Evaluación de una institución educativa
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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVA
Alumna: Castro Camila
Profesorado de Inglés a distancia
Instituto Lenguas Vivas de Bariloche
EVALUACIÓN DE UNA
INSTITUCIÓN
La evaluación educativa
INTRODUCCIÓN
Para comenzar con el desarrollo de este trabajo voy a hacer aclaraciones
sobre mi elección del establecimiento educativo a evaluar.
Elegí la escuela primaria N° 261 de Viedma, Río Negro. Debo decir que la
elección sobre qué establecimiento evaluar fue muy fácil ya que tengo un gran
apego hacia la misma debido a que pase siete años de mi vida estudiando en
esta escuela. Si bien conozco el lugar muy de cerca, soy consciente que con el
trascurso de los años la situación ha cambiado y esa fue otra razón por la cual
decidí evaluar esta escuela. Sentía la necesidad de evacuar mis dudas acerca
de si estos cambios fueron tan grandes como los que se reflejan en otros
establecimientos educativos debido al marco social, político y económico que
hoy nos toca vivir y la relación entre la sociedad, padres, docentes y alumnos.
A continuación brindaré más detalles.
IMPRESIONES DE LA INSTITUCIÓN
La escuela se encuentra en una esquina, de un lado el boulevard y en
frente un enorme baldío que pertenece a la Municipalidad. No es una
escuela muy grande, consta de siete aulas, un rincón de lectura, un
laboratorio y sala TIC, más la cocina, dirección, secretaria y sala de
maestros. Cuando llegué al establecimiento me detuve a mirar la
fachada, recordé que es una escuela relativamente nueva, solo 37 años
tiene. Observé que tenía pintura nueva, arboles nuevos y el patio más
amplio Cuando ingresé, abrí el portón que estaba cerrado con unas
cadenitas con un ganchito en la punta que hacían las veces de traba
para que el mismo no se abriera. Los niños estaban en recreo, jugando
a la mancha, algunos conversando entre ellos, otros jugando al fútbol. El
patio dividido en tres sectores donde había dos docentes en cada uno
observando con atención a los chicos en el recreo.
Al acercarme hacia el interior de la galería, una portera estaba parada en la puerta,
me presenté y amablemente me dejo ingresar. Una vez adentro observé que
también tenía pintura nueva. Hacia la izquierda vi saliendo chicos del rincón de
lectura, otros estaban comprando pochoclos y cereales en el kiosco (proyecto
kiosco saludable). Me llamó poderosamente la atención la forma ordenada en que
todo se daba, los chicos jugando alegremente, no observe ningún episodio de
violencia, otros hablando con docentes de forma muy respetuosa y algunos
parados en la puerta de la dirección para ir a saludar a la directora.
Me dirigí directamente hacia la dirección. Allí se encontraba la directora de la
escuela charlando y coordinando horarios con una docente sobre unas actividades
recreativas que se realizarán la semana que viene. Cabe destacar que la directora
de la escuela es mi mamá, por lo tanto ella me facilitó el tema de las entrevistas.
Como dije anteriormente, los chicos estaban en recreo, así que aproveche ese
momento para entrevistar a una alumna. Luego del recreo entrevisté a una maestra
que estaba libre ya que sus alumnos se encontraban en hora especial. Finalmente
decidí entrevistar a la directora, dejando de lado mi relación familiar y siendo lo más
objetiva posible.
Luego de terminadas las entrevistas, me quedé a observar el siguiente
recreo. Los chicos salieron súper contentos al patio; se les llamó la atención
a algunos por salir corriendo tan rápido pero no hubo más inconveniente
que ese. Al dejar la galería y dirigirme hacia el portón, saque las cadenitas
pero no se abrió, me quedé parada mirando que pasaba. De repente
escuché “yo le ayudo señora, tiene cerrojo” y un niño apareció detrás de mí,
sacó el cerrojo y me abrió el portón. Realmente la forma en que me habló,
con respeto, y que viniera a brindarme su ayuda me sorprendió mucho y a
la vez me alegró que todavía haya personas que reaccionen de esta forma.
IDEAS PREVIAS AL INGRESO AL ESTABLECIMIENTO
Para ser sincera, creí que me iba a encontrar con un clima diferente dentro del
establecimiento. Hacía mucho que no visitaba la escuela así que tenía la idea de que los
chicos hoy en día estaban más irrespetuosos, que tenían un grado de violencia bastante
considerable y que no se iban a prestar para una entrevista. Pensé que mis preguntas no
les iban a parecer importantes, pero la verdad que fue todo lo opuesto. Además creí que
algunos, no todos los docentes, estaban despreocupados por la educación de sus alumnos,
pero escuchar a la maestra que entrevisté me dejó en claro que yo tenía una opinión muy
negativa acerca de la forma de trabar en la escuela.
De todos modos, y de acuerdo a la disciplina que había en la época que yo asistía a esta
escuela y teniendo en cuenta que la directora está hace 25 años en el establecimiento y ha
tenido varios roles dentro de la misma, docente, secretaría y directora, me esperaba
encontrarme con el edificio en buenas condiciones y así se dio. Además, el clima de trabajo
y respeto mutuo que se da, especialmente entre docentes-alumnos, alumnos-directivos y
directivos-docentes. Y la infaltable participación de los padres que componen la
cooperadora y que se hacen cargo del kiosco.
ENTREVISTAS
LA TAREA DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA,
SEGÚN UNA ALUMNA DE 6° DEL TURNO MAÑANA.
Debo decir que disfruté muchísimo de las palabras de esta niña de 11 años.
Básicamente me contó que los alumnos van a la escuela para aprender, para
adquirir conocimientos que van a necesitar en la secundaria y en la
universidad. Se notó que tenía un profundo interés por el estudio y que es
muy consciente de la importancia de la educación. A tal punto que mencionó
que la educación es un derecho de todos y que se pone triste por saber que
chicos de barrios de la periferia de nuestra ciudad no asisten a la escuela.
Hasta planteó la creación de un proyecto donde los maestros vayan los fines
de semana a enseñar a leer y a escribir a todos los interesados en recibir
educación.
Con respecto a las relaciones interpersonales dentro de la escuela, la alumna
me comentó que hay poca violencia entre alumnos y que el manejo entre
ellos y los docentes y directivos es con mucho respeto y dijo “me gusta la
escuela porque se devuelve la confianza, la palabra, el respeto”. Expresó
también que le gustan mucho los proyectos de la escuela: la hora de lectura,
caligrafía/ortografía, el taller de ajedrez, el aula digital, las ferias del libro y
ciencias, el proyecto de técnicas de estudio; y me dijo que sirven para
mejorar en muchos aspectos y estar preparados para los estudios del futuro.
Además, me dijo que le gusta venir a la escuela, le gusta el edificio, que le
parece que es una escuela avanzada porque tiene laboratorio y
computadoras y porque todos respetan las normas de convivencia y hacen
que venir a la escuela sea una buena experiencia. Luego aclaró que lo que
no le gusta es el patio, que tendría que ser más grande así pueden tener más
espacio para jugar y compartir los momentos que pasa con sus amigos en el
establecimiento.
La verdad que la madurez con la que esta alumna se tomó la entrevista
y las formas en que respondió a cada una de mis preguntas, me dejó
maravillada. Que gratificante ver alumnos que se expresen de la forma
que esta alumna se expresó. Se nota que es un reflejo del respeto, la
solidaridad y de todos los buenos valores que se enseñan en la escuela,
y en la casa también; ya que en esta escuela los padres están muy
presentes y acompañan a sus hijos cada vez que pueden.
LA TAREA DEL DOCENTE EN LA ESCUELA
La entrevista que voy a describir a continuación se la realicé a una docente de
2° grado que hace cuatro años que trabaja en el establecimiento. Comenzó
contándome sobre su llegada a la escuela. Debo destacar que apenas le
pregunte sobre la escuela y que me contara sobre sus experiencias se puso
muy contenta y durante toda la entrevista mantuvo esa alegría y le brillaban los
ojos. Realmente sentí el compromiso que tiene ella como docente y lo
importante que es esta escuela para ella ya que me hablo de temas personales
que la afectaron y se refirió a la escuela como “cable a tierra”. Entonces
comenzó… y dijo que se recibió y su primera suplencia la realizó allí. Tiempo
después consiguió una suplencia más larga y quedó tan encantada con el clima
de trabajo que había que decidió ir a todas las asambleas posibles para
conseguir un cargo y seguir trabajando en la escuela por mucho tiempo más.
Sus compañeras docentes y el equipo directivo la apoyaron y ayudaron en todo,
me dijo que ni siquiera sabía lo que era un registro de asistencias. Se sintió muy
contenida y cómoda con sus compañeras y con sus alumnos.
Con respecto a la enseñanza me dijo que es muy estructurada aunque le
gustaría dejar de serlo un poco ya que planifica clase por clase detalladamente
y le desespera tener que improvisar sin tener material para trabajar con los
chicos. Además me comentó que no le gusta usar un solo libro sino que le gusta
incorporar todo tipo de material y recursos disponibles, que es muy exigente ya
que se preocupa mucho por la prolijidad y en dejarles una buena base a sus
alumnos, en especial en matemática y lengua. También me dijo que hace un
tiempo había presentado la carpeta y que el equipo directivo le sugirió que le
dedicara horas a las ciencias ya que era un tema al que los alumnos no habían
sido expuestos; destacó que en ningún momento se sintió mal ya que la
sugerencia fue expresada apropiadamente y que a ella le sirvió muchísimo para
seguir creciendo como docente y proporcionarles una mejor calidad de
educación a sus alumnos. Desde el año pasado viene con los mismos niños
porque ya los tuvo en primer grado así que se siente muy cómoda con ellos y
ellos también con ella. El clima de trabajo dentro del aula es muy bueno, “los
varones son un poco revoltosos”, comentó “pero las nenas trabajan re lindo”.
Hablando un poco de los proyectos institucionales, hizo mención de la
feria del libro y de ciencias y aclaró que en la escuela siempre están
surgiendo proyectos nuevos y lindos pero que a veces no les alcanza el
tiempo para abarcarlos a todos.
En fin, la docente reflejó ampliamente su satisfacción por el trabajo en
este establecimiento, las calidez de los alumnos, la buena respuesta y
presencia de los padres, el acompañamiento del equipo directivo y la
solidaridad entre compañeras que se unen en un objetivo en común que
es el educar a los niños de hoy para que el día de mañana se conviertan
en personas de bien.
LA TAREA DE LOS DIRECTIVOS
La última entrevista que realicé fue a la directora de la escuela. Hace 25 años que
trabaja en el establecimiento pero hace sólo un año que se desempeña como
directora. Me comentó que su llegada a la escuela fue por una cuestión de cercanía
ya que vivía a pocas cuadras de la misma; y en ese momento no conocía la realidad
del establecimiento educativo. A su llegada, la escuela era nueva pero contaba con
muchos conflictos. Venían alumnos de todos lados con diferentes realidades
económicas y sociales. Añadió que de a poco los problemas se fueron disipando y se
logró un mayor acompañamiento de los padres. Se trabaja con alumnos de clase
media, en general la matricula no pasa de 25 alumnos y hay alumnos integrados en
casi todos los grados. Dice también que en la escuela se trabaja sin dificultades, “no
es que no las haya pero se pueden resolver sin problemas”. Dice que cuentan con un
plantel de docentes comprometidos y padres que apoyan la tarea del docente por
eso se trabaja bien. Además agrega que es su primer año en la labor directiva, que
prácticamente no tiene experiencia pero que aprende cosas nuevas diariamente
acerca de cómo desempeñarse lo mejor posible en su cargo.
Con respecto al edificio, comenta que la escuela es relativamente
pequeña pero que la infraestructura es muy buena ya que desde la
dirección se puede visualizar todas las aulas.
La escuela cuenta con muchos proyectos; además de los que mencionó
la alumna en la entrevista la directora destaca otros: el proyecto del
mejor compañero, el momento comunitario, el de actos escolares,
abanderado, de gestión pedagógica (seguimiento del director hacia los
docentes), encuentras a los padres para “oír todas las voces” acerca de
sus opiniones con respecto al trabajo que se realiza en la escuela.
Proyectos que se dan, que tienen un desarrollo año a año pero que “los
que los alumnos no los toman en cuenta como proyectos”.
A lo que respecta a su función, la directora comenta que está encargada
de coordinar las tareas de todo el establecimiento, hacer seguimiento
del trabajo de los docentes, porteros, vicedirectora, los padres y
alumnos. Que debe tener una visión global de todo lo que se hace en la
escuela. “Hay que conocer toda la vida institucional”. Y además tener en
cuenta que la infraestructura este en las condiciones adecuadas para
que se pueda trabajar normalmente y sin problemas. Además como
directora se encarga de facilitar las relaciones entre docentes, personal
de servicios generales y equipo directivo. Tiene buena relación con
todos sus compañeros de trabajo y destaca la labor de los docentes
como equipo que trabaja en conjunto para un bien común. Además
añadió que se siente muy contenta con el afecto que sienten los chicos
hacia ella ya que la mayoría de ellos fueron sus alumnos en años
anteriores en varias ocasiones.
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
En resumen, podría decirse que más allá que hemos tomado la visión de
una institución en particular y desde tres puntos de vista diferentes,
todos llegan a las mismas conclusiones, es importante la educación, son
conscientes de ello y saben trabajar en un ámbito de respeto mutuo. La
importancia de la escuela se vio reflejada en el entusiasmo con el cual
cada uno de estos actores que forman parte fundamental de la
institución habló sobre la misma. Cada uno con su visión de las cosas
pero pensando en el respeto, en el compromiso, en el trabajo en equipo,
unidos para conseguir que la escuela siga creciendo como tal y que de a
poco la calidad de la educación vaya mejorando a pesar de las
adversidades con las que se encuentran hoy en el exterior.
CONCLUSIÓN
Como mencioné anteriormente, creí que me iba a encontrar con un ámbito diferente al
que yo experimenté cuando estudié en este mismo establecimiento. Creí que el
comportamiento de los alumnos iba a ser hostil, en relación al trato con sus maestros y
entre ellos; pero mi visión cambió completamente al ver como compartían juegos y
charlas de forma alegre y respetuosa. La visión de la alumna de 6° grado también me
sorprendió. Escucharla hablar de valores, respeto, del futuro, de la importancia de la
educación me hizo ver que no todo está perdido. Que hay personas que tienen ganas
de superarse a sí mismos y convertirse en ciudadanos de bien. Además el equipo
docente y directivo está muy bien preparado para ayudar a los alumnos a alcanzar sus
objetivos. El compromiso que hay con la escuela, el trabajo y la educación de los niños
es destacable. Y a pesar del marco político y sociocultural que estamos atravesando
en este momento, hay gente que tiene esperanzas de crear una nueva forma de ver a
la escuela, de generar nuevos proyectos y espacios para que los alumnos se sientan
cómodos y contenidos, que entienden sobre la necesidad de educar, que es un
derecho que todos tenemos y sobretodo que comprenden cual el impacto que esto
produce en nuestra sociedad.