Fundación Jose María Haro-Intra, Fundación C.V. O-04

Programa de Orientación Sociolaboral

POSL 2012/2013

TÍTULO:

SESIÓN 2: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACION

OBJETIVO:

- Detectar la necesidad real de empleo. - Profundizar en el significado de"tener trabajo"y analizar las consecuencias de tenerlo. - Propiciar el establecimiento de prioridades reales versus necesidades. - Reflexionar sobre la conciliación trabajo- vida familiar. - Potenciar la motivación como un aspecto fundamental para alcanzar logros.

DURACIÓN: 9.30-13h PROYECTO: MARE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Preocupaciones, deseo y necesito 45 min.

Realizaremos una tabla en la que tendrán que completar por un lado cuáles son sus preocupaciones (miedos), sus necesidades y por otro sus deseos. El ejercicio debe ayudarlas a hacerse una radiografía de su situación actual, de la cual deben partir para enfrentarse a la búsqueda de empleo.

2. Programación de prioridades 30 min. El paso siguiente será intentar proponer soluciones o medidas que nos ayuden a calmar nuestras preocupaciones y necesidades y alcanzar nuestros deseos. En este paso observaremos las veces que aparece el trabajo como recurso y en función de ello valoraremos la prioridad que tiene en sus vidas.

3. Vídeo de conciliación familiar. 30min. La conciliación laboral y familiar de las mujeres es un pilar base para su empleabilidad, por ello es que desde la primera sesión de trabajo hemos considerado que debería de tratarse. Para ello, hemos seleccionado el cortometraje Globos de Agua, una ¿ficción? sobre la conciliación laboral y familiar. Producido por el proyecto europeo Equal Camp de Túria CONCILIA. Sinopsis: Ana y Juan son una instantánea de nuestro presente: matrimonio con menores a su cargo, y aunque trabajan fuera de casa, sólo ella se hace cargo de las responsabilidades familiares y domésticas. Un día Ana comienza a faltar al trabajo porque tiene que atender a su bebé, lo que le causa ciertos problemas con su supervisora. Esto precipita que su situación profesional y familiar se modifiquen. Sus sutiles mejoras hacen que su supervisora y su marido también se cuestionen su vida.

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4. Pulseras positivas. 15min. Cada una debe escribir sobre la pulsera de su compañera y sobre la suya propia una característica positiva que la defina. Será un estimulo cada vez que nos podamos sentir decaídas o desanimadas el mirar la pulsera y saber lo importantes que son. ANEXO. Valor que se dan a ellas mismas y a los apoyos. Fabula del Campesino y la Mula. TRABAJAR EN ALFABETIZACION para la próxima sesión. La actividad consiste en leer el texto y se proponen cuestiones para la reflexión. NIVEL DE DIFICULTADAD_______________________________________________

Bajo x Medio Alto ACTITUD GENERAL DEL GRUPO

1. Interés - motivación mostrada por el tema y atención:

En general hubo un buen ambiente de clase y se mostro interés por lo trabajado en la sesión, la cual fue bastante bien para ser la primera a nivel grupal. Las dos primeras actividades les costaron bastante, eran las más difíciles para ellas pues tenían que reflexionar y aportar ellas ideas por escrito. Pero... a pesar de ello se esforzaron y sacaron cosas muy interesantes, como por ejemplo la falta de formación que tienen, la importancia de su alfabetización y de una buena comunicación, la necesidad de dedicar más tiempo y esfuerzo a la búsqueda si quieren conseguir mejores resultados. El vídeo les gusto mucho e hicieron un buen análisis sobre el mismo. Valoramos las situaciones en las que prioriza más un asunto familiar sobre el trabajo y tienes que ausentarte del mismo, la importancia de compartir las tareas del hogar con la pareja y con los hijos. También se debatió la manera de comunicar en la empresa la falta al trabajo y los motivos. Creo que la dinámica de las pulseras fue la que más les gusto. Les motivo leer cosas positivas sobre ellas mismas. El vocabulario que utilizaron fue bastante reducido (simpática, guapa, puntual…) preguntando algunos conceptos como el de comunicadora.

2. Clima (tensión /tranquilidad) y respeto por las demás (interrupciones):

Hubo un clima bastante tranquilo durante toda la sesión. Se respetaron en los turnos de palabra y también respetaron las diferentes visiones sobre un tema, principalmente hubo mayor debate en la reflexión del vídeo cuando se valoro qué situación familiar es motivo para faltar al trabajo, ya que unas creían que una simple fiebre del hijo/a no era tan grave como para ausentarte y otras lo consideraban razón más que justificada.

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3. Nivel de participación:

Las mujeres, las del colectivo gitano muy bien (PQ y AT fueron muy participativas, LC y EH también se metieron en la dinámica de la clase y a SV los dos primeros ejercicios le costaron muchísimo y los hizo con A).

En cuanto a las nigerianas LV muy bien, es muy observadora, todo lo apunta, lo pregunta y participa. VV por el contrario paso más bien de la clase, de hecho en el descanso comento que prefería coser a seguir en ella. Luego SB. muy bien, es muy tímida participa poco, hay que animarla, pero está atenta a lo que se dice en clase y sus intervenciones fueron muy coherentes. Y a IH le pasa lo mismo. NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS MARCADOS_________________

Bajo X Medio Alto

OBSERVACIONES

Creo que el que participará A en la sesión fue positivo porque relaciono cosas de las que se comentaron con situaciones que ellas viven en el taller a diario. Por ejemplo el hecho de justificar las faltas o apuntar lo que hacen a diario en un cuaderno. Es una forma de conectar la situación laboral recreada en el taller con la realidad del mundo laboral exterior.