EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO

Modelo de evaluación

Ciclo formativo: Superior Administrativo Fecha: junio de 200

Con tus aportaciones podemos mejorar el resultado del trabajo desarrollado. Para ello, te rogamos que valores, de 1 a 5 –donde 1 es la calificación más baja y el 5 la más alta- los siguientes aspectos:

1. ¿Crees que se ha alcanzado la competencia general del título?SI NO

X

¿Por qué?En un porcentaje de un 80% han adquirido las Competencias profesionales del Currículum, tanto a nivel de conceptos, procedimientos y actitudes.

2. Qué calificación das a cada Módulo Profesional en cuanto a:

a) Los contenidos trabajados:Módulo Profesional 5 4 3 2 1

MP1 El mundo de la madera y mueble XMP2 La informática en off y en on XMP3 Salud , curas y primeros auxilios. XMP4 Administración laboral y administrati. XMP5 Paisajística y cultivos intensivos XMP6 Serv. Sociales y familiares XMP7 Diseño gráfico e informático XMP8 Actividades físico-esportivas X

b) El método de trabajo Evaluativo aplicado para desarrollarlos:Módulo Profesional 5 4 3 2 1

1.Cuestionario tipo test sobre diferentes aspectos trabajados

X

2- Webquest donde tenían que desarrollar un tema que ellos previamente habían preparado.

X

3-Encuesta al resto de compañeros de familia formativa (2 aulas) sobre como

X

veina ellos su formación

4-Trabajo de síntesis de un tema, elegido previamente entre todos, tanto a nivel práctico cómo con medios de la web 2.0: portafolio de la clase, wiki, webquest, podcast…según la familia profesional.

X

5.- En el portafolio apartación de webs interesantes que cada uno encuentre en la Wikipedia y a continuación traslado de la misma al blog del aula.

X

6- De manera individual y durante diez minutos (oralmente) cada uno explica a sus compañeros su trabajo de síntesis y aspectos importantes del curso.

X

7-Examenes escritos X8-Retroalimentación de la Evaluación, realizando un hotpotatoes que ya conocían, sobre un tema que el profesor presenta y que en dos horas han de presentar y resolver.

X

c) Su utilidad y grado de aplicación práctica:Módulo Profesional 5 4 3 2 1

MP1 Ha servido el proceso para conocer el mundo del mueble?

X

MP2 Hemos conseguido conocer la informática?

X

MP3 Saldremos Buenos auxiliaries en salud y sanidad?

X

MP4 Conocemos la administración pública??

X

MP5 Seremos capaces de administrar una finca?

X

MP6 Seremos capaces de enfrentarnos a situaciones familiars desfavorecidas?

X

MP7 Podremos crear una empresa de diseño?

X

MP8 Nos ha servido para ser entrenadores?

X

d) Autoevaluación: El proceso de autoevaluación lo han realizado todos a través de una explicación narrada de todo el proceso educativo que han llevado a cabo, des de el inicio, pasando por los procasos de trabajo, estudio y prácticas y los resultados finales, es

decir, si se han visto capacitados para llevar a cabo su futuro laboral o en todo caso seguir estudaindo en la Universidad.En líneas generales, casi todos aceptan el sistema, algunos se han quedado por el camino y han abandonado, pero los que han terminado, en su mayoría se integrarán en el circuito laboral, están contentos con sus aprendizajes.

3. Y respecto al Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) ¿cómo valoras?:

FCT 5 4 3 2 1La/s empresa/s en que se ha desarrollado XLas actividades realizadas XEl seguimiento por parte del tutor educativo

X

El seguimiento por parte del monitor de la empresa

X

El horario en que se ha desarrollado X

¿Qué sugerencias podrías indicar para su mejora?:Una mayor coordinación empresa-Instituto y no sólo a nivel de visitas esporádicas si no de comentarios personalizados, orales y escritos.

4. ¿Cómo valoras los siguientes aspectos?:5 4 3 2 1

- El ambiente de trabajo en clase X- Las instalaciones, espacios, aulas X- Los recursos de que han podido disponer X

5. ¿Ha cubierto el ciclo formativo las expectativas que tenías al iniciar el curso?

SI NOX

¿Por qué?En las diferentes famílias en los dos Institutos que hemos realizado el trabajo, la comunidad educativa , no sólo aceptó el plan de trabajo inicial (Evaluación Inicial), si no que ha esta de acuerdo con todo el proceso formativo y evaluativo del mismo, eso si, salvando el absentismo que se ha producido en algunos casos, por lo que el número de usuarios-estudiantes ha salido capacitado en el 80 % que expresábamos.

6. De las actividades desarrolladas:

¿Cuáles crees que han sido las más acertadas?

Obviamente las relacionadas con el mundo de la empresa, en todas las famílias, lo que solemos llamar prácticas.

¿Qué errores crees que hemos cometido?

Naturalmente errores sobre aspectos conductuales, ya que en estas edades de adolescentes no siempre se acierta en als decisiones que se toman.

¿Qué crees que ha faltado?

Todo es mejorable y después de esta evaluación EXTERNA, que ha realizado, Juan Domingo, el cuál suele ayudarnos en temas de tecnologías educativas, hará que nos replanteemos, sobretotdo un trabajo más exaustivo con la web 2.0 aplicada a todas las familias,Este trabajo nos ayudará a realizar una evaluación retroalimentada de mucho más potencial que sin duda motivará más a los alumnos y podrán alcanzar una mejor capacitación.

¿Y qué crees que ha sobrado?En principio, nada que sea susceptible de dejar de lado.

El objetivo de estos estudios es:

Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir responsabilidades de coordinación y de programación en una

profesión determinada, así como planificar el trabajo de las personas y hacer las correspondientes verificaciones y valoraciones. La titulación oficial obtenida es la de Técnico superior de la profesión correspondiente.

Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos a los alumnos que con el título de bachillerato y como alternativa a la universidad, buscan unos estudios superiores, prácticos, que los cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.

Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel superior, vigente y con futuro, que prepara para tareas de mandos intermedios. Los titulados obtienen la cualificación necesaria para realizar trabajos técnicos propios de la profesión pero también asumir responsabilidades de planificación, organización y coordinación.

Así, puedeos planificar, la EVALUACIÓN su propio trabajo pero también programar y responsabilizarse del trabajo de otros, teninedo en cuenta los recursos necesarios, los métodos a aplicar, las verificaciones a realizar y las valoraciones económicas correspondientes. En definitiva estos titulados tienen una visión de conjunto del sistema en el cual trabajan y de los diferentes elementos que lo componen, después de que todos sus procesos evaluativos alcancen las capacidades requeridas

Por ejemplo, en el ciclo formativo de grado superior de restauración se enseña a gestionar técnicamente y económicamente los establecimientos, áreas o departamentos de restauración, diseñando y comercializando la oferta gastronómica. 

JUSTIFICACIÓN DEL PROCESO METODOLÓGICO-EVALUATIVO.

Evidentemente evaluamos un proceso formativo, tal cómo dijo el Dr. Julio Barroso, pero no es un planteamiento formal, sobre el papel, es fruto de la experiencia realizada en dos institutos de la zona donde vivo (Amposta) y en diferentes aulas de Ciclos formativos de grado Superior.

Es un trabajo de campo que se ha podido realizar gracias a la gentileza de las dos instituciones, las cuales evidentemente me conocen por realizar formación en Tecnologías Educativas con los profesores de los mismos.

Los resultados son un análisis pormenorizado des de la Evaluación Inicial, al comenzar el curso, pasando por la formativa y final, apoyado toto en planteamientos de la web 2.0, la cuál han empezaron a realizar los alumnos, primero en alulas de informática y después, en las propias aulas.

Todo este planteamiento nos ha permitido, perdón, les ha facilitado realizar evaluaciones pormenorizadas, personalizadas (inclusivas) y a la vez socializadores y en algunos aspectos, colaborativas, por lo qué los resultados, comparados con cursos anteriores han casi doblado los resultados positivos.

La primera idea era realizar una rúbrica, resumiendo el proceso, pero hemos creído más conveniente presentaros todo un trabajo evaluativo de campo.

Actividad1 .- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE MATERIALES

Alumno.- Juan Domingo Farnós Miró

Profesor.- Dr. Julio Barroso