EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES Mayo 2014 Blog para...
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EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Mayo 2014
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ss.com
Política de evaluación integral de la Formación Docente
Evaluación de las políticas
Evaluación de las instituciones
Evaluación de los actores
Nivel Nacional (Plan Nacional de Formación Docente- Res CFE /167/12)Nivel Jurisdiccional•DES•Planeamiento•Institucionalización de las funciones del SF•Diseños curricularesCondiciones institucionalesEvaluación del Desarrollo Curricular
Estudiantes Profesores
Marco normativo
Ley de Educación Nacional N° 26.206/06
Artículo 76, 94 y 95. Establece: que la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizado por el Estado; que es responsabilidad del ministerio nacional el desarrollo e implementación de políticas de información y evaluación
Resolución N° 24/07 CFE
Aprueba los Lineamientos Curriculares para la Formación Docente Inicial. Define la docencia como práctica centrada en la enseñanza y plantea un conjunto de capacidades a desarrollar en la formación inicial
Resolución Nº 134/11 CFE
Artículo 5º punto 2, artículo 8° punto 1. Establece la necesidad de desarrollar acciones y estrategias relativas a la evaluación de los diseños curriculares de formación docente inicial y la construcción de acuerdos para la implementación integradora que permita identificar en los estudiantes capacidades y saberes sustantivos para el efectivo ejercicio de la docencia, al tiempo que permita el monitoreo del desarrollo curricular y de las condiciones institucionales (Mary)
Resolución N° 167/12 CFE
Aprueba el Plan Nacional de Formación Docente 2012-2015. El Plan se estructura a partir de prioridades políticas que responden a las realidades jurisdiccionales y a los compromisos federales. Define como una de sus líneas de trabajo la Evaluación Integral de la Formación Docente.
Resolución Nº 188/12 CFE
Establece el desarrollo de líneas de acción para el fortalecimiento y profundización de políticas de evaluación.
¿QUÉ SE EVALÚA?
oEl proceso de formación docente desde las voces de los estudiantes de los profesorados de Nivel Inicial y de Nivel Primario que se encuentren actualmente cursando Práctica III
¿PARA QUÉ SE EVALUA?
o Obtener una visión de conjunto sobre la construcción de las capacidades, saberes y valores de los estudiantes
o Generar información relevante para diferentes actores y niveles responsables de las políticas de formación docente en el marco de la Evaluación Integral de la Formación Docente
JORNADA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Taller:1er Momento: Trabajo en parejasPresentación de una secuencia de actividades para identificar y analizar los componentes y proponer diferentes tipos de intervenciones. Lectura en parejas, análisis y resolución de las consignas a través de una producción escrita por pareja. 2do Momento: Trabajo grupal Presentación de un video con situaciones escolares. Análisis del mismo a partir de ejes temáticos. Elaboración de un mural.3er Momento: Cuestionario individual
¿Cómo se evalúa?
Proyecto Piloto 2013
EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA
FORMACIÓN DOCENTE
2013
Provincias participantes del proyecto piloto
Buenos Aires, Chaco, Mendoza, Río Negro, Santiago del Estero
MuestraCantidad de ISFD: 13 ( 8 primaria y 5 inicial)Cantidad total de estudiantes: 197
Proyecto Piloto
El dispositivo fue valorado por todos los actores de la comunidad educativa.
Las jornadas de evaluación se desarrollaron en todos los lugares sin inconvenientes.
Permitió conocer otros sentidos y modos de evaluar.
Reflexiones desde la mirada de las
Comisiones Institucionales
“El debate me pareció muy enriquecedor, las reflexiones se iban complejizando y nos permitían repensar y construir conocimientos desde la particularidad de cada uno.” (Estudiante nivel inicial)
“El trabajo grupal nos permitió escuchar opiniones de los demás compañeros y así poder llegar a una mejor comprensión de los temas a tratar.”(Estudiante nivel primario)
“Me parece que el trabajo en parejas es muy favorecedor al comienzo de la evaluación porque permite tomar decisiones en conjunto y poder rever y reflexionar con otro, los conocimientos.” (Estudiante nivel inicial)
“La jornada fue sumamente enriquecedora y me llevo otra impresión de las normativas educativas.” (Estudiante nivel primario)
Reflexiones desde la mirada de las estudiantes
Valoración de la propuesta de evaluación
Apreciación sobre el proceso vivido durante la jornada
EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Mayo 2014
Evaluación de Estudiantes
Propuesta Etapa 2014
EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA
FORMACIÓN DOCENTE
Política Universal Incluye ISFD de gestión estatal y de gestión
privada ISFD que dictan carreras de Nivel Inicial y de
Nivel Primario con foco en:
Estudiantes de los profesorados de Nivel Inicial y de Nivel Primario que estén cursando práctica 3 durante el año 2014.
Evaluación de Estudiantes2014
Piso jurisdiccional: criterios a tener en cuenta para la definición de los ISFD que participaran en la etapa 2014
Incluir variedad de instituciones y contextos: Gestión estatal y gestión privada Con varios años de antigüedad y creados
recientemente Con diferente tamaño de matrícula:
grandes, medianas y pequeñas (mínimo 10 estudiantes)
Localizados en grandes centros urbanos, en ciudades medianas y pequeñas
Taller de evaluación con 3 momentos de trabajo: de trabajo por parejas, de expresión artística grupal y de relevamiento de información individual on line Grupos entre 10 y 20 estudiantes Instrumentos en versión digital (carga en línea y
fuera de línea)
Taller con los estudiantes que han participado en la jornada de evaluación para reflexionar sobre el trabajo conjunto y los primeros resultados
Evaluación de Estudiantes2014
ISFD LOCALIDAD NIVEL CIPE MATRICULA
PRACTICA III
ARIEL FERRARO ULAPES PRIMARIO SI 24JOSÉ SALINAS OLTA PRIMARIO SI 55SONIA GALLEGO SAÑOGASTA PRIMARIO 22JOAQUÍN V. GONZÁLEZ CHILECITO PRIMARIO 20ALBERTO CAVERO PATQUIA PRIMARIO SI 5JUAN FACUNDO QUIROGA CHEPES PRIMARIO 14GUANDACOL GUANDACOL PRIMARIO 49VINCHINA VINCHINA PRIMARIO SI 17MADRE TERESA DE CALCUTA ANJULLÓN PRIMARIO SI 15LOS ROBLES LOS ROBLES PRIMARIO 21LOS ROBLES LOS ROBLES INICIAL 10NIVEL INICIAL CHEPES INICIAL 15PEDRO I. DE CASTRO BARROS
CAPITAL PRIMARIO SI 60
PEDRO I. DE CASTRO BARROS
CAPITAL INICIAL SI 30
Actores participantes
¿Qué actores participan?•Direcciones de Educación Superior de las provincias•Referentes de evaluación•Equipo técnico del INFD•Equipos de conducción y profesores de los ISFD participantes y/o de escuelas asociadas•Estudiantes
Comisión Provincial (8 integrantes)Referentes de evaluación de la DES (5)Representantes de los ISFD en su conjunto (1)Supervisor a cargo del nivel para el que forma y/o Director de escuela asociada y/o Docente de escuela asociada (2)
Comisión institucional (mínimo 8)1 integrante del equipo directivo: Rector1 profesor de Práctica III1 profesor del Campo de la Formación General o Jefe de investigación(*Ver)1 profesor del Campo de la Formación Específica /Jefe de grado o formación inicial1 estudiantes avanzados (1 con Práctica III aprobada)1 CIPE (si lo tiene)Equipo dinamizador (1 Coordinador de taller, 1 Observador y 1facilitador TIC y administrativo)
¿Cómo se organizan los actores?
Funciones de la comisión provincial y de las comisiones institucionales
Comisión Provincial
Constituye la instancia que compatibiliza y monitorea el desarrollo de la evaluación en las instituciones participantes.
Funciones principales:Informar y sensibilizar a las comisiones institucionales acerca de la propuesta de evaluación, su rol en este proceso y las etapas a seguir.Promover el involucramiento de los actores en cada una de las etapas de la evaluación de estudiantes. Acompañar y asesorar a los ISFD durante todas las fases de la evaluación Trabajar de manera conjunta con el Instituto Nacional de Formación Docente para: Organizar las pautas y cronogramaAnalizar la experiencia de evaluaciónAnalizar la información relevadaElaborar recomendaciones
Comisiones Institucionales
Constituyen la instancia de gestión local del proceso de evaluación de estudiantes.
Funciones principales:Informar y sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la propuesta de evaluación, su rol en este proceso y las etapas a seguir.Garantizar el desarrollo de la jornada de evaluación en el nivel institucional. Articular sus acciones y funciones con los órganos colegiados del gobierno institucional Convocar a diversos actores para las tareas que deberán llevarse a caboCoordinar las acciones requeridas para el desarrollo del proceso evaluativoDocumentar el proceso
EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Etapas de trabajoJunio 2014
Etapas de trabajo
Etapa Acciones
Diseño de la propuesta
(abril – agosto)
•Diseño y revisión de materiales e instructivos
•Construcción de información sobre los ISFD que ofertan carreras de nivel inicial y primario y que dictan actualmente práctica III
•Reajustes del cronograma
Difusión de la propuesta. Sensibilización y puesta en común de los materiales (junio – agosto)
•Reuniones jurisdiccionales con los referentes institucionales para la difusión de la propuesta de evaluación
•Socialización de la propuesta de evaluación en las instituciones para informar y convocar a participar en el desarrollo de la propuesta en la institución (1ra. Quincena)
•Organización de las comisiones provinciales e institucionales
•Definición del equipo dinamizador para el taller de evaluación.
En rojo se identifican las actividades de cada Instituto
Etapas de trabajo
Etapa Acciones
Organización de las jornadas de evaluación
(septiembre)
• Reuniones jurisdiccionales con representantes de la comisión institucional y coordinadores de las jornadas de evaluación con el fin de organizar la implementación de las jornadas (1ra. quincena)
• Chequeo de la cantidad de estudiantes que participaran en cada ISFD
• Recepción de instrumentos y materiales en cada ISFD participantes
Jornadas de evaluación (octubre)
• Implementación de los talleres de evaluación para estudiantes en cada ISFD
• Recopilación de los instrumentos e informes realizados en cada ISFD
Talleres institucionales (noviembre)
• Convocatoria e implementación del taller institucional para reflexionar sobre el trabajo conjunto y los primeros resultados
En rojo se identifican las actividades de cada Instituto
Agenda y acciones para realizar en esta etapa
ISFD
Difundir y socializar la propuesta de evaluación
Convocar a los diferentes actores institucionales a participar en la
organización y desarrollo de la propuesta en la institución
Conformar las comisiones institucionales
Organizar información por ISFD que incluya:
o cantidad de estudiantes que cursan durante el 2014 práctica III
o cantidad de estudiantes que participarán en el taller de
evaluación
o cantidad de pc o notebook disponibles para que los estudiantes
puedan realizar la carga en forma simultanea
o Disponibilidad y nivel de conectividad para que los estudiantes
puedan realizar la carga en forma simultanea