Evaluación cualitativa de los Consejos Técnicos Escolares

Por

Escuela Primaria “Rafael Ramírez”Zona escolar: 048Mazatlán, Sinaloa.

¿QUÉ APRENDIMOS EN LOS CTE?

Desde la fase intensiva, el colectivo reconoció que la práctica docente tendría que transformarse para lograr mejores resultados de aprovechamiento escolar. En este primer acercamiento se enunciaron los rasgos de la normalidad mínima con los cuales poco a poco nos fuimos familiarizando y a la vez nos centramos en las tres prioridades de Educación básica: la mejora del aprendizaje, los rasgos de la normalidad mínima y el abatir la deserción y el rezago educativo.

Una vez que en colectivo analizamos cuáles rasgos necesitamos fortalecer (Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases -4-, Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente -5-, Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase -7- y Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo -8-), nos centramos en buscar acciones que nos apoyaran a avanzar y se llegaron a establecer de manera individual y en colectivo compromisos que mes a mes fueron enriqueciendo la ruta de mejora.

COMPROMISOS ADQUIRIDOS MES A MES:

PRIMERA SESIÓN

COMPROMISOS

SEGUNDA SESIÓN

Atender la Normalidad Mínima Escolar. Continuar atendiendo a los alumnos focalizados. Insistir en la práctica de valores a través de la aplicación de limitantes

de manera personalizada. Atacar los problemas de disciplina por medio de estrategias

ocupacionales (manualidades, juegos didácticos y juegos deportivos). Seguir cumpliendo con la planificación y evaluación en tiempo y

forma.

TERCERA SESIÓN

Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades permanentes y actividades para empezar bien el día.

Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a clases.

Fortalecer el valor del respeto para mejorar la disciplina (manejar situaciones vivenciales, actividades ocupacionales (juegos de mesa –profres. Oscar y Angelita-, manualidades -Profras. Carmelina y Mercedes-, juegos deportivos -Profres. Roberto y Martín-, Círculo de lectura -Profra. Teresa…).

Dar seguimiento a las reglas disciplinarias (toma de acuerdos-compromisos: ser firmes, sancionar –de manera razonable-….).

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CUARTA SESIÓN

Respetar el reglamento escolar, aplicando los mismos criterios normativos.

Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades permanentes y actividades para empezar bien el día.

Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de que su hijo asista a clases, cuente con los materiales escolares necesarios y los apoye en sus tareas escolares.

Planificar en tiempo y forma y dar atención personalizada a los alumnos focalizados.

QUINTA SESIÓN

Mejorar el aprovechamiento escolar en el grupo y atender a los alumnos focalizados.

Incluir actividades permanentes y novedosas (de los ficheros, del PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales) en la planificación y aplicarlos.

Retomar el proyecto “desactivemos la violencia”, desarrollando actividades ocupacionales.

Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades escolares, principalmente de los alumnos en alerta.

SEXTA SESIÓN Planificar en tiempo y forma e incluir adecuaciones curriculares para los alumnos en alerta.

Implementar actividades para empezar bien el día (de los ficheros, del PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales didácticos).

Aprovechar el aula de medios para fortalecer el aprendizaje. Diseñar un diario de conducta, el cual será firmado por el padre de

familia de manera semanal. Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades

escolares.

SÉPTIMA SESIÓN

Continuar aplicando las normas de disciplina, no bajar la guardia. Dar seguimiento al trabajo áulico por parte del directivo (disciplina y

actividades escolares). Implementar actividades con desafíos en donde se argumente, se

describa…

Mantener una comunicación de rendición de cuentas con los padres de familia en cuanto al avance y dificultades de los alumnos.

OCTAVA SESIÓN

Asumir desde el inicio del ciclo escolar, el compromiso junto con el padre de familia, para abatir el rezago de los alumnos focalizados.

Continuar con la implementación de las actividades para empezar bien el día, dándole prioridad a la comprensión lectora y pensamiento matemático.

Planificar atendiendo las necesidades de los alumnos y agregar adecuaciones curriculares para los alumnos focalizados.

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Usar las TIC´s para dinamizar y fortalecer el aprendizaje.

Esta mecánica de trabajo permitió que cada docente detectara los alumnos focalizados e implementará acciones de mejora:

ALUMNOS FOCALIZADOS HASTA EL QUINTO BIMESTREGRADOS ALUMNOS FOCALIZADOS ACCIONES

1° A Laura Yannet Osuna Magaña (S-SA)Fabián Alejandro López Gallardo(S)

Trabajar con palabras generadoras, análisis de palabras y oraciones, cuidar el trazo y segmentación.Poner en práctica actividades atractivas como memoramas con imagen-texto.Practicar la lectura todos los días.

2° A Ricardo ValenzuelaÁngel Israel ValdezMarcelino de Jesús Cortez b.Nitzia Rosalinda García ChávezIsael Enrique Navarro GuillenJosé A. Núñez L.Anahí Espinoza Sandoval (NEE)

Trabajar con actividades diferenciadas, usando material concreto y aplicando algunas actividades de los ficheros de español y matemáticas.Aprovechar el espacio del aula d medios y buscar act. Interactivas.

3° A José Armando Rodríguez SánchezZulema Palomares GaviñoJari Melisa Hernández FloresCarlos Lizárraga RamírezSalvador Mondragón MolinaCarlos A. Peraza MarroquínXiomara P. Ramírez HernándezRoberto A. Ureña SepúlvedaErick Fernando Briones DíazJesús Efrén Hernández de la RosaXimena Camarena García (NEE)

Atención personalizada.Poner en práctica las modalidades de lectura.Aplicar el trabajo lúdico en el área de matemáticas.

4° A J. Ramón Rodríguez Tamayo (NEE)Eddy J. González RamírezJennifer Ramírez Langorida

Organizar taller de escritores y círculos de lectura.Practicar la lectura 20 min. Diario.Trabajar ejercicios de desafíos

A n á lis is d e re s u lta d o s

A c c io n e s p a ra

m e jo ra r la ru ta d e m e jo ra

C o m p ro m is o s

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Estrategia operativa en los CTE:

Adilene Velarde EstradaJorge Cesar Sandoval PerazaJoselyn I. Ramírez Juárez

matemáticos.

5° A Kimberly Ayde Aguilar HernándezÁngel Iván De la Rosa DelgadoBrayan Omar Granados FloresPablo Alfonso Rito GarcíaVanesa Valenzuela SimentalIrvin Daniel González LeónEvelyn A. Angulo SánchezKaren Hernández JuárezJuan José Ortego Luisses

Implementar el taller de lectura y escritura, actividades permanentes y act. Para empezar bien el día (que sean atractivas).Utilizar material concreto.

6° A Edwin Alkaid Palacio LópezFélix E. Ramírez BecerraJuan Antonio Lizárraga MaldonadoBrandon D. Martínez GutiérrezPilar Gpe. Mondragón MolinaLeticia Bañuelos SepúlvedaHerminia Hernández Hdez.María de Jesús Alcalá FloresKaren Itzel Ontiveros OletaChristian Peraza MarroquínYukari López HernándezLitzy S. Lizárraga LópezAlexia T. Delgado ArellanoLuis A. Rodríguez SánchezLuis E. Esparza SandovalJacquelin Carrasco BetancourtJesús A. Michel RomeroLeslie Y. Espain VelardeHéctor Palomares GaviñoJesús Alberto Landey FernándezJesús Alfredo Zendejas Coronel

Crear un ambiente ameno y lúdico.Trabajar con el periódico: selección de noticias, leerlas e interpretarlas.Continuar con las actividades permanentes.Ejercitar problemas matemáticos, argumentando su desarrollo para llegar al resultado.Hacer adecuaciones curriculares.Aprovechar el aula de medios.

ACCIONES EN COLECTIVO

PARA MEJORAR EL

APRENDIZAUE DE LOS

ALUMNOS FOCALIZADOS

Hacer adecuaciones curriculares y describirlas en la planificación. Brindar atención personalizada en las clases de inglés y Educ. Física

(manejando fichas didácticas). Lectura diaria (activar la propuesta del PNLE). Poner en práctica el taller de escritores. Retomar los ficheros de español y matemáticas. Implementar los desafíos matemáticos. Poner en práctica las tutorías (con alumnos más aventajados). Utilizar material concreto.

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Además en colectivo diseñaron una planificación para atender a los alumnos focalizados y esto se agregó a la ruta de mejora:

MESES ACCIONES RESPONSABLESDocentes/Directivo/Supervisor

Participación Padres de Familia

ABRIL Diseño y aplicación de un

diario de conducta.Docentes Firmas de enterado

de los padres de familia.

MAYO Organización de un

cuadro de honor en cada grupo y exponerlo de manera bimestral en el periódico mural.

Seguir con la implementación del proyecto “desactivemos la violencia”.

Docentes Apoyo y motivación de sus hijos desde el

hogar.

JUNIO Retroalimentación de los

aprendizajes con mayor índice de dificultad de los 5 bimestre.

Docentes-Directivo Apoyo en casa de repasar los AE y

darle seguimiento a la retroalimentación.

JULIO Análisis de los resultados de la retroalimentación.

Docentes-Directivo Apoyo en casa de repasar los AE.

Y para cerrar este ciclo escolar se hizo un comparativo entre los resultados obtenidos del primer, segundo, tercero y cuarto bimestre en relación a los aspectos evaluativos: asistencia, participación en clases, nivel de desempeño en español y matemáticas y comprensión lectora.

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En síntesis, el colectivo de este plantel educativo aprendieron a reconocer sus debilidades y fortalezas y sobre todo a ocuparse de las situaciones que enfrentan como docentes, por lo que están dispuestos a aceptar los retos educativos y planificar de acuerdo a las necesidades de los alumnos, agregando adecuaciones curriculares.

ELABORANDO UN AUTODIAGNÓSTICO DE QUÉ TANTO CONOCEMOS A LOS ALUMNOS:

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EVIDENCIAS

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA “JUEGO DE ACITRÓN Y DOMINÓ DE FRACCIONES”

ANALIZANDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS A NIVEL ESCUELA DE LOS ASPECTOS EVALUATIVOS: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN EN CLASES, DESEMPEÑO Y COMPRENSIÓN

LECTORA”.

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ASUMIENDO NUEVOS COMPOMISOS:

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