Evolución y Retos de la Educación Virtual

Construyendo el E-Learning del Siglo XXI

APRENDER Y ENSEÑAR EN

COLABORACIÓNBegoña Gros

En los entornos virtuales de aprendizaje son necesarios sistemas que permitan una mayor gestión del

aprendizaje.

Se trata de que los estudiantes adopten herramientas para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar

contenido o registrar alimentadores RSS para recibir información.

Sin embargo, su integración en la formación en línea aún es escasa ya que aparecen

problemas:

Metodológicos Tecnológicos

Modificando el tipo de actividades.

Cambiando el rol del profesor: explicitando su papel en el seguimiento y la autorización de tareas.

Estudiantes: adoptando sistemas de estudio que combinen en aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.

Metodológicos

Web social: No ha sido generada para el aprendizaje en situaciones formales.

Posee deficiencias en los procesos de gestión y organización de las intervenciones, empaquetamiento del conocimiento generado, en su reutilización, en las evaluaciones de las intervenciones y en el seguimiento rápido y eficaz de las interacciones.

Tecnológicos

¿Porqué aprender en colaboración?

El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir

compromisos grupales.

Ayuda a los compañeros a solicitar ayuda a los demás.

Aprender a aceptar los puntos de vista de otros.

Descubrir soluciones que beneficien a todos

Ver puntos de vista culturales diferentes

Aprender a aceptar la critica de los demásexponer sus ideas y planteamientos en forma razonada

Familiarizarse con los procesos democrático

Ventajas del trabajo

Colaborativo:

Crear interdependencia positiva entre los

miembros.

Cabero( 2003)

Generar debates en torno a la búsqueda de

estrategias de uso y resolución de problemas.

Facilitar el intercambio de información y la

construcción social del conocimiento.

Wenger (1998)

1 Comprensi

ón compartida, renegociada por sus integrantes

2 Compromiso mutuo, uniendo a sus miembros en un grupo cohesionado

3 Un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de un práctica compartida.

Comunidad de aprendices, elementos básicos

La colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para

mejorar los procesos formativos.

APRENDIZAJE COLABORATIVO: Es la situación en la cual una o más

personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta (Dillenbourg,

1999:1)

Trabajo en grupo

Trabajo Cooperativo

Trabajo Colaborativo

Interdependencia

No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Responsabilidad en el aprendizaje

Individual Individual Compartida

Habilidades interpersonales

Se presuponen Se presuponen Se enseñan

Rol del profesor Escasa intervención

Escasa Intervención

Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de una tarea

Desarrollo de la tarea.

Importa el producto

Importa el producto

Importa el proceso y el producto

Diferencia entre trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo.

¿Cómo aprender en colaboración?

Aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediado

Elementos o factores

Situación de

aprendizaje

Características del grupo

Tecnología

Situación de Aprendizaje

Tarea o conjunto de tareas a realizar, que van generando pequeños resultados o productos

grupales que se van integrando hasta alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento.

Diseño de entornos colaborativos

Determinación de

contenidos y objetivos

Decidir el tipo de

estrategias colaborativa

Dim

en

siones

clave e

n e

l dis

eñ

o d

e

situ

aci

on

es

de a

pre

ndiz

aje Propiedad de la tarea

¿Quién y qué?

*Responsabilidad individual

*Interdependencia positiva

Objetivos personales y colectivos

Control de la tarea¿quiénes y cuánto?

Papel del docente y los estudiantes respecto al itinerario, las acciones y el flujo del aprendizaje.

Carácter de la tarea¿Cómo ?

Relevancia de la tarea: enfoques

multidisciplinares para resolver problemas.

Grupos

Afiliación voluntaria Homogéneos Heterogéneo

s

Establecer mecanismos de control para la regulación

La tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los distintos miembros de la comunidad.

No todo el sofware que permite el uso de foros o de gestión de información es adecuado, la

tecnología seleccionada debe facilitar la colaboración.

Tecnología

Debates Virtuales

Actividades de indagación

Aprendizaje orientado a la

solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos

Acotar el tiempo

Modalidad y forma de autorización

Forma de evaluación

Motivación

Identificación de cuestiones/temas

Elaboración

Confirmación y revisión de ideas

Síntesis

Comprensión del problema/caso

Selección de la Información

Manejo delos recursos

Elaboración

Síntesis

Manejo de variables

Análisis de la situación

Interacción rápida

Diseño de actividades colaborativas

La conformación de los grupos de trabajo: espontanea o intencionada.

La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo, asignando roles y distribuyendo tareas.

Los procesos de comunicación e interacción: qué papel jugarán el docente y los estudiantes.

Aspectos a considerar

Los procesos de negociación y gestión de conflictos.

La dimensión ética del aprendizaje colaborativo: generando un clima de confianza, constancia y compromiso.

La evaluación, la autoevaluación y la coevaluación grupal: llevando un seguimiento de los procesos y resultados.

Aprender en colaboración puede mejorar los

resultados de aprendizaje y forma parte de las

competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de

la vida.(Pettenati y Cigognini, 2009)