Evaluación de

Habilidades Clínicas

MC. Laura Elena Ruíz Avendaño

íNDICE

•Introducción•Evaluación•Habilidades•Habilidades clínicas

Introducción

Vincular la formación profesional

con las necesidades

de desempeño en el área

laboral

los modelos educativos basados en competencias profesionales se han difundido en las instituciones educativas a nivel mundial

Evolución del concepto de Evaluación

Guba y Lincoln (1989)

Que no es la evaluación?

• No es una herramienta punitiva • No es solo por resultados o terminal • No es calificar luego de aplicar

exámenes escritos o realizar pruebas orales

Definición: Evaluación

Evaluar es emitir un juicio de valor que expresa la magnitud y calidad con

que se han logrado los objetivos propuestos.

La evaluación es el proceso de identificar, obtener y analizar

información útil, que permite valorar y enjuiciar los fenómenos que se

presentan en torno al objeto, con el fin de obtener criterios y juicios sobre el

mismo, para tomar decisiones y solucionar problemas

Definición: Evaluación

Tipos de evaluación según el momento en que se realiza

Diagnóstica o Inicial

Formativa o continúa

Sumativa o final

Evaluación Diagnóstica o Inicial

Se lleva a cabo al comenzar un semestre, una asignatura o una rotación para identificar las fortalezas, los posibles aspectos que deben mejorar y los preconceptos de un estudiante

La evaluación Diagnóstica

De entrada permite al estudiante y el profesor tomen “conciencia de los puntos de partida, y así poder adaptar dicho proceso a

las necesidades detectadas”

Evaluación Formativa o continúa

• Es un medio de intervención y seguimiento.

• Se evalúa para valorar el avance e incidir positivamente en el proceso de aprendizaje.

• El docente hace retroalimentación permanente, con corrección oportuna y motiva a la reflexiona día a día.

La evaluación Formativa

Tiene como objetivo principal generar círculos de mejora en la detección y resolución de problemas

de aprendizaje . Tiene lugar durante todo el

proceso del aprendizaje para mejorarlo

Evaluación Sumativa o final

Es la que certifica que una etapa determinada del

proceso ha culminado, es cuando se deben tomar

decisiones, han de demostrarse competencia .

La evaluación sumativa

Se produce al final de una etapa de formación, otorgando un dictamen

La situación actual de la evaluación

• Continúa quedando relegada a un examen oral o escrito.

• Se continúa considerando la evaluación como la medición del rendimiento académico .

• En vez de realizar la evaluación de competencias profesionales integradas.

Evaluación de competencias profesionales

Se requieren varios aspectos:• Tener claro qué competencias debe desarrollar cada profesional en particular.•Emplear una gama de instrumentos, métodos y momentos.•Capacitar al docente como evaluador experto que estandariza los criterios y pondera los indicadores.

La evaluación por competencias

Es una evaluación centrada en el desempeño del

estudiante en situaciones de la vida profesional real, en este caso del área de

la salud

Competencias profesionales

Habilidades

“Las habilidades constituyen un complejo pedagógico extraordinariamente amplio: es la capacidad adquirida por el hombre

de utilizar creadoramente sus conocimientos y hábitos, tanto durante el

proceso de actividad teórica como práctica”

Habilidades

“El núcleo de excelencia de cualquier profesional es saber hacer, o sea, el desarrollo pleno de sus habilidades,

entendidas éstas como el dominio de las operaciones psíquicas y prácticas

que permiten una regulación consciente de la actividad”

Habilidades

“Las habilidades se desarrollan en la actividad, implican el dominio de las

formas de actividad cognoscitiva, práctica y valorativa, es decir el

conocimiento en acción”

Habilidades clínicas

La habilidad para adquirir información al interrogar y examinar pacientes e interpretar el significado

de la información obtenida

Son habilidades específicas que caracterizan la

actuación profesional

Habilidades clínicas

Se trata entonces de

habilidades que posibilitan el

trabajo práctico

Habilidades clínicas

Expresan la aplicación de los conocimientos propios de las ciencias

médicas en un saber hacer específico de las profesiones de área de la salud

Habilidades clínicas

Evaluar competencias

Impone que sea en situaciones-problema en las que el evaluado

integre lo cognoscitivo, las habilidades y las actitudes para

generar una(s) solución(es) particular(es), pertinente(s) e

inédita(s).

Evaluación por competencias

Por esto, se proponen los medios directos para evidenciar la actuación o

desempeño del estudiante, independientemente el saber a evaluar.

Evaluación de habilidades clínicas

Contempla las habilidades mentales y procedimentales de las

competencias clínicas; en este nivel se evalúa el desempeño con el paciente real o con el paciente

simulado

• Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE)

• El paciente estandarizado • El método de los maniquíes o

simuladores tridimensionales

Evaluación de habilidades clínicas

• Imágenes clínicas• Interrogatorio oral estructurado• Portafolio• Rúbrica • La revisión de historias clínicas

Evaluación de habilidades clínicas

Conclusiones

Se concibe la evaluación como eje que fortalece los procesos de

aprendizaje-enseñanza del estudiante quien con el profesor

gestiona las estrategias para mejorar su desempeño

¿Comentarios?

Por su atención