El rol del profesorEl rol del profesor

María SamaniegoMercedes Martín

Patxi IlarrazPatxi IlarrazJordi Alás

Parte 1: Evolución del rol del profesor

”Un cirujano del siglo XVIII en un quirófano del siglo XXI no sabríaprobablemente ni dónde estáprobablemente ni dónde está.Pero un profesor del siglo XVIII en

l d l i l XXI d í dun aula del siglo XXI podría darclase sin ninguna dificultad".g

- Stephen Downes- Stephen Downes

La sociedad y la tecnologíaLa sociedad y la tecnología han cambiadohan cambiado

• Antes el número de alumnos por clase eraAntes el número de alumnos por clase era mayor.T d l i f ió d b lib• Toda la información se guardaba en libros.

• El profesor ejercía una gran autoridad enuna gran autoridad en los alumnos y en las ffamilias.

• Las normas eran másLas normas eran más estrictas.

• El profesor era el que lo sabía todo.

• Las distracciones para los alumnos peran menores.

Sin embargoSin embargo

EN EL AULA SE SIGUEEN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO IGUAL TRABAJANDO IGUAL

QUE HACE ¿5, 50, 200? ¿5, 50, 00

AÑOS

El niño vive en un ambiente tecnológico yEl niño vive en un ambiente tecnológico y en el colegio se encuentra con medios arcaicos que no le motivan en absoluto

Su interés por aprender disminuyeSu interés por aprender disminuye

¿Podemos seguir con losét d lá i dmétodos clásicos de

ñ ?enseñanza?

El rol del profesor ha cambiado

Atrás queda el papel delAtrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos y que impartecontenidos y que imparte clases magistrales.

El papel del profesor en la i d d t l ásociedad actual se parece más

al del FACILITADOR o GUÍA de los alumnos.

Juntos recorren el camino hacia un conocimiento más vivencialconocimiento más vivencial.

El rol que desempeña el docente es el deEl rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno.alumno.

• Prepararando materiales para los alumnosPrepararando materiales para los alumnos. Los recursos en internet son infinitos. A h l l j lti di• Aprovechar el lenguaje multimedia.

• Promover una educaciónPromover una educación para la tecnología. Formar personas capaces• Formar personas capaces de relacionarse con la tecnología de una forma inteligenteinteligente.

Para ello el docente debePara ello el docente debe estar familiarizado con la

tecnología educativa

Parte 2: Posibilidades de lasnuevas tecnologías

Educar para un futuro incierto,

y que ellos lo hagan prometedor.y q g p

El sujeto de la educación es la personaj p

El nuevo currículo une:

Tecnología Aprendizaje

Descubrir

Crítico y Creativo

Comunicar y ColaborarComunicar y Colaborar

Reflexionar y Mejorar

Descubrir

·Investigar S l i·Seleccionar ·Acumular ·Evaluar·Evaluar ·Verificar ·SintetizarSintetizar

CreativoCrítico

·Analizar·Evaluar·Ver patrones y crear otrosG Id·Generar Ideas ·Explorar opciones ·Adaptar·Adaptar

Comunicar ColaborarComunicar

·Expresar Ideas·PersuadirPersuadir·Compartir ·Presentar ·Trabajar en equipo

Reflexionar Mejorar·MejorarD ll id·Desarrollar ideas·Liberar Persistir·Persistir ·Ensayar ·PracticarPracticar

Ayudarles a tener sentido de:CPERTENENCIA

TECNOLOGÍAEspacios y proyectos compartidos y

APRENDIZAJE·

El alumno como protagonista de suEspacios y proyectos compartidos y colaborativos: wikis, blogs,...

Espacios de exposición galerías on

El alumno como protagonista de su propio aprendizaje.

Aprendizaje informal-formalEspacios de exposición, galerías on-line y espacios de "retransmisión".

La voz del alumno

Aprendizaje informal-formal.

Los alumnos como participantes activosLa voz del alumno. activos.

Alumnos con responsabilidades.

Mentors y coaches.

¡¡¡Se preocupan por mí, soy conocido y valorado, se escucha mi voz, tengo una participación en esta comunidad, confían en mí, puedo contribuir!!!

Ayudarles a tener sentido de:AUTOCONFIANZAAUTOCONFIANZA

TECNOLOGÍALa maleabilidad de contenidos

APRENDIZAJE·

Experiencias de aprendizaje yLa maleabilidad de contenidos digitales.

Deshacer guardar como

Experiencias de aprendizaje y evaluación que fomentanuna "mentalidad de crecimiento"

Deshacer, guardar como,...

Historia = explorar.Desarrollo interactivo: perfeccionar mediante la práctica.

Experimentar, modelar, probar,...

Evaluación en las comunidades y

Hablar de "calidad", no "etiquetas".

Discusiones explícitas sobre elEvaluación en las comunidades y observaciones online.

Discusiones explícitas sobre el aprendizaje y el pensamiento.

¡¡¡Puedo tener éxito. La inteligencia es maleable. Puedo aprender a través de los errores.... y de los profesores!!!

Ayudarles a tener sentido de:SER LO MEJOR QUE PUEDASSER LO MEJOR QUE PUEDAS

TECNOLOGÍATrabajar sobre problemas auténticos

APRENDIZAJE·

Trabajar sobre problemas auténticosTrabajar sobre problemas auténticos en contextos auténticos.

Abrir la “ventana” al mundo de

Trabajar sobre problemas auténticosen contextos auténticos.

Demostración de “calidad”: tareasAbrir la ventana al mundo de posibilidades.

Demostración de calidad : tareas, aprendizaje dentro y fuera del aula.

Alta capacidad para el pensamientoAlta capacidad para el pensamiento crítico y creativo.

Competencia y fluidez, apreciar la calidad, auto superación-progreso, ser parte de algo "más grande" que tú, descubrir tu talento y ser reconocido "por ser bueno en

algo".

P t 3 P l t l d l fParte 3: Papel actual del profesor

LA AVENTURA DELA AVENTURA DE SER MAESTRO…

EL NUEVOEL NUEVO PERFILPERFIL DEL PROFESOR

• Conocimiento de la Escuela, del Entorno y

• Competencia Pedagógica• Madurez y estabilidad

• Implicado en el equipo docente

• Conocimiento de la Escuela, del Entorno y

• Competencia Pedagógica• Madurez y estabilidad

• Conocimiento de la Escuela, del Entorno y del Marco Social

• Espíritu abierto y dinámico para estar en constante aprendizaje

Madurez y estabilidad emocional

• Conocimiento de la materiaC ió d l

docente• Promover la innovación,

la creatividad y participación activa

• Comprometido con los

del Marco Social• Espíritu abierto y

dinámico para estar en constante aprendizaje

Madurez y estabilidad emocional

• Conocimiento de la materiaC ió d l

del Marco Social• Espíritu abierto y

dinámico para estar en constante aprendizajeconstante aprendizaje

• Capacidad para evaluar su propia práctica docente

• Comprensión de los procesos de desarrollo

• Capacidad trabajar en equipo

• Comprometido con los objetivos de la tarea educativa

• Cercano a los avances

constante aprendizaje• Capacidad para evaluar

su propia práctica docente

• Comprensión de los procesos de desarrollo

• Capacidad trabajar en equipo

constante aprendizaje• Capacidad para evaluar

su propia práctica docente

del conocimiento

PERFIL DEL PROFESORPERFIL DEL PROFESOR

EL PROFESOR, principal actor del escenario educativo.

CAMBIO de concepción del proceso enseñanza-aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistralesmagistrales.

FACILITADOR del conocimiento ORIENTADORconocimiento, ORIENTADOR y GUÍA de los alumnos.

EXPERTO en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción profesorpromotor de la interacción profesor-alumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos.

CAPAZ de CAMBIAR los materialeseducativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos.

UN CAMBIO????

El profesorado tieneEl profesorado tiene la responsabilidad de ponerse al día

ti t ló ien cuestiones tecnológicas y metodológicas.

• Debe saber y conocer qué recursos emplean sus alumnos, como se comunican, qué son los espacios Web 2.0 y qué tipo deespacios Web 2.0 y qué tipo de nuevas metodologías pueden surgir con el uso de estos recursos, espacios y lenguajesespacios y lenguajes,...

ROL DEL PROFESORROL DEL PROFESOR

ROL DEL PROFESORROL DEL PROFESOR

ROL DEL PROFESOR

Atrás queda el papel del profesor que se centre exclusivamente en los contenidos de la formación.

El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje q p jdel alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar alexperimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.

Igualmente el profesor/guía será el encargado d i f db k l dide proporcionar feedbacks a los estudiantes respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormente. j j

¿Qué es un profesor TIC?¿Qué es un profesor TIC?¿Cuáles son las buenas ¿

prácticas del profesor TIC?

“buenas prácticas” para el p pprofesor TIC:

1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC. p pPensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC.

2. Evitar el activismo tecnológico.gEl profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o nopensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no utilizarla.

3 El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros3. El profesor TIC no utiliza las herramientas para evadirse de otros problemas educativos.

4 Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente no somos4. Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente, no somos responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”

La educación vale más que la tecnología

EL PROFESOR: ÓEDUCACIÓN,

TECNOLOGÍA TICSTECNOLOGÍA,…TICS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

Parte 4: Formarse para todo estoParte 4: Formarse para todo esto

PORQUE QUEREMOS

OFRECER LO MEJOR A LOS

ALUMNOS

É

ALUMNOS

¿FORMARSE POR QUÉ?

PORQUE TAMBIÉN BUSCAMOS

PORQUE ESTA SOCIEDAD TAN

NUESTRO DESARROLLO

SOCIEDAD TAN CAMBIANTE NOS

LO EXIGEPERSONAL

¿FORMARSE EN QUÉ?¿FORMARSE EN QUÉ?

Contenidos Estrategias Herramientas TICs

FORMACIÓN EN TICsno se trata solo de formarse para no perder

FORMACIÓN EN TICs

actualidad

Hay que volar para llegar donde ya están y q p g ynuestros alumnos y alumnas

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

Novedad: nuestros alumnos están por delante nuestra en muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación.muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación.

Podemos IntercambioPodemos dejarnos

Intercambio educativo

enseñar

Pero con todo lo que h éhay ¿en qué tengo

que formarme?

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

PÁGINAS DE CONSULTA Y DESCARGA

SOFTWARE DE

IDIOMA DE SOFTWARE

IDIOMAS

Para reforzar contenidos educativos (software educativo)

JCLICK GEOGEBJCLICKRA

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

BLOGSREDES

SOCIALES

Para mejorar la comunicación con las familias y alumnos

CORREO ELECTR

REDES DE ELECTR

ÓNICODE

INTRANET

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

PIZARRA DIGITAL

POWER POINTDIGITAL POINT

Recursos para el aula (mayor motivación nuevasRecursos para el aula (mayor motivación, nuevas posibilidades…)

WEB CAMPREZI CAMPREZI

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

BUSCADORES

( l PICASSA(google, yahoo…)

PICASSA

Para compartir o buscar recursos

MOODLEWIKIS MOODLEWIKIS

FORMACIÓN EN TICsFORMACIÓN EN TICs

POTENCIPOTENCIACIÓN

DEL AUDIO LIBROS

HABLA Y VOZ

LIBROS

Para mejorar el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales

APLICACIONES DE AYUDA

AL

HERRAMIENTAS PARA CREARAL

APRENDIZAJE

CREAR APLICACION

ES DIDÁCTICAS