Evaluación de Diagnóstico General de carácter nacional. Educación Secundaria Obligatoria
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Evaluación de Diagnóstico General de carácter nacional.
Educación Secundaria Obligatoria
Resultados de la Comunidad Foral de
Navarra
Evaluación General de Diagnóstico de carácter nacional 2010
• No pretende establecer ranking entre las CCAA
• Aporta un indicador de calidad que debe interpretarse en el contexto de otros múltiples indicadores del sistema educativo
• Es una oportunidad para valorar
comparativamente la calidad de la educación, tanto a nivel nacional como en cada Comunidad Autónoma
1.- Resultados generales
Se evaluaron estas cuatro competencias:
• Competencia Lingüística• Competencia Matemática• Competencia en el conocimiento e
interacción con el mundo físico• Competencia Social y Ciudadana
Muestra de Navarra
• En Navarra realizaron estas pruebas 1643 alumnos
• Pertenecían a 49 centros, tanto públicos como concertados.– 29 centros públicos– 20 centros concertados
Competencia lingüísticaNavarra 531
Madrid 530
Castilla y León 528
Asturias 527
Rioja (La) 522
Cantabria 519
Aragón 514
País Vasco 511
Murcia 511
Castilla la Mancha 511
Cataluña 502
España 500
Baleares 497
C Valenciana 490
Canarias 488
Galicia 487
Extremadura 485
Andalucía 482
Ceuta 437
Melilla 428
Competencia MatemáticaNavarra 546
Castilla y León 526
Rioja (La) 525
País Vasco 525
Madrid 521
Aragón 520
Cantabria 510
Asturias 510
Galicia 502
Murcia 500
España 500
Castilla la Mancha 497
Baleares 494
C Valenciana 491
Cataluña 487
Extremadura 486
Andalucía 486
Canarias 468
Melilla 454
Ceuta 452
Resultados promedio competencia en matemáticas
420
440
460
480
500
520
540
560
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Navarra 534
Castilla y León 528
Madrid 525
Rioja (La) 524
Cantabria 517
Asturias 514
Cataluña 513
Aragón 511
Galicia 506
País Vasco 504
Murcia 504
Castilla la Mancha 504
Baleares 503
España 500
Extremadura 494
C Valenciana 494
Andalucía 482
Canarias 475
Melilla 434
Ceuta 433
Resultados promedio competencia En el conocimiento y la interación con el mundo físico
400
420
440
460
480
500
520
540
560
Ceuta
Mel
illa
Canaria
s
Andaluci
a
C Val
enci
ana
Extre
mad
ura
Españ
a
Balear
es
Castil
la la
Man
cha
Murc
ia
País
Vasco
Gal
icia
Aragón
Catal
uña
Asturia
s
Canta
bria
Rioja
(La)
Mad
rid
Castil
la y
León
Navarra
Competencia social y ciudadanaMadrid 529
Castilla y León 529
Rioja (La) 528
Navarra 519
Galicia 515
Castilla la Mancha 515
Asturias 511
Aragón 510
Murcia 508
Cantabria 507
España 500
País Vasco 498
C Valenciana 495
Cataluña 494
Baleares 491
Canarias 489
Andalucía 486
Extremadura 485
Melilla 446
Ceuta 445
Grafico 3.1 d. Resultados promedio competencia Social y ciudadana
420
440
460
480
500
520
540
560
Porcentaje de alumnos de Navarra en los niveles bajos de la escala
NAVARRA ESPAÑA
Competencia lingüística 9% 18%
Competencia matemática 9% 18%
Compet conocimiento e interac. con el mundo físico
9% 18%
Competencia Social y ciudadana
12% 18%
Porcentaje de alumnos de Navarra en el nivel más alto de la escala
NAVARRA ESPAÑA
Competencia lingüística 11% 8%
Competencia matemática 17% 8%
Compet conocimiento e interac. con el mundo físico
12% 8%
Competencia Social y ciudadana
11% 8%
Rendimiento con relación al nivel socioeconómico del alumnado
Rendimiento con relación al PIB por habitante
Rendimiento con relación al número de inmigrantes
Conclusiones
• Atendiendo a los resultados de esta evaluación, la Educación Secundaria de Navarra es equitativa – Porque hay un bajo porcentaje de alumnos en el nivel
inferior de la escala– Porque el resultado alcanzado es superior al
esperado según el nivel socioeconómico y cultural del alumnado y familias
– Porque escolariza a un número importante de inmigrantes sin bajar por ello el nivel de exigencia y los resultados.
• Atendiendo a los resultados de esta evaluación, la Educación Secundaria de Navarra desarrolla la excelencia– Porque los resultados se sitúan bastante por
encima de la media nacional, hallándose en los segmentos superiores de la escala
– Porque hay un alto porcentaje de alumnos en el nivel superior de la escala
En resumen: • Si la calidad de un sistema educativo
consiste en lograr equidad y excelencia• La educación en Navarra es de calidad. Entre
las razones que explican esta situación, se podrían avanzar las siguientes:– Alta valoración de la sociedad Navarra de la
educación como un bien y una forma del desarrollo y promoción personal, profesional y social.
– El liderazgo de las direcciones de los centros que van introduciendo planes de mejora tanto en la gestión como en lo pedagógico.
– El alto nivel científico, didáctico y humano del profesorado, tanto en las redes concertadas como en las públicas.