapa preoperacional
El estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos
Procesos del desarrollo: cambio y estabilidad
La mayoría de las personas muestran estabilidad en la personalidad y la conducta a través de la vida
Piensa / pareja / compartePiensa / pareja / comparte¿Puedes dar ejemplos de estos aspectos
que demuestran estabilidad?
Preguntas Guías4. ¿Cuáles son los tres aspectos principales del estudio
del desarrollo humano y los cinco períodos del desarrollo infantil?
Físico
CognoscitivoPsicosocial
Áreas del Desarollo
Periodos del desarrollo
Prenatal Concepción al nacimiento
Infancia y primeros pasos Nacimiento a los 3
Niñez temprana 3 a 6 años
Niñez intermedia 6 a 11 años
Adolescencia 11 hasta aproximadamente los 20 años
Preguntas Guías
5. ¿Qué tipo de influencia hacen que un niño sea diferente a otro?
Factores que influencian el desarrollo humano
herencia
ambiente
madurez
estatus socio económico
familia
etnia
cultura
Influencias sobre el desarrollo
• Diferencias individuales– Cuantitativas y cualitativas– Contexto de vida– Personalidad
• Herencia – características innatas• Ambiente – toda experiencia, no heredada • Maduración – manifestación de una secuencia
natural de cambios físicos, incluyendo la preparacion para manejar habilidades nuevas.
Pincipales influencias del contexto
• La familia• Nivel socioeconómico y el vecindario• Cultura y raza / grupo étnico• Contexto histórico
Pincipales influencias del contexto
Influencias
NormativasUn grupo las experimenta de modo similar (cohorte) Pueden ser determinadas
por la edad (pubertad), o por la historia (guerras)
No normativasEventos poco comunes
de gran impactoen la vida del individuo (muerte de un padre,
ganarse la Loto)
Momentos de las influencias: Periodos críticos o sensibles
• Periodo críticoPeriodo crítico: momento específico en el que un suceso dado o su ausencia tiene un impacto específico en el desarrollo – Ej: rayos X, tomar ciertos medicamentos o contraer
enfermedades durante el embarazo, la magnitud del el daño al feto dependerá del momento en que ocurre
• PlasticidadPlasticidad : modificabiblidad del desempeño
• Periodos sensiblesPeriodos sensibles: tiempos en el desarrollo en los que el niño es particularmente responsivo a determinado tipos de experiencias.
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