“Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo

entendí; Lo hice y lo aprendí”

Confucio

EVALUACIÓN SUMATIVAArt. 186 numeral 3 Reglamento LOEI

TOTALIZADORARESULTADOS

METODOLOGÍA

INSTRUMENTOS

CARACTERISTICAS

CARÁCTERCUANTITATIVO

SE APLICA EN UN MOMENTO CONCRETO

ENFATIZA EL LOGRO DE

LAS DESTREZAS

INDIVIDUAL CARÁCTER GENERAL

VERIFICA APRENDIZAJ

ES EVALUADOS

ACREDITA LOS

APRENDIZAJES

ADQUIRIDOS

FUNCIÓN PRINCIPAL

VERIFICARMetodología

ObjetivosDestrezas

ACREDITARÍtems

Validar el contenido

Niveles educativos

PROMOCIONARResultado del programa de

estudiosTitulación de los

estudiantes

REQUERIMIENTOS

OBJETIVIDAD(IMPARCIALIDADTIEMPOS Y PLAZOS ESTRICTOS

ESTANDARIZACIÓNPREVIAMENTE ESTABLECIDA

Evaluación de Bloque Pruebas Mixtas Cuestionarios abiertos Problemas de valoración numérica Pruebas de libro abierto Presentación de informes específicos Exposiciones orales Trabajos Integradores Individuales o grupales Talleres

Formato Instrumentos de Evaluación

EVALUACIÓN QUIMESTRALPrueba de Base Estructurada

Planificación Taxonomía de Bloom Recomendaciones del INEVAL Características de la Prueba Elaboración de los ítems

Recuperado de http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Recuperado de http://www.theflippedclassroom.es/conectando-las-dimensiones-cognitivas-y-la-taxonomia-revisada-de-bloom/

Características de la Prueba

OBJETIVIDAD

VALIDEZ

CONFIABILIDAD

Ítem o Reactiv

o

Unidad básica de

las pruebas de base

estructurada

Acciona procesos mentales

superiores

Integra los

aprendizaje

Responde a la

Taxonomía de Bloom

COMPONENTES DE LOS ÍTEMS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

PLANTEAMIENTO DECLARATIVO O INTERROGATIVO OPCIONES DE RESPUESTA ( 4 ) ARGUMENTACIONES

Lineamientos para la redacción de ítems Evaluar un solo conocimiento, habilidad, actitud o destreza a la

vez Evaluar contenidos vigentes Evitar ítems controversiales Prescindir de pistas Incluir indicaciones si es declarativo ( elija, seleccione, relacione) Evitar términos que confundan La redacción debe ser clara, directa y sencilla Evitar repeticiones innecesarias en el planteamiento o en las

opciones de respuesta Utilizar adecuadamente los signos de interrogación y puntuación

Falso-Verdadero•SERIE DE PROPOSICIONES•PUEDEN REFERIR A LO FALSO-VERDADERO, AFIRMACIÓN-NEGACIÓN,CORRECTO, INCORRECTO

CONSTRUCCIÓN

•IDENTIFICAR-RECONOCERDESTREZA

•RECORDAR- COMPRENDERTAXONOMÍA

•EXIGEN VERDAD O FALSEDAD ABSOLUTAS, INCUESTIONABLES•ENUNCIADO BREVE Y CLARO•EXPRESAN EL JUICIO DEL ESTUDIANTE

CARACTERÍSTICAS

SELECCIONE EL LITERAL QUE CONTENGA EL ENUNCIADO VERDADERO

A) El grupo funcional de los alcoholes es el oxidrilo. B) El grupo funcional de los aldehídos es el carboxilo. C) El grupo funcional de los ácidos orgánicos es el carbonilo. D) El grupo funcional de los éteres es el nitro

SELECCIONE EL LITERAL QUE CONTENGA EL ENUNCIADO FALSO  A) La irritabilidad es la capacidad de los seres vivos de reaccionar ante los

estímulos. B) La irritabilidad es la reacción ante los estímulos. C) La irritabilidad depende del tipo de estímulo. D) La irritabilidad es la incapacidad de reaccionar ante los estímulos.

Identificación•CONTIENE UN GRÁFICO•UN LISTADO DE ELEMENTOS COMPONENTES DE UN TODOCONSTRUCCIÓN

•IDENTIFICAR-RECONOCER-LOCALIZARDESTREZA•RECORDAR- COMPRENDERTAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS

UTILIZA GRÁFICOS , ESQUEMAS, MAPAS O

DIBUJOS

Identifique la fórmula que tiene a continuación y escoja el literal correcto

A) SacarosaB) FructosaC) GlucosaD) Almidón

Identifique las estructuras principales de la célula eucariota y escoja el literal correcto

A) Membrana plasmática, citoplasma y núcleoB) Núcleo, vacuolas ,cloroplastosc) Membrana plasmática, cilios, lisosomasd) Citoplasma, flagelos, nucléolo

Jerarquización

•SE ORDENA EN BASE A UN DETERMINADO CRITERIO, CATEGORÍA O CLASE

CONSTRUCCIÓN

•IDENTIFICAR-RECONOCER-LOCALIZAR, ORDENAR PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMADESTREZA

TAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS

• COMPRENDER

Seleccione los pasos secuenciales para igualar una ecuación Redox

A) Igualación por tanteo, ubicación de números de oxidación, ecuación neta, determinar agente oxidante y reductor.

B) Ecuación neta, números de oxidación, determinar agente oxidante y reductor e igualación por tanteo.

C) Igualación por tanteo, números de oxidación, ecuación neta, ubicación de números de oxidación.

D) Ubicación de números de oxidación, igualación por tanteo, determinar agente oxidante, ecuación neta.

Selecciones el literal que contenga ordenadamente los niveles de organización biológica

A) Célula , tejido, ecosistema, aparato, organismo, poblaciónB) Célula, población , aparato , tejido , ecosistema, organismoC) Célula, organismo, tejido, aparato, población, ecosistemaD) Célula, tejido, aparato, organismo, población , ecosistema

RELACIÓN O CORRESPONDENCIA • DOS COLUMNAS DE PALABRAS, SÍMBOLOS, NÚMEROS, FRASES

U ORACIONES• EN LA UNA COLUMNA, LA DE LA DERECHA, SE COLOCAN LAS

PREMISAS• EN LA OTRA COLUMNA, LA DE LA IZQUIERDA, VAN LAS

RESPUESTAS (ÉSTA CONTIENE LA RESPUESTA Y LOS DISTRACTORES)

CONSTRUCCIÓN

DESTREZA

TAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS

RELACIONAR, IDENTIFICAR, CARACTERIZAR

Relacione el compuesto químico con su utilidad correspondiente

A) (a1) (b2) (c3) (d4)

B) (a4) (b1) (c2) (d3)

C) (a3) (b4) (c1) (d2)

D) (a2) (b3) (c4) (d1)

Análisis de Relaciones•PUEDE COLOCAR DOS ENUNCIADOS COMPLETOS, RELACIONADOS O VEROSÍMILES•EL PRIMERO ES LA PROPOSICIÓN•EL SEGUNDO ES UNA RAZÓN O JUSTIFICACIÓN•CONTIENEN VARIAS OPCIONES DE RESPUESTA

CONSTRUCCIÓN

•RELACIONAR, IDENTIFICAR, CARACTERIZAR

DESTREZA

•ANALIZAR-RELACIONARTAXONOMÍA

A continuación tiene dos enunciados completos, el primero es una proposición y el segundo una razón o justificación; usted debe seleccionar de las opciones de respuesta la que contenga la relación que existe entre ambos enunciados.

PROPOSICIÓN: La sacarosa es un Carbohidrato glucídico RAZÓN: Entonces, todos los carbohidratos son glucídicos

A) La proposición y la razón son verdaderas B) La proposición y la razón son falsas C) La proposición es verdadera y la razón es falsa D) La proposición es falsa y la razón es verdaderas

Completación• SE ELABORA UN ENUNCIADO INCOMPLETO• SE RESPONDEN CON UNA PALABRA, FRASE, NÚMERO O

SÍMBOLO• SE PUEDE AÑADIR UN LISTADO DE OPCIONES• NO SE OMITE EL VERBO

CONSTRUCCIÓN

• DEFINIR, ENUMERAR, CLASIFICAR, ORDENAR, OBSERVAR, INTERPRETARDESTREZA

• COMPRENDER/ANALIZAR/APLICARTAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS •SE PUEDE DEJAR LA PARTE PARA COMPLETAR AL INICIO,

MEDIO O FINAL DE LA ORACIÓN O ENUNCIADO

Seleccione el literal que complete el enunciado correctamente:

Se denominan ……………..a los lípidos que se forman por la reacción química de …………………… con glicerina. A) Céridos - alcoholes B) Acilglicéridos - ácidos grasos C) Fosfoglicéridos - aldehídos D) Esfingolípidos - éteres

La escasez de ________ en el organismo produce el bocio. A) Flúor B) Calcio C) Yodo D) Potasio

Analogías

• UNA PROPOSICIÓN QUE AFIRMA UN HECHO• UNA PROPOSICIÓN INCOMPLETA CUYA

COMPLEMENTACIÓN REQUIERE COMPARAR, ELEGIR

CONSTRUCCIÓN

• RELACIONARDESTREZAS

• ANALIZARTAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS PUEDEN SER DE DISTINTOS TIPOS SEGÚN EL NIVEL O GRADO

EDUCATIVO: FUNCIONES, GÉNERO, ESPECIE, ORDEN, PROPIEDADES, CAUSA-EFECTO

Glucógeno es a Hidrato de Carbono como Colágeno es a:

A) Lípido B) Carbohidrato C) Proteína D) Hormona

Fotosíntesis es a glucosa como respiración es a:

A) Dióxido de carbono B) Oxigeno C) Carbono D) Monóxido de carbono

Multi-ítem de Base común

• PLANTEADO UN TEXTO DE LECTURA; SE FORMULAN PREGUNTAS CON CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA PARA SELECCIONAR LA CORRECTA.

CONSTRUCCIÓN

• INTERPRETAR, INFERIR, FORMULAR HIPÓTESIS, ANALIZAR, VERIFICAR FALACIAS LÓGICASDESTREZA

• ANALIZAR/EVALUARTAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS EL TEXTO PUEDE SER ESCRITO, GRÁFICO, UN MAPA O

TABLA, A PARTIR DEL CUAL SE DESPRENDEN VARIAS PREGUNTAS.

Seleccione la respuesta correcta en relación al contenido de la lectura que tiene a continuación:

La Raíz ( 2005). CIENCIAS NATURALES. Ministerio de Educación . Quito. “ La raíz es un órgano de la planta que se origina en la radícula de embrión de la semilla , nutre la planta y la fija al suelo o a un sustrato… sus funciones son fijar a la planta, dar estabilidad, almacenar sustancias alimenticias y absorber el oxígeno del suelo en la noche para contribuir con la respiración nocturna de la planta” (pág. 43)

La raíz de la planta tiene su origen en:

A) Pecíolo

B) Radícula

C) Nudos

D) Vaina

Construcción de categorías• LOS PLANTEAMIENTOS SUGIEREN LA INCLUSIÓN DE

CLASES (CLASIFICACIÓN) QUE CONSIDERAN ASPECTOS RELACIONADOS

CONSTRUCCIÓN

• INFERIR, FORMULAR HIPÓTESIS, ANALIZAR, CATEGORIZARDESTREZA

• ANALIZAR/EVALUARTAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS

•PERMITE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO EN UN TODO COHERENTE Y ESTRUCTURARLO EN ESQUEMAS CONCEPTUALES EVIDENTES

¿Cuáles de las siguientes características corresponden a las hormonas?

1) Son biomoléculas saponificables 2) Son mensajeros químicos 3) Son biomoléculas desnaturalizables 4) Se requieren en mínimas cantidades

A) (1-2) B) (2-3) C) (2-4) D) (3-2)

¿Cuáles de las siguientes funciones ,corresponden a las hojas?

1. Transpiración2. Nutrición3. Almacenamiento4. Fijación

A) ( 1-2)B) (2-3)C) (1-3)D) (4-2)

Inferencias• SE PLANTEAN EN EL MARCO DEL RAZONAMIENTO

DEDUCTIVO• CONTIENE VARIAS PREMISAS• IMPLICA DIRECTA O INDIRECTAMENTE UN SILOGISMO

SENCILLO O COMPLEJO

CONSTRUCCIÓN

• TODAS LAS DE DOMINIO COGNITIVODESTREZA

TAXONOMÍA

CARACTERÍSTICAS

ANALIZAR / EVALUAR

Seleccione el literal que responda correctamente a la siguiente inferencia

La glucosa, fructosa y almidón son carbohidratos Los carbohidratos son aldoles y cetoles polihidroxilados Entonces…………………………..

A) Todos los carbohidratos son aldoles B ) Todos los carbohidratos son cetoles C) Algunos carbohidratos son hidroxilados D) Todos los carbohidratos son hidroxilados

Seleccione el literal que responda correctamente a la siguiente inferencia

El cáliz, la corola, el androceo y el gineceo son verticilos florales Los verticilos florales son hojas modificadas que nacen en el mismo

nivel. Entonces:

A) No todos los verticilos florales son hojas modificadas B ) Todos los verticilos florales son hojas modificadas C) Algunos verticilos florales son hojas modificadas D) Ningún verticilo floral es hoja modificada

Art.215 Reglamento LOEI

TALLER: ELABORACIÓN DE REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLEINSTRUCCIONES: Formar equipos colaborativos por grado 3 minutos Escoger una asignatura para realizar el trabajo 2 minutos Elaboración de 2 ítems según la siguiente distribución : 15 minutosPrimer año EBG : Verdadero - Falso / Identificación Segundo año EGB: Jerarquización / Relación o CorrespondenciaTercer año EGB : Completación / AnalogíasCuarto año EGB: Multi-ítem de base común / IdentificaciónQuito año EGB : Categorías / Verdadero –FalsoSexto año EGB : Inferencias / CompletaciónSéptimo año EGB: Analogías / Relación o CorrespondenciaExposición grupal : Un representante por equipo 5 minutos